《一株紫丁香》教学设计（精选14篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《一株紫丁香》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《一株紫丁香》教学设计（精选14篇）

　　《一株紫丁香》教学设计篇1

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写一个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　4、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、同学们，9月10号教师节那天，老师收到很多祝福贺卡，有的是自己亲手设计制作的，还有的是自己买的。老师特别喜欢和感动，你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，送给大家一首歌(出示课文插图)，听完歌以后你们就知道这位客人是谁了?（放歌曲）是一位老师（学生说），对，老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就继续来学习第六课一株紫丁香，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：

　　6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

　　2、接下来老师先来检查一下上节课的词语有没有读正确了，(指名读、开火车，齐读)出示拼音检测刚刚读的字音准确吗？（齐读）同学们读的很准确，说明我们上节课的生字词大家都掌握了。

　　二、自探：

　　1.请大家把书轻轻翻到页，听录音朗读课文，轻声跟读，读的过程中，结合课文内容把你不明白的问题提出来，我们共同探讨【课件演示出示自探提示】同学们提的问题都非常好，老师把大家的问题总结了一下，（指名答第一个问题），这儿还有一个儿化音的词，我们要把它读好了。（脚尖儿、绿叶儿）

　　小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　其他小朋友想读吗？那大家想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

　　(学生活动)

　　读的真亲切呀!这一次老师叫一个同学到前面做动作读，其他同学轻声读，也可以做动作好吗?

　　现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？（板书：我们）

　　刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们就做课文中的小朋友，一起再来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?）

　　2、指名答第二个问题

　　我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

　　（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

　　2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

　　谁也来读读这几句话。

　　我们一起来试试。

　　3、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，那么老师一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

　　老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　　绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

　　那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

　　一起来试试。

　　4、你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵

　　同学们，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

　　（板书：盛开笑脸）

　　同学们想想，我们还可以把挂牵换成什么词呀？（牵挂，关心）是啊，老师前几天家里有事，请了几天假，但是老师每时每刻都把你们牵挂在心，这就是挂念，同学们，谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

　　5、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得眨眼睛，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

　　谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

　　6、多么辛苦的老师，多么有爱的学生们，课文学到这儿，你还有什么想问的吗？

　　三、解疑合探

　　出示课件接下来呢，同学们配合老师，把老师想和你们说的话一起读出来。

　　这些就是老师想对孩子们说的话，谢谢大家的关心，把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。

　　四、看图背诵

　　学完课文，我们再来看看这株紫丁香，觉得更美，更香了（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）我相信这么美的课文，大家一定都记住了，你喜欢哪一节，就记住哪一节，现在，谁来背给大家听听？（你的`背诵真让大家觉得是美的享受）

　　五、写字

　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写一个字。

　　生字教学：伸

　　（1）教师示范。书空笔顺

　　(2)指导观察：仔细观察，说一说怎样才能把字写好？（3）教师强调关键笔画。（4）描红，书写。 ( 5 )展示评价。说一说

　　六、总结

　　同学们，书上的小朋友用这么美的诗送给了老师，表达对老师的感谢，课后，大家可以把赞美老师的话写到自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

　　板书：

　　一株紫丁香

　　我们

　　夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛开笑脸

　　教学反思

　　《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，是一首值得老师学生久久吟诵的师生情意的颂歌。我觉得像这样的优美深情诗歌应该让学生好好地读，用心去读。只有读好了，才能悟出其中的情。

　　我从“踮”字入手，通过让学生做动作体会这个词语，从而明白它的表面意思是把脚跟抬起，脚尖着地。而这个词也传达着学生对老师的关心与感激，可以作为学生理解文本的入手点。老师的范读也非常重要，能把学生直接带入情境。当老师读“踮起脚尖儿，走进安静的小院……”读着读着，学生就仿佛自己真的看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。让学生在听的同时体会情感和声音的和谐统一。

　　《一株紫丁香》教学设计篇2

　　[教学目标]：

　　1、认识本课生字8个。

　　2、积累词语10个，句子2句。

　　3、能抓住关键词语，有感情地朗读课文。

　　4、通过学习课文，使学生懂得对待象狼这样蛮不讲理的坏人，光讲道理是没有用的。

　　[教学过程]：

　　一、揭示课题

　　1、瞧，谁来了？（出示狼和小羊图片）

　　你能用一个词语来形容她们吗？

　　狼：恶狠狠、凶狠、残忍

　　羊：温和、胆小、温柔

　　2、凶狠的狼遇到温和的羊会发生什么事？就让我们一起来学习第26课。

　　（出示课题：狼和小羊）齐读课题

　　3、看书听课文录音，想一想，狼和小羊发生了一件什么事？

　　二、学习生字，理解课文。

　　1、听了录音后，请你说说狼和小羊之间发生了什么事？

　　2、再读课文，想一想：什么叫“借口”？狼为了吃小羊，找了几次借口？分别是课文的哪些小节？

　　（第一个借口：第2、3小节第二个借口：第4、5节第三个借口：第6节）

　　3、学习第2、3节

　　（1）、同桌一起读，再说说狼的借口是什么？羊是怎么解释的？

　　（2）、男女生分角色读。

　　4、学习第4—6节

　　（1）、学习生字，重点指导

　　气势汹汹：是一种生气时的样子。

　　龇牙咧嘴：龇、咧都是形声字，注意“龇”的笔顺，书空。

　　逼近：注意“走之底”的字的`笔顺。

　　嚷：注意右半部分的书空，近义词是“叫”

　　（2）、小组合作学习，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么说的？

　　（3）、指导朗读。

　　（4）、找小伙伴合作演一演。

　　三、复习巩固，课外拓展。

　　1、复习生字和词语。

　　游戏：摘苹果

　　2、找好朋友合作，读读课文

　　3、小结：看来，对于象狼这样不讲道理的人光讲道理是不行的。

　　4、续编故事：小羊应该怎样对付这只狡猾的狼？

　　《一株紫丁香》教学设计篇3

　　学习目标：

　　1、复习巩固生字，朗读课文。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。

　　4、正确书写生字。

　　学习重点：

　　书写生字，有感情地朗读课文。

　　学习难点：

　　1、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。

　　2、正确书写生字。

　　学习过程：

　　一、游戏读字，复习生字。

　　1、“开火车”游戏。（课件出示生字，学生给生字组词，造句）

　　2、读顺口溜巩固识字。

　　踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

　　牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

　　学生自主朗读——小组合作朗读——指名读——生齐读

　　二、朗读诗歌，整体感悟

　　1、学生自由朗读诗歌，要求有感情地朗读诗歌。

　　2、教师检查朗读情况。

　　教师指名读诗歌——边检查边指导朗读——学生练读——指名读

　　3、配乐朗读全诗。要求读出对老师的爱。

　　三、品读诗歌，感悟情感

　　1、学习第一节

　　看文本插图，谁在哪儿干什么？

　　A、指名读文，从文本中你感受到了什么？你能通过读表现出小院的安静和学生悄悄地向老师表达的心意吗？

　　B、学生练读——学生评议——学生再读——学生齐读

　　2、学习第二节

　　A、学生轻声朗读第二节，边读边想：诗中的学生怎样呼唤老师，和老师说话？

　　B、从哪些词语可以感受到学生们对老师的关心？

　　同桌讨论——小组交流——全班汇报

　　C、指导学生有感情地朗读。

　　3、学习第三、四节

　　学生根据第二节的学习方法，自学三、四节，然后汇报交流。

　　A、边想象边思考：

　　“绿叶在风里沙沙”是多么得动听，我们会给老师唱什么歌呢？

　　“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸”我们高兴地围在老师的身边，会说些什么呢？

　　小组讨论、交流。

　　B、全班汇报交流

　　C、让我们通过读感受学生对老师的关心以及老师对学生的关怀，学生再次读文。

　　指名读——评议——教师指导有感情地朗读，学生再读——

　　——指名读——齐读

　　4、学习第五节

　　A、夜深了，老师还在干什么？引导学生看文本插图说一说，指名读文。

　　B、想一想：我们应该用怎样的语气劝老师休息？又以什么样的语气祝愿老师进入又香又甜的梦乡？

　　学生自由说，互相评析。

　　C、教师指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的`语气。

　　学生练读——指名读——教师范读——学生再读

　　5、学生有感情地朗读全诗。

　　四、心怀激情，背诵诗歌

　　1、说一说：你想对老师说些什么？

　　学生自由说。

　　2、学生看板书，练习背诵。

　　3、同桌之间练习背诵。

　　4、全班汇报。（配乐背诵）

　　5、指名背诵诗歌。

　　五、识记生字，指导写字

　　1、课件出示生字，学生认读，观察字形，说要点。

　　2、教师范写，学生观察、书空，组词识记，教师根据学生说的词语，选择其中的几个词语进行说话练习。

　　3、学生描红，练习写字，教师巡视指导。

　　六、抒发情感，升华主题

　　文中的学生让一株紫丁香带去了他们对老师的关心和尊敬，那么你能仿照本文的形式写一首诗歌吗，表达你对老师的爱？

　　板书设计：

　　5一株紫丁香

　　枝叶——夜夜相伴

　　绿叶——给您唱歌

　　花儿——我们笑脸

　　花香——飘进梦里

　　《一株紫丁香》教学设计篇4

　　【教学目标】

　　１、体会师生间的深厚情感。

　　２、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

　　３、朗读、背诵课文。

　　【教学准备】

　　幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。

　　【教学过程】

　　一、歌曲欣赏导入新课

　　１、播放歌曲引入：

　　同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。

　　２、导语过渡：

　　听出来了吗？这首歌是写给谁的？是呀！老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗？

　　（多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。）

　　二、指导朗读体验感悟

　　１、问题引入：

　　师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的.小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。

　　（幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前？）

　　２、通读课文。

　　３、感悟课文第二节：

　　⑴ 自由读文。

　　⑵ 指名填空，并齐读这一句话：

　　我们栽下一株紫丁香，让它（）的（），和您（）。

　　⑶ 理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作？

　　⑷ 教师过渡：

　　是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。

　　４、感悟课文第三节：

　　⑴ 自由读文，填空：

　　我们栽下一株紫丁香，让它（）的（），帮您（）。

　　⑵ 理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。

　　⑶ 指导朗读。

　　现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧！

　　５、感悟课文第四节：

　　⑴ 自由读文，填空

　　我们栽下一株紫丁香，让它（）的（），感谢您（）。

　　⑵ 联系生活，举例理解“挂牵”。

　　⑶ 师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗？

　　（意图：引导学生联系生活实际,体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。）

　　⑷ 指导朗读。

　　６、感悟课文最后一段：

　　⑴ 观察插图，说出老师的辛苦。

　　⑵ 过渡：

　　的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。

　　（出示：课文最后一幅插图。）

　　⑶ 学生看图表达。

　　⑷ 齐读课文，体会老师的辛苦。

　　⑸ 配乐朗读全文。

　　⑹ 师：

　　（意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节来临之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。）

　　三、抒怀练笔情感升华

　　１、总结全文，激发写作欲望：

　　师：从刚才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，肯定也有很多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。

　　２、学生写话，教师个别指导。

　　３、学生读自己写的话，师生评议。

　　（意图：让学生在充分体验的基础上,自由地选择角度,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于笔尖。）

　　四、阅读链接拓展主题

　　１、课件呈现诗歌──《老师的歌》。

　　２、学生齐读、自由读。

　　五、作业超市张扬个性

　　１、把《一株紫丁香》背给同学听，背给你喜欢的老师听。

　　２、收集赞美老师的诗歌、童谣。

　　３、制一张赞颂教师的书签送给老师。

　　《一株紫丁香》教学设计篇5

　　【课前透视】

　　《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

　　学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

　　【教学目标】

　　１、会认８个生字。会写１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

　　３、树立起尊敬老师的心愿。

　　【教学重点】

　　学习生字，朗读体会课文。

　　【信息资料】

　　１、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。

　　２、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

　　３、回忆一件老师关心爱护自己的事。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　１、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）。

　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

　　２、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）。

　　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

　　〖对话平台〗

　　一、感知

　　１、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

　　３、交流。读了课文后你了解了什么？

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

　　二、识字

　　１、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

　　２、同桌交流读，互听，并正音。

　　３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

　　４、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

　　５、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

　　三、朗读

　　１、教师范读，听后说说感受。

　　２、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　　３、分小节检查朗读情况。

　　４、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

　　四、写字

　　１、出示要写的`字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

　　２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　　３、教师范写。

　　４、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

　　５、同桌互相欣赏，提出建议。

　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

　　第二课时

　　〖对话平台〗

　　一、导入

　　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

　　二、精读

　　１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

　　２、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

　　３、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

　　４、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

　　５、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

　　三、品读

　　１、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　２、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

　　３、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）。

　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

　　四、背诵

　　１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

　　２、观看课件画面自己练习背诵。

　　３、小组表演背诵。

　　４、全班汇报。

　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

　　五、练习

　　出示课后“我会读”中的词语。

　　１、同桌互相读一读，要读正确。

　　２、全班开火车读。

　　３、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

　　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

　　六、写字

　　１、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

　　２、观察教师范写，点评。

　　３、学生练习。同桌展示。互提建议。

　　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

　　七、拓展

　　交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

　　【伴教锦囊】

　　〖切入举偶〗

　　丁香

　　木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。

　　《一株紫丁香》教学设计篇6

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、体会诗歌中浓浓的师生情，受到情感熏陶。

　　过程与方法：

　　以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。

　　情感态度与价值观：

　　从诗歌中受到情感熏陶，树立尊敬老师的心愿。

　　重点、难点：

　　重点：

　　在读懂诗歌内容、体会诗歌情感的基础上练习背诵诗歌。

　　突破方法：在读中体会文中浓浓的师生情，并把这种感情朗读出来。

　　难点：

　　指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。

　　突破方法：创设情境，激发学生朗读的感情及兴趣，让他们爱读，读出自己的感受。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学流程：

　　一、导入

　　小朋友们，昨天我们和花仙子一起认识了《一株紫丁香》，今天花仙子还要和我们一同去好好欣赏呢！大家准备好了吗？

　　二、教学过程

　　（一）复习巩固，强化字词。

　　1、走迷宫，读生字。

　　好！大家看，这是什么？(出示课件：汉字迷宫)对了，花仙子要请一些小朋友开开火车，带我们走出汉字迷宫。

　　学生开火车读生字。

　　2、游城堡，读词语。

　　火车开到了哪里？（出示课件：词语城堡）原来呀，花仙子还要带我们一起游词语城堡呢！谁想去？

　　学生大组轮读词语。

　　3、组织教学。

　　游完了丰富多彩的词语城堡，花仙子变出了美丽的花——（出示紫丁香图片，引答“一株紫丁香”）。以花奖励读字词环节，提出要求：接下来，花仙子还要把她手中的紫丁香送给那些爱朗读，勤动脑，积极举手发言的'小朋友。

　　（二）逐节朗读，体会情感。

　　1、第一节

　　（1）自由朗读全诗，把你最喜欢的小节和不太明白的句子多读几遍。

　　（2）指名读。

　　请三名学生分别朗读，师及时评价。请读得好的学生说说为什么要那么读。（第一位自由发挥，第二位请先做“踮起脚尖”的动作再读，第三位在理解了之后再读。）

　　（3）全班齐读。

　　2、第二节

　　（1）师范读，生边听边思考“花仙子提问”。（出示课件：看到自己亲手栽种的紫丁香长大了，能夜夜和老师做伴了，你的心情是怎样的呢？）

　　（2）指名回答并朗读。

　　（3）同桌互读。

　　（4）指两名学生读，分别代表男女生比赛。

　　3、第三、四节

　　（1）自由朗读，画出你不明白的地方。

　　（2）反馈。

　　（3）男女生比赛读。男生齐读第三节，女生齐读第四节。

　　（4）出示课件：“花仙子提问”：“一天的疲倦”让你想到了什么？

　　（5）反馈并朗读第三节。

　　（6）指名读三、四节，挑战读。

　　4、第五节

　　（1）指名读。

　　（2）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：你会怎样劝老师去休息呢？

　　（3）反馈并朗读。

　　（4）齐读。

　　（5）课中休息。

　　播放《每当我走过老师窗前》

　　（6）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：老师的梦里有__________，因为________________________。

　　（四）再读全诗，升华感情。

　　（1）小组合作朗读。

　　（2）请小组代表完成合作读，鼓励背诵。

　　（2）全班配乐齐读。

　　《一株紫丁香》教学设计篇7

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

　　3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

　　4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识，提升对老师的感情。。

　　5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。

　　情感目标：

　　1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

　　2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。

　　教学重点

　　1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

　　教学难点：

　　引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

　　教学时间：2课时

　　第一课时(略)

　　第二课时(20分钟)

　　一、指名读词语。(2分钟)

　　老师枝叶伸进浓绿小院消除花香脚尖

　　请三个小组开火车读。

　　二、新授(18分钟)

　　(一)导入。

　　1、读题。《一株紫丁香》

　　2、看图说话。

　　(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)

　　(二)学习第一节诗歌(5分钟)

　　1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。

　　2、指名回答。

　　3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”

　　4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。

　　(二)学习第二小节。(5分钟)

　　导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?

　　1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书上画一画。

　　2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的.吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

　　3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

　　(三)学习第5小节。

　　1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?

　　2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。

　　三、拓展阅读

　　教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。

　　《一株紫丁香》教学设计篇8

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学重点：

　　认识生字、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。

　　教学过程

　　一、激趣导入，释题质疑

　　1.播放录像，引入课文第一小节。

　　利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。

　　2、欣赏丁香花，引出课题。

　　通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 (出示紫丁香图片)紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?

　　二、自读课文，整体感知

　　让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。

　　1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子

　　2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

　　消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜

　　读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦

　　感谢您 / 时时把我们挂牵

　　让花香 / 飘进您的梦里

　　3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)

　　4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

　　(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)

　　三、合作读文，加深体验。

　　同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。

　　四、精读课文，悟情明理

　　根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容

　　1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

　　2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

　　动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。

　　师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师……

　　2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)

　　第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

　　(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?

　　(踮起脚尖儿，轻轻地)

　　(2) 踮起脚尖的动作。

　　(3) 进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?

　　这样走为的是——不影响老师工作

　　(4) 指导朗读。

　　原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节?

　　能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。

　　4、引读：孩子们想对老师说——

　　第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

　　(1)生读。

　　(2)紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢?

　　一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

　　师：老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。

　　你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?

　　谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)

　　我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

　　(1) 生读。

　　(2)沙沙，沙沙，多美妙的.声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌?

　　(3)你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。

　　(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)

　　(5)师深情诉说：老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳!

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

　　(1) 生读。

　　(2)引说：你们张开笑脸，是想感谢……

　　幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂?

　　(3)夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀?

　　(5) 张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第5小节：

　　夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

　　(1)生读。

　　(2 你也想说说吗?说话练习：老师，我想对您说——

　　5、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?

　　6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)

　　五、迁移运用，升华情感，

　　学生配乐朗读，升华情感。

　　有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。

　　板书设计：

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　感谢挂牵爱睡梦香甜

　　消除疲倦

　　《一株紫丁香》教学设计篇9

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情

　　重难点：

　　1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

　　2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

　　教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课

　　1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。

　　2、这首歌好听吗？你明白它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）

　　3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，此刻你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）

　　二、初读感知，了解大意

　　1、请小朋友们再读课题，此刻你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

　　2、此刻请小朋友带着自己最想明白的问题来欣赏一首十分优美的儿童诗（播放课文磁带）。

　　3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！

　　注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。

　　4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

　　5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读状况），教师巡视。

　　6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，能够吗？我们一齐来读，喜欢读哪段就读哪段。

　　7、谁有不懂得地方能够提出来？

　　三、细读课文，感悟诗的意境

　　1、读悟第一小节：

　　（1）、指名读。

　　此刻你们明白是谁送的紫丁香了吧，一齐回答。（板书：我们）

　　（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的.？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）

　　（3）、踮起脚尖怎样走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？

　　（4）、那么这一小节就应怎样读呢？（指名读）齐读。

　　2、读悟第二小节：

　　（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）

　　我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。

　　（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每一天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。

　　（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

　　（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就十分着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

　　谁能举一个老师挂牵你的例子？

　　（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。

　　过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

　　3、读悟第五小节

　　同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们就应对老师说些什么呢(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一齐来劝她休息吧！

　　4、此刻谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

　　5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？

　　四、指导背诵

　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎样样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）

　　2、这首诗歌写的美不美？是不是就应让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。

　　五、指导写字

　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。这天，我们来学两个字：

　　消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。

　　困：四四方方一个框，木字一捺变成点。

　　六、自主作业，拓展感悟

　　从以下几项作业中，有选取的完成自己感兴趣的1——2项。

　　讲师爱生小故事

　　做贺卡

　　唱赞美老师的歌

　　抄赞美老师的诗句

　　读赞美老师的诗句

　　《一株紫丁香》教学设计篇10

　　教学目标：

　　1、会认8个生字、会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　重点难点：

　　会认8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学准备：

　　幻灯片生字卡片

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些？

　　今天老师带来了一位新朋友，想知道是谁吗？

　　１、欣赏紫丁香的图片

　　知道这是什么花吗？板书：紫丁香

　　看了紫丁香，你最想说什么？

　　２、揭示课题

　　在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的`呢？想不想知道？我们一起来学习第５课：一株紫丁香（板书：一株）齐读课题

　　二、初读感知

　　１、读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字

　　２、练读生字

　　（１）你认识了哪些生字，说说你的识记方法

　　（２）指名认读

　　（３）猜字谜举字卡

　　（４）开火车读

　　（５）齐读

　　３、再读课文，整体感悟

　　（１）自由读，注意读的通顺流利。

　　（２）赛一赛，看谁是朗读小行家。

　　三、写字指导

　　学习“休、甜、院、息、牵”五个字。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1、要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；

　　2、课件出示带拼音生字，请小老师领读；

　　3、课件出示去拼音生字，开火车读；

　　4、指名读生字词，并正音；

　　二、品读课文，感悟真情。

　　１、自由朗读课文，想想你读明白了什么？

　　2、反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。

　　（1）想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。

　　（2）你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢？

　　3、说话训练

　　你可以选择下面的句式，也可以按自己喜欢的方式说

　　老师，我想对您说

　　老师啊，老师

　　4、朗读悟情。

　　出示两段音乐，根据课文表达的情感选择其中一段

　　5、配乐朗读

　　三、写字指导

　　学习“伸、歌、除、您、困”五个字，特别强调“歌”的右边是个“欠。

　　《一株紫丁香》教学设计篇11

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　【教学重难点】

　　有感情的朗读课文。体会老师工作的辛苦。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，教师节刚刚过去，你们做了许多卡片送给老师，今天，有一群小朋友也要送一份礼物给老师，让我们看看是什么。读课题。

　　二、初读课文，识字

　　1、请学生自读课文，标出自然段，划出生字词，每词读三遍。

　　2、师出示生字卡片，指名读，齐读。

　　3、指名读小诗、正音。

　　三、再读课文

　　1、生默读课文，划出不懂的词语和句子，打上问号。

　　2、请学生提问，老师写在黑板上，师提示：

　　可以有哪些解决的办法？

　　（查字典、翻词语手册、同学讨论。）

　　3、学生自主解决问题，汇报结果。重点指导理解：

　　紫丁香、踮着脚尖、消除疲倦、又香又甜。

　　四、写字指导

　　第二课时

　　一、师生齐读小诗

　　二、细读课文，重在领悟

　　1、指名读第一小节：

　　请学生做“踮起脚尖“动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　2、学生自由读第二节：

　　想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

　　3、小组读第三节：

　　抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

　　4、小组读第四节：

　　引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

　　5、看图想象说话：

　　夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的.语气去劝老师休息呢？学生轻轻读第五节。

　　三、创设情境，学生朗诵表演

　　同学们，为庆祝教师节，接下来要为老师举行一次朗诵比赛，谁把最深情的诗献给敬爱的老师？（配乐）

　　【教学反思】

　　课堂中，学生的表现非常好，思维很活跃，在前面的自学环节中，解决问题能力很强。而我由于对识字教学的过分重视，在学生汇报的过程中又花了很多力气去总结，使得最后分析课文、学生朗读课文的时间不够。对于这首小诗来说，多读，在读中感悟，应该是学生学习的一个好方法。

　　《一株紫丁香》教学设计篇12

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。诗歌意境优美，情感丰富，在学习课文是要体会师生情，感受诗歌美。

　　学情分析

　　学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗语言生动，意境优美，琅琅上口，但对学生兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的中的重点。

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）学习并掌握本课的生字新词，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。

　　（2）理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会师生间深厚的情感。

　　（3）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、过程与方法

　　（1）本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。

　　（2）抓住重点诗句，结合生活实际理解。如：“疲倦”和“牵挂”；“花香飘进老师的梦里”‘启发学生想象，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。

　　3、情感、态度与价值观

　　体会师生之间深厚的情感，体会学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。

　　教学重、难点

　　1、掌握本科生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、体会师生之间深厚的情感。

　　课前准备

　　1、多媒体课件（课文及图片）

　　2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

　　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

　　教学课时

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。书写生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　一、创设情境，导入新课

　　1、同学们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲吧，（播放《每当我走过老师的窗前》）这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？

　　是呀，老师辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？

　　2、（出示紫丁香图片）这是什么？（板书课题、读题）

　　3、仔细看图，你对紫丁香有哪些了解吗？（相关链接：丁香木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。）

　　过渡：下面就让我们来学习这首饱含浓浓师生情的诗歌吧。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。读了课文后你了解了什么？

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的`性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

　　三、学习生字

　　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

　　2．同桌交流读，互听，并正音。

　　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

　　4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

　　5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

　　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

　　四、朗读

　　1、教师范读，听后说说感受。

　　2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　　3、分小节检查朗读情况。

　　4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

　　五、指导书写生字

　　1、出示要写的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困”。观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　　2、教师范写。

　　3、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

　　4、同桌互相欣赏，提出建议。

　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

　　六、练习

　　出示课后“我会读”中的词语。

　　1、同桌互相读一读，要读正确。

　　2、全班开火车读。

　　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

　　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

　　2、体会师生之间深厚的情感，树立起尊敬老师的感情。

　　一、复习巩固

　　1、认读生字并口头组词。

　　2、把生字放回课文读课文，再次巩固。

　　二、感情朗读课文

　　1、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

　　2、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

　　3、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

　　三、品读课文，体会感情

　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

　　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）

　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

　　4、再读二—五节，想想：作者先写紫丁香的什么？再写紫丁香的什么？（叶→花）

　　5、再读诗找出自己认为读得最有感情的一节或部分读给同桌听。

　　6、同桌推荐读，评价并评出最佳朗读者。

　　四、指导背诵

　　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

　　2、观看课件画面自己练习背诵。

　　3、小组表演背诵。

　　4、全班汇报。

　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

　　五、拓展学习

　　交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等、

　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

　　六、练习

　　教学反思

　　本首儿歌涵盖了本课所要认识的生字，在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复习与巩固，学生学得不亦乐呼。《新课程标准》提出：要在语境中识字，加强生字的再现于刺激。将生字放到不同语境中进行认读，不仅巩固汉字，同时还锻炼学生的阅读能力。

　　《一株紫丁香》教学设计篇13

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，内容浅显易懂，富有想象空间。

　　学情分析

　　（1）认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。

　　（2）情感：学生对老师平时的工作情况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有一定的尊敬老师，热爱老师的情感因素。

　　教学目标

　　1．使学生学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。

　　2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．让学生从诗歌中体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。

　　学习目标

　　1．学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3．体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。

　　教学重点

　　正确、认真、美观的书写生字。

　　教学难点

　　体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。

　　教具学具准备

　　白板，课件，生字词卡

　　任务设计

　　1、细读课文，感悟诗的意境。

　　2、观察生字，认真美观书写生字。

　　检测题

　　１、伸深

　　弟弟（）着舌头，做了怪脸跑了。

　　张老师常常备课到（）夜。

　　２、安静安全

　　我们每时每刻都要注意（）。

　　考试的时候教室里非常（）。

　　讲课教师教学过程设计

　　教学程序设计

　　指导教师和教研组教师意见

　　一、激情导课：

　　1、复习导入

　　脚尖儿浓绿小院

　　枝叶伸进作伴

　　绿叶儿唱歌疲倦

　　盛开笑脸挂牵

　　眨眼教案香甜

　　通过读你发现了什么？（后面这些词语都押an韵，这样可以使诗读起来朗朗上口。）（对于二年级的孩子们来说自己品味押韵有些难度）

　　设计意图：通过读的形式来达到“温故而知新”目的，让学生再次加深对生字词的记忆。在复习中导入新课，有效地把学生的注意力引入新课的学习。

　　二、学习目标。

　　这节课我们继续深入的学习课文，探知更多的小秘密。

　　一预期效果。

　　只要你们认真细心学，一定能学好，你有信心学好吗？

　　二民主导学：

　　1、任务一：细读课文，感悟诗的'意境。

　　（1）自由读课文第一小节

　　自由轻声读第一小节，你读懂了什么？想想：我们是谁？紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？（教师引导）（问题太细碎，教师引导痕迹太多，应该让孩子自己品读。）

　　【设计意图：在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。】

　　（2）小组学习2~5小节

　　任务呈现：1、孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？这么做有什么用意？这样做是想让紫丁花为孩子做什么？（可以用诗句中的词语来回答。）（教师教低段要注意口吻，不要让孩子难理解）

　　小组学习：请小朋友们以四人小组为单位用你们喜欢的方式读课文2~5小节，合作从中找出答案，并用“——”划出来。不懂的地方提出来，合作解决。

　　汇报交流：

　　引导逐段提炼

　　完成板书：

　　枝叶夜夜作伴

　　绿叶消除疲倦（相机教学生字消、除）

　　一株紫丁香小花感谢挂牵

　　花香梦香又甜

　　【设计意图：自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。给学生足够的时间自由读或交流读，达到读中学、思中悟效果，】

　　（3）情景体验，朗读感悟

　　这位老师勤奋工作，可亲可敬，要是你是她的学生，你想为她做些什么呢？（为老师种下紫丁香）

　　预设：1、让我和这株紫丁香聊一聊吧——

　　紫丁香呀紫丁香，你为什么要把枝叶伸进老师的窗子来呢？

　　哦！你是想和老师作伴，你是怎样跟老师作伴的？

　　师：在炎热的夏天，老师伏案工作，热汗直流时，小小的枝叶，你是怎么做的？

　　生：我会轻轻地摇动叶子，给老师送去一缕凉风。

　　师：当老师批阅学生的习作，头昏脑涨时，你准备怎么做？

　　生：我会怒放紫色的花朵，让老师抬头看到我时，感到愉快，感到温馨。

　　师：当老师工作到深夜，终于拖着疲惫的身子睡下时，你又会怎样？

　　生：我会释放浓郁的花香，让花香伴着老师快快入睡，让花香弥漫老师的梦乡。

　　师：你说得真好！把这种美好的想象带到诗中，轻柔而深情地读第二小节。

　　2、让我再来问问你们这些小绿叶——你们为什么要沙沙地响？

　　你们在唱什么歌？

　　那么把你美妙的歌声读进第三小节吧。

　　3、小花呀小花，你为什么要绽放笑脸？你想对老师说些什么感谢的话呢？

　　请你用满心的谢意读一读第四小节。

　　4、夜深了，老师还没有睡，让我们来劝劝老师吧——

　　出示：夜深了，星星困得眨眼，

　　老师，快放下手中的教案吧，

　　让花香飘进你的梦里，

　　那梦呀准是又香又甜。

　　三让我们完整地体会这首诗的美好意境，齐读。你能背下来吗？试试看！

　　【设计意图：在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。】

　　2、任务二：观察生字，认真书写。

　　（1）任务呈现：出示本课剩下的生字“困”“教”

　　学习策略：自主观察生字，这些生字有什么特点，怎样能记住它们。

　　全班交流：1、学生说生字有什么特点，和记字方法

　　2、教师范写

　　3、学生描红仿写

　　【设计意图：良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。】

　　教师小结。

　　三、检测导结：

　　1、检测导结：

　　出示：你能完整地背诵出括号里

　　的内容吗？

　　老师，老师，

　　就让它绿色的枝叶

　　（），

　　（）。

　　你听，你听，

　　绿叶儿在风里沙沙地响，

　　（），

　　（）。

　　你看，你看，

　　满树盛开的小花，

　　（），

　　（）。

　　１、伸深

　　弟弟（）着舌头，做了怪脸跑了。

　　张老师常常备课到（）夜。

　　２、安静安全

　　我们每时每刻都要注意（）。

　　考试的时候教室里非常（）。

　　3、结果反馈：

　　对于还有背下来的同学，鼓励其下来继续努力。教师公布答案并讲解。

　　4、反思总结

　　谈谈你这节课的收获。

　　导结：在欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》中结束本课。

　　【设计意图：检测学生对生字的理解程度，根据字义区分同音字，理解生字组成的词语。】

　　板书设计：

　　枝叶夜夜作伴

　　绿叶消除疲倦（相机教学生字消、除）

　　一株紫丁香小花感谢挂牵

　　花香梦香又甜

　　教学反思：

　　《一株紫丁香》教学设计篇14

　　教材分析：

　　本文是第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

　　学情分析：

　　1、本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。可以由易到难，从一节到整首慢慢过渡。

　　2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，可以联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小形成良好的文明礼貌习惯。

　　3、识字还是教学的重点，本课有几个生字在识记和书写时会有一定的难度，需要重视。

　　教学策略：

　　低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。学生学习往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，教者让学生先听读，初步感知了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，这就是真正地“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。同时阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中不能以教师的`讲析来替代学生的阅读。教师层层剥笋，“让学生在主动积极的思维和情感活动中”赛读。其次，课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；课堂教学要让学生处于“激动”状态，教师首先要自我内心振奋……阅读的作用就是要使得学生“形成良好的语感，学会运用多种阅读方法”，实现 “学生、教师、文本之间的对话。阅读最终是要“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在阅读过程中让学生不断地“向往美好的情境，关心自然和生命”。通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了

　　课前预习：

　　1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。

　　2、收集赞美老师的诗句,抄下来.

　　3、学唱<<每当我走过老师窗前>>.

　　4、回忆一件老师关心爱护自己的事.

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

　　教学重点：

　　掌握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情谊，背诵课文。

　　教学难点：