五年级上册教学计划范文合集6篇

　　时光在流逝，从不停歇，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，一起对今后的学习做个计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编整理的五年级上册教学计划8篇，希望能够帮助到大家。

五年级上册教学计划范文合集6篇

五年级上册教学计划篇1

　　一、本册教材主要内容：

　　本册教材主要内容由1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。包括4个单元：《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄子孙》

　　二、本册教材总的教学要求：

　　通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

　　三、各单元教学要求：

　　第一单元《我是谁》：着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。

　　第二单元《我学会了与人相处》：向儿童呈现他们生活于其中的关系：个人之间的、群体之中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是相互依存的。

　　第三单元《我是班级的主人》：引导儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。

　　第四单元《我们都是炎黄子孙》中以中国的历史、文化为主题，通过这些主题的学习使学生了解祖国的国情和历史，进而召唤起儿童对祖国的认同与归属之情。

　　四、本册教材重点、难点：

　　引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

　　五、学生基本情况

　　虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，思维以直观形为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。五年级一班共有50名学生，学生学习兴趣很高，基础知识扎实。学生对品德的知识知道了解得比较多。

　　学生基本情况虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，思维以直观形为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的`心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。全年级共有54名学生，学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。学生对品德的知识知道了解得比较少。因此对本校五年级年级学生进行品德教育是十分必要的。

　　六、提高教学质量措施

　　1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

　　2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

　　3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。

　　5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

　　20xx--20xx年度第一学期五年级《品德与社会》进度安排

五年级上册教学计划篇2

　　一、教材分析：

　　从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。

　　从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。

　　从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判断。

　　另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身留给老师的空间，也有所拓展。

　　总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。

　　二、教学目标：

　　《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质，根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下：

　　（1）了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心；知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。

　　（2）学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。

　　（3）体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

　　（4）知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的.矛盾。

　　（5）知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

　　（6）了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

　　（7）了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解和尊重不同地区人们的生活方式。

　　三、教学重难点：

　　（1）学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。

　　（2）体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

　　（3）知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

　　四、教学措施：

　　1、关于不同领域。小学生的社会生活范围从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大，其认识社会和品德形成的需要也在随之加大，这是教材形成的内在逻辑，也是不同年级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依据。

　　2、把握小学生品德与社会学习特点，因势利导。

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　4、树立开放的教学观念。

五年级上册教学计划篇3

　　一、教材分析

　　本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。

　　二、学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　三、教学目的任务

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．初步养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4．能四会要求掌握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8．能演唱已学的.英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　四、教学重点难点

　　1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、主要措施

　　1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　六、教学进度

　　周章节课时

　　第一周 Module1 3

　　第二周 Module1 、2 3

　　第四周 Module2 3

　　第五周 Module3 3

　　第六周 Module3、4 3

　　第七周 Module4 3

　　第八周 Module5 3

　　第九周 Module5、6 3

　　第十周 Module6 3

　　第十一周 Module7 3

　　第十二周 Module7、8 3

　　第十三周 Module8 3

　　第十四周 Module9 3

　　第十五周 Module9、10 3

　　第十六周 Module10 3

　　第十七周 Review Module 3

　　第十八周 Review Module 3

　　第十九周 Review Module 3

五年级上册教学计划篇4

　　一、9—12岁孩子的特点

　　1.好奇，好活动，爱表现，善模仿

　　2.对陌生的英语有好奇心

　　3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意

　　4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好

　　5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动

　　二、目标的描述

　　二级（5—6年级）

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

　　三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

　　1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。

　　2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。

　　3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4.注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。

　　四、基本学习策略

　　1.积极与他人合作，共同完成学习的任务

　　2.主动向老师或同学请教

　　3.制订简单的学习计划

　　4.对所学内容能主动练习和实践

　　5.在词语与相应事物之间建立联想

　　6.在学习中集中注意力

　　7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

　　8.积极运用所学的英语进行表达和交流

　　9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语

　　五、注意英语教学评价的`特殊性

　　3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

　　5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。

　　终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。

　　六、注意处理教学与评价的关系

　　进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。

五年级上册教学计划篇5

　　实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务，特作本学期实验教学计划如下：

　　一、教材分析：

　　本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

　　《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

　　《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

　　《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

　　《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

　　二、学生分析：

　　五年级学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。从实验情况看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。

　　三、实验目的：

　　1、培养学生学习科学的乐趣。

　　2、使学生获得简单的科学知识。

　　3、培养学生包括观察、发现和记录的能力。

　　四、实验措施：

　　1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。

　　2、课上培养学生观察、发现和记录的能力。

　　3、培养学生的动手活动能力。

　　4、养成搜集资料的习惯。

　　五、实验安排：

　　*科技小实验：自动人工灌溉

　　*科技小实验：玻璃杯中的`雨

　　*科技小实验：桦树的水分

　　*科技小实验：白杨树叶的脉络

　　*科技小实验：草丛中的猎手

　　*科技小实验：沙土中的陷阱

　　*科技小实验：橡树叶上的虫瘿

　　*科技小实验：一只昆虫的足迹

　　*科技小实验：六月的闪光信号

　　*科技小实验：根吸收水分

　　*科技小实验：叶能蒸发水分

　　*科技小实验：向光

　　*科技小实验：森林中的信号

　　*科技小实验：一个自然法则

　　*科技小实验：闪光的痕迹

　　*科技小实验：动物的警报系统

　　*科技小实验：不往下长的根

　　*科技小实验：检验种子是否有生命

五年级上册教学计划篇6

　　一、指导思想

　　本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

　　二、学生情况

　　五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

　　三、教材总体分析

　　新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

　　四、教学目标

　　1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

　　(1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

　　(2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

　　(3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

　　(4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　2、能力目标：

　　(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　(2)、培养学生的听、说、读、写能力。

　　(3)、培养学生创新精神和实践能力。

　　(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

　　3、情感目标

　　(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生

　　发展奠定语言基础和思想基础。

　　(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

　　五、教学重点难点

　　1、重点：

　　(1)学会每个模块重点句型、单词。

　　(2)、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　(3)、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　(1)、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的`可持续性发展。

　　(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　　(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

　　(5)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　(6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　　(7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

　　3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR(身反应法)并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

　　5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　七、教学进度安排（略）

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