初二 百分网手机站

初二数学考试反思

时间:2019-12-12 初二 我要投稿

  反思, 回头、反过来思考的意思。下面是小编整理的初二数学考试反思,欢迎大家借鉴和参考。

  初二数学考试反思1

  通过八年级数学的教学,在教学实践中我觉得教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

  要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。

  一、改变学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

  就学习数学而言,学生一旦学会,享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。

  二、重视学习动机在教学过程中的激励作用,通过激发学生的参与热情,逐步强化学生的参与意识。

  学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。

  因此在教学时,应针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到,人人学有用的数学的新理念。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望。

  从教育心理学的角度来说,教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。

  在许许多多的变量中,学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个,它是有意义学习活动的催化剂,是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机,学生才能对学习积极准备,集中精力,认真思考,主动地探索未知的领域。

  教学中,激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知,既能化难为易,又使学生倍感亲切;提出问题,设置悬念,能激励学生积极投入探求新知识的活动;对学生的学习效果及时肯定;组织竞赛;设置愉快情景等,使学生充分展示自己的才华,不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做,可以逐步强化学生的参与热情。

  三、重视实践活动在教学过程中的启智功能,通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程,尽可能增加学生的参与机会。

  在数学教学中,促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用,让学生积累丰富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动,进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。

  四、重视学习环境在教学过程中的作用。

  通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放,努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。

  现代教育家认为,要使学生积极、主动地探索求知,必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛。

  因此,教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真,治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信,才能有较大的感召力,才会唤起学生感情上的共鸣,以真诚友和关怀的态度与学生平等交往,对他们尊重、理解和信任,才能激发他们的上进心,主动地参与学习活动。

  教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解,即使有时学生说得不准确、不完整,也要让他们把话说完,保护学生的积极性。

  交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会,教师只有善于协调好师生的双边活动,才能让大多数学生都有发表见解的机会。

  例如,在讨论课上教师精心设计好讨论题,进行有理有据的指导,学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发,在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展,逐步提高学生参与学习活动的质量。

  初二数学考试反思2

  我校期中考试在全体老师的共同努力下,已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结,找差距,找不足,以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况;学生想知道自己学得怎样,家长渴望了解孩子的在校学习状况。同时从教学管理角度看,通过考试可以了解半学期的教与学情况,对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用,所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。现就期中考试后反思如下:

  一、成绩不理想

  本期我任教八年级两个班的数学,通过这次考试,我却得很不理想。我确实很心痛,想了很久,到底是什么原因呢?百思不得其解,比我想象的要差许多,及格率只有20%,优秀率更糟,只有8%,如果这样下去,岂不是教与不教一样吗?但这是事实,我还得面对,不能逃避吧。最后我想问题还是出现在下面几点:

  1、家庭不重视。我了解了多数学生,他们的家长大部分在外打工,他们生活在爷爷、奶奶身边,而且都不怎么管他们,导致他们在学习上不用心,自然而然就越学越差,有时连自信心也没了。

  2、社会的影响。现在的学生与外界的交往较多,提前进入社会,只看眼前利益,不从长远着想,一心只想到外面打工,再加上有些学生也熟悉一些在家没事的大学生。这样一来,读书无用的观点在他们身上体现出来了。所以来学校目的就不是学习,而是玩、长身体等。

  3、学生自身原因。大多数学生来学校的目的不明确,再就是学习方法不当,导致跟不是老师的进度,从而这样循环下去,就跟不上班了,有点甚至干脆放弃。

  4、教师自身的原因。大家都知道,现在的学生多数是独身子女,再加上家长又多过于“关爱”,所以有时对待学生很难把握尺度,怕家长无理来闹,有时该留学生的也就不留了,这样一来对学生的学习还是有一定的影响的,还有就是有时真的是心有余而力不足,在可能就是自己的教学方法跟不上了吧。

  二、下一步的设想

  要知道,期中考试毕竟只是一次阶段性的诊断测试,不能将其结果“夸大化”和“绝对化”,家长和老师都应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。

  有许多教师、同学在期中考试后,往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作,无论考试成绩优或劣,考试后都要认真地进行总结,因为只有这样,师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结,在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点,改正缺点,从而在之后的考试中发挥出优异水平,所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。所以通过这次考试我想从如下几方面入手:

  1、帮助学生找失败或进步的原因。

  建议同学们,在期中考试后,向自己提出三个问题:①成绩跟以往相比是上升还是下滑?②如果上升,是因为考试题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好,有些则反之),还是其他同学出现了失误,还是自己的真实水平的确上升了?③如果下滑,问题又出在哪里?

  2、改进自己的教学手段。

  我静下心来想,这次考试的失败的确与我自己的教学方法有一定的关系。比喻:在平时的教学中有时不注意中下学生的接受能力、有时不注意观察学生的动态等。所以我想在接下来的教学中还是要从备课、上课、课后交流这几个方面入手,不过手段必须要细腻。