关于四年级教学计划模板汇总九篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该为接下来的学习制定一个计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编为大家收集的四年级教学计划9篇，希望对大家有所帮助。

关于四年级教学计划模板汇总九篇

四年级教学计划篇1

　　一、教材分析

　　四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。

　　第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的.严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声

　　音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。

　　二、教学建议

　　1、用教材教前必先教好教材

　　通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。

　　2、注重孩子们的预测

　　猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。

　　3、注重证据的合理性和可重复验证性

　　本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。

　　4、讲究评价的策略

　　评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让

　　孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，

　　不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。

四年级教学计划篇2

　　一、基本情况分析：

　　四年级有学生16人，他们活泼可爱，可塑性强，经过几年的健康知识的学习，学生已具有基本的健康习惯。通过上学年的学习，大部分同学掌握一定的健康知识，并用来指导自己的行为。但也有部分同学在健康卫生方面存在一定的问题。如：读写姿势不正确，挑食偏食现象，自立自理能力较差等。为了使同学们在今后的生活中继续有一个健康的身体。必须进一步加强对同学们的.健康知识的教育。学习更多的生理卫生和预防保健方面的知识。再是为了全面贯彻党的教育方针，努力推进健康教育工作的发展，增强学生健康意识，提高学生健康水平；培养学习健康的心理和百折不挠的意志品质。本学期为使所有同学养成良好的健康卫生习惯，制定本学期健康教学计划。

　　二、教学分析：

　　本册教材安排了以下内容

　　1、使学生知道怎样才算健康。

　　2、教育学生养成良好的卫生习惯。

　　3、使学生了解一些病的预防。

　　4、教育学生时刻要为文明、健康的环境而努力。

　　5、了解自己的营养状况，预防自己营养不良。

　　6、教育学生不要受到意外伤害。

　　7、使学生知道营养与健康。

　　三、教学目标：

　　1、使学生认识健康教育的重要性，激发学生学习健康教育的自主性，了解卫生保健方面的知识。

　　2、通过学习让学生养成良好的饮食习惯，做到科学饮食。

　　通过学习让学生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。

　　3、通过学习让学生了解打预防针的重要性。

　　4、通过学习让学生了解哪些传染病，养成良好的卫生习惯。

　　5、通过学习让学生远离烫伤并学会紧急处理伤口。

　　6、通过学习让学生学会如何包扎和处理伤口。

　　 7、培养学生尊敬长辈的优良品质，做个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

　　四、教学重点难点分析

　　1、通过学习让学生养成良好的饮食习惯，做到科学饮食。

　　2、通过学习让学生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。

　　3、通过学习让学生了解打预防针的重要性。

　　五、教学措施

　　1、采取生动活泼、形式多样的教学方法，如：讲故事、做游戏、猜谜语等有趣的活动调动学生学习的积极性。同时结合学生身边的事展开讨论，重点落实学生良好的健康行为习惯的养成。

　　2、注意培养学生正确的饮食和卫生习惯。要注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

　　4、对学生进行生理卫生教育，低年级从睡眠卫生教育入手，根据自己的年龄，每天的睡眠时间不少于8—10小时，睡前后注意什么，养成早睡早起的好习惯。

　　5、学生上课时，严格要求学生做到眼离书本一尺远，身离课桌一尺远，手离笔尖一寸远，使学生知道从小要养成良好的读书姿势习惯。坐、立、行、走姿势要正确。

　　6、平时生活中，人体的生长与发育、大脑和神经科学用脑使学生能健康成长。

　　7、积极开展预防。

　　六、教学进度安排：

　　三周一课时。

四年级教学计划篇3

　　一、教材分析

　　小学四年级英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写的。本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在小组合作的教学模式下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　本册教材分为四个单元，每单元5课，共20课。

　　二、学生分析

　　经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

　　同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

　　三、培养的学习目标

　　1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的.句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

　　6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

　　8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

　　四、教学措施

　　1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

　　2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

　　3．多以ppt、手势呈现英语单词及对话情景，ppt呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

　　4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

　　5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

　　6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

　　7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

　　8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

　　9、初步渗透任务型教学的教学理念。

　　附：教学进度安排表

　　第一周：Unit 1 Lesson 1&2

　　第二周：Unit 1 Lesson 3&4

　　第三周：Unit 1 Lesson 5

　　第四周：Review of Unit 1

　　第五周：Unit 2 Lesson 1&2

　　第六周：Unit 2 Lesson 3&4

　　第七周：Unit 2 Lesson5

　　第八周：Review of Unit 2

　　第九周：Unit 3 Lesson 1&2

　　第十周：Unit 3 Lesson 3&4

　　第十一周：Unit 3 Lesson 5

　　第十二周：Review of Unit 3

　　第十三周：Unit 4 Lesson 1&2

　　第十四周：Unit 4 Lesson 3&4

　　第十五周：Unit4 Lesson 5

　　第十六周：Review of Unit 4

　　第十七周：Review

四年级教学计划篇4

　　一、学生情况分析：

　　学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

　　二、教材分析：

　　1、本册内容情况：

　　《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的`科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。

　　2、本册单元目标：

　　(1)动物的运动

　　引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。

　　(2)位置与运动

　　通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。

　　(3)力与运动

　　探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。

　　(4)昼与夜

　　帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和原因，以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人类探索地球的历程。

　　(5)交通运输

　　鼓励学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。鼓励学生大胆设计未来的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。

　　3、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　三、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　4、让探究成为科学学习的主要方式;

　　5、树立开放的教学观念;

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动;

四年级教学计划篇5

　　本学期，是英语试行使用新教材的第二学年，为此，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下：

　　一、教学目的任务：

　　本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

　　１.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

　　２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

　　３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。

　　４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

　　二、教材分析：

　　新学期一开始，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发现：本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养；2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

　　三、班级情况分析：

　　1班级情况分析：

　　本班级共有学生36人，其中男生22人，女生14人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。

　　2学生知识能力习惯态度分析

　　学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

　　四、教学突破点和创新点：

　　本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

　　五、教学方法：

　　1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。

　　2、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的'实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力。

　　3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

　　a.创设和谐的课堂气氛和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。

　　b.运用新鲜、多样的教学手段和方法在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。

　　c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示；英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。

四年级教学计划篇6

　　一、学情分析

　　四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

　　二、指导思想

　　新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的'新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。

　　三、教材分析

　　本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

　　四、教学目标

　　1、强调语言运用,激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。

　　2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。

　　3、注重能力培养,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

　　4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。

　　5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。

　　6、重视双向交流,结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。

　　五、教学重难点

　　重点：

　　1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

　　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　难点：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　六、教学措施

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

　　2、发挥学生主体和教师主导作用。

　　3、加强日常生活中英语口语的运用。

　　4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

　　5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生。

　　本学期我会努力做好教学工作，提高自己的教学水平，工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志，以弥补在教学中的不足，争取在英语教学工作中取得更好的成绩。

四年级教学计划篇7

　　一、学生分析：

　　该年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。

　　二、教学目标：

　　1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化;

　　2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度;

　　3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯;

　　4学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

　　5.毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。

　　6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力;

　　7.结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育

　　三、教学要求：

　　1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣;

　　2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心;

　　3、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系;

　　4、成立书法兴趣小组，培养和发展他们的书法兴趣和特长，带动全班同学参于到写字活动中，进提高写字水平;

　　四、具体实施措施：

　　1.严格要求，养成习惯，

　　各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。

　　2.认真备课，提高质量。

　　认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。

　　3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。

　　每天都认真批改，及时指导，鼓励。

　　4.开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。

　　5.为学生创造一个好的写字氛围。

　　一、学情分析

　　本人任教2+1四年级的书法课，经验和方法都不足，但是学生从三年级开始，就通过练字打下了一定的.基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

　　二、教材分析

　　中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

　　三、教学目标

　　1、书法课的教学要有人文性

　　素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

　　2、书法教学要有针对性

　　教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

　　3、书法教学要有持久性

　　欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

　　(1)、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

　　(2)、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

　　4、书法教学要具有发展性

　　我们教书法的目标是：

　　(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

　　(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

　　(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

　　(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

　　5、书法教学要具有兴趣性

　　书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

　　四、采取措施。

　　自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

　　(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练;

　　(二)按字形的要求，正规严格去指导习练;

　　(三)学会比较和鉴别的方法;

　　(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

四年级教学计划篇8

　　一、学生基础情况：

　　本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

　　这学期，我将积极寻找有效的`方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

　　二、总体目标：

　　本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：

　　1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

　　2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

　　3，重视习作以后的交流和展示。

　　4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

　　1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　　4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

　　6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

　　三、提高习作水平措施：

　　1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

　　2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

　　3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

　　4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

　　5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

　　6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

　　7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

　　四、教学进度安排

　　周次起讫时间习作主题习作准备小练笔（周记）

四年级教学计划篇9

　　一、情况分析

　　1.教材分析

　　全册教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循环”、“我们的家园——地球”5个单元组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

　　在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

　　2.学生分析

　　现在的学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的.深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、教学任务与目标

　　（一）教学任务

　　从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　（二）教学目标

　　1.通过学习，让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　3.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

　　三、教学重难点分析

　　（一）教学重点

　　1.以探究为核心，培养小学生的科学素养；

　　2.重视对学生典型科学探究活动的设计；

　　3.能掌握科学探究的一般方法、步骤。

　　（二）教学难点

　　1.让学生动手动脑、亲自实践，感知、体验；

　　2.使学生形成较强的科学探究能力。