初二语文下学期期中复习知识整理

　　在我们上学期间，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。还在苦恼没有知识点总结吗？下面是小编精心整理的初二语文下学期期中复习知识整理，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初二语文下学期期中复习知识整理

　　初二语文下学期期中复习知识整理篇1

　　1、课文的一开始就给我们设置了一个悬念，大家发现了没有？（在读的时候觉得哪一句不可思议）明确：小时候的我是个出了名的淘气鬼，后来怎么会成为一个植物学家

　　2、小时候的我并不是一般的淘气，而是出了名的淘气，那么从文章的哪些方面可以看出我的淘气？

　　明确：①捉金巴牛，掏雀儿蛋。②上课捣鬼。③逃学。④挨了父亲的暴打，没几天又旧病复发。⑤为捉蝴蝶又逃学。

　　3、就是这么个淘气的孩子，却因为偶遇了一个人，由此改变了自己的命运，成为了一个勤奋好学的学生，那么这个人是谁？明确：三叔。

　　4、那么三叔究竟是怎样的一个人，为什么会给作者的一生留下难以磨灭的印迹。（请学生分角色朗读1033自然段，划出有关描写三叔神态、举止、语言的句子)

　　5、作者初遇三叔，三叔给他的第一个印象是什么？

　　明确：①瘦：一根根筋骨都从衣服外面数出来；②有病：两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。

　　6、如此瘦弱、病态的一个人，却带给作者足以改变命运的力量，这种力量到底是什么？那么作者与三叔的交谈过程中，三叔都有哪些异常的举止和语言？

　　明确：①仔细观察一草一木（野豆角花几个花瓣、几根花蕊、几根叶脉）②两次说到时间不多了，太迟了； ③两次提到三叔声音怪异。

　　7、那么三叔为什么要如此仔细观察这些普普通通的一草一木？为什么两次说到同样的话，这样写有什么含义？明确：①快死了，留恋这世上的一草一木； ②有些后悔，对自己的一生充满了悔恨；

　　8、与三叔的第一次相遇、交谈，我受到触动了吗？

　　明确：有，从这些句子中可以看出来：我呆呆立了一会儿，忽然感到乏味，以前乐趣无穷的小树林如今一下变得乏味了，说明我受到触动了，但这种感觉是什么？作为一个小孩子我还不明白。

　　9、当我星期天的下午再次来到小树林，又碰到了三叔，通过与三叔的第二次偶遇，我逐渐明白了内心的这种触动到底是什么？那么这次三叔又和我谈到了什么？明确：①画儿 ②太阳

　　10、三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，画上画了些什么？这些画里藏了几个谜，各有什么含义？明确：①四个谜。

　　②：a、塔建筑师理想的破灭。

　　b、书作家梦的破灭。

　　c、树生物学家理想的破灭。

　　d、三个0两手空空，一事无成。

　　初二语文下学期期中复习知识整理篇2

　　《重塑生命的人》

　　1、这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么？

　　记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。

　　感情线索:回忆、依恋、思念

　　2、文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱。

　　3、

　　1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。(老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？)不是真的要打，“笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。

　　2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。(这里为什么用“狡猾”一词？)

　　文中的“狡猾”是调皮、机灵的意思，是贬义词褒用。他形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。

　　3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。(“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感？)“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师，急于与老师亲近的`情感。

　　4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!(本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？)

　　一般情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念，崇敬的思想情感。用第二人称，直接抒情，更加亲切。

　　《我的早年生活》

　　课文第一段：

　　1、使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？比喻；萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

　　这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。

　　2、思考丘吉尔以怎样的心态来对待自己在哈罗公学的处境？

　　吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。

　　3、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？

　　呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。

　　总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活。

　　《再塑生命的人》

　　1、莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。

　　海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

　　2、文章为什么以“再塑生命的人”为题？

　　“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：

　　1.“爱的光明照到了我的身上”

　　2.莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然

　　3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”

　　从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。

　　3、本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

　　4.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

　　聪明的`海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。

　　5.刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

　　“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。

　　6、在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。

　　品味：

　　这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。

　　7、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

　　品味：

　　这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。

　　8、爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩

　　品味：

　　爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。

　　9、文中探讨“爱”的句子有：

　　“爱是什么？”

　　“爱是花的香味吗？”

　　——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。

　　“爱是不是太阳？”

　　——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。

　　初二语文下学期期中复习知识整理篇3

　　《论语》十二章重点字词小结

　　一、通假字

　　1.不亦说乎说：同悦，喜悦、愉快

　　2.吾十有五而志于学有：同又，放在整数与零数之间

　　二、古今异义

　　1.不亦君子乎古：道德上有修养的人今：泛指品德高尚的人

　　2.可以为师矣古：可以；凭借今：能够、许可

　　3.饭疏食饮水古：粗劣今：疏通、疏散

　　4.饭疏食饮水古：冷水今：无色无味无臭的液体

　　5.匹夫不可夺志也古：普通人今：无学识、无智谋的人

　　6.吾日三省吾身古：多次今：数词，三

　　三、词类活用

　　1.学而时习之时：名词--状语，按时

　　2.吾日三省吾身日：名词--状语，每日

　　3.温故而知新故、新：形容词--名词，旧的知识、新的体会

　　4.传不习乎传：动词--名词，传授的知识

　　5.饭疏食饮水饭：名词--动词，吃饭

　　6.好之者不如乐之者乐：名词--意动。以……为乐

　　四、一词多义

　　1.为：可以为师矣当、做为人谋而不忠乎替

　　2.知：人不知而不愠了解温故而知新懂得

　　3.而：人不知而不愠表转折温故而知新表顺承博学而笃志表并列

　　4.其：仁在其中矣它的其不善者而改之他人

　　五、特殊句式

　　1.省略句：可以为师矣。“以”后面省略代词“之”其不善者而改之。句首省略动词“择”

　　2.判断句：贤哉，回也!三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

　　初二语文下学期期中复习知识整理篇4

　　一、石榴

　　五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。

　　石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

　　最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？

　　单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

　　单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。

　　二、海燕

　　在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

　　在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

　　海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

　　蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!

　　三、白鹅

　　抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。

　　除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。

　　这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道："好一个高傲的动物!"凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。

　　鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是"轧轧"然的。但音调上大不相同。鸭的"轧轧"，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的"轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

　　四、鹤群

　　不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。

　　当鹤群飞临山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，“哦哦”长鸣两三次，啼声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，排成圆形队飞旋。

　　就在这时，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦哦哦”的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。

　　苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱。

　　说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

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