一位老师的检讨书

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一位老师的检讨书

　　在学习、工作或生活中出现了问题或过错后，我们常常被要求写检讨书，以对出现的过错进行反省，在写检讨书时犯错的原因要描述清楚。那么正式、规范的检讨书是什么样的呢？以下是小编精心整理的一位老师的检讨书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一位老师的检讨书

一位老师的检讨书1

　　清楚地记得，在9月10日教师节的当天晚上，临睡之前随手翻看朋友圈，无意之中在一个公众平台上，读到一篇文章——《一位教师父亲的检讨书》。此篇文章顿时让睡意惺忪的我不由得打了个激灵，内心久久不能平静，它戳中了我的痛点，让我在醍醐灌顶的同时更多的是受益匪浅和绵绵的感动。

　　首先我对这位身为教师的父亲，表示深深的尊仰和佩服，在育儿的道路上，如此的用心良苦，如此的感同身受，如此的包容体贴。这位饱含睿智和智慧的父亲，好像一面镜子，读着他的这些话，我看到了自己，想起了自己在教育儿子过程中的一些不足与偏激之处。

　　我身为一名幼师，自然明白“每个孩子都是一朵花，只是花期不同”的道理，但是当我面对儿子的种种不尽我意的表现，我真的是不淡定了。曾经那个静雅自若的我已经消失了，在儿子的眼中，我已然成为一个“爱唠叨的妈妈”。我现在终于明白，小时候为什么我妈整天唠叨不断，而且是在我爸和我还有我妹之间轮换着转着圈唠叨，原来一切都是因为深深的爱和关心。

　　在我督促儿子进步与提高的同时，掺杂了份量颇多的期望和寄托，对于一个小孩子来说，这或多或少的带有成年人世界里的功利性，是我过犹不及了。我当下要做的就是：默默耕耘，静待花开。

　　儿子现在已经上大班，骨子里是一个善良、本真的小男孩儿，只是在性格中缺少一些耐性和意志力，这让我颇为苦恼。当他做一件事情或是拼装组合一套玩具时，若是遇到困难，他会立即撒手放弃。这时候我本想引导他“遇到难题要想办法解决，不可轻易放手”、“自己做不到的事情可以寻求他人的帮助和协作”等等，但年幼的他总是不听劝导，不为所动，这怎能不让我大为恼火啊！

　　自从去年初秋有了女儿，我的时间精力和生活节奏相较之前变得更加紧凑。上了一天班口干舌燥的，回家还要照看小宝，情绪上难免有些焦躁和不耐烦，对儿子说话会不由自主的带有严肃的命令式的语气，“汛儿，帮我给妹妹拿块尿布过来！”“好了，马上把电视关掉！”“让你学点东西怎么就这么难受呀！”……儿子每次听到我的这些带有苛责语气的话，就会满脸的怒色和委屈，同时大声的回驳我道：“妈妈，你能不能好好说话呀！”听了他的话，我幡然醒悟，事后我仔细斟酌反思：也许真的是我的说话语气和方式不对，把这个小小幼童的那颗稚嫩的`心无意中伤害了。即便生活再紧张，工作再忙碌，我也不能把自己的负面情绪迁怒于孩子身上，这对他的成长是有百害而无一利的。经过深刻的反省和思忖，我改变了以往的说话语气和方式，每次跟儿子说话，我都会和声细语、温柔有加，小家伙也会温顺的听从我的教导，并且跟所有家人说话也变得慢声细语的。正如那句名言所说：父母就是孩子的镜子。看到儿子的改变，我发自内心的开心和欣慰。我的心中暗自慨叹：育儿的路上同样需要智慧。

　　文章中的小主角他很幸运，因为他一直被一位耐心的“天使父亲”照顾着、呵爱着、等待着。他那永不放弃的坚持，塑造了一个虽然晚了“一分钟”，但绝对值得父母骄傲的人才。

　　向文中的父亲学习：接受孩子的一切，无论什么样的现在和将来，用自己的最大的努力教育他、引导他、感化他，不要一味的追求出类拔萃，尊重孩子顺其自然的自我发展。不是所有的父母都要有一个优秀的孩子，每个孩子都是天使，他们所有的优缺与好恶，我们都要泰然接受，不能因为他在某一点上的不足而抱怨责怪，这样身为父母的你会痛苦，孩子也会受到不良影响。在这个世界上我们作为孩子的父母就应该无条件的爱护他们、鼓励他们、支持他们、相信他们。

　　文章中的那两句话，让我情不自禁的泪眼涔涔：“教育立竿见影是神话，我宁愿相信我的孩子大器晚成。”“对孩子的教育和帮助，我做好了进展缓慢的准备，做好了一直不见效的准备，没有办法，就是因为他是我的孩子。”

　　说得真好，从今往后，做一个聪慧明智，不急不躁的妈妈；做一个心胸坦然，不愠不怒的妈妈；做一个努力耕耘，静待小苗慢成长的妈妈。

一位老师的检讨书2

尊敬的领导：

　　我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不出好成绩，很难考到满分，很多学生连及格都成了心中永远的痛，这是为什么，原因：

　　1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很清晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数学的思维未能很好的培养--如何出彩、风趣，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快乐又幸福，并能获得最高效的成长？我要改变自己的风格，学习amway的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老师模式、张思中的分层教学与大量训练等等模式，创造出我林氏教学风格，大面积、高效地实现教学质量的提高，减轻学生的数学学习负担--我的追求；

　　3、上课对学生批评太多，及时鼓励不够，煽动和幽默欠缺，上课气氛沉闷，学生害怕我，畏惧我，何来好的、活跃的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数学原著，提升自己的数学素养和活跃自身的数学思维，拓展自身的数学视野，每天写教学反思，写教学实录，写说题解题思路，及自己的教学心得，由小见大，广拓深挖！绝不只做一个只会上上课的教书匠，而要成为一名有自己教育思想、教育风格、教育成果的.大教育家、思想家、改革家，继承传统，勇于创新，做集大成者，承先启后的大家；

　　4、没有认真的备课，何来精彩的课堂，课堂要么临时抱佛脚，要么不能很好的深入浅出，更不能很好的拓展延伸，教给学生更多的数学素养或数学之外的东西-----好好备课，广泛借鉴名师的经典课堂实录，每天每天坚持；

　　5、从来不倾听学生的心声，而高高在上，除了自己的一厢情愿的灌输，从来不与学生作认真的面对面的关于数学方面的交流，为什么不让学生就我的数学课堂发表评论并给予建议呢？--如何使课堂科学又民主，且多彩又高效；

　　常常想，为了学生的这么几分平均分和考试分数，我的教育视野也太守局限了吧？总觉得这样教一辈子书真没意思，真没劲！但连学生这么几分分数都搞不上去，我还能做什么？我要拓展教育视野，打开自己的教育格局，成为真正的教育家。

一位老师的检讨书3

　　今天，我吵架了，和王**妈妈大吵一架，在那么多老师和孩子面前，彻底发泄了自己的情绪。

　　今天，我流泪了，在一次又一次的'深呼吸，一遍又一遍地努力抑制之后，泪水滚滚落下。

　　今天，我委屈了，苦心、揪心、烦心、耐心、爱心、关心……

　　一样不少地付出，却没有得到相应的理解、谅解、了解、和解……

　　今天，我感动了，讲台上洁白的纸巾，电话里一声声问候，网络上贴心的留言，痛心失望之后是满满的愧疚。

　　今天，我错了。

　　不该偷懒——不想处理学生的矛盾。

　　不该冷漠——不喜搭理问题家长。

　　不该怨恨——不满学生频频惹事。

　　不该恶语——不惜刺人痛处。

　　今天，我真不该。

一位老师的检讨书4

　　1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很清晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数学的思维未能很好的培养--如何出彩、风趣，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快乐又幸福，并能获得最高效的成长？--我要改变自己的风格，学习amway的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老师模式、张思中的分层教学与大量训练等等模式，创造出我林氏教学风格，大面积、高效地实现教学质量的提高，减轻学生的数学学习负担--我的追求；

　　2、练习未进行很好的分层和筛选，学生做得的题目我都未预先做过，而且讲解又不及时不到位，学生做过的题目没有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的题目都不能保证学生学得透，做得懂，真正做到一通百通，举一反三，失败呀，反思呀--如何解决呢？预先做题，大量做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做（拿）新的习题（练习纸）； 3、上课对学生批评太多，及时鼓励不够，煽动和幽默欠缺，上课气氛沉闷，学生害怕我，畏惧我，何来好的'、活跃的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数学原著，提升自己的数学素养和活跃自身的数学思维，拓展自身的数学视野，每天写教学反思，写教学实录，写说题解题思路，及自己的教学心得，由小见大，广拓深挖！绝不只做一个只会上上课的教书匠，而要成为一名有自己教育思想、教育风格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，继承传统，勇于创新，做集大成者，承先启后的大家； 4、没有认真的备课，何来精彩的课堂，课堂要么临时抱佛脚，要么不能很好的深入浅出，更不能很好的拓展延伸，教给学生更多的数学素养或数学之外的东西-----好好备课，广泛借鉴名师的经典课堂实录，每天每天坚持；

　　5、从来不倾听学生的心声，而高高在上，除了自己的一厢情愿的灌输，从来不与学生作认真的面对面的关于数学方面的交流，为什么不让学生就我的数学课堂发表评论并给予建议呢？？？--如何使课堂科学又民主，且多彩又高效；

　　常常想，为了学生的这么几分平均分和考试分数，我的教育视野也太守局限了吧？总觉得这样教一辈子书真没意思，真没劲！！！但连学生这么几分分数都搞不上去，我还能做什么？？？我要拓展教育视野，打开自己的教育格局，成为真正的教育家。

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