《小小果壳箱》教学设计

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《小小果壳箱》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《小小果壳箱》教学设计，希望能够帮助到大家。

《小小果壳箱》教学设计

《小小果壳箱》教学设计1

　　一、教学目标

　　1、了解果壳箱的结构和功能等，初步学习果壳箱设计的基本知识。

　　2、能够设计出造型新颖又适合中山小学校园使用的果壳箱，并运用立体纸工的形式来表现。

　　3、通过果壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养学生的设计意识和创新精神。

　　二、课前准备

　　（学生）彩色卡纸或瓦楞纸，剪刀，美工刀，固体胶或双面胶、废旧饮料瓶等。

　　（教师）果壳箱图片、范作、课件。

　　三、重点、难点

　　重点：用纸张等材料设计并制作一个造型新颖的果壳箱。

　　难点：启发学生探索创新。

　　教学过程

　　一、开门见山，直接揭题。

　　1、师：今天，让我们一同来学习第四课《小小果壳箱》（揭题），首先我要请同学们看几张图片。（课件出示中山校园中的果壳箱图片）有同学发现了，这些就是咱们中山小学的果壳箱。我们在学校的时候经常使用到这些果壳箱，同学们对这些果壳箱满意吗？遇到过哪些问题？

　　4、学生讨论：校园果壳箱存在哪些问题？

　　如：有的果壳箱造型设计比较单调，色彩比较单一；有的果壳箱敞开口散发出垃圾的异味；有的果壳箱投入口太小，不方便投入；有的投入口加盖，同学怕碰脏手，影响同学投放；没有进行分类……

　　5、师：看来，我们学校的果壳箱还真的存在不少需要改进的地方，那同学们愿意为我们自己的学校设计一款更新颖、更美观、更实用的果壳箱吗？

　　二、图片欣赏，拓展思维。

　　1、师：要成为一名出色的果壳箱设计师，首先了解果壳箱的功能，现代的果壳箱除了收集垃圾这一主要功能以外，还具备许多其他功能喔！

　　2、引导欣赏图片。

　　（1）课件出示组图，展示现代果壳箱与环境相融合，美化环境的功能。

　　（2）学生欣赏图片，感受现代果壳箱与环境相融合之美。

　　（3）师：现在有的果壳箱不仅能与周边环境融为一体，还具备环保功能。

　　（4）学生欣赏第二组图片和老师的范作，感受果壳箱的环保功能。

　　（5）学习果壳箱上常见的几种标识。

　　3、看图了解果壳箱的构造。

　　学生说说果壳箱必须具备的.部件有哪些？（投入口、盖子、内桶和外箱。）

　　三、学生设计果壳箱造型。

　　1、提出创作要求：

　　（1）外形的设计新颖，根据我们学校环境设计相符和的果壳箱造型。

　　（2）根据现有果壳箱存在的不足，改进果壳箱的功能。

　　（3）果壳箱上应标有醒目的标志。

　　2、学生可独立或合作设计果壳箱的外型。

　　3、投影展示优秀和缺陷的设计稿，师生共同评改。

　　四、布置作业。

　　（1）个人或合作用纸张等材料设计制作一个造型新颖、功能独特、装饰美观的果壳箱。

　　（2）提醒学生制作过程中的安全性。

　　五、作业展评。

　　（1）自我评价与互相评价。

　　欣赏同学们的作业，介绍自己的作业，从设计制作、色彩搭配、功能创新、遇到的问题、存在的问题等方面谈谈自己的创作意图和感受。

　　（2）教师进行评价。

　　评选出最佳设计奖、最佳制作奖、最佳创意奖等。（从造型、功能、装饰美观、制作精美等方面去评价）

　　教师小结：今天，同学们的设计让老师大开眼界，感兴趣的同学还可以利用课外时间制作一个真实大小的果壳箱放在咱们的校园中试试看，就像他们一样，好吗？

《小小果壳箱》教学设计2

　　教材分析

　　本课是小学六年级上学期第11册教材9课，是设计单元中的第1课，属于“设计·应用”领域。通过本课教学培养学生观察和分析的能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的果壳箱进行功能、材料、外形、色彩与环境等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与实用相联系的，启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

　　学情分析

　　六年级的学生大多在11~12岁，正处在学龄中期。学生的思维以抽象思维为主导形态，但具体形象仍在思维中占有重要位置。他们对新事物充满好奇，愿意接触和尝试。

　　教学目标

　　知识与技能

　　了解果壳箱的结构和功能，掌握果壳箱设计的基本知识。

　　过程与方法

　　设计造型新颖的果壳箱，并用废旧材料等设计制作一个立体、美观实用的果壳箱。

　　情感态度价值观

　　增强环保意识，培养设计意识和创新精神。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　用废旧材料、纸张等设计并制作一个立体、美观实用的果壳箱

　　教学难点

　　如何将创新与美观实用相结合

　　学习方式

　　探究性学习、实践体验、合作讨论学习

　　教学准备

　　教师

　　教学ppt、范作

　　学生

　　废旧的可装饰材料（牛奶瓶、纸巾筒）、彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、

　　环节设计

　　1.创设情景，激趣引入。

　　2.引导欣赏，加强体验。

　　3.自主研究，激发创意。

　　4.布置作业，创作表现。

　　5.展示作业，推销作品。

　　教学过程

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1.创设情景，激趣引入。

　　1.师：老师知道同学们都很遵守教室的规则，知道垃圾不能乱扔。但是每次上完手工课，地面上总会出现或多或少的“垃圾”，这些垃圾原来应该放在哪呢？

　　2.师：老师观察了一下，觉得可能是我们教室的.垃圾桶太小了，这是我们这学期第一节手工课，老师想在这节课教大家做一个垃圾桶。它还有一个更好听的名字叫“果壳箱”。

　　学生回答问题：垃圾桶。

　　唤醒学生的责任感激发学习兴趣，培养学生的环保意识。

　　2.引导欣赏，加强体验。

　　1.师：老师这里有四个果壳箱，我想请大家来给这些果壳箱分分类，哪些果壳箱是放在室内的，哪些果壳箱是放在室外的。

　　2.师：你们能说一说室外果壳箱和室内果壳箱有哪些不同的地方吗？

　　3.师总结：室外：木质、水泥、形状较大；室内：不锈钢、塑料、形状较小。

　　学生思考分类；从材质、形状大小方面来回答。

　　配合图片让学生了解到果壳箱可以分室内和室外。让学生理解基本特点

　　3.自主研究，激发创意。

　　1.师：同学们刚才对比了一下这些果壳箱的不同点，那现在我们能不能找一找它们四个有什么相同的部分呢？

　　2.师总结：一般果壳箱都由投入口、箱盖、箱体等部分组成，但有的果壳箱只有投入口和箱体。还有的果壳箱有拉环、底座、轮滑等部件。具体可以根据环境的需要设计不同的功能、材料和大小等。

　　学生根据图稿分析出果壳箱的基本构造

　　发散思维，了解不同构造的果壳箱，为学生的创新设计做铺垫。

　　4.布置作业，创作表现。

　　1.同学们可以说说你们平常使用中会碰到的困扰，提提你的意见吗？

　　2.师：接下来就是我们班小设计师大展身手的时候了。相信同学们可以将美观和实用相结合，考虑外形与色彩、功能与环境的关系。可以为自己、为学校、为小区为不同场合和人群去设计。

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