数学教学计划3篇

　　时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始做一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的数学教学计划3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学教学计划3篇

数学教学计划篇1

　　一、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、线与角、乘法、运算律、方向与位置、除法、生活中的负数、可能性等教学内容。

　　1．第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

　　2．第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

　　3．第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

　　4．第四单元“运算律”。经历探索运算律过程，理解各运算律的意义，并能初步运用运算律进行一些简便运算。

　　5．第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的'路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。

　　6、第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

　　7．第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。

　　8．第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简单随机现象，初步感受可能性有大有小。

　　二、学情分析：

　　四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

　　三、教学目标：

　　1．学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。

　　2．学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。

　　3．学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

　　4．学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

　　5．学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

　　6．经历探索运算律过程，理解各运算律的意义，并能初步运用运算律进行一些简便运算。

　　7．学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

　　8．感受简单随机现象，初步感受可能性有大有小。

　　四、教学重点、难点：

　　教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。

　　教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

　　五、教学措施：

　　1．从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

　　2．加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　3．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4．激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　5．注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6．注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　　7．遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　　8．加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

数学教学计划篇2

　　一、制定计划的目的

　　为使学生学好当代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识。

　　二、制定计划的依据：

　　1、教材内容分析：

　　本学期代数内容包括第九章《分式》、第十章《数的开方》，几何内容第三章《三角形》。

　　代数第九章《分式》的主要内容是分式和有理式的概念、分式的基本性质和分式的四则运算、分式方程的应用等。其中分式的四则运算是本章教学的重点，分式的混合运算、解分式方程、探究性活动和列分式方程解应用题是本章的难点。

　　代数第十章《数的开方》主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中代数中占有十分重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。

　　几何第三章《三角形》的主要内容是三角形的有关概念、全等三角形和尺规作图。三角形的性质和全等三角形是本章教学的重点，推理证明是本章的难点。

　　2、学生情况分析：

　　初二（2）班共有学生52人，从上学期期未统计成绩分析，及格人数分别为10人，优秀人数分别为0人，与其他几个平行班比较，优秀生及格生都少，另外这两个班的学生中成绩特别差的比较多，成绩提高的难度较大。在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。从上学期期末统测成绩来看，成绩最好是79分，差的只有几分，这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到70多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。

　　三、教学目标

　　1、正确了解分式和有理式的概念，掌握分式的基本性质，并能熟练的约分和通分。

　　2、掌握分式的乘、除、乘方与加减运算法则，能够进行分式的运算。掌握整数指数幂的运算，进一步提高学生的运算能力。

　　3、掌握含有字母系数的一元一次方程的解法，使学生学会进行简单的公式变形。

　　4、通过引导学生发现和探索实际生活中的“a=bc”型的数量关系，培养学生发现问题、提出问题和运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和动手实践能力。

　　5、了解分式方程的概念，掌握可化为一元一次方程的解法，初步了解解分式方程产生增根的原因，掌握验根方法。

　　6、进一步培养学生把具体问题中的数量关系转化为数学方程式的建模能力。

　　7、能准确的说出平方根，算术平方根、立方根的意义，能正确迅速的.利用乘方运算求出一些简单数的平方根、立方根。

　　8、了解无理数的意义，会按要求对实数进行分类，会进行实数的四则运算。

　　9、理解三角形及有关概念，掌握三角形边角关系定理及推论，理解三角形全等的判定方法，掌握角平分线的性质定理及逆定理。

　　10、了解尺规作图的意义，掌握基本作图，了解几何作图的一般步骤，会写出一些简单作图题的已知、求证、作法。

　　四、教学措施及方法

　　1、成立学习小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增强学生学习的信心及自学能力。

　　2、注重双基和学法指导。

　　3、积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。

　　4、多听听课，向其它老师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。

　　五、本学期教学进度计划

　　第一周：因式分解之（一）——提公因法、运公式法分解因式

　　教学目标：1、会根据完平方差、完全平方式的的特点分解因式

　　2、会利用完全平方式的非负性解决一类求值问题

　　3、解决相关计算问题

　　重点：找公因式，运用公式

　　难点：找公因式、公式的理解、运用

　　第二周：因式分解之（二）——分组分解法分解因式

　　目标：会用分组分解法解决一些较为复杂的因式分解

　　难点：如何分组成为本题节的难点

　　第三周：三角形的三边关系

　　教学目标：会利用三边关系解决：1、边长范围求值2、相关证明

　　重点：求字母取值范围，证明

　　难点：求适合条件的较为复杂的三角形边长问题

　　第三周：三角形内角和

　　目标：总结内角和的一些常见图形中的结论，并运用该结论解决“引伸”的几何题

　　重点：基本图形之分析

　　难点：基本图中的结论运用

　　第四周：全等三角形中的线段，角的相等证明

　　目标：1、会寻找恰当的三角形

　　1、会完成三角形全等条件的补充

　　2、通过分析体会综合，分析法在几何证明中的运用

　　重点：线段，角的相等证明

　　难点：条件补充，角相等的证明方法

　　第五周：三角形中二直线垂直的证明方法

　　目标：掌握三角形中的二直线垂直的常规方法

　　重点：垂直证明

　　难点：方法选用

　　第六周：分式的概念，性质及运算

　　目标：1、熟练运用分式的定义，基本性质解题

　　2、计算技巧

　　（1）化整为零，分组通分

　　（2）步步为营，分步通分

　　（3）裂项相消

　　重点：1、计算技巧2、基本性质运用

　　第七周：线段和，差的证明

　　目标：掌握线段和，差的证明方法“截长补短”

　　重点，难点：证明方法的理解与运用

　　第七周：线段不等关系证明（运用全等三角形）

　　目标：会利用全等三角形进行线段集中，从而完成线段不等关系之证明

　　重点：不等关系证明

　　难点：线段的集中

　　第八周：分式的求值问题

　　目标：1、理解求值的常规方法

　　2、会运用如下技巧求值：

　　（1）恰当引入参数

　　（2）取倒数或利用倒数关系

　　（3）整体代入

　　（4）利用比例

　　第九周：等腰三角形的性质训练

　　目标：1、会完成相关计算

　　2、完成边、角、垂直等方面的证明

　　重点：运用性质完成相关边，角计算

　　（2）利用“三线合一”的性质完成证明

　　难点：性质的灵活运用

　　第九周：等腰三角形的判定

　　目标：1、完成常规证明

　　2、善于构造等腰三角形

　　重难点：等腰三角形的构造

　　第九周：等腰三角形综合训练

　　目标：能运用等腰三角形的性质，判定完成相关计算与证明

　　重点：综合运用

　　难点：线段倍分关系的证明

　　第九、十周：勾股定理

　　目标：（1）完成常规计算（2）完成相关证明

　　重点：计算

　　难点：证明（旋转变换）

　　第十一周：几何综合训练

　　目标：总结（1）线段相等，角相等的证明方法

　　（2）垂直的证明方法

　　（3）线段和，差证明方法

　　以上计划从制定之日起执行，若有不妥之处，请学校教务处给予指正，并督促执行。

数学教学计划篇3

　　一．指导思想：

　　本学期数学教研组工作以课程改革为主线，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。进而达到我校课堂教学改革整体推进的目标。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。

　　二.本学期主要工作：

　　(一) 认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

　　1. 开学初组织本组教师认真学习数学新课程标准。学习本组的课改模式及流程，围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

　　2. 在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

　　(二)提高教研质量, 切实开展校本培训。

　　1、组织教师认真学习数学学科的教学常规，并认真落实好教学常规，理论学习，认真写好教案和教学反思。积极做好作业批改、单元测试。并认真及时与学生反馈，使学生能及时消化，掌握。

　　2、积极开展组内互听课、做到课前共同研究，看教案、课后集中评议。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。加强教师之间的学习、合作和交流。听课节数按学校要求,听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

　　(三) 加强教研组的常规管理。

　　经常深入备课教师，了解、检查本教师的教学工作情况。每月对各本组教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查一次，以便及时发现问题、解决问题。

　　（四）坚持集体备课

　　充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习。坚持每周一次集体备课，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次活动，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。

　　(五)开展小课题研究