有关教学计划合集8篇

　　时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的教学计划10篇，希望对大家有所帮助。

有关教学计划合集8篇

教学计划篇1

　　我们是中二班，共有 41名幼儿。其中女孩19名，男孩有22名。由于我班幼儿刚从小班升入中班，还需一定的时间适应，因此，在九月要注意常规的培养。冬季即将到来，多进行体育锻炼，增强体质，增加幼儿抗寒抗病能力。因此本学期计划如下：

　　九月份：

　　一、教学情况

　　1、本月主题《我喜欢》，让幼儿感知“我”从我出发，表达喜欢，学习与他人建立友谊。

　　2、《我的数学》：《整理超市》《玩偶搭车》《小帮手》《怎么排都是5》

　　3、英语：学习晨间问候语、五官名称以及I like……。

　　二、各领域目标

　　健康：

　　（1）正确洗手，并自觉在餐前便后洗手。在成人提示下按时进餐、午睡、活动。

　　（2）能听信号排队走，上下楼梯不挤不推扶栏杆下楼。

　　（3）愿意参加体育活动，较正确玩小型运动器械及学习新操，并在活动中获得乐趣。

　　（4）初步建立自我保护的安全意识。

　　社会：

　　（1）喜欢上幼儿园，喜欢和老师、小朋友共同游戏。

　　（2）能和小朋友相互交流。相互理解，不抢玩具。学习礼貌用语，回用普通话。

　　（3）熟悉班上的环境和老师。

　　语言：

　　（1）学习安静倾听并理解语言涵义和表达“我喜欢……”

　　（2）在教师引导下，学习朗诵儿歌和短小的诗句。

　　（3）学习用完整句表达自己的意思。

　　艺术；

　　（1）复习以往认识的颜色，初步尝试让幼儿观察色的合成。

　　（2）培养幼儿对手工操作是兴趣，学习简单折纸技巧和橡皮泥的塑性。

　　（3）感受音乐的节奏，放松愉快地歌唱。

　　科学：

　　（1）学习观察周边事物的变化，看看身边有什么是“我喜欢的……”。

　　（2）学习数的对应关系。

　　月工作重点；认真做好各种个区域的环境创设，进行常规、秩序教育。学习新操，队列对形。召开第一次家长会。

　　十月份

　　一、教学情况：

　　1、 1、本月主题：《感官总动员》，引导幼儿利用各种感官感知事物，并懂得要

　　保护好各个感官。

　　2、我的数学：感知数的守恒及轻与重的关系《找一找》、查户口》、《找影子》、《轻与重》

　　3、英语：学习身体部位名称，数字的单词。

　　三、各领域的目标

　　健康

　　1、巩固新操和器械操，让幼儿对其音乐的指令做相应动作。

　　2、学习保护自己的各个感官并知道其重要性。

　　3、学习倒退走，原地纵跳用手触物。

　　4、在成功的活动中，增加自信体会体育活动的乐趣。

　　5、培养不挑食，不厌食的好习惯对健康的重要性。

　　社会：

　　1、主题活动中体会感官障碍的人的感受并懂得尊重他人，知道五官的位置、功能极其重要性。

　　2、学习遵守班上的规则，不打扰他人。

　　3、乐意参加各种活动。

　　语言：

　　1、学习用不同的语言表达感官的感受经验，理解故事/

　　2、用完整句表达自己的想法，在宽松的环境下会大胆发言。

　　3、按照诗歌结构仿造编儿歌。

　　艺术：

　　1、用各个材料制作相关主题的用具。

　　2、体验4拍子旋律，学习辨音增加对声音的敏感性。

　　3、学习用水彩笔绘画，用蜡笔作画感受其质地的不同极其效果的不同。

　　科学：

　　1、观察秋天来临的变化并学习用图画记录。

　　2、运用五官感受探索事物。

　　月工作重点：

　　培养幼儿常规养成良好习惯，逐步建立自我服务的意识，搞好庆国庆歌

　　咏表演活动，进行爱国主义教育。

　　三位老师认真完成本月保教计划。

　　十一月份

　　一、教学情况

　　1、本月主题《伞的世界》打开伞的视野，帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。

　　2、我的数学：《支援前线》、《谁大、谁小》、《谁多谁少》、《从1排到10》、《今天星期几》。

　　3、英语：学习关于伞的英语单词、天气的常用语、颜色的单词

　　二、各个领域目标

　　健康

　　1、引导幼儿想象用肢体动作表演下雨的情景。

　　2、开展户外活动时，多促进大肌肉的发展，练习立定跳远，沙包投掷及钻爬。

　　3、了解天气变化自我保护的重要性。

　　社会

　　1、学习正确的用伞方法，尝试与同伴完成任务。

　　2、培养幼儿解决问题的能力。

　　3、加强亲子之间的交流。

　　语言

　　1、认真倾听故事后，理解内容并进行简要复述。

　　2、尝试用创造性语言。对新词、新句反应敏感，喜欢模仿。

　　3、学习创作有关伞的儿歌

　　艺术

　　1、发挥幼儿想象，培养幼儿创造力。制作画出各种各样的伞。

　　2、培养愉快歌唱的.兴趣及对声音的联想。

　　3、学习泥工的塑形及颜色的形成。

　　科学

　　1、学习用比较的方法指出同物相异之处。

　　2、学习伞的分类方法，认识伞的功能、结构、材质。

　　3、认识秋天的水果蔬菜。

　　月工作重点：培养幼儿良好常规，建立自我服务的意识。搞好冬季幼儿体操比赛，加强体育锻炼，增强幼儿体质。完成本月保教计划。

　　十二月份

　　一、教学计划

　　1、本月主题《给你一封信》幼儿在本活动中了解有关于“信”的一切有趣的事。

　　2、我的数学：《送邀请卡》《制作拼图》《比一比》《小兔子捉迷藏》《不是一伙的》在本月数学活动中将信的内容纳入其中。

　　3、英语：学习有关于伞的简单词汇，学唱简单英语儿歌。

　　二、各领域目标

　　健康

　　1、在操作玩偶中提高动作的协调性，在体能游戏中曾进动作的敏感度。

　　2、学习听指令跑、走、跳。

　　3、逐步建立幼儿的安全教育。

　　社会

　　1、认识邮局的人、事、物

　　2、能够与同伴分工协作完成任务。

　　3、学习用卡片表达情感，知道信有传递信息的作用。

　　4、能和同伴友好的协作，礼貌表达意思。

　　语言

　　1、了解写信的方式，并尝试用图画写信。

　　2、通过扮演游戏，用语言表达自己的角色名称。

　　3、认识生活中的常见符号。

　　艺术

　　1、运用材料制作有关信的东西。

　　2、学习平涂技巧及粘贴技巧。

　　科学

　　1、在科学小实验中激发好奇心，培养探索的热情体验发现的乐趣。

　　2、学习5以内的合成，认识邮票面额。

　　3、初步建立部分和整体的概念，感知重量。

　　月工作重点：

　　1、通过故事、制作贺卡、表演等形式迎接新年。

　　2、加强体育锻炼及常规的培养。

　　3、认真完成本月保教计划。

　　一月份

　　一、教学情况

　　1、本月主题《咚咚隆咚锵》在欢庆的锣鼓声中，新年到来，

　　2、我的数学：《形状王国》《一样不一样》《自编故事》《拼拼凑凑》《串串排》。

　　3、英语：学习新年问候语，儿歌《happy new year》

　　二、个领域目标

　　健康

　　1、知道在冬天要保护皮肤。不怕寒冷，坚持体育锻炼，勇敢面对寒冷。

　　2、练习单脚跳跃，躲闪跑。

　　3、用肢体语言表现放鞭炮的情景。

　　社会

　　1、感受过春节的气氛，了解春节的特殊变化。

　　2、与小朋友分享过年的喜悦，了解春节的一些习俗。

　　3、懂得和同伴交流，分享。

　　语言

　　1、学习运用象声词表现鞭炮的声音。

　　2、会用简单关联词表达完整句意。

　　3、安静阅读，安静倾听。

　　艺术

　　1、认识各种打击乐器，并能说出其名称。

　　2、自制小乐器，体验打击乐的节奏并学习演奏。

　　3、学习剪的技巧并了解在剪的过程中的安全问题。

　　科学

　　1、增进对时间概念的认识。

　　2、建立一一对应的概念，学习10以内的倒认数。

　　3、学习观察冬天并与春、夏、秋进行对比有何不同。

　　月工作重点：

　　庆元旦工作，学期结束工作。

教学计划篇2

　　一、指导思想

　　为了积极备战20xx年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，特拟定该复习计划。

　　二、学生情况分析

　　从解题看，学生对于课本基础知识还比较薄弱，历史的综合素质离中考的要求仍有一定的差距，尤其是学生的阅读分析、灵活运用知识、文字表达能力有待进一步提高。此外，学生花在学习历史这门课程的时间不多，有部分学生主观题是不愿意去做，交上来的是空白卷。

　　三、备考计划

　　教学进度

　　1、20--年2月—4月中下旬，完成第一轮复习;

　　2、20--年5月下旬前，完成第二轮复习;

　　3、20--年升学考试前，完成第三轮总复习。

　　四、复习计划及措施

　　第一阶段：系统复习，夯实基础。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。结合《初中历史新课程标准》，以教材为本，全面复习，打好基础。

　　第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧，注重应试能力的提高。基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：

　　(1)审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

　　(2)对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

　　(3)注意合理地安排考试时间。用时4周，在复习中，要特别重视学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择题覆盖面广，能较全面考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大(占了卷面40)，从历年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的知识，因此选择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题干”和关键字，理清题意后，运用正确方法进行解题，例如运用直选法、排除法、分析法进行选择。同样的，学生在做材料题与问答题时，也进行方法上的指导。

　　第三阶段：关注热点、小专题复习。用时4周。经过前两个阶段的全面复习，学生掌握的知识更为牢固，但知识相对会比较零碎和孤立。为了把知识学活、用活，还需结合教材，打破体系，比较对照，纵横联系，点面结合，进行一些小专题的.复习，例如中国古代政治、经济、文化史专题;新中国的外交史、三次科技革命等小专题。同时，历史是为现实服务的，学习历史最终是为了解决现实现世问题，在历年的历史中考试题中均涉及时政热点问题，在复习的过程中要求学生收集资料，例如周年事件、时政热点。引导学生把热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题。剩下的时间，就以学生复习，做一些有选择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试能力。

　　五、历史复习中注意事项

　　1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础、即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书、通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识。第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同、经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通、把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。

　　2、九年级下学期加大学生的练习量尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。

　　3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我们要指导学生紧扣课程标准扎实基础以课本为本全面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表抓线索、抓网落、抓重点。

　　4、研究试题，提高作答技巧现在的历史试卷已经与时俱进了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于是，我们设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从容作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。

　　5、抓住有利时机，获取中考信息通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会，多渠道获取中考信息

教学计划篇3

　　一、指导思想

　　《体育（与保健）课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了“以学生为本”的教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。体育与保健基础知识，也是推进素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打基础。本学期根据体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过教师与学生互动性体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

　　二、教材分析

　　五年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的.教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。

　　三、五年级学生的生理、心理特点

　　（一）学生生理发育的特点：

　　1、五年级学生一般为11—12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女生均自8———9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

　　2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

　　3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11———12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

　　4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

　　5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

　　6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。

　　7、11———12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11———12岁平均睡眠9小时即可。

　　（二）学生心理发展的特点：

　　1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。

　　2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

　　3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

　　4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

　　5、女生在一起活动开始注意性别界限，。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

　　6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

　　四、教学目标

　　体育教学是以增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展为主要目的。引导学生养成主动、积极参与体育活动的意识，对体育活动产生浓厚的兴趣。学习和体验运动的技术和技能，培养参与体育活动的良好习惯。形成积极向上、友好相处、团结合作的精神。

　　五、教学主要措施

　　（1）从游戏、竞赛手段人手，提高学生学习自主性养成自觉的锻炼的习惯。

　　（2）用激烈教学法提高每位学生学习信心。

　　（3）教学内容丰富多彩，使学生有新鲜感。

　　（4）抓住重难点，各个击破。

教学计划篇4

　　牛津大学外语教学经验对基于“卓越计划”英语教学的启示

　　通过参与英国牛津大学外语教学的各项活动，总结了牛津大学外语教学和管理的方法及理念，从中汲取有益的经验，希望对国内正在进行的卓越工程师教育培养计划中的英语教学有所启发。

　　英国牛津大学的留学生除了少数来自以英语为母语的国家外，大部分来自世界各地的非英语国家。如何对操着各种口音的大批留学生进行外语教学，使他们尽快适应并融入牛津大学的学习和生活，如何对他们进行国际化培养，提高他们的跨文化交流能力和合作能力，为他们日后在包括工科在内的各学科的发展打下坚实的语言基础，牛津大学外语教学中的许多方面对“卓越计划”的实施确实有启示、借鉴作用。

　　如何借鉴国外高校的先进外语教学理念，深入开展大学英语教学改革以便更好地适应和服务于“卓越计划”，尤其是大学英语如何满足“卓越计划”中的“国际化培养目标”的要求，如何培养工程专业学生的“参与国际交流”、“提升跨文化交流、合作能力”、“参与国际竞争能力”等是摆在许多试点院校面前的重要课题。笔者于20xx年9月至20xx年9月在牛津大学做访问学者一年，通过深入课堂观摩学习、参与课内外活动、与多位老师深入切磋交流、参加学术会议等方式，研究分析了牛津大学外语教学和管理的方法及理念，从中汲取经验并与国内进行的大学英语教学改革和实践相结合，希望对“卓越计划”中国际化培养目标的实现有所启示。

　　1 语言教学活动

　　1.1语言教学活动以学生为本

　　牛津大学强调以学生为主，其语言教学活动围绕学生的需要展开。课堂从不以教师为中心，授课教师会根据学生的语言水平、知识结构、实际需求和课堂表现等组织课堂活动，并适时调整教学内容、形式和速度等，真正体现以学生为本的教学理念。课上语言教学活动围绕学生进行，学生与教师积极互动，授课教师注重学生知识的自我建构，教师的角色是学生学习的组织者、指导者和帮助者，而学生才是课堂学习的真正主体。同样在卓越计划的英语教学中，也要逐步实现“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，要根据学生的认知程度、英语听说读写水平，调整自己的教学内容和形式，满足卓越计划学生的实际需求，帮助他们把熟悉工程专业词汇特点、句法结构和语篇特征等作为提高他们英语综合运用能力的一个重要方面，为他们日后的专业英语课程或将来的工程师工作做好语言和内容上的准备Ⅲ。

　　1.2课堂教学

　　牛津大学语言中心的课堂多采用小班上课，每班人数一般控制在12人左右，这样就保证了每个同学都有充分的锻炼机会，尤其是两、三人为基础的丰富多彩的小组活动，更是让学生在合作学习的过程中锻炼能力、增加友谊。授课教师十分重视课堂教学中的师生互动和学生的参与，他们会在课前设计好问题或根据课程情况及时提出问题，引导学生思考、提问、发表自己的见解和提出不同的观点。在英语课堂上，老师注重对学生的听说训练，设法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，老师会根据教学内容组织小组讨论、个人或小组汇报、小组或班级辩论等。任课教师特别注重学生语言运用、交流能力的培养，注重语言交际中意义的表达与协商，注重学习策略的培养和运用。老师在授课过程中善用“支架”（ scaffolding）帮助学生进行知识的建构，鼓励学生使用自己的语言表达思想和观点。虽然卓越工程师班的大学英语教学还不可能达到小班授课，但是可通过精心设计的课堂活动，训练学生的英语思维能力和交际策略，通过任务型教学设计激发学生兴趣，活跃课堂气氛，让学生在运用英语的过程中学习语言知识。

　　1.3不拘一格的教材

　　牛津大学以及许多英国大学老师没有固定的教材，学生也没有课本。但是老师通常都会开出一些书目，供学生课下阅读、课上参考。(英语教学论文 )老师在上课之前给学生布置任务，让学生自己动手检索资料，阅读指定书目的相关章节，老师根据教学内容分发handout，供课堂讨论使用。对于卓越计划中的学生，老师应分配他们课下分工，查询有关主题或内容的教学资料，如工程图纸设计方面、机械仪表方面的内容，同时任课教师自己课下查询或参考有关工程英语内容，上课时分发给学生。这样一方面可以锻炼学生自己动手和自主学习的能力，又提高了他们学习的主动参与性；同时老师也能根据卓越计划的具体情况，设法整合大学英语教学的内容，适当增加工程方面的学习材料，增加跨文化交流方面的内容，拓展卓越计划学生的专业和国际视野。

　　2突出语言的工具性和实用性

　　2.1 英语的工具性和实用性

　　《大学英语课程教学要求》中指出：“大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是扩宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。”大学英语的工具性特征是指学生可以把英语作为一门工具服务于自己的学习、工作和生活，比如通过英文广播、电视、网络、电影等获取相关资讯，可以通过与以英语为母语的人交流，了解英语国家的文化、风俗人情等，可以通过阅读等手段了解本行业知识、前沿技术和发展动态等。

　　在外语教学活动中，牛津大学非常重视英语的工具性和实用性，因为国外留学生是通过英语这门外语来学习其他各学科的知识、进行信息的沟通交流的。英语老师们要求学生把英语确实当作一门实用工具，在将来的工作和生活中能够适当使用，而对于交流中的语音和语法问题，可以不一定强求其准确无误，只要不影响正常的`交流沟通即可。即使在牛津大学这样的世界一流学府，来自世界各地的留学生们讲的英语也是五花八门，南腔北调，但是牛津大学的外语教师们对于外语学习者所犯的错误是非常宽容的。老师们并不是刻意纠正学生们的语音语调，也不刻意去纠正他们谈话中的语法错误，教师更多关注的是谈话的内容而不是形式，关注的是学生的英语思维能力和沟通交流能力，尤其是沟通交流策略的培养，关注的是如何顺利捕捉谈话人的信息以及如何明确表达自己的观点，如何以英语为手段获取自己专业方面所需的信息。

　　2.2听说及内容和形式的关系

　　根据语言的输入与输出理论，听是说的前提，语言的学习首先是听。在听的基础上鼓励学生开口说，而在语言输出过程中，说话的内容比形式更重要。在牛津大学的英语课堂上，老师对学生内容表达的关注程度远大于对语音、语法和语调的关注。

　　卓越计划要求将来的国际工程师能用英语作为一门工具获取专业资料，与外国同行交流技术问题，所以在探索适应和服务于卓越工程师教育培养模式的大学英语教学改革方法时，要着重提高学生的语言交流能力，尤其是听说的基本能力。在听说中，听的能力更应得到加强，如果工程师听不懂他人的谈话，也就没有办法回答了；要是说的不太准确或有些口音，倒是不会太影响沟通交流。正如教育部高等教育司前司长张尧学所述：要以听说为主，听力为纲，其他为目，纲举目张，全面提高英语综合能力，“大学生在大学里学英语主要是学会继续学习和能够交流的实用能力，首先是听力”。

　　另外，卓越计划中的英语教学毕竟只是大学英语而不是专业英语教学，不可能也没有必要强求学生语音必须完全纯正，交流中不犯这样或那样的错误。其实就英国而言，各地口音也非常明显，比如伦敦、伯明翰、爱丁堡和格拉斯哥等地的英语和英国标准BBC英语有一定差别，有的差别甚至还比较大，但是很少有人会特别留意，交流中关键是有效获得信息和表达思想。由于卓越计划的目标是培养国际化的工程师，而不是专业英语翻译或者英语教师，所以突出英语的工具性、培养学生的英语运用能力，尤其是听说和沟通能力显得尤为重要。

　　3课外活动、自主学习和评估

　　3.1课外语言教学活动寓教于乐

　　牛津大学语言中心的教学活动，除了课堂讨论、演讲、辩论等形式外，为了使教学形式更加丰富多彩，最大程度地调动学生的学习兴趣和积极性，任课老师还定期组织学生到附近的文化、历史或自然景区游玩。笔者在牛津大学期间跟随老师和班里的其他同学一起参观牛津大学一些著名的学院，如以拍摄《哈利波特》闻名的Christ ChurchCollege（基督堂学院），以写作《爱丽丝梦游仙境》闻名的Worcester College等；参观牛津周边景点，如著名的St

　　onehenge（巨石阵）、莎士比亚故居、丘吉尔庄园、中世纪大教堂Salisbury Cathedral等。学生听任课教师和景区管理人员讲解这些著名景点，他们在学习英语语言的同时，了解了许多人文、地理、历史和社会知识，开阔了他们的国际视野，这种形式深受广大同学的欢迎。同样，在卓越计划中，要通过组织多种外语活动，给学生提供喜闻乐见、灵活多样的练习、训练和使用外语的机会和场合，包括组织外语沙龙、成立外语兴趣小组、开设周末外语之角、举办外语口语演讲比赛、组织外国学者报告、参加涉外语言实习活动等等。除了为学生营造讲英语的环境、组织学生参加一些语言实践活动外，老师在授课过程中也要增加介绍西方历史文化等知识的内容，尤其是英语国家的概况知识，这些知识可以通过老师课堂授课或通过大学英语选修课的方式讲授。

　　3.2 注重自主学习能力

　　自主学习绝不等同于个人学习或者个别学习，也绝不是没有教师参与的学习。牛津大学的语言学习中心有几十个自主学习教室，里面有录音资料、视频资料、图书资料及供学生使用的录音设备等。老师对学生的自主学习策略进行培养，还定期布置自主学习任务。在课余时间，学生可以随时使用学校的自主学习室、语音室等设施，他们可以根据自己的实际情况，在老师的指导下利用语言实验室进行自我测试或口语和听力训练等。教师利用语音室对学生的学习情况进行监控，检查学习进度和学习效果，并及时提供个性化辅导。同样，卓越计划中的学生应充分利用学校的自主学习机房和设备，老师应定期跟踪检查和评估，包括进度、时间、效果等，老师要根据检查评估结果进行针对性的辅导并对学生的学习策略进行培训，以利于学生自主学习能力的培养，为他们走上工作岗位后的终身学习打下坚实的基础。

　　3.3 注重形成性评估和终结性评估的结合

　　牛津大学非常重视学生的学习过程。老师在教学过程中根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学信息，对学生的学习过程进行动态监控和评价。形成性评估特别有利于对学生自主学习的过程进行有效监控，使学生能够加强学习进程的规划，增加学生的学习积极性和主动性。牛津大学学生的动态形成性评估在学生总成绩中占有非常大的比重。在卓越计划大学英语教学考核体系中，也要更加突出对学生的动态日常评估，做到每节课都有采分点，都有评估项目，无论是课上回答问题、课下作业、课上的小组讨论等老师都应该给予量化打分。同时，在形成性和终结性评估中都要注重考查学生的英语综合运用能力，尤其是听说能力、跨文化交流沟通及合作能力。

　　4 结束语

　　借鉴国外一流名校的外语教学经验，根据燕山大学卓越计划的具体情况，研究大学英语课程如何更好地配合和服务于卓越计划的顺利实施，大力推进国际工程人才的培养，使卓越计划中的学生通过大学阶段的英语学习，能够快速接近或达到卓越计划的国际化培养目标，为他们参与国际交流与合作，进行跨文化交流和参与国际竞争等做好语言上的充分准备。

　　燕山大学从20xx年推进卓越计划以来，卓越试点班的规模逐步扩大，由试点之初的两个试点班扩展到目前的五个教学实验班，卓越试点班的专业也在逐步增加。牛津大学外语教学的经验和理念对于燕山大学以工科学生为教学主体、适应和服务于卓越计划中“国际化目标”的大学英语教学改革和实践将起到推动作用

教学计划篇5

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。通过学习方式的变革和创新，为学生提供参与的机会，让学生成为课堂的主人。

　　二、教学改革的任务

　　解放学生，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，探寻教师少讲，学生多学的方法和途径，把教室变成“开放的课堂，自由的舞台”，让优秀学生出色的发展，中等学生超常发展，学困生自信发展，追求优质教学，体现教育公平。

　　三、具体目标

　　1、让学生主动参与，让学生自我调整，让学生主动问答，让学生自我评价。

　　2、加强互助合作，启发主体完善。小组合作，大组交流为形式的合作学习，使学生在学习中互相帮助、互相促进，有利于学习主体逐渐趋于完善。

　　3、教师组织教学时，在“趣”字上动脑筋，使学生“爱学”;安排教学过程时，在“导”字上下功夫，使学生“会学” 设计习题和辅导时，在“活”字上下功夫，使学生“能学”。

　　4、教与学的活动更加科学，增强课堂教学的有效性。

　　四、教学基本原则

　　1、低起点，小步子，多反馈，勤矫正。

　　2、先学后讲，先练后导，当堂训练，精讲精练。

　　3、面向全体学生，坚持从最后一名学生抓起，培优扶差。

　　4、夯实基础，优化本性，开发潜能，培养习惯。

　　五、教学基本方法

　　灵活运用“六步”教学法。

　　(一)“六步”教学模式;

　　1、课前展示，显现才华。措施：课前展示由科代表主持，内容要有学科特点，可以丰富多彩。比如语文的名言警句、诗词歌赋、美文佳篇欣赏等;政治的新闻播报;生物的生活小百科，历史的名人故事;地理的名胜古迹介绍等;理科的定义、公式、预习题、课后练习题等。

　　2、创境激趣，确立目标。措施：通过情境的创设点燃学生学习的热情，明确学习目标，激发学生学习新知的欲望。

　　3、自主合作，探究问题。课堂教学要切实贯彻“先学后教”的理念，自学是最重要的逻辑起点，是提高素养的最重要的途径。自学可分课上自学与课外自学，教师要指导自学，加强预习的计划性，增强预习的针对性。讨论是师生、生生共同创造课堂的环节，是培养良好思维品质，实现教师与学生、学生与学生、师生与文本进行对话的有效方式。大致按照以下环节：个人学习存疑——小组学习质疑解疑——全班讨论突破难点。教师要加强对课堂讨论的引导和组织，营造民主和谐的氛围。质疑是讨论的前提，要鼓励学生将自学中的疑难提出来，并引导学生合作探究，解决疑难。对于在讨论中解决不了的或新生成的问题，教师要适时予以点拨，训练学生的思维品质。合作交流要处理好面向全体与因材施教的关系，提出的问题要有思维含量，要避免不区分层级表面热闹实质浅薄的讨论。小组学习是合作交流的重要形式，小组内经过讨论能解决的问题，可以不提交全班讨论;小组讨论解决不了的问题，提交全班讨论。合作交流有赖于对每位成员积极性的调动，要建立激励合作交流的机制，鼓励学生大胆质疑、交流。要体现教师的点拨、启发、引导、督促、鼓励、评价，防止借口突出学生的.自主学习而淡化教师的作用。师导生，生教生。

　　学生讨论教师巡视的过程中，教师也可以利用此时间对帮扶对象进行有针对性的辅导，实现“课上帮扶”。

　　措施：教师明确目标----学生自学----小组交流讨论。针对学生在自学中遇到的障碍、暴露的问题，引导学生互相讨论、启发、合作探究，进行研究性学习，合作性学习。

　　4、展示提升，汇报成果。此环节是充分张扬学生个性，激发学习兴趣和潜能的平台，是构建开放、有序的课堂重要标志。既是合作交流成果的展现，又是在此基础上的进一步提升。学生以小组为单位展示自己的问题、解决问题的思维过程和结果，阐述自己的最佳解答方案，这样，其他组的同学分享了成果，或者在其他小组的展示中受到启发，又有了更好的解答方法，学生彼此借鉴、丰富、充实自己的成果。成果展示的内容，可以是学生自学中对文本的个性化解读，也可以是集体讨论达成的共识，也可以是在碰撞中形成的新的思考点或问题。其形式可以丰富多彩，应在此过程中体现学生个性化学习的开放性。

　　措施：学生进行分组展示，教师在各个小组展示的过程中，及时参与其中。并组织评价。

　　5、穿插巩固，解答疑惑。是巩固知识、提升能力的不可或缺的重要环节。要研究课堂教学的“留白”艺术，课堂要留出让学生自思、自悟、自结的时间，让学生对自己在知识、能力、课堂表现等方面的表现进行自我反思，达到落实知识、提升能力、调整方向的目的。“反思小结”的环节，可根据不同的课型特点灵活处理。

　　措施：各个小组分别去不同的版面看其他小组的任务，对于存在疑问的地方，及时询问同学或者老师。

　　6、达标测评，拓展实践。有效的课堂应有“达成度”的追求，要做到学习目标“堂堂清”，做到“当堂达标”， “当堂达标”是检测教学效果的主要方式。对达成度不高的重点问题要提供补偿训练，对已达标的同学，可提供必要的拓展性补偿。是有效的课堂教学的价值追求。“达标”既可以是定量的检测，如教师利用试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况;也可以是定性的评价，例如与“成果展示”环节结合，学生展示的成果水平即是是否达标的重要依据。其形式可以灵活，手段可以多样，能力层级的要求可以多元。探索多元化的评价手段，可以由教师组织，也可由学生“自我评估”，还可以“同伴评价”，要根据不同的课堂实际采用不同的评价策略。

　　措施：围绕教学目标，根据学生的不同层次，布置不同层次的练习。组织学生当堂互测自结，以巩固知识，形成能力，确保高效学习，达到以测促学，以评促练的目的。引导学生善于对所学知识进行分析、归纳、总结、自测、互测、自评和互评，及时将知识转化为能力。

　　六、操作要领

　　1、“分组”

　　(1)平均分组，每组6—7人。组间同质，组内异质。小组成员的确定必须要使各个小组成员都有事可做，有事要做，有事愿做。责任明确而具体。每组都有一名组长，组内人人都是科代表，整个组是一个学习的共同体，每两人还要结成互帮对子，互帮互助学习，在做练习时负责批改，不会的还要给讲会。

　　(2)每组都是团结向上的团队。每个组都有自己的组名，有自己的目标，有自己的誓言。每个组都是有自己文化和精神追求的团队。

　　(3)每组都有一块自己的黑板。黑板的左侧写上组长及组员的名字，并标明每个人所负责的科目。黑板是组内展示和组内竞争的一个平台，便于教师了解学生上课的学习情况、能丰富班级的文化。

　　2、善于调节课堂气氛，让学生“想学”、“乐学”、“会学”。善于精讲，让学生有足够的主动思考和练习时间。

　　3、充分而适宜地运用已有传统教学设备和现代教学手段，体现出教学技术应服务于课堂教学实际需要的原则。

　　4、对所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教。对只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、评点。对于学生不能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行适当的讲解和训练。

　　5、做好小组学习评价工作，使学生形成团队意识、竞争意识、成功意识。

　　(1)小组学习的评价者是任课教师，每节课结束前，教师要根据学习小组的课堂表现给予评价。

　　(2)评价既要体现公正性，又要调动每个学生参与的积极性，让每个学生收获成功，获得自信。

　　(3)每周末统计评价结果，评出优秀学生及学习进步幅度较大的学生，作为班级评选学习之星的依据。

　　七、课堂管理基本要求

　　(一)对学生要求

　　1、上什么课，桌面摆什么课本及学习用品。提前做好课前准备。

　　2、预备铃响，学生进教室静坐，预习课前内容等待上课。

　　3、坐姿要端正。桌椅摆放要整齐。听课时，目视黑板和老师，适应老师，紧跟老师的导引思路积极思考问题。不许东张西望，不许伏桌子睡觉。

　　4、不但提倡学生举手回答问题，更要鼓励学生举手提出问题。

　　5、按照教师的预习要求，充分利用课余时间完成预习。当堂学习内容，当堂完成。不懂多问，主动学习。

　　6、养成手脑并用的好习惯，即动脑思考，动手整理学习笔记

　　(二)对教师要求

　　1、加强课堂教学纪律管理，有效调动学生学习的主动性。

　　2、禁止坐着讲课。学生研究解决问题时，一定要巡视检查，个别指导。

　　3、每节课都要提问后进生。都要关注后进生的课堂活动，及时纠正和指导。有进步的及时鼓励和表扬。

　　4、不许把学生赶出室外。讲究教育学生的方法，多用激励语言，禁用侮辱人格的语言。

　　5、要精心备课、备学生、备学法。培养学生自主学习的习惯。(1)教师在布置预习内容时，一定要结合年级的特点进行设计，要符合学生的年龄特征，所以教师要依标设练。为了帮助学生学会预习，教师要有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤，必须做到在学生预习前做到“三给”即给时间、给要求、给方法。(2)精心设计课前预习内容，在布置学生的预习作业时，要精心设计内容，要体现层次性、开放性，要求的前提是教师必须首先走进文本，研读教材，布置预习才有的放矢。(3)重视课前预习检查。对于预习作业教师要认真看，认真总结及时鼓励。让学生永远充满热情。每周五之前，要发给学生下一周的自学提纲。

　　通过自学，应达到如下目标：将文本课程转化为个人体验了的课程，从而为展示交流奠定良好的基础。

　　6、有效实施“三清”。即“堂堂清、日日清、周周清”。(1)堂堂清。每个班都要开展小组间评比活动。教师要培养学生小组荣誉感。设计小组评比项目，激励学生互帮互助，互督互查。优秀生帮助后进生共同完成学习任务。(2)日日清。课后对“堂堂清”“清”不了的学生，小组内成员分工负责。例题、习题、单词、背诵等一一助其过关。一次“清”不了，两次，三次……(3)周周清。任课教师每周五要抽出一定的时间，对一周学习内容集体验收，搞小测试。任课教师任组长，科代表及尖子生当验收员。如验收数学时，让被验收的学生逐一完成概念、例题、习题等。验收英语时，把所学的单词、短语、句子等，逐一检查，哪个错就在课本旁边做上记号。验收完，在表上填出正确率。“清”不了的内容，由任课教师利用课下时间，落实补救措施，再接受验收。

　　7、精练教学语言，力求有趣、生动、形象、直观、富有感召力。

　　九、课堂教学核心要点

　　1、让学生自学、思考、合作。2、让学生展示。3、精讲多练。4培优扶差。

　　十、培优扶差的基本要求

　　(一)培优

　　1、对优秀生全面指导。不放弃任何一个方面，任何一个学科。

　　2、开拓其知识视野，共同指导其主动学习。学活、学透知识。

　　3、强化训练、变式训练。多检查、多指导、多鼓励。

　　4、有意识布置优秀生选做综合题和思考实际应用题。

　　5、让优秀生带动后进生学习，如“生教生”。

　　(二)扶差

　　1、从每个学生抓起，引导自学。从每一个细节抓起，帮助改掉恶习，从每件小事抓起，让其体验成功。

　　2、课堂上，教师重点辅导后进生，及时表扬后进生。

　　3、实行后进生验收制。对后进生的学习决不放弃，通过各种手段检查验收作业，使其达到基本要求，降低起点，逐步提高。

　　十、奖惩措施

　　1、实行成绩三年监评制。对每生每次考试成绩从波动情况进行对比并及时帮助引导。

　　2、对考试成绩优秀的学生和进步幅度大的学生给予表奖。

　　3、依区监测教学成绩达标率及进步幅度为依据，期末对教师进行教学奖励。

　　4、设中考奖励指标，对完成指标的年级教师给予奖励。

教学计划篇6

　　一、学情分析：

　　我很荣幸继续担任二年级三、四班和五年级的美术课。经过上半个学期与这些班级相处，对这些班级也有一定的了解。本学期学生的绘画兴趣依然浓厚，目前二年级的学生已经掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，绘画作业水平普遍得到提高。并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但在绘画、动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。二（3）班班上课比较活跃，想象力比较丰富，但个别学生接受能力有点慢，需要耐心指导。二（4）上课纪律比较好，绘画认真专心，但是缺乏想象力，多采用引导学生大胆想象的教学方法，鼓励学生大胆表现自己的想法。本学期二年级三班和四班都有插班生，他们大部分来自农村，没有受过多少美术方面的训练，拿到作业本以后不知道怎么做作业，不知道从哪里起笔，不知道画多大。甚至有的学生把作业本当练习本。针对这样的情况，还需适当的采取一些措施和方法。

　　五年级阶段的学生表达能力强，有自己独到的想法，学习能动性强，上课纪律比较活跃。五年级一班到六班虽然是老生班，但是每个班也有一部分的插班生。五年级七班是个新生班，他们大部分也来自农村，有的没有上过美术课，有的上过美术课，却没有做过作业。经过上半个学期的努力学习，他们的学习兴趣很高，作业做的很认真。大部分学生涂色很均匀，能够达到老师的要求，但是他们的基础知识还不够好，在这方面，我需要采取一些措施和办法来提高他们的绘画水平。根据情况的不同，在教学方法上应该有针对性的进行教学，因材施教。目前各班的绘画水平参差不齐。但学生对美术学习的兴趣还是非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

　　二、教材分析：

　　二年级教材分析

　　本教材采用人教版义务教育课程标准实验教材二年级下册。该教材注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。该教材课程总数为20课，由易到难、由浅入深，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式的探索、改革，利于学生学习兴趣的培养。五年级教材分析

　　本册美术教材共16课，约24——26课时。从课程领域来看，包括欣赏。评述、造型。表现、设计。应用和综合。探索四大类，涉及欣赏、色彩知识、工艺装饰、泥塑、中国画、儿童画、电脑绘画、综合应用等美术知识。每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。

　　三、学期教学目标：

　　二（3）、（4）班教学目标

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的'持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　（一）绘画

　　1、学习忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。

　　2、用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。

　　3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。

　　（二）手工

　　1、学习简单的纸工、拼贴、拓印等技法。

　　2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。

　　3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的手工模型。

　　（三）欣赏

　　1、观赏有趣的动、植物。

　　2、欣赏富有童趣的儿童画。

　　3、欣赏儿童题材的美术作品。五年级教学目标

　　1、走进孩子的内心世界，了解他们的思想、鼓励他们大胆想像。

　　2、引导学生用多种形式去表现美，并能设计、绘制有趣的画面。

　　3、学生通过学习、发展美术的构思与创作的能力，懂得并欣赏美、体验美与生活的关系。

　　4、学生学习简单的中国传统绘画方法，掌握形、色、肌理及空间等美术语言的应用，能够选择合适自己的工具、材料，记录与表现所见所闻。

　　5、学生通过看看、想想、做做，掌握一些设计及制作方法，能够应用多种绘画工具进行绘画创作。

　　四、措施与办法：

　　1、根据各年级的绘画程度，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。如五年级一班、三班、五班、七班基础知识相对较弱，因此在教学中降低他们的作业要求，增强学生的学习信心。五年级二班、四班、六班基础知识比较好，课堂纪律也不错，在教学中适当的增强作业难度。

　　2、不断创设新的教学情境，充分调动学生的学习兴趣，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

　　3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。

教学计划篇7

　　【教学目标】：

　　通过教学使学生学会交往，提升学生的道德水平，增强处事能力，促使自身发展。教会学生与同学、教师结伴同行，走过美好的青春，走向幸福的人生。在冲突的学习中化解矛盾，健康成长。随着日益扩大的开放，教会学生了解外国文化、风俗，吸收其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往。在错综复杂的交往中，如何以诚心待人，做一个尊重懂礼貌，讲礼仪的人。

　　【教学内容分析】：

　　本册教材共有四个单元：第一单元相亲相爱一家人，有“相亲相爱一家人”和“我们共有一个家”两课组成，以与父母交往作为开篇，有着现实的重要意义。第二单元学会交友天地宽，由“在交往中完善自我”和“掌握交往艺术，提高交往能力”两部分组成，这一单元是要让学生学会交朋友与交往，是上一单元的深化。第三单元在合作中发展，由“合作竞争求发展”和“合奏好生活的乐章”组成，这一单元是前两个单元的扩展。第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权，由“依法保护我们的权利”、“伴我们一生的权利”、“依法享有财产权、消费者权”三课组成，教育学生如何依法保护自己的合法权利，是本册教材的核心部分。

　　【教学重点】：

　　通过学习使学生体会到交的温馨，提高学生的交往、合作能力。教育学生孝敬父母，做一个懂竞争，知合作，能宽让，依法保护自己合法权利的人。

　　【教学难点】：

　　如何处理父母与子女之间的矛盾，克服逆反心理，形成良好的交往品德、掌握交往的艺术。

　　【教学方法】：

　　讲授法、讨论法、自学法、练习法。

　　【学情分析】：

　　本届学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比较集中，作业能认真完成，这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，作业又不认真按时完成，需多用心、严格要求学生、转变学习观念、使这一部分学生尽快进入学习状态。

　　【学习措施、方法】：

　　1、重视学生自主学习，注意学生的'接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。

　　2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂。

　　3、加强学生的道德实践，根据学生实际和教学条件，讨论社会现实与自我成长的问题。

　　4、搞好教学还要抓好以下几个问题：

　　第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。

　　第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。

　　第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。

　　第四、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

　　【课时安排】：

　　第一单元四课时

　　第二单元四课时

　　第三单元四课时

　　第四单元七课时

　　期中复习二课时

　　期末复习四课时

教学计划篇8

　　一、搞好语文阅读教学的意义

　　阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。阅读能力是学生能力的重要体现。提高学生的阅读能力，对提高学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的作用。转变教学观念，搞好阅读教学，对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文能力进而进一步提高语文教学质量具有十分重要的意义。

　　二、语文阅读教学的'实施及安排

　　（一）、提高教师自身素质。

　　俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。”教师是搞好阅读教学的主导因素，不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。

　　1、教师要积极学习语文新课程标准和语文教学法，深入研究教材，不断提高理论水平；要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验，深入研究文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培养学生能力和提高语文教学质量上多下工夫。

　　2、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品，坚持写读书摘记、读书体会和“下水作文”，体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验，不断提高自身的文学素养和听说读写能力，增强阅读指导和写作指导的科学性。

　　（二）、充分发挥作用。

　　1、认真开设好语文阅读课，扩大学生的阅读量。要充分利用好学校的图书室和阅览室，保证学生有图书可以借阅，有一定数量的报刊可供学生阅览。学生要及时做好读书笔记，丰富读书积累。（读书笔记的内容可以是名言警句、精美语段摘抄，内容摘要，也可以写自己的读书感受、心得体会等），教师要认真组织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以具体的指导。

　　2、要认真组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅览活动。要按照课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的2——3部名著阅读好，还要让学生阅读一定数量的报刊。（除学校阅览室保证要有足够数量的报刊供学生阅读外，还要发动学生自觉自愿地订阅一些报刊）。要发动学生自觉自愿地贡献出自己购置或家藏的图书，建立班级图书角，供学生相互借阅。要通过开展读书报告活动、阅读知识竞赛活动、读书笔记展评等活动，来促进中学生课外名著阅读活动和读书阅览活动深入持久地开展下去。

　　3、要进一步加强对初中语文阅读教学的研究，积极改进阅读教学的方式和方法，切实提高课堂教学效率。要认真贯彻落实语文课程标准提出的教学理念、教学思想和教学方法，认真贯彻落实语文课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求。阅读教学研究要根据语文、英语课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求，分年级段（六、七、八、九4个年级段）、分类型（精读课文、略读课文）、按文体特点（即文章的体裁特点，如记叙文、说明文、议论文、应用文、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文等）进行阅读教学研究和课例研究。

　　阅读教学研究的主要内容有：

　　①阅读教学如何贯彻落实课程标准提出的教学理念、教学思想、教学方法、教学内容和教学的目标要求。

　　②阅读教学中如何组织和引导学生进行自主、合作、探究性学习。

　　③阅读教学如何进行扩展阅读和大量阅读的实验。

　　④研究针对不同类型、不同文体特点的课文所采用的课堂教学模式和教学方法。

　　⑤阅读能力都包括哪些要素？阅读教学的重点是什么？

　　⑥阅读教学中如何强化训练以达到切实有效地提高学生的阅读能力。

　　⑦阅读教学中如何进行读书方法的指导，让学生逐步学会并掌握精读、略读、浏览的读书方法。

　　⑧精读、略读、浏览三种读书方法各有什么特点？其目标要求是什么？在阅读教学中如何指导和训练学生逐步学会和掌握这三种读书方法。

　　⑨在阅读教学中如何操作运用“四步精读法”和洋思中学“先学后教”的课堂教学模式和教学方法。

　　⑩阅读教学要认真学习借鉴先进的教改经验和教学方法，积极探索语文阅读规律，改进课堂教学方法，创新课堂教学模式，深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。让学生广泛接触各类优秀作品。尤其是当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物贯穿于各年段阅读活动去。

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