5.4 平移说课稿

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5.4 平移说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的5.4 平移说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

5.4 平移说课稿

5.4 平移说课稿1

　　1教学目标

　　知识与技能：通过实例认识平移,理解平移的含义,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质.

　　过程与方法：经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程理解平移的知识.

　　情感态度与价值观：经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识.毛

　　2学情分析

　　学生已知生活中平移现象

　　3重点难点

　　重点探索并理解平移的性质,

　　难点对平移的认识和性质的探索.

　　4教学过程

　　4.1第一学时教学活动活动1【讲授】平移

　　创设情境复习导入

　　教师出示课本图5.4-1的图案并能引导学生进行认真的观察：

　　分析出这些美丽的图案是由若干个相同的图案组合而成的

　　教师将12张事先准备好的图(1) 的图片(涂好颜色、并有序重叠在一起);然后从上而下抽取一张图片陆续移动,最终形成如图5.4-1上排左图图案,教师的操作演示

　　尝试活动探索新知

　　教师提出问题:如何在一张半透明的'纸上,画出一排形状大小如课本图5.4-2的雪人?

　　教师出示问题：

　　(1)描图起什么作用?

　　(2)在书上和半透明纸画直线而且要求描图时,两条直线要垂合. 这样做法起什么作用.

　　(3)就半透明纸所画的图形归纳,教师板书给出平移的定义.

　　定义:一个图形沿着某个方向移动一定的距离,图形的这种移动,叫做平移变换,简称平移.

　　尝试反馈理解新知

　　教师出示例题：

　　例:如图(4)-1,平移三角形ABC,使点A移动到点A′.画出平移后的三角形A′B′C′.

　　总结拓展

　　教师引导学生完成本节课的小结：

　　通过本节课的学习你都学会了哪些知识？你能谈一谈你在学习中的收获与不足之处吗？

　　布置作业

　　5.4 平移

　　课时设计课堂实录

5.4 平移说课稿2

　　教学目标

　　1、知识和技能目标：

　　①经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。

　　②通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。

　　2、情感与态度目标：

　　通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣。

　　通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受数学美，体会美的价值所在，进而追求美并创造美。

　　学情分析

　　生活中的平移是本章的第一个关于图形变换的内容，它具有承上启下的作用。学生在七年级下学期已经学习了“生活中的轴对称”，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，在此基础上，教材提供了电梯、传送带上的电视机等图片，鼓励学生探索平移现象的共同特征，动手操作、亲自实验，体验数学活动的乐趣。教材给学生自主探索留有很大的空间，学生可以充分发挥现象，以促进学生对平移的体验和理解。

　　重点难点

　　教学重点：探索图形平移的主要特征和基本性质。

　　教学难点：从生活中的平移现象中概括出平移的特征。

　　教学过程

　　一、创设问题情境激发学生学习兴趣

　　生活中平移的具体实例：

　　展示画面：学生观察多媒体展示的图片。

　　（1）电视机在传送带上移动的'过程。

　　（2）手扶电梯上人的移动的过程。

　　教师提问：

　　（1）你能发现传送带上的电视机、手扶电梯上的人在平移前后什么没有改变，什么发生了改变吗？学生自由发言，各抒己见。

　　平移前后两个图形的形状和大小没有改变，位置发生了改变。