传统节日第二课时教学设计（通用7篇）

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传统节日第二课时教学设计（通用7篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的传统节日第二课时教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。

传统节日第二课时教学设计（通用7篇）

　　传统节日第二课时教学设计1

　　妙析教材

　　过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

　　学情分析

　　现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。

　　教学建议

　　可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．会认15个生字，会写9个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。

　　【过程与方法】

　　通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的'民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

　　重点难点

　　重点

　　1．会认15个生字，会写9个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　难点

　　按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件。

　　学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1．会认15个生字。

　　2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。

　　二、重点难点

　　重点

　　1．会认15个生字。

　　2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些。

　　难点

　　知道各个传统节日的具体时间。

　　三、创设情境

　　师：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流)

　　(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。

　　四、分享交流

　　除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料，来和大家分享一下。

　　(生生交流，师生交流，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……)

　　五、初读课文

　　1．揭题。

　　师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统节日)

　　2．自由朗读课文。

　　(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

　　(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

　　3．学生认读生字。

　　(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

　　(2)借助拼音，反复拼读画圈的生字。

　　(3)同桌相互检查，当“小老师”纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

　　4．全班交流识字。

　　5．由字拓展至词，读一读词语。出示：

　　传统元宵节大街小巷祭扫龙舟

　　艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊

　　六、再读课文

　　1．听老师范读。

　　2．学生自读。

　　3．小组合作，完成以下问题：

　　课文共有几句话？写了哪几个节日？

　　4．小组探讨。

　　5．分组汇报，全班交流。

　　(8句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。)

　　6．你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？

　　第一句：春节第二句：元宵节

　　第三句：清明节第四句：端午节

　　第五句：七夕节第六句：中秋节

　　第七句：重阳节第八句：春节

　　7．这些节日的时间分别是什么时候？

　　春节：正月初一或正月初一以后的几天。

　　元宵节：正月十五。

　　清明节：四月四日或四月五日或四月六日。

　　端午节：五月初五。

　　七夕节：七月初七。

　　中秋节：八月十五。

　　重阳节：九月初九。

　　七、课堂小结

　　1．“开火车”复习生字。

　　2．齐读课文。

　　八、梳理板书

　　传统节日

　　第一句：春节第二句：元宵节

　　第三句：清明节第四句：端午节

　　第五句：七夕节第六句：中秋节

　　第七句：重阳节第八句：春节

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1．会写9个生字。

　　2．背诵课文。

　　3．能按照时间顺序排列节日。

　　4．了解中国传统节日的风俗习惯。

　　二、重点难点

　　重点

　　1．会写9个生字。

　　2．背诵课文。

　　难点

　　能按照时间顺序排列节日。

　　三、复习导入

　　1．出示生字，玩游戏识字。

　　2．出示传统节日图片，猜节日时间。

　　四、走进节日

　　师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。

　　1．找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。

　　2．同桌对一对，看看自己找完整了没有。

　　3．指名回答，教师相机板书。

　　4．从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。

　　5．了解其他民族的传统节日。

　　(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。

　　(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。

　　(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。

　　(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。

　　五、排列节日

　　1．出示节日：

　　端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

　　2．学生用自己的方式排列节日。

　　(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)

　　3．指名回答，说说自己为什么要这样排列。

　　4．教师小结：

　　春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。

　　六、指导背诵

　　1．学生自读课文，尝试背诵。

　　2．教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。

　　3．评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。

　　七、指导书写

　　1．出示9个生字。

　　2．学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。

　　3．观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。

　　4．观看“电脑小博士”的汉字书写。

　　5．学生临摹书写。

　　6．评选并展示今天的“书写小达人”，给予红旗奖励。

　　八、梳理板书

　　传统节日

　　春节贴窗花、放鞭炮

　　元宵节看花灯

　　清明节扫墓

　　端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶

　　中秋节吃月饼、赏月

　　重阳节孝敬老人、赏菊、登高

　　九、教学感悟

　　上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。我还设置师生互动环节，师生分享搜集到的资料，将常见的传统节日进行详细介绍，学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗习惯，培养了学生独立思考的能力。课堂中“背书小冠军”及“书写小达人”的评选，激励着学生参与其中，轻松学习，学有成效。

　　传统节日第二课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　　2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　　3、明确不同的节日有不同的文化。

　　4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　　教学重点：

　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　　教学难点：

　　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、听关键词，猜节日

　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

　　放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

　　祭祖、扫墓（清明 4月3日—5日）

　　吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）

　　吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

　　师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：中国的传统节日

　　师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

　　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

　　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

　　二、走进春节。

　　1．在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？

　　2春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？（同桌讨论后交流）

　　（1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。

　　（2）走亲戚。师：是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。

　　（3）压岁钱。师：你们知道它的来历吗？

　　“岁”与“邪祟”的'“祟”同音，长辈们希望能压住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。

　　（4）贴“倒福”、春联、窗花、年画。（师：福字怎么贴？为什么要倒贴？除了贴福，还会贴什么？老师这里也有一幅春联，让我们一起来读一读，引导春联的读法。

　　（5）放烟花鞭炮。节日的礼花绽放在空中，多美！老师从网上搜集了不少烟花的照片，想看吗？）

　　（6）挂中国结（出示中国结）同学们，红红的中国结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的中国结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。（挂在黑板上面）

　　小结：

　　对于我们小孩子来说，最开的心莫过于收到长辈的红包了。今天老师也给大家带来了几个红包，不过里面不是压岁钱，却同样是老师对同学们的祝福。想不想得到老师的红包？

　　要得到红包也不难，老师这里针对春节设计了四关，只要你能闯出一关就能得到老师的红包，大家有信心吗？好，先祝大家马到成功！

　　3．闯关活动

　　第一关：年的故事谁来闯关？

　　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

　　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

　　第四关：设计一句春节的祝福语

　　师：同学们，老师祝贺你们顺利过关，为了奖励大家，老师也要送大家一首好听的歌《恭喜恭喜》，会唱的同学一起唱，不会唱的拍起自己的手来！

　　三、交流其他传统节日。

　　师：每当节日来临，我们都会以各种各样的方式来欢庆节日，通过这些节日，我们学到了很多知识，得到了很多快乐。现在请大家以小组为单位，选择春节以外的一个传统节日，交流并记录你们对它的了解。

　　1．小组交流

　　2．全班交流：请问你们小组讨论的是哪一个节日，在讨论中你们知道了什么。还有哪个小组也讨论了这个节日，有没有要补充的吗？

　　根据学生汇报出示相关内容

　　端午节

　　1、请学生介绍当地过端午节的习俗。（吃带黄的五种食品、小孩额头上画王字、胸戴香包、门上挂艾草菖蒲等习俗，以用来避邪、祈求吉祥平安和驱虫……）

　　2、介绍端午节的由来。

　　师：伟大诗人已离我们远去了，但他留给我们的是什么呢？（爱国主义精神）

　　2、吃粽子师：介绍嘉兴的粽子五芳斋

　　3、赛龙舟师：我们一起来观看一段赛龙舟的视频。

　　师：赛龙舟还赛出了什么精神？（团结合作、拼搏、力争上游……）

　　今年的5月28-29日可到嘉兴观看全国性的赛龙舟比赛，亲自感受激动人心的场面。

　　清明节

　　1、请学生介绍当地过清明节的习俗（祭祖、上坟、吃青团子）

　　回忆今年的清明节还除了祭自己先辈外还祭了哪些人？

　　课件出示本班中的学生网上祭英烈，献花、留言、浏览革命纪念馆和参观烈士陵园照片。师：随着社会的发展，我们过清明节已不仅仅是祭自己的祖先，还要祭革命先烈及为人民利益而献身的英雄，并且可以利用网络来祭奠。

　　2、介绍清明节的由来

　　学生根据自己收集到的资料交流元宵节（欣赏各种花灯）、中秋节、重阳节……

　　课堂小结：今天我们学习了中国的传统节日，学到了很多知识。随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多节日，下节课我们将继续畅游节日王国。

　　传统节日第二课时教学设计3

　　【知识技能】

　　1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。

　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

　　【过程与方法】

　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

　　【情感态度与价值观】

　　初步了解一些传统节日和民间风俗。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

　　【教学难点】

　　对传统文化产生热爱和赞美之情。

　　课时

　　2课时

　　第一课时

　　（一）激发兴趣，导入新课：

　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)

　　今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1﹒自由读课文，读准字音。

　　2﹒指名读，评价。

　　3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

　　4﹒认读生字，读准字音。

　　5﹒（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

　　6﹒拍手、齐读小儿歌。

　　（三）识记生字，指导书写。

　　1.识记生字：

　　（1）（课件出示）

　　tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán ra nɑo

　　贴

　　街

　　扫

　　舟艾

　　转

　　团

　　热闹

　　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

　　（3）开火车读、齐读。

　　（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

　　（5）你有什么好办法记住它们？

　　可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

　　还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

　　还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

　　2.指导写字：

　　（1）（课件出示生字田字格课件）

　　贴街扫舟艾转团热闹

　　学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

　　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

　　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

　　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

　　学生互相交流，老师重点指导。

　　“街”的中间的“圭”最后一笔是提；

　　“转”的.第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

　　“闹”里面是“市”字。

　　另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

　　（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

　　（7）展示学生作业，点评优缺点。

　　（五）及时训练、当堂达标：

　　1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

　　（课件出示：带拼音词语）：

　　chuán tǒng

　　yuán xiāo

　　mǎn táng

　　qǐ qiǎo

　　传统

　　元宵

　　满堂

　　乞巧

　　niú láng

　　yua bǐng

　　shǎng jú

　　xiǎo xiàng

　　牛郎

　　月饼

　　赏菊

　　小巷

　　2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

　　（课件出示：不带拼音的词语）

　　传统

　　元宵

　　满堂

　　乞巧

　　牛郎

　　月饼

　　赏菊

　　小巷

　　3.同桌互读开火车读齐读。

　　传统节日第二课时教学设计4

　　活动背景：

　　中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每个节日都有它的历史渊源、美妙传说和独特情趣。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念。随着我国的改革开放，越来越多的西方节日文化被人们所接受，国外的节日以及独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想，进而变成潮流。重洋节而轻传统节日的事情已经很普遍，有时候相比之下学生会去多了解一点西方节日，而忽视了中国传统节日。许多学生对外国的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而让他说起中国的传统节日，却知晓甚少。因此，我们开展了《走进中国传统节日》综合实践活动，让学生能够重新去关注中国的传统节日，知道它们的由来，习俗、传说等，从而让同学们重视我国的传统节日，增强同学们的文化底蕴，提高同学们的文化素养。

　　活动目标：

　　1.引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题，制定初步的活动方案。

　　2.通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

　　3.通过小组分析、处理问题的过程，培养学生的合作意识，锻炼学生的思考、提出问题、分析解决问题的能力。

　　活动过程：

　　一、创设问题情境，引入主题。

　　1．《春节序曲》歌曲导入谁知道这首歌描述的是哪个节日？“春节”师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。你们喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？

　　师：春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。

　　二、学习与探究

　　1.揭题引：一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）

　　师出示节日名：大家判断一下你们说的`这些节日哪些是传统节日，哪些不是传统节日？

　　排排队：请你将中国传统文化节日按时间顺序排列。

　　按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。引导发现：从各个节日的时间上你发现了什么？

　　引导：日历上有两种日期：公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。（点清明、冬至）。这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。这节课我们重点围绕这（手势）三个节日，交流展示综合性学习成果。

　　二、分享、交流、展示课前搜集资料

　　课前，大家去搜集了自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）

　　三、拓展交流延伸

　　1.少数民族的节日（课件567）师：56个民族，56朵花，56个民族是一家，少数民族也有自己的传统节日，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。

　　火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。

　　泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。

　　“达努节”，是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。

　　小结：中国传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀!

　　2.作业

　　再确定一个传统节日，继续搜集整理资料。

　　选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

　　传统节日第二课时教学设计5

　　一、主题目标

　　1．了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等，了解社会、风土人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。

　　2．通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力，动手制作能力，培养学生的审美意识，分享合作与交流的快乐。

　　3．通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

　　二、活动建议

　　1、活动内容：

　　1．阅读有关中国节日的文学作品。借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。

　　2．了解与传统文化相关的历史名人。很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

　　3．了解民俗风情。通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动，制作有关传统节日的手抄报，亲身感受传统节日的人文魅力。

　　2、活动范围

　　学校、家里、图书馆等。

　　3、活动方式：

　　调查访问，查找有关资料，制作手抄报。

　　4、组织形式

　　可以采取个人活动、小组活动、全班活动的方式

　　三、活动指导要点：

　　1、活动前提示

　　学生可以根据自己的爱好，选择自己喜欢的`活动方式去索取材料，教师设计引导性的问题，帮助学生了解与传统文节日相关的知识。

　　2、活动中指导

　　让学生科学、有礼貌的进行调查访问。准确、及时的汇总、分析资料。有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。然后制作手抄报，教师适时指导。但不要过多的干预学生的想法。

　　3、活动后总结

　　交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀学生

　　四、安全方面

　　1、学生外出活动时，注意过往车辆。下雪后，路面比较滑，注意安全。

　　2、如果是同学结伴活动时，同学之间要团结友爱，互相帮助不能大声喧哗，随意打闹，更不能发生争执。

　　3、制作手抄报时，用文具时要注意安全。

　　传统节日第二课时教学设计6

　　教学目标：

　　1、了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统节日,感受浓浓的亲情与全家,团聚的幸福,关爱家人。

　　2、在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人、尊敬老人。

　　教学重点和难点：

　　1、了解一些有关中秋节的知识以及不同民族、地区过中秋节的习俗。

　　2、在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。知道平时该如何关心老人。

　　德育目标：

　　教育学生要热爱祖国的传统文化、尊敬老人、帮助老人。

　　教学用具：

　　课件、录音机、音乐磁带、多媒体演示操作台、实物投影仪、挂历、祝福纸条数张、小白球、小星星数颗、一张中国地图、描写月亮的诗歌（实物投影）、一些月饼、扮演老人的服装、生日蛋糕、老花镜等。

　　学生课前准备：

　　（1）了解秋天的节日有那些？搜集描写中秋或月亮的诗歌。课前通过听家长讲、看书或看电视等了解有关中秋节或月亮的传统故事以及中秋节的习俗等。

　　（2）学生调查：

　　A、通过问大人或查资料，了解重阳节的含义及风俗。

　　B、社会上尊老、敬老的活动有哪些？

　　C、老人节这一天自己家周围（社区）、开展哪些敬老活动。

　　D、了解身边老人的需要。

　　教学过程：

　　一、月儿圆，人团圆

　　1、教学引入：

　　（1）、进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰登，也迎来了一个秋天的节日。请同学们观看动画，告诉大家这是什么节日，好吗？

　　（2）、出示课件：玉兔吹喇叭，爷爷打月饼，辅以歌曲《月饼歌》。

　　歌词：八月十五月儿明呀！爷爷为我打月饼呀！月饼圆圆甜又香呀！一块月饼一片情呀！引出中秋节。

　　（3）、出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。

　　（4）、教师讲中秋节的起源。（八月十五日是秋天的正中，所以被称为中秋或仲秋，这一天的月亮比其他几个月的满月还要圆，还要亮，所以又叫做“月夕”或“八月节”。中秋前夕，人们都尽可能地与家人团聚，取人月双圆的意义，八月十五又叫“团圆节”。中秋节是汉族和少数民族的民间传统节日，早在三代时期我国就有“秋暮夕月”的习俗。）

　　2、讲授新课：

　　（1）、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。如：《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等；（如果学生讲不出，教师则播放嫦娥奔月的动画）并同时解释，中秋节这天为什么要吃月饼的原因。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌，引导学生感受中秋节的美好。

　　（2）、学生交流各自过中秋节的`活动和心情，并且讲一讲各地有代表性的习俗。教师可以做适当补充。（香港的舞火龙、北京兔儿爷、傣族的拜月等）

　　（3）、一边请学生观看中秋节的图片，一边读思乡的信件。老师讲一讲海峡两岸的亲人互相思念、盼望团圆的故事和驻岛官兵思念亲人的故事，从而引起学生的共鸣。

　　（4）、欣赏各式月饼（课件）

　　（5）、学生一边分吃月饼，一边送出自己的祝福。教师送给每个学生一个形状象月亮的白色小球，请学生打开小球，即可看到小球内纸条上的中秋祝福。在请学生说说自己接受祝福的感受。并把祝福写在小星星上送给同学或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。在其周围贴满了写着祝福的小星星，一幅人文星月图出现在师生面前。

　　（6）、中秋节是全家团圆，合家欢聚的日子，在这个特殊的日子里，老师应提醒学生不要忘了向远方的亲人表达节日的祝福。

　　二、重阳节、敬老人

　　1、教学引入

　　提问激趣：同学们，你们家中有老人吗？你喜欢他们吗？你的爷爷、奶奶、外公、外婆年轻时是做什么工作的？他们现在怎么样？（学生回答，老师深入），尊敬老人是中华民族的传统美德，在家知道老人节吗？老人节是我国的传统节日，它是一年中的哪一天呢？“遥知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”说的就是农历九月初九的重阳节，又叫老人节。（播放课件唐朝诗人王维的〈九月九日忆山东兄弟〉）

　　2、讲授新课

　　（1）、请学生说一说重阳节的含义和风俗。（老师讲解重阳节的意义，各地重阳节的习俗。今天的重阳节有了新的含义，19xx年我国把每年的农历的9月9日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。）

　　（2）、讨论：人们是怎样为老人们过节的？结合课本的画面说说“老人节”这天，你准备为老人做些什么？

　　（3）、结合课前调查，说说老人需要哪些帮助？学生汇报自己调查到的社会上的敬老尊老的活动。（组织老年人旅游团、社区举办夕阳红歌会、单位举办老年人画展。）

　　（4）、小组讨论：说说我们平时应该怎么做？

　　（5）、表演“敬老院里欢乐多”小品。（表演和老人相处，为老人服务的情景。）

　　（6）、敬老尊老有许多不同的方式，做一张祝福卡片，把你想对爷爷、奶奶说的祝福写上去，相信老人们一定会非常高兴的。

　　三、全课总结

　　今天我们知道了秋天里的传统节日，感受到了祖国传统文化的魅力，中秋节让我们感受到浓浓的亲情和幸福。重阳节让我们知道重视亲情，关心老人是中华民族的传统美德。我们应该感谢爷爷、奶奶、爸爸、妈妈给予我们的一切，热爱生活，积极进取。最后让我们合唱歌曲《我们的生活多么幸福》。

　　教学反思：

　　对于节日这主面的知识学生知道的不是很多，他们只知道一些放假的节日，对于我国的一些传统节日了解很少。但一节课下来学生收获很多，感受到中秋节的美好，进而滋生关爱他人的情感。