《窗边的小豆豆》读后感15篇
当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的《窗边的小豆豆》读后感，欢迎大家分享。
《窗边的小豆豆》读后感1
今天想和大家分享一本书《窗边的小豆豆》，这本书的口碑已经无需赘述，它被翻译成数十种语言在全球各地发行和畅销也说明了，大家对该书表达理念的认同已经跨越了地域和语言，作为万千读者的其中一员，我被此书的内容牢牢吸引，花几天时间一口气读完以后总感觉意犹未尽，总想对本书主人公小豆豆在巴学园上学的日常有更多的了解，真的是一点一滴都想了解，任何一个细节都不想放过。
看完此书，我自己整理了一下读书过程中的心路历程，希望能引起已读者的共鸣和未读者的好奇，从而有更多人得以了解它并有更多人可以体验我这次幸福的读书之旅。
你对小时候上学的回忆是怎样的？
说起上学，想必大家对童年的回忆都没有那么美好吧，对一个问题的回答可以让你对答案一目了然：你是天天盼着可以上学还是不愿意上学？
本书主人公小豆豆，是一位日本小朋友，她在原来的小学上学的时候被当成问题儿童劝退了，因为她总不能安静地坐在教室里学习，而是有很多天真大胆的想法并不分时间场合地表达出来。比如在老师正上课的时候，小豆豆从教室窗户里看到外面马路上有人在表演节目便会大喊：宣传艺人（我认为是类似于我们国内的杂技表演）！从而引得别的孩子都一窝蜂地涌到窗户边去看表演，导致上课中断。再比如小豆豆对教室里有盖子的桌子比较好奇，便会在上课的时候不停地把桌子盖打开，又“砰”地一声关上，制造出很大噪音。类似这样的事情有很多，小豆豆只是表达了好奇，却引起了老师的困扰。于是学校老师无奈地把小豆豆的妈妈叫来，把她从学校劝退了，小豆豆的妈妈便把她带到了小林宗作先生开的巴学园。
巴学园的教室都是由电车改造的，外观跟电车一模一样，上课时坐在教室里就像坐在行驶中的电车上。第一次见面，小林先生听小豆豆讲话讲了四个小时，小豆豆讲话没有主题，想到什么说什么，小林先生听小豆豆讲话的时候很认真、很耐心，听她讲完后便收下了这个学生，从此小豆豆便开启了她的巴学园之旅。在巴学园，小豆豆不再是问题儿童，而是每一个开开心心上课的同学中的一员。小豆豆每天都等不及天亮要去上课，每天都盼着上学时间的到来。
我在读此书的过程中，心情也和小豆豆一样，觉得上学真是一件令人高兴和期待的事，每天都盼望着去上学，因为学校里总会发生令人意想不到和身心愉悦的事，而不是千篇一律，从校长到每一位老师，他们都是如此地爱孩子和尊重孩子，让孩子每一天都快乐地成长就是他们的使命。
如果现实中有一座巴学园，你会让你的孩子进去学习吗？
《窗边的小豆豆》一书引起轰动的'同时也引发一些争议。巴学园里的孩子都被教会了爱、尊重、纪律、守时、平等、自由等很多珍贵的品质，但巴学园的教学没有遵从“教育部”（不知道日本对此类机构的称谓，此处暂称作教育部）的统一教学大纲，而是完全自由式的教学。
比如书中举的一个例子，小豆豆去和别的学校的小朋友一起参加活动的时候，别的小朋友都会唱的经典儿歌，小豆豆一首都不会，因为巴学园不教这些。由此可知，如果巴学园的孩子参加全国性质的统一考试也不会取得好成绩，因为学校也不以考试为目的进行教学。试想一下我们的孩子如果在各种“幼升小、小升初、初中考高中、高考”等考试中考得不好地话，你能不能接受？还是你认为只要孩子拥有可贵的品质就可以，其他的都不重要。
看完此书，我有段时间内心很难平复，曾一度想为什么我们国内没有这种学校，为什么我的小学时光不是在巴学园度过？如果我有条件的话，一定要移居日本，带我的孩子去上巴学园（后来才知道巴学园在二战中被炸毁了，因为种种原因没有得以重建）。但是冷静下来想一想，我是否能承受孩子的考试成绩不行，答案是不一定。
想同时让孩子单纯、开心、幸福地上学还想让孩子成为考试学霸，这是很贪婪的想法，想必没有任何一所学校能让二者兼得。
巴学园给我们的启示。
《窗边的小豆豆》在最后说明了跟小豆豆同届的同学们的现状，因为是特别的学校，学校孩子很少，学校总共有50多人，小豆豆同班只有9人。小豆豆的同学有的成为了成功的企业家、物理学者，也有的没什么成就只是成为了普通人。单凭这几个孩子长大后的发展，不能说明巴学园的教育成果，在小豆豆毕业后不久，巴学园就不存在了，所以巴学园的教学方式究竟能结出什么成果也就没法验证了。
可以明确的一点是巴学园式的学校在我们国内不会大受欢迎，因为我们是人口众多的国家，孩子之间的比较只能通过考试来进行，也就是我们的应试教育。但我们国内的教育理念也早就开始转变，从原来的应试教育转变到现在的大力发展素质教育。
发展素质教育的理念跟巴学园有相通之处，但还不完全一样。素质教育的目的是让孩子成为更优秀的人，但巴学园的理念是承认孩子的独特性，认为每个孩子都是完美的，孩子应该找到自己的独特性并去发展它，而不是按照什么标准去教育孩子。
有一点我们必须承认，巴学园里的孩子从小就在心里种下了爱和幸福的种子，他们知道什么是幸福，知道如何去获得幸福，这比孩子考试考多少个一百分都重要一百倍。
希望更多的人，更多的教育从业者都读一读小豆豆、读一读巴学园、读一读小林先生的事迹，从而在现行的教学中能融入一些巴学园的教育理念，也能让我们的孩子从小在学校里真正开心地成长。
《窗边的小豆豆》读后感2
《窗边的小豆豆》这本书，还是同事送给我的，当时当当网年底搞活动，同事浏览书目的时候，发现了这本书，于是买来送给我，为什么呢，因为我女儿小名叫豆豆。
《窗边的小豆豆》是日本历史上销量最大的书，被译成33种文字，介绍到全世界，给世界几千万读者带来了无数的笑声和感动，而且为现代教育注入了新的活力。作者黑柳彻子，是联合国儿童基金会亲善大使，被称作“再也没有比她更了解孩子的了”。书中的小豆豆就是小时侯的彻子。讲述了作者上小学一段时间的真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。写得很生动，我看得津津有味，当时女儿正在读幼儿园，对这本书很是喜欢，每天缠着我给她读这本书里的一篇，字她虽然不全认识，连里面的插图她都觉得很可爱。读完这本书，我将这本书推荐给了很多位同事，主动借这本书给她们看，我觉得这本书不读太可惜了。
阅读《窗边的小豆豆》这本书的时候，我仿佛回到了童年时代，那个梳着童花头的小豆豆。充满智慧的、非常了解小学生心理的小林宗作校长，非常有爱心非常理解豆豆的妈妈，电车式的教室，充满了趣味的野炊，盒饭里的山的味道、海的味道，永远长不大的高桥君，和豆豆一起爬树的泰明。每一个细节都令我很动，甚至豆豆家的狗洛基我都很喜欢。
为什么是“窗边的”小豆豆呢，因为在巴学园之前那所小学，教室的窗子正对着大路，窗外的风景吸引着淘气、好奇的豆豆，上着课站在窗户边和窗外的燕子大声说话，被广告宣传员吸引，并要求宣传员表演，从而导致无法上课。这让老师很头痛，也无法忍受。豆豆被学校劝退了。
豆豆是幸运的，妈妈并没有把退学的事告诉给小豆豆。妈妈知道，即使说了她也弄不清自己哪儿不好，再说因为这些事让小豆豆背上思想包袱也不合适，还是等长大了再告诉她吧！妈妈只是对小豆豆这样说道：“小豆豆想不想到新学校去呀？听说那可是一所好学校哩！”因为这样，豆豆的自尊心并没有受到伤害。豆豆的妈妈是让我感动的一位人物，她的宽容让我佩服，我敢说小豆豆在原学校犯下的大错足以让几乎所有的`母亲大发雷霆和丢脸，一定会数落孩子，而这位伟大的母亲她竟然能在孩子面前不动声色，害怕因退学而给孩子心灵留下阴影。她懂得尊重孩子的个性，懂得保护孩子优良的品质不受到损害。
豆豆经常钻篱笆把衣服挂破了，有一次穿一件妈妈比较喜欢的毛裙从背上到屁股那里共撕开了七个大口子，豆豆觉得很对不起妈妈，撒了个谎：“刚才我在路上走的时候，别的孩子都向我背上扔刀子，才成了这个样子。”“是吗，这可太吓人了。”妈妈当然不会相信刀子滑破衣服之类的话，一看就知道豆豆在说谎，豆豆在找借口，说明她在意这件衣服，不愿意弄破，“真是个好孩子”，这是妈妈当时的心理。从豆豆妈妈身上可以学到：对孩子要付出更多的爱、安慰和鼓励，别轻易否定孩子，站在孩子的角度思考问题，揣摸孩子的心理，不伤孩子的自尊心。
巴学园的小林校长的教育方法非常独特，受到了欧洲等很多国家教育方式的影响，他对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。
小林先生认为：“无论哪个孩子，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”
小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。
豆豆初到巴学园的时候，初次见到小林校长，小林校长竟然听小豆豆独个儿叨叨不停地讲了四个小时的话，小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示，豆豆得到了前所未有的尊重。有了这样一位校长，豆心里感到踏实、温暖，心情也愉快了。
小林校长将巴学园办成了孩子心中的乐园，在这里所有的孩子无拘无束，天马行空，自由发展，在这里没人会因为身体有残疾而受到歧视，小林先生用心良苦，使身有残疾的高桥君得到第一名，得第一名的自信，对孩子是影响很大的。种种种种，唤醒了、保持了孩子最真的一面，使孩子们有了终生难忘的、完美的童年。
“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。 小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。作者在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，使读者感觉身陷其中，充满了童趣。
豆豆妈妈和小林校长的教育方式，是最了解孩子的，充分了解孩子的内心世界，尊重孩子，从来不给孩子贴上“坏孩子”“怪孩子”的标签。
我们身边有好多个“小豆豆”，我们自己也曾经是“小豆豆”，希望所有的老师都是“小林宗作”，所有的妈妈都象豆豆的妈妈一样宽容，爱心，那世界该多么美好。
《窗边的小豆豆》读后感3
第一次接触《窗边的小豆豆》这本书，是因为工作室主持人陈君玲老师的推荐，可当我捧起这本书读了以后，却让我爱不释手。这本书讲诉了作者上小学时一段真实的故事，作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。《窗边的小豆豆》不仅带我走进了豆豆的世界，也回到了自己的童年。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为在她的生命中，除了有一位理解自己的母亲之外，还遇到了小林先生如此出色的教育家。
一、母爱，守护孩子的心灵
每个母亲都会爱自己的孩子，但每个母亲爱孩子的方式却是不一样的。小豆豆有一个理解孩子的妈妈，我觉得小豆豆的妈妈是一位了不起的母亲。小豆豆在第一个小学被劝退，直到二十岁之后才知道自己的这段经历。作者在后记中写道：“如果，当我还是一年级的小学生时，妈妈就对我说‘怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校要你了！’那样，当我第一天走进巴学园时，会是多么沮丧而惴惴不安啊！那生着根的校门、电车教室，在我眼中肯定不会那样有趣了。”此外，书中还多次提到母亲在平时生活中渗透对小豆豆的爱。例如，当小豆豆被劝退时，母亲会感到不安；为小豆豆精心准备“有山的味道和海的味道”的午餐；给小豆豆编喜欢的麻花辫；当小豆豆在玩耍时弄破衣服或是掉入厕所掏口及灰泥堆的时候，她会理解孩子爱玩及好奇的天性，装作相信自己女儿所说的话，轻描淡写地回应……小豆豆真是幸运的，能有这么一位智慧的妈妈。在小孩的成长过程中，家庭的教育其实是很重要的，它渗透到人的骨子里，影响着人的一生。父母的教育思想和教育观念，对孩子将来成为一个怎么样的人有着重要的影响。正是小豆豆妈妈的母爱，守护了小豆豆心灵的健康成长。
二、师爱，守护孩子的心灵
在小豆豆的生命里，还有一位对她影响重大的人，那就是巴学园的校长---小林宗作先生。小豆豆遇到小林校长是幸运的。小林校长经常说“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”书中所提到的小林校长的人格魅力与独特的教育理念，让我心悦诚服。
（一）尊重孩子，建立平等的师生关系。
当小豆豆第一次到巴学园见到小林校长的时候，小林校长并没有把小豆豆当成一个不懂事的孩子，而是把他当成自己的朋友，当成一个有思想的成年人来对待。虽然小豆豆只是一个一年级的学生，但小林校长却认真地听了小豆豆讲了四个小时的话，而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆讲话了。可见，小林先生是多么地尊重孩子！真诚的倾听，源于对孩子的尊重，孩子会感受到人格上的平等，
（二）细心地呵护孩子的心灵，帮助孩子建立自信。
巴学园里除了小豆豆之外，还有许多特别的孩子。但无论哪一个孩子，小林校长都会细心地去呵护，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的'信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。
（三）善待“可爱的缺点”。
小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。当校长看到孩子犯错时，并没有马上训斥，而是问明情况，巧妙地让孩子为自己所做的事情负责任。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。
母爱与师爱守护着小豆豆健康、快乐地成长。为人师、为人母，《窗边的小豆豆》带给我很多的感悟。从这本书中，我收获的东西还有很多很多，同时也还有很多东西是我还未从此书中品位出来的，也许再次品读时，又会有一番新的理解吧。也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导，让孩子们像小豆豆一样健康快乐地成长，做孩子心灵的守护者，让他们的童年更加多姿多彩！
《窗边的小豆豆》读后感4
大人都忘了，他们也曾经是小孩，他们的口袋里，曾经藏有各种怪兽，他们的脑袋里，曾经浮现奇幻彩虹。“每一个小孩都是一本生动有趣的故事书。”大人说。“每一个大人都是一本呆板无聊的教科书。”小孩说。大人永远搞不懂小孩的内心世界，那个世界到底是一只美丽飞舞的蝴蝶，还是一头乖戾难驯的野兽。小孩才懒得去弄清楚内心世界，内心世界只交给内心世界。内心世界的留白在小豆豆的身上得以显现，追随小豆豆的脚步，了解我们那不曾知道的窗边。
《窗边的小豆豆》一直是我最喜欢的一本书，不仅仅在于书是作者对于自身童年的描述，更在于她的独有的风趣。该书讲述了小豆豆(作者)因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。故事的许多片段都会在我的脑海中呈现画面，看着小豆豆做出的一件一件让人意想不到的事情，不经有时会笑出生来，那独属于童年的天真与童趣。
“记得小豆豆第一次见校长，小豆豆滔滔不绝地讲了四个小时。校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢?”因此小豆豆更高兴了，便一个劲地讲了下去。小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫也没有厌倦的表示。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的听她把话讲完。”这不由的让我想起，作为幼儿教师的我，学会了自己说，用说传递知识给幼儿，而忘了听幼儿说。作为新教师的我不曾有过长时间聆听幼儿的故事，我也曾想，如果遇上，我是否也能像小林校长那样，做一个享受的聆听者，然而答案却是不确定的，也许会，也许不会。我往往想要用自身知识去传递给幼儿想要的，而慢慢忽视了去听他们需要或者想要表达的'是什么。正如我们的创意美术，每个幼儿创作出来的作品都是不一样的，而对于老师的解读老说，也许会不自然的就联想到，我们想要让幼儿表达的事物，而在幼儿的眼中，却有不一样的设计。记得我带领着幼儿创作跳舞的水珠，三原色的拼撞，有的说我画的是一只大龙虾，有的说我画的是小女孩在跳舞，他们都有一个独属于他们创作的故事，在聆听他们的故事中，你会发现，他们创造出来的作品，正如他们的描述一样，很像。然而仅凭着我们的眼睛却是很难理解，试着去聆听幼儿，听听他们想要叙述和表达的事，给幼儿一定的想象留白空间，专属于他们的内心世界。
回想“小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”以前的我，可能一瞬间萌生的念头，也许会让小宝贝放弃打捞，因为知道这样不会找到钱包，也因为我们知道这结果，而劝解着幼儿在没有尝试过程就放弃了。殊不知在我们劝其放弃的同时也就劝其放弃了去尝试，去探索的机会。正如我的小时候，爸爸妈妈老是害怕我受伤，常常会选择把我待在他们的身边，虽然没有危险，然而我也失去了与同伴游戏的机会。然而在与幼儿相处的这段时间内，也让我感受到幼儿特有的好奇心和探索欲。记得晨间锻炼时，我们的玩具是废旧的轮胎，我们有一对宝贝创新了玩法，不仅仅停留在滚轮胎，跳轮胎，而创造出了轮胎呼啦圈，一个朋友高举轮胎，从另一个小朋友的轮胎穿过，刚看到这个场景，我的内心是担忧的，小班的孩子力气小，轮胎对于他们来说较重，并且还需要举过头顶，我试图想要去劝解幼儿换一种玩法，而看着他们玩的很开心的笑脸中，我又止住了脚步，在持续观察的游戏中，也让我理解，幼儿有自我保护的能力，当他们知道是危险的时候，他们会感到害怕，而不是依旧想要去做完他。试着给幼儿尝试新事物的机会，他们会给你不一样的惊喜，而作为教师所要做的，就是为幼儿减少或者消除隐形的安全隐患，然后在危险的情况在适宜介入，做幼儿的合作者，支持者，引导者。
“你真是个好孩子”也许这是小豆豆第一次被表扬的话语，在别人眼中是魔鬼的小豆豆，但在小林校长的眼中，却是一位独一无二的天使。有着自己的独特之处。身为教师的我们，更需要一双会发现美的眼睛。发现幼儿的闪光点，也许你不轻易的一句话，在他们心中却有着不一样的作用。幼儿没有好坏之分，他们只是有的表现的乖巧懂事，有的为调皮可爱。然而，他们都有自己的闪光点，老师需要发现他们的闪光点，并且让闪光点放大，让幼儿有着独特的存在感。
真实童年，细微描述。一件件有趣的事浮现眼前。正如幼儿给我们带来的快乐一样，我们正努力创造一座属于幼儿的巴学园。做自己想做的事，感受独属于童年的纯美与真实。用心感受爱，用微笑感染爱，用感动暖心爱。
《窗边的小豆豆》读后感5
歌德曾说过：“读一本好书就像和一个高尚的人说话。”那天，我抱着这样的心情来到书店，寻找我要看的好书。走进书店，我穿梭在一个个被书塞的满满的书架前，不停地翻阅着我想要的书籍。突然，我眼睛一亮，就像哥伦布发现新大陆似的看到了《窗边的小豆豆》这本书，我一下子就被它独特的封面及有趣的书名吸引住了，拿起一翻，一行行精彩的文字就立刻映入了我的眼帘。于是，我毫不犹豫地买下了它，刚把这本书捧回家，就迫不及待地看了起来。
书中介绍了一位校长，他对他的学生说过这样一句话：“不要忘记得第一名时的自信！”这句话对我的启发很大，它不仅是小林校长激励学生们奋勇向前的一句话；也是让孩子们鼓起勇气，勇敢面对困难的一句话。它告诉孩子们：要抬起头来，向困难挑战，在遇到挫折时，想想成功时的喜悦，永远记住那四个字：“永不言败”！《窗边的小豆豆》是我在炎炎夏日的暑假生活中所读的最有教育意义的一本书。我读着这本书，就不知不觉地忘记了夏日的炎热，有了“心静自然凉”的感觉。书中的许多故事都展现了小林校长是一位了不起的校长，他的行为让我敬佩。他热爱工作，热爱学校里的每一个孩子，竭尽全力为孩子们创造幸福；他宽容对待每一个孩子，用爱为孩子们建造了一个属于他们自己的美好、快乐的巴学园。他从不会为学生的错误而厚此薄彼，更不会为他的先天缺陷而冷眼相对，小林校长那么和蔼，那么慈祥，那么让孩子们喜欢。是孩子们心中的好老师，好校长！巴学园这个学校是小林校长亲手创办起来的，积蓄了他毕生的.精力。他不求荣誉、名利、地位……他求的是孩子们对生活、对学习的信心。小林校长把爱传给了巴学园中的每一个孩子，使自卑、胆怯的孩子有了自信和快乐，他是孩子心目中的“大英雄”！ 其实，像小林校长这样的好老师，我也遇到过几位，如陈老师、李老师、张老师……其中，我最喜欢的就是英语兴趣班的王老师。 王老师是一位年轻漂亮、富有活力的女老师，她上的英语课总是充满了欢声笑语。她提倡让孩子们在课堂上“玩中学，学中玩”。为了激发孩子们学习英语的兴趣，她想方设法地给大家找有趣的英语游戏，使学生们能忘记学习英语的艰难，快乐地接受学习。下课了，她还经常和我们促膝谈心，与我们一起做游戏，快乐地玩耍。王老师对工作很负责任，经常给学习困难的同学补课，深得同学们的喜欢。有一次英语考试，我的笔试部分失分很严重。满分60分，可我只得了39分，这让我觉得很难过，也很惭愧。那天，我拿着考卷，心情极度糟糕，心想：这次考试不好，父母那儿还好交待，可对王老师就不好交代了，要知道，我可是她的得意门生呀！就在我心情沉重的时候，王老师走到了我身边，似乎看出了我的心思，拍拍我的肩膀，用平和的语气对我说：“这次考试不好，没关系，还有下一次呀，加油！老师和家长是不会责怪努力的孩子的。”我听了这番话，似乎明白了其中的含义，点了点头，但就是不敢正眼看一下王老师。“站起来，你能行，老师相信你！记住，自信不一定成功，但不自信就一定不会成功！”天哪，王老师竟然用这样的语言安慰我，我一下子懵了，猛然间抬起头，用疑惑的眼神望着她。但此时的她并没有说话，只是笑了笑，转身走上了讲台。哦，我恍然大悟：老师此时是“无声胜有声”啊！那一天，回家后，我出奇的用功，反复地试听着磁带，一页一页地啃起书本来，为接下来的听力测试和口语测试做充分的准备。很快，一个星期过去了，要进行听力测试了，听说这次的听力测试很难，不容易得高分。那天考试我异常认真，卷子做完后，还仔细检查了好几遍。交卷以后，我一直没有离开座位，静静地等待着考试的成绩。不一会儿，成绩出来了，老师开始报分；“……王宁 56分……”听到王老师的这句话，我的脸霎时通红通红，好高兴呦，我考了A级哩！这时，我心想；不能骄傲，我还得继续参加口语测试呢！那天回家后，我依然认真地复习，因此口语测试也获得了59分的好成绩。再加上之前的56分和39分，一共是154分。“耶！”我竟然考了全班第一名，我心里乐开了花。拿成绩单的那天，王老师见到我后，笑眯眯地对我说：“记住，你是最棒的！老师知道你会考出好成绩，要相信自己！只要努力，一定能成功！”“恩，恩！”我激动的频频点头，心中不断地念叨着；“王老师真好，教会了我自信！”王老师不就是与《窗边的小豆豆》中的小林校长一样，是位让人尊敬的好老师吗？他们有着共同的特点：和蔼可亲、喜欢孩子。教会孩子自信，教会孩子坚强。这也使我不由地想起了爱默生的一句名言：“自信是成功的第一秘诀。”
《窗边的小豆豆》读后感6
今年我读了日本著名作家黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》，这是一篇描述发生在上世纪40年代左右的教育故事一本书，它不是一部杜撰的小说，而是作者的亲身经历，记录了她上小学时的一段生活。当我读这篇作品的时候，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，没有有色的褒贬，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式使我感触颇深。
说心里话，我是羡慕小豆豆，调皮的她因淘气被原学校退学后，来到巴学园碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长以他独特的方式创办了一所非常特殊的学校——巴学园，整个学校是由几辆电车改装成的，孩子们的教室就是电车车箱。一个班级就十来个学生，孩子们不必按照规定的座位坐，凭自己的心情每天可以选择自己喜欢的座位。更有趣的是老师上课的方式也不一样，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课的问题点满满地写在了黑板上，孩子们只要从自己喜欢的那门功课开始学，遇到不懂的问题就到老师那请教。这样的学习是充分自由和自主的，这样的学习更有利于老师充分地了解学生，进而因材施教，所以这样的学习也称得上是真正的学习。
小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他能够很有耐心地连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；最最棒的是，他尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把自己最珍贵的钱包掉到学校的厕所里了。小豆豆为了找钱包把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生看见后说：“干完了要把它们都送回原处哟！”。如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。 小林校长经常对小豆豆说的一句话：“你真是一个好孩子！”这句话对小豆豆来说是多么地珍贵，一直鼓励着她，支持着她，试想如果没有遇到这样的好老师，那么今天的这个联合国儿童基金会亲善大使，恐怕就会在“坏孩子”的阴影下，被自卑心理所包围，而不知所从。小林宗作先生的教育方针就是他自己说的“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些优良的品质，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”他经常带着孩子们到大自然中去学习各种知识，掌握自然的节奏和韵律，希望孩子们尽可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，（泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，高桥是个侏儒）他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。由此我联想到了我校“随班就读”的学生，对于这样一个“与众不同”的特殊群体，我体会到教育者必须正确认识他们，研究他们，“一把钥匙开一把锁”。尊重孩子我们要把他们当作一个完整的人来看，尊重他们的人格，尊重他们受教育的权利，每一个人都需要人格的尊重和精神的关怀，而他们则更渴望心灵关怀和精神鼓励。关爱孩子
“爱是开启孩子心灵之门的钥匙”，老师对学生的.爱，可使学生的自尊的情感得到满足，他们会把这种情感迁移到学习上，从而消除心理“伤疤”，增强自信心。我需要做到：“少点歧视多点偏爱；少点结论多点分析；少点责备多点鼓励；少点失望多点坚持”。欣赏孩子爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”实践证明对随班就读生的教育，“温柔胜于强力，成功的背后是激励”，多给学生一些激励性的评价，可以唤起随班就读生的上进心，是一种事倍功半的好办法。教师要最大限度地鼓励和激励他们多说说:
“你是不是觉得……”
“我听见你说……”
“我看看你是不是这么说的……”
“在你看来……”
“因为……，你觉得（感到）……”
因此，对“随班就读生”应不吝惜微笑，不吝惜爱心的倾注，不吝惜热情的鼓励，从而激发他们学好功课的兴趣，帮助他们树立学习的热情和信心。盈盈之春水，是开启搁浅之舟的外因。
另外，我还羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，豆豆面临退学，她母亲像所有母亲一样替女儿担心，但没有告诉豆豆这次退学的事情，怕在豆豆的心里留下自卑的情绪，而是说我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错呢！豆豆在新学校里建立的自信心也要归功于母亲。当豆豆第一次吃饭，拿出“海的味道，山的味道”时，可以说是轰动了全校，因为她的饭盒里五颜六色，看上去像花圃一样漂亮。母亲还是豆豆的好朋友，答应买小鸡，豆豆让狗咬伤耳朵时恳请母亲的事，母亲都说到做到，没有事后惩罚小狗；“跳沙滩，入粪坑”这些在一般家长眼里无法容忍的事，而她母亲却毫无责备，只是提醒她注意安全。
学校组织的一次次“探险”性活动，捉鬼，看海，野炊活动她母亲都是举手赞成，对小林校长的工作一直是用赞赏的眼光去看待。
可见教育博大精深，对于有问题学生的教育，学校肩负着重任，而家长也有着不可推卸的责任，只有家庭学校教育配合和谐，才能促进学生的发展。作为教师只有在教育的蓝天下，不断学习，不断探索，才能搏击长空，才能无愧于每一个孩子。
《窗边的小豆豆》读后感7
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的呵护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
这本书不仅让我们记住了一个由六辆电车改成教室的学校——巴学园，更让我们读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程是创造力发展和社会适应的过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。
如果调皮的、在人们眼中显得有些另类的小豆豆没有遇上超级棒的小林校长，那么她的生活轨迹定将改变无疑。而小林校长许多创造性的举动来自于他对幼儿教育有独到的见解和对儿童真正的关爱。以小林校长为代表的巴学园是孩子们生活的乐园，学习的宝库，发展的舞台。我从以下几个方面发表自己的观点。
一、巴学园中的教育首先是建立在没有歧视的基础上的。
无可否认，在进巴学园之前，小豆豆的确是一个有些“怪怪”的孩子，她的所做所为确确实实让人有些哭笑不得。但是当小豆豆的妈妈带着她来到巴学园时，一切出人意料。小林校长和善地引导小豆豆说话，在小豆豆的话匣子打开之后，他很有耐心地、专注地连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；并收下了
这个让人有些头痛的学生，使得小豆豆的内心悄悄地发生了改变，她打心里喜欢上了小林先生和巴学园。之后每当校长看到小豆豆的时候，总是会寻找机会很自然地说出“真是个好孩子”，这短短的一句话发掘出了小豆豆内心深处善良的本质，让小豆豆时常以好孩子的标准来要求自己，在不知不觉中改变了自己，让自己成为了一个真正的“好孩子”。
泰明是个患过小儿麻痹症的孩子，走起路来一摇一摆，但是巴学园里没有一个人歧视他，泰明也有很多的朋友，小豆豆是他最好的朋友。在共同的成长中，巴学园的学生显得特别的团结，为了让泰明也上自己的树，小豆豆费了一番苦功。期间也曾出现惊险的一幕幕，最终都化险为夷了。泰明终于有机会和别的小朋友一样站在高处眺望远方了。
高桥君是个侏儒，但是在巴学园里，他成为了运动明星，因为运动会的很多项目都是为他而设立的，所以他总是能拿第一。
二、巴学园中的教育最懂孩子，并且创意十足。
先从校园的主要硬件开始，无论是校门还是教室，都与众不同，校门远看就是一棵大树，而教室和图书室更绝，是用六辆报废的电车代替的。吃饭也别具一格，首先为了孩子的营养，校长想出了让学生带“山的味道和海的味道”并及时检查，发现有学生未带齐的，就让校长夫人亲自下厨添加，保证了孩子的营养，又让孩子养成了不挑食的习惯。《饭前歌》让学生在歌唱中喜欢上吃饭，并能够记住节奏好好咀嚼，消化。
有创意的活动还很多，比如冒险呀、在礼堂里露营呀，运动会的设置呀等等。教学安排也体现出了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的安排，学习进度的把握，学生都有很大的自主权，加上位置的不固定，学生有更多的机会和别人合作学习。
在管理上体现了人性化和创意。如小林校长尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”而尾巴事件中，小林校长更是体现出了对学生的关爱。
当然小豆豆那宽厚仁慈的妈妈也是功不可没的，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：“怎么搞的.？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
有人把《窗边的小豆豆》说成“成年人的童话”，把它和时下流行的几米系列、麦兜麦唛系列混为一谈，并说什么“成人的童话很美好，成人的童话很无奈”。我不赞同这种说法，小豆豆并不是成人的童话，而是讲述成人的童年往事，我们这些成年人可以从中找到很多属于自己的过去，而小孩可以从中看到他们现在的童年。童年是人一生值得回味无穷的东西，它和童话一样都给我们带来了很多美好的回忆，但童年绝不等同于童话，童年始终是真实的，而童话纯属杜撰。
这个叫小豆豆的女孩眼里所展现的童真世界是我们曾经忽略和淡忘的美好事物，这种忽略通常都是一生的，那些生命中非常宝贵的东西，居然整整一生我们都没有想起来。这不能不说是一种遗憾，所以我们更应该去读这本书，弥补这种遗憾。
《窗边的小豆豆》读后感8
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词语，作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。
再次和孩子一起阅读了这本书，有了更深刻的感受！
这本书不知给它定义为教育书籍还是回忆录，无论归属何处，个人觉得都有道理。作为一个超级顽皮的孩子——小豆豆，被学校开除学籍，后转学在巴学园小林校长的爱护和引导下，健康成长，不仅改掉以前的坏习惯，而且成为一个大家喜欢的好孩子，在那里，作者度过美好的时光，并为以后的人生打下基础。
说来惭愧，作为妈妈又为老师的我，时至今日也未能真正应用此书中的理念去实践，但是，它总归是我向往的教育理想境界——一种回归自然的，极致人本主义教育。
在巴学园，孩子们可以先学完自己喜欢的学科，在每天下学前完成其它内容就行，没有特定的课程安排；在巴学园，孩子们都是自己主动学习，遇到困难再找老师解答，没有教师的提前授课；在巴学园，孩子们如果做了不失儿童天性的“错事”，也会被校长理解和尊重，没有被看成“特殊”分子.....比起学习书本知识，巴学园更注重锻造孩子们的健全人格，他们把因材施教和培养能力真正落到实处。试想这些孩子长大之后，必将成为有个性的人、完整的人、幸福的人。
小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了“巴学园”，使她遇到了小林先生。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，把孩子们培养成富有个性的人。”
书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是：小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，怕他们出现危险或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。
这在日常的教学中我也深有同感。
多多是一个非常爱干净的'小男孩，在美术活动使用颜料时，他都很排斥，担心颜料涂手上；在如厕、洗手时，如果地面有水，他都会踮起脚尖绕着走过去。从此以后，只要用到颜料，我都会单独告诉他：”即使颜料蹭到手上也没有关系，尽用水多冲洗几次就干净了“。
小豆豆到“巴学园”的第一天，小林校长就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？
大家都是在快乐中学习，在学习中快乐的。在这个学校里，吃饭也很不一样，小林校长会说“山的味道和海的味道带来了吗?”其实，这“山的味道和海的味道”就是生活在水里的食物和生活在陆地上的食物。这样一个小小的称呼，就使同学们胃口大开。连小豆豆的妈妈也很佩服小林校长的才智。
在巴学园里，小林先生为有缺陷的孩子设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了他们战胜自己的信心。
《纲要》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展不得规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，存进每个幼儿富有个性的发展。”
《指南》也强调了要让幼儿在游戏和日常生活中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。什么才是儿童成长的“真”乐园？我认为，首先要关注幼儿，一切以幼儿的真正需要为出发点，关注日常生活的点滴以及游戏活动，关注课程实施的主体性，在新的儿童观、教育观和课程观的理念下，重新界定幼儿园教育的价值体系。
“我们的教育到底离孩子有多远？”这是作为教育工作者应该深思的问题。这本《窗边的小豆豆》为我们提出了一些思路：
1.做细致而感人的教育，让每一个孩子都受到爱的熏陶。
2.帮助身体、性格及成绩特殊的孩子建立自信，让每一个孩子都能体会成功的喜悦。
3.充分尊重孩子，哪怕是他们为自己的犯错找借口。但要教导他们懂得承担责任。
4.多一些肯定评价，重视心理暗示的作用，对孩子进行正能量导向。
对于这些问题，书中都有很好的实例， 相信书中那些理念正是我们寻找的方向。如果你是教育工作者，如果你很重视孩子的教育，那么就读读这本《窗边的小豆豆》吧，愿我们用爱心去呵护我们的“幼苗”，相信他们一定会在蔚蓝的天空下茁壮成长。
《窗边的小豆豆》读后感9
这次研修的网络读书活动，李老师推荐我们阅读《窗边的小豆豆》。以前没看过这部书，看到这个书名感觉有点怪怪的，心想这是儿童读物吗？今天是周六，抽出了一天时间仔细地阅读了，感觉非常不错，给我这个13年教龄的老师很大的触动，也反思了自己这些年来的教育教学，很受启发。《窗边的小豆豆》这本书，它是由日本的黑柳彻子写的，描写的非常生动，有精彩的故事、流畅的语言，是一本值得大家仔细阅读的好书。
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。作者黑柳彻子被认为是最了解孩子内心的人，从而成为了亚洲史上第一位联合国儿童基金会亲善大使。我想，这一切在很大程度上取决于她幸运地遇见了一位教育家——小林宗作先生，取决于她进入了一个我们都梦想进入的乐园——巴学园。
还记得小时候，一旦受了委屈，总希望大人们可以真正理解自己的内心想法。如今，成为一名教师了，反倒在很多时候忽略了孩子们的想法，因为如今我们是“大人”了，我们认为理所应当地要求他们理解“大人”的想法。
小豆豆原本是老师们心中认为“无可救药”的那一类学生，她会在上课时走到窗边，对着街道上走过的艺人们大声打招呼，因为她最初的梦想是在长大后成为一名艺人；她会在课堂上不停地将抽屉挡板开了又关，关了又开，因为她新奇地发现学校的抽屉和家里推拉的抽屉构造不一样……这一切仿佛将我带入了童年的记忆之中，那是一片充满童真的天地。遗憾的是，小豆豆的老师和我们一样，不再是小孩啦。
小豆豆的境遇在巴学园里得到了彻底的转变，在这里，小豆豆学会了热爱书本，学会了关心他人；在这里，没有歧视，没有嘲笑，只有平等和尊重；在这里，同样有悲伤和无奈，但快乐是巴学园带给孩子们的不变的主题；在这里，善良和宽容的种子伴随着知识，一同在小豆豆的心灵上生根、发芽、茁壮成长。
巴学园是一片乐土，孩子们的一切想法都能得到最好的理解，小林宗作校长对教育的理解和独到作为都令人钦佩不已。他能在午后的办公室认真聆听小豆豆长达四个小时的说话，只为让她能快乐地表达自己；他能为有腿部缺陷的孩子设计一场特别的运动会，只为树立他的自信；在小豆豆为了找心爱的钱包，而将粪池里的东西一锹一锹往外铲的时候，他只说一句：“记得把它们放回原处哦”；在上游泳课时，他鼓励学生不论男女都光着身子下水，因为他认为“要是觉得自己的身体和别人不一样就不好了”……
这样的教育在巴学园里屡见不鲜，的确，良好个性的培养和知识的增长同样重要。读着，读着，我总是不自觉地将自己置身于巴学园中：和大家一起在饭前唱着“慢慢嚼呀，嚼呀……”，在结束一天的课业之后，集体在巴学园中漫步；和大家一起在废弃电车改装的'教室里读书，看烧瓶里的液体咕噜咕噜地冒泡……任何人都不能否认，这曾经是我们所梦想的校园；任何一名老师也不能否认，这曾经都是我们的教育理想。
要想成为一名被学生喜爱的老师，首先要成为他们的朋友，而成为朋友的前提，就是理解他们的想法。学着小林宗作老师的样子，对我们的“小豆豆”多说几句：“你真是一个好孩子！”因为，曾经，我们都是小豆豆，我们心中都有一座属于自己的巴学园。小林校长先生经常说的一句话：“你真是一个好孩子！”。小林先生走进每个孩子的内心世界，欣赏和鼓励培养了孩子良好的性格，我觉得这远比知识的学习重要得多。
我很欣赏小林先生的教育理念。他耐心引导孩子去观察探索大自然，使学习不再枯燥无味。我还欣赏小林先生对儿童的尊重，他用爱心与信任使巴学园的孩子快乐健康成长。我也佩服小豆豆妈妈对孩子的理解与宽容，小豆豆的调皮捣蛋，妈妈从来没有大声地批评，而是耐心地引导和倾听。
现在，看着背着沉重书包上学的孩子们，我们每个人都庆幸小豆豆能遇到了她一生中最好的校长、老师。而我们也应该想一想，现在，我们究竟应该给孩子们创造一个怎样的成长环境，让他们能健康快乐地成长呢？我想我自己在心中已经有了一个答案。
从《窗边的小豆豆》这本书中收获的东西还有很多很多，读了这本书，回味自己快乐的童年，才想起原来每个人都了解孩子，因为每个人曾经都是孩子。只是在望子成龙或者对孩子恨铁不成钢时，就忘记了孩子毕竟是孩子，一味从大人的角度来看待问题。也许我们不能成为小林校长那样出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我们一定要更加用心好好地给予引导。因为，每一个站在窗边的小豆豆，只要加以适当的教育引导，就可以成长为一个优秀的人。
《窗边的小豆豆》读后感10
从识字开始，书便是我生活中不可缺少的一部分。小伙伴的连环画，舅舅的《三海经》，我都爱不释手，囫囵吞枣地读。特别是读师范时时时泡在图书馆里，涉猎的内容更广、更杂。养成了读书的习惯的同时，沉淀在脑海中的东西也逐渐融会贯通，在工作和生活中不无裨益。
学生午睡时，发现班级图书角有一本同学推荐的黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，信手取来翻阅，却渐渐的欲罢不能了。
《窗边的小豆豆》，勾起了我许多早已模糊远去的童年遐想——那个时候喜欢不厌其烦地用泥沙、野草玩做饭的游戏;夏天，即使外面太阳再大再热也喜欢和弟弟去溪沟里抓螃蟹、用铁锹挖蚯蚓用来钓鱼;初夏时节，漫山遍野摘红艳艳的野果子，长大后才知道它的学名为覆盆子;有时，也会让红的发黑的桑葚染黑了裤袋，受到妈妈的责骂却还在回味那酸酸甜甜的味道……。其实，我们每个人都曾经是那个天真可爱、爱幻想的小豆豆，只是成长赋予我们将其遗忘和蜕变，成年人的眼、成年人的心总是悄悄遮蔽了童年的那些最为纯真的东西。而如今，身为人师，拾起蜕变前的记忆时，发现了解淡忘了的孩子们丰富的内心世界是势在必行。而这本《窗边的小豆豆》好像为我开启了一面窗，一面走进孩子世界的心灵之窗。
虽然，我已回不去童年，不能真正再次体味童年，但是否可以让自己的心里再住进去一个小孩，试图让自己保持一颗童心呢?没错。我想，作为一名老师，尤其是小学老师，除了有耐心、信心、责任心、爱心之外，很重要的一点还是应该要有一颗能跟孩子们达到心与心交流的“童心”。书中的校长“小林宗作先生”就是这样一位非常富有“童心”的出色教育家。他乐于了解孩子的喜好、可以用孩子说话的思维方式跟学生交流、用孩子们喜欢的学习方式进行个性化教学;他还会用心听取学生的建议并且尽可能地为孩子们达成他们的小小心愿——在巴学园里，似乎小林宗作并不是人人敬畏的校长，而是孩子们的知心朋友。
教师和学生之间没有代沟和隔阂的教育是最和谐的教育，视学生为平等的人，才真正的“人-人的对话”式教育。巴学园式的教育就是我们应该学习的对象，不管对学生来说还是教师都是学习和成长的`乐园。这不正应了我们的校训么?乐于听孩子说话不是任何人能做得到的，而小林宗作校长却可以悉心地倾听一个七八岁的孩子说整整四个小时的一般成年人听起来无厘头的“废话”。对退学全然不知却朦胧地感觉到被冷眼相看的小豆豆第一次走进巴学园，第一次和新学校的校长小林宗相处时她觉得“非常安心，非常温暖，心情好极了……生平第一次遇到了自己真正喜欢的人!”甚至想“能永远和这个人在一起就好了。”孩子虽然天真但也是敏感的，他一眼就能辨别出谁对他好，谁对他不好。而小豆豆遇到的这位校长就好像是自己非常值得信赖和值得感激的知己。更难得是小林先生，“在那时也和小豆豆一样，怀着相同的感觉。”对于孩子们要求，小林先生也并不是一味地说“不行”，而是尽量地满足他们的需求。
教育应该改善传统的教学模式，从孩子的视角出发寻求一条更加科学的教育之路。如果孩子们并没有感觉到上学是一件枯燥、乏味的事情，并非常享受在学校的每一分一秒，那我们的教育就是成功的，而现实中总是有一部分孩子们会对学习反感，是值得我们教育者去深刻反思的。小学的课堂在孩子们看来应该是丰富多彩的，有趣地，好奇的，就像是在巴学园里，初来咋到的小豆豆觉得学校的一切都非常的“特别”，跟以前的学校决然不同：从教室的设置、教室的座位到上课的方式;再从有意思地吃午饭到丰富多彩的课外活动，每一项，小豆豆都觉得特别“有趣”。从此，每天早上睁开眼，小豆豆都会有一种迫不及待去上学的感觉，小豆豆变了，曾经因为干扰他人学习被退学的小豆豆变成了校长、同学和父母眼里的“好孩子”。由此看来，找到合适的教育方式就可以改造无数个像小豆豆一样被退过学的“好孩子”。
在巴学园里的孩子之所以都喜欢那里，舍不得离开那里，还因为，那里是一片酝酿“情谊”的土壤。五十多个孩子都是在小林先生和教育者们用心呵护的对象，没有例外，没有歧视。无论是对于患小儿麻痹症的泰明还是得侏儒症的高桥君，体味到的都是公平甚至更多的照顾。为了让这样身体上有障碍的孩子能够去掉自卑心理，以及“我比别的孩子劣等”的想法，校长先生尽了他能做到的种种努力。运动会上特意设计了适合高桥君的项目，让他可以取得好成绩;游泳的时候不穿泳衣一起到池子里游泳等。但其实，孩子们在善意、快乐和温情熏陶下的巴学园根本就没有诱发孩子们歧视、攀比等不良想法的导火索。
在尊重学生的基础上，真正地从每一个学生的角度和地位出发因材施教，培养和发展他们独立的个性，像小林先生那样用心倾听孩子的内心、用心去做、努力去做，教育者就一定会有无穷无尽的快乐收获。有时候，孩子们的要求并不多，或许只是一个小小的鼓励和一个关注的眼神，但小小的内心有着丰富多彩的世界，善于用心发现的教育者才会游乐于这个美丽、纯真、善良的世界。
《窗边的小豆豆》读后感11
童年，在每个人的眼中，都应该是美好的，它代表着天真无邪，充满乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的欢乐。巴学园是个梦想中的学校。孩子们在热爱自由的校长的爱护下，过着自由自在的生活，体验着多彩的人生。读完《窗边的小豆豆》，我作为一名老师,深深地感到豆豆真幸运拥有一位明智的妈妈。当妈妈被老师叫到学校，告诉她小豆豆在校时的种种“劣迹”时，妈妈只是表现得十分吃惊，心里还不断地为小豆豆的各种行为作出解释。如：小豆豆不停地把书桌盖子开开关关，发出“啪嗒、啪嗒”的响声。这是因为小豆豆好奇学校书桌盖子和家里桌子的抽屉的不同之处。家里桌子的抽屉是往外拉的，学校书桌盖子却是往上提。像垃圾箱的盖子那样，但要光滑得多，里面装的东西多。妈妈从孩子天性的角度出发，理解这并不是什么坏事，而是认为等她对桌子渐渐习惯了，就不会有此行为了。在教师讲述小豆豆的“宣传艺人”风波、燕子风波、绘画风波之后，妈妈觉得：这样太影响别的学生了，看来只能再找一所小学了。想办法能找到一所能够理解这个孩子的性格的学校，能够教会她和大家一起学习就好了。更难得的是妈妈四处奔波寻找新的学校，却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。因为聪明的妈妈觉得，即使说了，小豆豆恐怕也不会理解自己哪里做错了，而且还会在心里留下自卑的情结。所以“等她长大以后，再找个机会告诉她吧。”她没有在回家之后厉声责问小豆豆，你为什么这么做？为什么要离开座位？为什么中国的许许多多家长惯用的做法是，在教师面前感到羞侮，回家就在孩子身上出气。不管孩子的自尊、孩子的个性，只会怪孩子不争气，不懂事。
小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损，为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。更为幸运的是小豆豆有一位伟大的校长。小林先生是伟大的。小林校长最基本的教育思想是这样的：“孩子在出生的时候都有一个好的资质。在成长的过程中，他们会收到周围环境的影响而逐渐发生变化。因此，有必要在孩子还很小的时候帮他们找到这种好的资质并精心培养它，这样孩子就会成长为一个有个性的人。”之所以伟大，不仅体现在他创办了“巴学园”，而是在小处中见伟大。一校之长，他能够静静地听小豆豆说四个小时的话；能够创作出那么简陋的乐曲来当“校歌”，甚至连孩子们都觉得太简单了，还不如没有呢!而小林校长就是宁可没有校歌，也不要去做一首像“洗足池水虽清浅，能慰伟人之胸怀”的让孩子们似懂非懂的校歌。这样做也需要勇气。当我们教育孩子不偏食时，经常会用“什么什么很有营养”、“对身体有好处”等教唆性的语言去说服孩子。而小林校长却可以简练地归纳为“山的味道、海的味道”。
天真好奇的孩子们谁不爱吃“山的味道、海的味道”呢？然后是把“山的味道、海的味道”好好嚼啊!唱完根据《划船歌》改编的饭前歌曲，然后安静地就餐。小林校长认为教孩子们吃饭的时候，是应当花上一段时间，尽情愉快地和朋友们交谈着，慢慢地吃。小林先生为了锻炼孩子们的胆魄，克服对“鬼怪”的恐惧心理而进行的“试胆量”的活动。他让孩子们自愿报名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通过猜拳分组到墓地转上一圈，再回到学校，如果害怕了，中途回来也没有关系。所以一切都是在自愿自主的状态下展开的，没有勉强，没有无奈，个个兴奋激昂；由于妖怪是平时熟悉的同学扮演的，少了一份恐惧感，许多孩子带来捉蝴蝶的网、绳子纷纷摩拳檫掌要抓住、绑住“妖怪”，孩子们的心里由原先的害怕鬼怪转变成要主动抓住妖怪，装成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等着大家，虽然渐渐害怕起来，最后有的哭了，有的吓得跑回家，但在等待的`过程中他们实际上并没有看到真的鬼怪，从中明白了鬼怪其实并不存在，其他孩子看到他们的狼狈样，知道了妖怪自己也在害怕，没什么好怕的，从此巴学园的小学生们就不再害怕鬼怪了。《窗边的小豆豆》描述的不仅是作者的童年生活，更为重要的是揭示一种理想的教育制度。
虽然从我们目前的教育来说无论是班级的人数、当前的教育环境都还不尽人意，但是教育是“百年大计”，我们作为一名教育工作者应从更长远的角度出发，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。最后我特别的想到了小林先生的教育方针：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。”让我们做“优良品质”的发掘者、推动者，让孩子们的心灵能自由飞翔，无所畏惧。
《窗边的小豆豆》读后感12
刚开始，选择阅读《窗边的小豆豆》，是因为它有一个特别的书名和一个特别的封面。它的书名和封面给人的感觉就像是一本故事书，这使得这本书充满了魅力。确实，仅仅是前面的几页就足以把我吸引住。这是一本很特别的"故事书",文字简单轻快却又发人深省。作为一名教师，我更是感触良多。
书中小豆豆的经历让我们明白：教育方法能够影响孩子的一生。试想，如果小豆豆没有去巴学园，没有遇到小林先生，那么，也许她永远都会被认为是一个"坏孩子",她也不会有后来的成就。其实，我们身边又何尝没有"小豆豆"呢？如何正确地对他们进行教育，也许，这本书给了我们不少答案。虽然我们不能够实现像巴学园那样的教学，但是，至少里面的一些方法能够引导我们开展教育工作。以下，是《窗边的小豆豆》给我的几点感悟，我相信，这会对我的教育工作有很大的帮助：
一。 学会倾听
其实，小豆豆喜欢校长先生的原因之一是校长先生整整听小豆豆说了四个小时的话。小豆豆和校长先生第一次见面的时候，小豆豆本来以为校长先生会问些什么问题，让自己回答。但是校长先生却告诉小豆豆"说什么都行",这让小豆豆很开心，她拼命地说，直到绞尽脑汁也找不到什么可说的了。当小豆豆发现已经找不到什么可说的了的时候，她不禁有些伤心，因为"好不容易有人愿意听自己说话，这么好的机会可不能错过".跟这一样，在孩子犯了错误的时候，校长先生绝对不会把孩子的爸爸妈妈请到学校来。校长先生总会耐心地听每一个孩子的解释。即便孩子找的是借口，先生也总会认真地听下去。再对比我们平时对学生的教育，我们缺少的不正是倾听吗？很多时候学生犯了错误，我们都没有先耐心地听他们的解释，而是马上就批评他们。有时候我们甚至在了解清楚情况之前就把他们的家长请来学校。这样做的结果是使得部分学生对老师产生了抵触心理。其实，我们都应该向校长先生学习，因为学生犯了错误的时候，他们也许会找借口，但是我们何不换个角度来看呢？如果他们找借口，那说明他们对自己所犯的错误还是在意的。这个时候，我们何不试着做一个倾听者，让学生把想说的说完，我想，这样学生更能意识到自己的错误。
二。 学会赞美
赞美是一门艺术，小豆豆有很多缺点，经常重复地犯错误，但是校长先生并没有因此而说小豆豆是一个坏孩子。相反，校长先生一有机会，就要对小豆豆说："你真是一个好孩子。就因为这样，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子，于是就怀有了"我是一个好孩子"的自信。或许正式这句宝贵的话，决定了小豆豆的一生。而作为教师的我们，很多时候却忘记了赞美。当一个学生重复地犯错误时，我们便给这个学生贴上坏学生的标签，久而久之，这个学生就会慢慢地认为自己就是一个坏学生，无论怎样都好不了，没有了变成好学生的自信。其实，我们可以通过赞美来帮助这个学生，只要我们给这个学生贴上好学生的标签，告诉他你也有很多的优点，你也是可以做得很好的，相信这个学生会慢慢地以好学生的标准来要求自己的。慢慢地，这个学生一定会变成真正的好学生。我想，赞美的力量比批评要大。
三。 学会鼓励
小豆豆的'同学高桥君永远都不能够再长高了。校长先生为了不让他产生自卑心理，故意在校运会上安排了很适合高桥君的项目。最后，高桥君在每一个项目都拿到了第一名，这增强了他的自信。还有就是，高桥君在跳比自己还高的木马时，校长先生会鼓励他："没关系，你能跳过去！绝对能跳过去！"仅仅在最后一刻才伸手托了他一下，让人觉得是高桥君自己跳过去的，以此来增强他的自信心。同时，正像"你真是一个好孩子"这句话影响了小豆豆的一生一样，校长先生经常对高桥君说的"你绝对能做到"这句话也影响了小豆豆的一生。我们的学生当中也有一些同学因为家庭环境差、学习成绩不好等原因而产生了自卑心理。但是我们平时却忽略了对他们进行鼓励和支持，而导致他们一直因为自卑而不敢大胆地去肯定自己。其实我们可以向校长先生学习，让这些学生做一些他们力所能及完成的事，增强他们的自信心，使得他们能够更加健康地成长。 《窗边的小豆豆》通过一个个简短的故事让我们明白了教育方法的重要性。这是一本掩卷之作。当然，除了以上几点我还从中学到了很多道理。因为遇到了校长先生，巴学园很多学生的一生都被改变了。作为人民教师，我们又是否应该好好想一想：如何帮助那些"坏学生",改变他们的一生。
《窗边的小豆豆》读后感13
看到《窗边的小豆豆》，很多人都有惊喜的感觉，这就是童年时看过的那本《窗边的小姑娘》！小豆豆是这样出场的：跟妈妈一起坐电车去新学校，几乎没坐过电车的小豆豆立刻决定长大了做一个把车票满满地堆一盒子的售票员！《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：7岁的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上个好孩子，因调皮被原学校退学后，来到巴学园。巴学园怪怪的校长，极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间。于是小豆豆们获得了真正的来自于心灵的感动。小林校长经常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。教育是随着人类生产力的发展而产生的，是从生产实践中产生的。教育反过来又影响着生产力的发展，教育只有符合生产力发展的规律，才能促进生产力的发展。
所以，教育是自然的、是真实的。小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成的，假如把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：天天的'散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。自然的教育，必须符合孩子的心理特征。孩子是好奇的，孩子是天真的，孩子是无忌的。所以，教育就要给孩子一个观察、表现、挑战的环境，让孩子充分地发挥个性、张扬自我。巴学园的校门是矮树做成的，而且“树上还长着叶子”；巴学园的教室是不会走的电车；巴学园的周墙是各种各样的树木；巴学园的校长可以在任何场合和任何学生说话甚至学生可以坐在他身上；巴学园教室里的位置是可以挑着坐的；巴学园的大树一人一棵，随便地爬……。
所有的这些怎么能不让孩子兴奋？怎么能不让孩子盼望天快点亮、早点到学校？自然的教育应符合孩子成长的规律。小林校长经常对小豆豆说“你真是一个好孩子”，所以，小豆豆天天都有好心情；对高桥一直说的是“你绝对能做到”，所以，身体有残疾的高桥后来成了某公司的要员；而天天呆在酒精灯、烧瓶、试管边的阿泰则成了世界闻名的物理学家；
当然了，到学校第一天就给校长说了4个小时话的小豆豆则成了电视主持人和社会活动家。小林先生曾对教师们说：“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多。在教育的过程中，我们经常讲“为了……，我们要搞一次……活动，希望大家要……”，这样，活动有目标、有计划、有措施，人员到位、责任到位，安全有保证，末了，学生回来后一定要写一篇日记或者是作文。结果，活动的效果往往大出意外，孩子们也说，这样的活动我宁可不参加……听课过程中经常听教师说：“今天我们在这个教室里上课，大家心情紧张吗？……请大家不要紧张……”，结果倒弄得学生越来越紧张。巴学园的的小林宗作校长，为了让身体有障碍的孩子（如患有小儿麻痹症的泰明）消除自卑，没有说“大家都一样的……”、“无论什么样的身体，都是漂亮的”，也没有说“请这些同学不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是组织大家“裸游”，让这些孩子在不知不觉中消除了“自己比不上别人”的“劣等意识”；为了让身体矮小的高桥“树立自信”，校长专门设计了一些适合身材矮小者参加的运动项目，结果是运动会所有项目的第一名都是高桥（而且年年如此）；为了让孩子营养全面，小林先生没有对家长说“请注重不要让孩子养成偏食的毛病”、“请注重营养的全面与均衡”之类的话，而是说要让孩子的饭盒里有“山的味道”和“海的味道”；为了让孩子在吃饭时专心，不说“不许说话，认真咀嚼”，而是让孩子们在饭前唱“好、好、嚼呀！”的歌曲……这些设计煞费苦心，而看起来却非常自然，其结果又是那么地良好。再看我们的教育：让孩子学礼仪，先背《礼仪常规》；为了培养爱心，先说“有许多上不起学的孩子……，需要我们的资助”；为了让孩子专心学习，先说“父母养活你这么大，轻易吗？你不好好学习，对得起你们吗？”为了让孩子参加体育运动，先说“为了加强体质……”。
如此等等，老师、家长越是想给孩子多讲点道理，孩子越是不认帐，结果是教育效果差，师生关系疏远、亲子关系紧张。教育无痕，是一种教育聪明。
《窗边的小豆豆》读后感14
“窗边”学生是老师最为头疼的一个群体。他们调皮捣蛋，缺乏起码的自我控制能力。小豆豆，就是一个典型的“问题”小孩。她调皮，回家的时候不走大道，专门去钻别人家的篱笆；她撒谎，妈妈问她裙子怎么坏的，她说是因为小朋友朝她身上丢刀子；她贪玩，理想只是当个检票员，就因为喜欢检票箱里积满了的车票；她不守规矩，上课的时候，她不停的开关课桌盖，或者是自顾自地跟窗外树上的燕子搭话。这个让老师头疼的小女孩子，仅仅是在小学一年级，就被学校勒令退学了。
其实“窗边”学生更需要关爱，在他们的成长之路上父母、老师对他们起着重要的作用。父母是孩子的第一教育人，他们的言传身教，很大程度上决定了孩子一生的性格走向。“问题”小孩小豆豆后来之所以有大成就，这跟她的父母密不可分，尤其是小豆豆的母亲，她给予了小豆豆最大的'宽容和理解。对孩子的教育，特别是“窗边”小孩的教育，父母应该更加平和和包容，让孩子可信赖。同时，面对孩子不好习惯的时候，怎么说、怎么做，什么时候说、什么方式做，这也需要考验父母的教育智慧。
老师是学校教育职能的主要实施者，教师本身的能力、素质、威信和师爱，对学生的身心和谐发展有着重要意义。小林校长就是为人师者的典范，他拥有着先进的教育理念和高尚的人格操守。他平等温和地看待每一个学生，不管高矮胖瘦，是否有生理缺陷，小林校长只想让孩子们知道：“什么样的身体都是美的”。小林校长给孩子种下了一颗对他人关爱、不歧视的美丽种子，那种心灵之花的绽放将伴随孩子一生。以小林校长为首的“巴学园”所有教师们，用他们的理念和热情，积极地融入孩子的世界，把电车作教室，把课堂设在大自然，让孩子想学什么就学什么，最大可能的释放孩子的天性，让孩子真切地感受到关爱。在这个时候，“窗边”的孩子不再被冷落，“问题”学生也不再是“问题”。相反，师生和谐相处、有效互动成了校园主旋律。
对于即将成为老师的我们，应该如何关爱和引导教育“窗边”学生我做了以下几点思考：首先，我们应该学会宽容，更应懂得欣赏。法国大雕塑家罗丹曾说：“这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每一个孩子都是一块璞玉，哪怕是再顽劣的孩子，都具有各自的美好。要知道，世上没有不可教的孩子，只有不教的老师和家长。“问题学生”都比较敏感，老师和家长要对他们多一度的热爱和宽容。同时也应该学着小豆豆的父母、小林校长，常把“你真是个好孩子呀！”挂在嘴边，给那些“窗边”学生更多的鼓励，让他们变得更有信心，更积极地去面对生活中的一切。
其次，我们应该懂得尊重，学会善于引导。有教育家提出，教育者们要从“一桶水”变成“自来水”。夏丏尊先生说得好，“教育上的水是什么？就是情，就是爱”。情爱，是教育的精髓所在，也是建立在对孩子切实的尊重上的。老师和家长，在拥有充足“水”的同时，还要懂得引导，使之不满不溢，最终百川汇海。对于“窗边”学生来说，他们更需要关注和信任。就像小林校长在面对小豆豆这个曾经让老师无比崩溃的小孩的时候，他可以微笑着倾听她讲话，一直听四个小时，连一个呵欠也没打。当孩子把你当做自己人的时候，所有的教育就水到渠成。所以，老师和家长要学会“蹲下来看孩子”，尤其是面对“问题”学生时，要更好的做到角色互换，站在孩子的立场去思考他们那异于平常小孩行为的原因，真正做到将心比心。
最后，我们应该学会创新，更富有智慧。应该说，充满爱的教育，都是饱含着智慧的。教育应该是多方位多角度的，不能把它变成单一的说教。小林校长为了让孩子吃得营养、均衡，他没有讲连篇的道理，只是要求，每天的饭盒里都要有“海的味道”和“山的味道”。这是一个新鲜的说法，很有创造性。一方面避免了孩子的挑食，另一方面增长了孩子对蔬菜的认识，更重要的是激发了孩子的好奇心，调动了孩子的积极性，使简简单单的吃饭都变成了一种乐趣。
在《窗边的小豆豆》里，这里面所蕴含的关爱、理解、包容、信任和智慧，是孩子成长中不可缺少的“心灵鸡汤”。它让所有的教育者相信，只要是饱含爱的教育，就没有不可教的学生。也许，我们不能像小林老师那样彻底地挖掘学生的天赋，但我们可以尽自己最大的力量去呵护每个学生的天性，信任他们，尊重他们，包括他们独一无二的叛逆和淘气，尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点，尽可能地给每一个学生多一分正能量！
《窗边的小豆豆》读后感15
午饭后，小豆豆和大家在校园里蹦蹦跳跳地玩了一会儿，回到电车教室后，女老师对大家说：
"同学们今天学习得很努力，下午想干什么呢？"
小豆豆想："哎？我想干什么？"但是大家早已经异口同声地说：
"散——步！"
于是，老师说：
"好啊，那么走吧！"
说着，老师站了起来。小学生们赶紧打开车门，穿上鞋子，飞跑了出去。小豆豆虽然和爸爸还有牧羊犬洛基一起散过步，但是从来不知道在学校里也可以出去散步，不由得吃了一惊。但是散步原本是小豆豆特别喜欢的活动，所以她也慌忙穿上鞋子。
后来小豆豆才知道，老师在早晨第一节课的时候，把一天里要学习的问题点全部写在黑板上，如果大家都非常努力，在上午就把一天的学习计划都完成了的话，那么下午一般就会去散步。这一点，从一年级到六年级，全都是一样的。
出了校门后，女老师走在中间，九名一年级的小学生沿着小河边走着。小河的两岸排列着高大的樱花树，就在不久前，樱花刚刚怒放过。现在视野所及，是一望无际的油菜花。
"我们是要去九品佛散步。"
穿着有小兔子图案的背带裙的女孩子说。这个女孩的名字叫"朔子",朔子告诉小豆豆好多事情，像"以前在九品佛的水池边上，看到过蛇"啦，"九品佛的庙里有一口古井，曾经有流星落在井里"啦之类。
小学生们一边唧唧喳喳地说着话，一边向前走着。天空蓝蓝的，许许多多美丽的蝴蝶翩翩地飞舞着。
大约走了十分钟，女老师停下了脚步，指着黄色的油菜花，问：
"这是油菜花。油菜为什么要开花呢，大家知道吗？"
接着，老师讲起了雌蕊和雄蕊的知识。小学生们都蹲到了路上，观察油菜花。老师告诉大家，蝴蝶也在帮助花儿开放。确实，蝴蝶们都是一副忙忙碌碌的`样子，真像是在给花朵帮忙呢。
然后，老师又开始向前走去。小学生们也结束了观察，站起身来。不知是谁说了一句：
"雄蕊和红眼睛，不一样吧？"
小豆豆心想，"大概是不一样的吧",但也不太确定。不过，雌蕊和雄蕊是非常重要的，这一点大家都已经非常明白了。
又走了大约十分钟，这回看到了一片茂密的小树林，那就是九品佛的寺庙所在了。
进去之后，大家唧唧喳喳地向自己喜欢的地方跑去。朔子说：
"我们去看有流星的井吧！"
小豆豆嗯了一声，就跟在朔子的身后跑过去了。说是一口井，但实际上有她们俩的胸口那么高，好像是用石头砌成的，还有一个木头做的井盖。两人拿下井盖，向下面望去，只见漆黑一片，使劲睁大眼睛看去，只见到模模糊糊的一大块东西，也不知是混凝土的还是石头的。小豆豆想象的闪闪发光的星星，却怎么也看不到。小豆豆把头钻到井里，过了好一会儿，才抬起头来。
然后，大家一看了仁王的塑像，塑像的肚子非常好笑。而在昏暗的佛堂中，大佛的塑像却有点儿吓人，大家一边这么想，一边偷偷地看了几眼，然后又把脚放在留着天狗的大脚印的石头上，比较一下自己的脚和天狗的脚；在池边转悠的时候，大家冲着池里小船上的人喊："你好！";在墓地的周围，大家捡起圆溜溜的黑色卵石，踢着玩……玩啊玩，大家差不多玩得心满意足了。特别是小豆豆，第一次出来散步，非常兴奋，每当有什么新发现，常常发出惊喜的叫声。
春日里的阳光，已经有点儿西斜了，老师说：
"我们回去吧！"
于是，大家又走过油菜花和樱花树之间的路，向学校走去。
对于孩子们来说，"散步"的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间，但实际上，散步时间却是可以学习理科、历史、生物等知识的宝贵的时间，这一点，孩子们还没有察觉到。
小豆豆已经完全和大家成了朋友，感觉就像以前一直在一起的老朋友一样。所以，在回去的路上，小豆豆向大家大声提议说：
"明天，我们还来散步吧！"
孩子们都兴奋地跳起来，异口同声地说：
"就这么说定啦！"
蝴蝶仍然是忙忙碌碌的样子，远处近处都传来鸟儿悦耳的歌唱声。
小豆豆的心里被喜悦塞得满满的。
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