我最作文500字

时间:2026-02-12 15:04:09 五百字作文

关于我最作文500字3篇

  在学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么,怎么去写作文呢?下面是小编为大家整理的我最作文500字3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于我最作文500字3篇

我最作文500字 篇1

  每个人心中都有一个敬佩的人,告诉你吧,我最敬佩的人就是我们的班主任陈老师。

  读三年级时,陈老师接了我们的班级,担任我们的班主任。陈老师和蔼可亲,我一下子就喜欢上了她。陈老师课教得好,在陈老师的教导下,我的提高了很多。别看陈老师平时神态那么亲切,上课时可是像个女警官一样一脸的严肃,可令人敬畏了。

  陈老师处理班上的事情观察敏锐细致了解,让我信服。

  有一次课间,班上两个同学不知道为了什么事打起来了。陈老师知道后非常生气,她扳着脸来到课堂上,同学都识趣地端坐着,一声也不敢吭。

  陈老师对打架的两个同学其中的一个说:“你们为什么要打架?”那同学指着另一个同学支支吾吾地回答:“因…因为他拿了我的笔。还说是他自己的。”陈老师不是一下就相信他的话,对那同学说:“你说的都是实话吗?你仔细找过了吗?”“你有什么话要说吗?”陈老师问另一个同学。这同学满脸的委屈,指着一个同学说:“老师,这是我的笔,不信您问他!”老师把他请上来,问他:“这是他的笔吗?”“是的',老师。这是我送给他的笔。”“可我的笔盒里少了这样的一支笔!”那同学生气地说。

  经过陈老师一一问清细致了解后,老师认为另一个同学并没有拿那同学的笔。老师对那位同学说:“你再仔细找找,不要弄错了。”一位同学从地上捡起一支笔大声说:“老师,找到了,和那支笔一模一样。”陈老师微笑着对同学们说:“好了,笔找到了。通过这件事,你们以后要确认情况,才能下结论,不然会产生误会,影响同学之间的感情。”

  和蔼可亲又不失威严的陈老师,她的每句话都那么掷地有声,让我牢记在心。陈老师——我最敬佩的人。

我最作文500字 篇2

  一天,家里来了两位“不速之客”。

  想知道它们是谁吗?哈哈,这两位“不速之客”其实就是两只威武的大螃蟹。大螃蟹身披棕黑相间的盔甲,好似古代大将军的战袍。那宽宽的头上长着一双黑得发亮、绿豆般大小的眼睛。它有八条细如火柴棒的腿,肚子上有一层厚厚的“防弹衣”。它的嘴像一扇门,里面不停地吐出小泡泡。最厉害的还是它的那一对大钳子,要是你招惹了它,它准会用它那又粗又有劲的大钳子来夹你。我把它们养在盆子里,加了一些水。咦?螃蟹为什么会不停地吐泡泡呢?

  为了搞清楚这个问题,我决定去问问妈妈,妈妈让我自己来实践。我心想:螃蟹在吐泡泡,就意味着螃蟹在呼气,可螃蟹为什么会不停地呼气呢?我决定再仔细观察一下螃蟹。我把手伸向螃蟹的嘴边,感觉到了轻微的`气流,难道螃蟹的嘴周围还有一个专门用来呼吸的小孔?为了证明这个结论,我又仔细地用小木棍挑动螃蟹,看看周围有没有小孔。功夫不负有心人,我终于在螃蟹的嘴下方找到了两个隐秘的小孔,这两个小孔就是螃蟹的呼吸通道。

  我兴奋地把这个消息告诉了妈妈,妈妈让我上网查资料,看看这个结论对不对。我上网一查,果然如此:这两个小孔用于螃蟹的呼吸,当螃蟹离开水面时,体内装满了充足的水分,螃蟹一吸气,水分和空气就贮存在了一起,当螃蟹呼气时,水分和空气一起排出去,就形成了气泡,从螃蟹的嘴里排出。

  我终于弄清了这件事。这件事让我明白了一个道理:遇到问题要勇于动手,认真思考,只要刻苦钻研,凡事终会迎刃而解。

我最作文500字 篇3

  对我而言,最重要的东西就是“把书读好”,这也是小学生该做的事情。虽然长辈们常常在我们耳朵旁边唠叨:“读书!读书!好好读书!”但是,他们所说的那些话,都是希望我们成为一位在社会上有用的人。

  读书箴言说得好:“过去不读书,现在已经输。现在不读书,将来还会输。不能不读书,不要怕读书。读书无捷径,只有下功夫。”读书箴言给了我很大的启示,也让我了解到读书的重要,因为对我来说,现在是读书的“黄金时期”,所以不能再继续浪费时间,而是要争取每一分每一秒。我相信,只要读好书,未来不管遇到任何困难,都难不倒我的.。

  “把书读好”也是爸妈对我的期望,所以我要好好读书,不让爸爸妈妈失望。读书有很多好处,不但能增广见闻,也能累积知识。但是,书若读得太认真,而不用心思考,就会变成大家所说得书呆子了。所以,要把书读好,还真是一门很大的学问呢!

  我就读于水镇的一所偏远小学,附近的居民大多以务农为生,每年春初若能欢喜收成,就是这些农人们最大的喜悦了。生活在这样纯朴的乡村,是一件幸福的事,但是,我常问自己:“我的梦想是什么?未来的我到底要成为什么样的人?”我想,要提升自己的竞争力,应该先把书读好,未来才有无限可能吧!因此,对我而言,“把书读好”就是我小学阶段所要努力的目标。

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