班主任工作事迹(汇总15篇)
在日常学习、工作和生活中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，事迹是为了表扬先进、弘扬正气、推动工作，对工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹如实记载和反映的书面材料。什么样的事迹才是规范的呢？下面是小编收集整理的班主任工作事迹，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任工作事迹1
xxx，女，中共党员，1975年10月出生。20xx年9月开始做辅导员工作，目前负责建筑工程学院17级本科12个班级和输电17级专科2个班级的辅导员工作。做辅导员工作8年来一直觉得自己肩上有很大的责任，一直努力把如何更好的帮助学生完成学业，如何引导学生更好的度过自己的大学生活，如何指导学生学会做人做事等等作为自己前进的方向和努力的目标。在20xx级入校之初，为了提高学生整体的学习成绩，运用了”点对面”的'互助学习方式，取得了很好的效果。在20xx级卓越班刚刚成立之初，特别注意引领他们做好人生的排头兵，曾就“什么是真正的卓越？”召开主题班会，希望学生不仅是在学习上，在其它方面也要学会挑战自己。卓越班成立两年来在数学建模大赛，节能减排大赛，南方杯测量大赛，省结构设计大赛，创青春电子商务大赛等等很多方面都有不小的收获，并且在20xx年和20xx年两次被评为校先进班集体标兵。
做辅导员工作多年来，曾培养过很多优秀的学生。今年的5月1日，所带的年级和班级学生张纪宾和候俊杰分别以南网空军方式登录中央台五一特别节目。在日常的工作中，她非常注重培养学生干部，特别是对班长的培养。在这个团队成立之初，经常就各种问题给他们开会，指导他们怎样去做事，做人。在今天的工作中，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这样的人生信条时常影响着她，和学生说千遍万遍不如做一遍给他们看，这是她工作以来很深的感受。
班主任工作事迹2
xx年前，我怀着一腔热情和向往走上了神圣的三尺讲台。记得小时候我最崇拜的人就是老师。崇拜他们渊博的知识，崇敬那种懵懂的春蚕吐丝般的感动。当我也成了一名梦寐中的教师，我激动，我憧憬，我设计着我的教师蓝图。如今回首，十几年弹指而过，想想那些辛劳，那些热情的挥洒，我欣慰，那十几年的属于我的教育的天空是多彩的。
那里有我教师之路的斑驳痕迹，这痕迹中有思考、有智慧、有挚心，有对教育事业的热爱，有对学生的无私的师爱。
师者，传道授业解惑也，如今语：教师既要教书又要育人。我总是主张，教育一个学生，先要教会他如何做人，然后再谈到学习知识。一个人如果没有健康的向上的品性，没有对他人的爱心，没有对社会的职责心，那么这不是一个健全的人才，也称不上祖国的栋梁。要想培养这样的祖国未来的接班人，首先教师自身要思想境界高尚。
多年来我一向以一个人民优秀教师的标准严格要求自己。以师德八条作为自己的行动指南。让我越来越懂得了如何去更好地完成作为一名教师的使命。
我热爱我的学生，我明白如何才能尽最大的努力，用我的潜力给他们最好的教育。首先我明白自己要有较强的文化业务水平，这样才能不误人子弟，传给他们优秀的智慧。在悉心教学的同时，我进休函授班，取得了毕业证。同时研读教育理论文章，用科学理念指导自己的教学，丰富自己的教学技巧。多年来我一向担任教研组长的工作，所幸的是在课堂教学上还起到了带头的作用，没有辜负领导的期望。所教班级的教学成绩一向名列前茅。受到了家长和同事的一致好评。也受到了一些表彰。一个人成绩的取得离不开群众，我明白我是在群众中成长进步的。我平时注意向老教师请教经验，如果需要我帮忙的老师我便义不容辞。和同事们的相处让我感到了大家庭的温暖。一个人走在世间，一个是家庭，一个是单位，这两个人生的寄存点我都会珍惜的。
教师是清贫的，但是清贫的生活，没有戳伤他们奉献的热情。每一天的披星戴月，深夜的'烛下执笔，如春蚕尽吐情丝，如耕牛耕耘于垄亩。这就是汗水的浇灌，这是心血付出的剪影。我亦如这真实的形象，为了我的学生我在燃烧我的青春。没有丰厚的物质回报，它的性质不是金钱交易的劳动，是爱的趋势，是为了那些渴求知识的纯真的双眸和那一张张等待绘图，泼洒色彩的洁白的绢纸。金钱在这种高尚的行为面前轻烟般失去了重量。教师也是富有的，那是心灵的充实和甜美。
看见一棵棵幼苗在自己的浇灌培育下茁壮成长，期盼并明白他们必将开花，还有什么比这个更能感动人，吸引人的呢？
学生是老师手心里的宝。这是经常呼唤在我心底的一句话。我爱我的学生，从心底。爱他们的纯真，爱他们的好学。他们就是有待雕琢的美玉。我对待我的学生，不管是学习好坏都一视同仁，因为我明白他们的渴望温暖、赞赏的期盼是一样的。由于个体的不同，在学习成绩上永远也不会到达一个水平，但是塑造他们的灵魂却接近于一个水平线。在我的班级多年来一向都有一种不变的班风，那就是团结友爱，拼搏上进。对于每一个到我班的孩子，我就会告诉家长孩子已经是这个群众中的一员，请家长放心，我会用我的爱的方式去对待他，教她如何成长。
记得xxx同学到我们班时个性内向而且自卑，这是她人生的危险阶段，如果她的心态继续下去那么她的一生也许都是灰暗的。起初我尽力去接近她，给她特殊的关怀，同样的事情，我要多问她一句冷暖，但是她没有什么改变，依然表情淡漠的过着一天天。我有点着急了，我静下心来想着陈洁的这一段的表现，感觉她是一个个性要强的孩子，她不干落后。让她在学习上有突破性的进步才是对她最大的帮忙。我透过家访了解到陈洁原先是一个品学兼优的好孩子。之后由于一次车祸，摔折了腿骨，在家呆了一个月，落下了课程，家长也不会儿给补。之后又赶上家迁来到了我们班。成绩的一落千丈，再加上腿还没好，走路一点一点的。对于好强的陈洁来说能在班里呆下去已经很不易了。我了解到这些，从此下班后我就到陈洁家给她补课，决心快点把陈洁的落下的课程给补完。重新帮陈洁树立起学习的信心，同时也就树立起了她做人的信心。功夫不负有心人，一个耐心教，一个用心学，十来天的时间，陈洁在班级回答问题，学习的状态判若两人。陈洁很懂事，她很珍惜这次补课的机会。我明白一个活泼的上进的生命复苏了。望着陈洁灿烂的笑容，我感到了自己的生命有了价值。这只是我以往教育生涯的点滴体现。我在对生命的感动中完成着我每一天的工作。
此刻我的感受是，作为一名老师真好，作为一名小学老师真好。孩子们净化着我的心灵，我塑造着孩子们纯洁的心灵。
班主任工作事迹3
时光如白驹过隙，转眼间从事班主任工作已三年有余。回望过去的时光，她百感交集。她一直记得苏联教育家马卡连柯的至理名言：“没有爱就没有教育”，在与孩子们相处的过程中，她也懂得了为人师表一定要有责任心、耐心和爱心。她知道这条路任重而道远，但她将始终用爱坚守，静待花开。
一、不忘初心，勤学善思
她始终以一名共产党员的标准严格要求自己，以饱满的工作热情投身教育管理工作。勤奋好学的她利用业余时间，潜心学习儿童心理学，研究教育方法，这些知识帮助她解决了管理过程中存在的很多问题。她始终保持着一颗童心，始终保持着阳光的微笑，始终保持着热情、担当、认真负责的工作作风，加上领导的信任、同事们的帮助和家长们的支持，她的班主任之路走得越来越顺。她的'孩子们越来越努力，集体荣誉感和凝聚力在不断增强，她所带的班级也因此荣获“优秀班级”“书香班级”等称号。
二、身正为范，彰显价值
著名教育家陶行知说过：“学高为师，身正为范”。教师与孩子相处，要时时刻刻注意言行举止。小学生对于老师的话语很敏感，一句温暖的话语极有可能让他们爱上一位老师，从而爱上学习，但一句不堪入耳的话语也可能会挫败孩子学习和成长的积极性。即使孩子明知故犯，她也会冷静地选择最恰当的语句进行教育，让孩子“心服口服”。她每天早上都会主动与孩子问好，就这样日复一日，班里的孩子都已养成向师长敬礼问好的习惯。她看到走廊上的垃圾，会不经意捡起来，这些举动或多或少地感染了一些孩子，他们也会下意识地抢着捡垃圾。她坚持以身作则，言传身教，潜移默化地影响着每一个孩子的行为，浸润着每个孩子的心灵。
三、以爱育人，润物无声
为人师者都知道，大多数“花朵”是非常乖巧懂事的，但总有一些“带刺的蓓蕾”会刺疼你、割伤你。有的孩子从小身处在不被认可和关爱的环境里，他们很难完全信任老师；有的孩子一直被长辈溺爱，他们会故意犯错引起老师们的注意。作为班主任的她，曾也被这些问题困扰着，但她始终相信用爱能感化学生。当学生随意做了不文明手势，她会教育该生展示“爱心”手势以弥补过错。当两个学生发生冲突时，她会帮助他们以“拥抱”或“牵手”的方式化解矛盾。她常常在课间聆听孩子们的分享，与孩子们一起做游戏。就这样，孩子们越来越信任她、尊重她、爱戴她。
“眼里有光，心中有爱，甘将心血化时雨”，这将是她始终不变的坚守。
班主任工作事迹4
xx，女，汉族，1984年10月出生，20xx年9月参加工作。自从参加工作以来，担任过班主任，数学教师和学校的营养餐管理员，一直兢兢业业，努力做好每一件事情。从教多年来，凭着自己对教育事业的一腔热忱，勤勤恳恳，踏实苦干，在三尺讲台上，用自己的青春和汗水，勤奋耕耘，哺育桃李。
激情满怀，无私奉献
人生最大的幸运莫过于选定一个实现自身价值的职业，作为一名人民教师，她热爱她的职业，热爱自己从事的工作。著名教育家陶行知曾说过:“捧着一颗心来，不带半根草去”。她相信，只有爱的付出，才会有爱的收获。因此，在教育教学工作中她一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。
不断加强自身的职业道德修养
“教书育人”是教师的天职。教师要以身作则，用自身榜样的力量去感染学生、去熏陶学生。她深深知道:作为老师，她的一言一行无时无刻不在影响着她的学生。学生的人生观、价值观一天天地在形成，老师是他们榜样的力量，是他们一切美好事物的化身。平时的教育教学工作中，她十分重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来教育学生，使学生“学会做人”。让他们在家里做个好孩子，在学校做个好学生，在社会上做个好少年。
率先垂范，身教感染
在教育学生时，她想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规。
严爱相济，教书育人
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的.工作中，使她深深体会到:只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。她深深地懂得:学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是她转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。
追求卓越，奋力翱翔
常言道:要给学生一杯水，自己要有一桶水。作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是她追求的境界。于是她坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是她追求的境界。作为一名教育工作者，她丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，她将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献她无悔的青春。她坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！
班主任工作事迹5
什么样的班主任才是一位合格的班主任呢?这是我从做学生起就思考过的一个问题。我想应该没有一个固定的模子, 一百个班主任会有一百种特色。但我个人认为, 能够以身作则给学生思想以正确的引导, 激发学生对真、善、美的追求, 让学生在关怀和爱中成长, 不光传授知识和技能, 更善于教会学生做人, 教会学生自立自强, 启发学生创造性的思维, 既像严父又像慈母, 更像朋友, 这才是一个好的班主任标志。
尽管我的班主任工作做得不是很完美, 但我坚持从以下三个方面按这个目标努力着。
一、育人德为本, 为师德先行
我认为, 一个人只要有抱负、有爱心、有责任心、能吃苦, 就什么事情都能做好。我也这样经常跟学生说, 先学会做人, 再学会做事。所以在班主任工作中, 我把育人放在教书之先, 着重培养学生的优良品质。
好学生是夸出来的, 每当发现学生的闪光点, 我都会适时给予鼓励和表扬。不轻易放过每一次肯定学生的机会, 不轻易浪费每一次让学生获得尊重和信任的机会。同时我也知道“玉不琢, 不成器”, 光是一味表扬, 没有严格要求, 无异于“捧杀”。所以, 我在评价学生时只称赞他们努力的'过程而非结果, 这样才能激励学生不怕犯错, 敢于冒险, 敢于接受挑战。
我有一个学生叫欧阳文, 他很聪明, 学习能力很强, 平时考试多次取得班上和年级前几名, 但学校组织的学科竞赛他却几次退却不想参加。我猜想他是有想赢怕输的思想, 于是多次找他谈心, 既肯定他的能力, 同时又指出他的缺陷和不足, 比如, 他守时守信, 学习主动, 善于计划与执行, 这些优点非常珍贵, 这是他拥有的最宝贵的素质。但他的逻辑思维能力和生活自理能力以及抗压能力还需要在实践过程中磨练提高。我还和他讲了许多名人不怕失败、敢于尝试而终获成功的故事, 他终于放下包袱, 学会敢于面对失败。后来他多次在县、市级各科竞赛中获奖, 毕业时, 他以优异的成绩被县一中提前作为保送生免学费录取。
针对千变万化的复杂的初中学生心理发展过程, 教师往往会有对其琢磨不透、掌握不了的苦恼。但只要用爱心、诚心、耐心、虚心来交换, 做到真正用心来管理班级, 是一定能带出一个好班来的。
记得20xx年我在衡东县城关中学初二接手过一个“乱班”, 刚接手时我就承诺我愿接受同年级各班最令人头痛的问题学生的转入, 随后, 几乎每个班都有问题学生转到我班。这些学生有的下课爱追赶, 上课就睡觉;有的贪吃贪玩, 花钱无节制;有的上网成瘾, 极度厌学;有的打架斗殴, 性格顽劣。在之后的日子里, 我每天都和学生打成一片, 亦师亦友, 以心换心, 学生发现生病了是班主任老师陪护在病床前, 家庭有困难时是班主任老师为他争取补助和代交费用, 对前途有困惑时是班主任老师给他鼓劲加油, 受不了网络游戏的诱惑时是班主任老师苦口婆心的劝导。当时我管理班级并没有多少经验, 完全是凭着师生之间的相互尊重、相互信任和互相激励, 使这个班成为学校的先进班集体。
我一向自律, 班级纪律要求学生做到的, 老师必须先做到。20xx年由于杭宁高速公路上一场车祸, 我摔断了四根骨头, 出院才几天, 由于怕耽误学生的学习, 我忍着疼痛又走进了课堂, 同学们都很感动, 无形中, 学生以老师和优秀学生为榜样, 班风更正了, 学风更浓了, 好习惯也更容易养成了。
二、民主管理, 全体参与
在担任班主任的衡东县实验中学初十一班中, 我采用“三线班级管理模式”, 即德育管理线、学习管理线、卫生管理线。每条线上确立若干管理岗位, 并制定出相应管理细则。然后通过民主选举产生班委会和团支部, 再根据学生的特长建立三支由全体学生都参与的管理队伍, 比如各学科小组长、自管小组长、眼保健操管理员、保洁员、两操责任人、各卫生区责任人、洗脸刷牙督查员、寝室内务长、食品安全督查员、发热检测员、课外活动组长、投稿组长等共几十个岗位, 让全班70个学生每个人根据自身特长, 参与管理且都被管理, 大家既是干部, 又都是群众。这样就大大强化了班级制度的执行力, 减小了制度执行过程中的阻力, 让同学们都能学会做事, 学会服从集体利益, 学会协作。
同时, 我在班级管理中还采用“双委制”管理模式。除了竞选上岗的常务班委形成有力领导核心外, 还建立了轮值班长负责制, 由全班同学轮流来担任轮值班长, 让每个学生参与到集体行动中来。实践证明, 学生自我管理的能力和效果超过了我的想象, 学生们责任心和主人翁协作精神整体获得了提高, 同学们的才华和能力获得了张扬和释放。
三、在活动中成长、在体验中学习、在参与中快乐
当年, 初十一班成为学校的“明星班”后, 在学校里最令别班同学羡慕的除了成绩一流、班风一流外, 还有一个是课外活动多且丰富多彩。有科技制作活动、红色旅游活动、登山春游活动、到工厂和电站参观活动、农村调查活动、各种文娱晚会、演讲辩论会、团员到福利院慰问活动、感恩班会等, 各种活动层出不穷, 形成常态。即使是晚自习停电, 我班学生干部在黑暗的教室里都能主动地组织起游戏活动。连在每次外出活动途中的汽车上, 笑声、歌声、背书抢答声都洒满一路。这些都体现了集体主义合作精神, 展示了同学们全面发展、不断向上的风采。
一次, 几位家长跟我反映, 孩子在家对父母不礼貌, 逆反心理严重, 于是我从网上下载了著名演讲家邹越教授的《让生命充满爱———爱祖国, 爱老师, 爱父母, 爱自己》视频, 在一次感恩教育主题班会活动课上播放, 大家看得出奇认真, 连平时最调皮的男生也在不停抹眼泪。接着我又布置了爱心作业, 要求同学们这次放假回家期间要帮父母洗一次脚, 帮爷爷奶奶捶一次背, 帮家里做一件家务劳动。家长都反映, 孩子突然变得越来越懂事了。
我的学生们有许多来自农村, 眼界和见识的局限已经影响到学生对理科知识的理解和掌握, 为了扩大学生的知识面, 去年我带领学生到湖南世纪特种合金有限公司、大源渡电站、乔杨水泥厂等处参观, 通过在车间、大坝观察了解, 通过和工人、技术员及企业家们的接触, 同学们既让自已对车间流程和各种机器的好奇心得到了满足, 又了解到企业文化和企业家的精神境界对于企业发展和社会发展的重要意义, 对学生真实地认识社会、认识周围世界有非常大的正面作用。
班主任工作事迹6
张xx，1992年工作至今十四年了，一向担任班主任工作。在我的心灵深处时刻蕴涵着教师的师德理念为“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。”
一、爱岗敬业，树立良好的教师形象
作为一名教师，我明白要有高度的思想觉悟，高尚的职业道德，严谨治学的工作作风。平时，我注重加强自身的政治和道德修养，不断用政治理论和教师职业道德规范来武装自己的头脑，约束自己的言行。多年担任年级组长的我，工作中更是严以律己，以身作则，主动参与课改实验。20xx年又参与到全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”作为一名实验教师，我始终坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生年龄特征”的原则指导下开展班级活动，建立健康心理，促进了良好的班风建设。
1、爱心、细心、耐心加上职责心，架设师生沟通的桥梁
高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能够教育学生”。孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子“爱的多寡”。在十多年的班主任工作中，我深深地体会到：爱心成就教育。就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。我对自己的学生就如同父母对待自己的孩子，从学习到生活，都是呵护倍至。谁没来上学，会在第一时间往他家打去电话询问；谁这天情绪不好，会在课余找来交流。孩子大了，不愿和老师直面交流时，会和学生互发电邮说出自己的想法。在学习上，不管基础多差的孩子，老师总能自始至终督促、鼓励，她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生就应是最基本的原则。
我爱孩子，从不疾言厉色地指职责何一个学生，总是耐心地教育，以真挚的爱去感化他们，用自己的一言一行去影响和熏陶他们，引导学生立志，激励学生自强。在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，我所带的班级团结礼貌、积极向上、班风正、学风浓。所带的班级多次被评为区、校级“优秀班群众”，我本人20xx年获我燕山地区优秀班主任称号，20xx年北京市“紫金杯”优秀班主任评比一等奖，燕山地区优秀辅导员。
2、以身作则，身教胜于言传
记得教育家乌申斯基说过这样的话：“教师个人范例，对于学生的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”的确，教师的思想、言行每时每刻都潜移默化地影响着每一个学生，它是学生无形、有形的范例，学生效仿的典范。平日里，我处处做学生的榜样，因为我明白“身教胜于言传”注重用自己的人格魅力去感染学生。烈日下观看表演时，我为持续队伍的`整齐和学生一样坐在队伍中不打伞；刺骨凛冽的寒风中，我和学生们一起在公园长跑；汗流浃背的大扫除中，我挽着衣袖和学生们在一起分享着劳动的愉快……
二、开展丰富的活动，注重学生德育成长
班级是学生学习、生活以及活动的重要场所，是一个影响着学生心理、身体、学习质量的重要环境，是师生共同成长的精神家园。建立温暖、和谐、自律、向上的班群众是她做为班主任工作的主要目标。
1、在教室环境布置实践中，培养学生的审美情趣。
教室是孩子长期共同生活、学习的地方。一个完美愉悦的环境，就能使孩子们产生美的意识，养成美的习惯，在快乐中健康成长。我在班级布置时，集中全班同学的智慧共同参与美化教室环境。动员全班同学各自设计一幅“我心目中的教室”图案，再集思广益，优中选优。教室内设计版块的资料随着学生年龄的变化而变化。教室中诗情画意的美景，从感官上直接给学生传递着美的信息。这种自我美化环境的实践，不仅仅使学生的才能得到尽情展示，也是大家在自我创造的生活学习环境中健康成长。
2、在群众活动实践中，培养学生的群众荣誉感。
为培养每名学生的群众荣誉感，我首先与学生们一起确立了班级奋斗目标：我们的奋斗目标是“学校无小事，事事有教育；做好每一件小事，争当优秀班群众”。如在校跳绳比赛，运动会等多项比赛时，把这些机会当成培养学生群众荣誉感的最佳时机。号召同学人人参加，努力拼搏。学校的鼓号队、皮筋操队、合唱队等等，只要有学生入选就全力以赴的支持。培养学生的群众荣誉感应是全方位、多角度的，孩子们关心群众、珍惜荣誉的情感也在实践中不断加强。
3、在选拔任用班干部的实践中，培养学生的职责感。
培养学生的职责感，就要给学生创造承担职责的实践。为此，我在班干部任用实践中大胆实行了轮换制。小干部职责分明，班长作为班主任的得力助手，全面管理和监督班级的整体工作；学习委员要求必需学习优秀，而且要热心帮忙后进生；劳动委员首先要热爱劳动，并能督促同学们做好值日工作，起到劳动榜样作用……总之，每个班干部肩上各有职责，各有特长。经过一段时间的实践，此刻老师外出听课，班级里的小干部们已能把班级工作全权负责起来，并得到了同学们的用心支持和认可。
4、在日常生活实践中，培养学生的劳动观。
此刻学生大多是独生子女，是家里的“小太阳”。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶几个家长都围着一个“小太阳”转。也正因为如此，孩子们失去了很多学习、锻炼的机会，劳动意识大多很淡薄。为了培养学生的劳动意识和劳动习惯，我在班里开展了“争当劳动小能手”和“家庭劳动一岗”等活动。在班务管理工作中，有意设立许多劳动岗位，如：开关灯岗，开关窗户岗，值日小组长岗……岗位确定公布后，要求学生们以自荐的形式来自报负责什么岗位。一个月后，再对这些自报岗位同学的劳动状况进行评价。看看谁是最好的开门岗，谁是最好的开窗岗，谁是最好的收作业岗，谁是最好的值日组长岗。评选结束后为优秀岗位颁发奖状，把他们的生活照张贴在月劳动明星专栏上。
5、在丰富的活动实践中，培养学生健康的心理。
每周一节的班会时间，从不占用，我都是针对班级现状，创设情境，组织同学们展开研讨。比如，以学生容易理解的小品、故事导入，尽量让孩子们去发表自己的意见，及时了解他们的心理动态。研讨中尽量去认真倾听，很少去评论，坚持以理服人。如：针对班级学生纪律不稳定，及时召开了“老师外出做只快乐的小鸟对吗？”主题班会。透过故事、小品和热烈讨论，孩子们在研讨中认识到了遵守纪律的重要性。为培养学生社会公益感，大胆开展社会实践活动，走出校园，分组调研“小广告另类污染”问题。学生们自行设计表格和问卷，多方面走访调查，然后分组汇总。透过走访、调研和汇总，他们切实认识到小广告的危害性，并在铲除小广告过程中热情高涨，提高了社会职责感。还充分利用班级团体辅导课，开展了“优点轰炸”讲座以培养孩子的自信心；开展了“吃不着葡萄说葡萄酸”的讲座以克服嫉妒心理。在对学生进行心理辅导时，用心引导，使学生透过用心的思考，发自内心的改变原有不正确的观念，同时注意保护学生保密，鼓励学生敢于畅谈自己看法，并在相互交流中到达认知的正确和逐渐统一。
获奖状况：
20xx年全国小学生作文比赛育才奖（三名学生获奖）
荣获北京市课改先进个人称号
区教研室来我校督导语文课评为A级课
做两节区级研究课
校级优秀班群众
评选为优秀党员
校队会评选一等奖
全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”中被评为德育科研先进工作者。论文评为一等奖
区作文比赛，两名学生分获现场作文二、三等奖
20xx年3月区教研室来我校督导语文课评为A级课
随笔《在革命传统教育中如何渗透德育》获局级三等奖
工委级优秀辅导员，所带中队为红旗中队
校级优秀中队，优秀辅导员
全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”中被评为德育科研先进工作者。论文评为三等奖。
局级优秀党员
20xx年区教研室来我校督导，语文课被评为A级课
在中小衔接活动中在燕山地区做《丰碑》一课，获得好评。
春蕾杯作文比赛指导二等奖
班主任工作事迹7
本年度我任教六年级语文、综合实践，兼任班主任。同时担任省级课题研究主持人、综合实践活动教研组长工作。致力于教育教学改革，发挥自己的模范带头作用，取得了一定的成绩。
潜心于语文教学的实践研究，着里提高教育教学质量。抓实诵读、写字等语文基础教学工作。一年来，所教班级40多名同学取得书法等级考试四级以上，5多名同学在省书法大赛中获奖。努力建设书香班级，注重建构班级良好的读书氛围。利用黑板报介绍新书，导读佳作；利用晨会、周会每人口头推荐一本好书、一份好报、一篇好文章。办好班级图书角，班级图书达20xx本。开展“古诗文诵读”、“讲成语故事”、“读书手抄报比赛”、“最佳读书笔记展”等丰富多彩的读书活动。所教班级获学校“书香班级”“兴化市小学生整体读书笔记一等奖”。给学生更多自主读书练笔时间，让他们的语文素养全面提升。所教班级20名同学在各类征文比赛中获奖。
本人获省双语阅读“优秀指导老师”、全国“语文报”杯作文大赛优秀指导老师称号。教学中关注“问题生”“学困生”。课堂教学中将“学困生”和优等生配搭在一起，使他们构成学习上的伙伴关系。同时。设置分层作业满足不同层次学生发展需求。还多次为学校上毕业班语文公开课。一学年下来，班级“后进生”仅剩一名。所教语文学科成绩由期初的均分72分，提升至期末92分，两学期成绩均获名列年级组第一。
点亮综合实践活动课程研究，培养学生的创新能力。关注学情，有效生成，对综合实践活动课程实施进行有效指导。《寒假“亲情作业”》《我的新家我做主》等活动取得了一定的研究成果。为市关工委、陈堡学区上主题实践活动队会课。撰写的2篇活动案例发表于发表于《师资建设》《班主任之友》，1篇活动案例获全国一等奖。课程开发的总结刊发于教育部网站。着力探讨学科课程与综合实践活动课程的整合。《自主实践和谐发展》等案例获泰州市二等奖。这方面的论文发表于《当代校园》《阅读（教学研究）》等刊物，所带班级获得兴化市“优秀中队”，今年8月获得兴化市“教学能手“称号。
严谨治学，锐意进取，不断提升自己的教科研水平。作为一名普通的乡村教师，我严谨治学，成果颇丰。我有自己的`教育教学博客，点击率超六万。本年度发表文章15篇，著有教育图书6多本。我主持的、10名青年教师参与的省“十二五”规划立项课题《小学生写字（硬软笔）入门指导策略的实践研究》已中期评估，获得好评。我积极参与各类研修活动，研修心得在业内收到好评。
以上是本人近年来在教研方面取得的一些成绩，尚不够成熟，还需努力。
班主任工作事迹8
在古镇张纲，提起刘洁老师，她的同事，她教过的学生，她接触过的家长，可谓无人不夸，无人不赞。
刘洁老师参加工作至今已20年，是一位资深班主任，是一位学生喜欢、家长信任的好老师。岁月的流逝没有改变她对花朵事业的热爱。多年来，她本着“为了一切孩子”的执着，全身心地投入到教育教学工作中，几十年如一日，以崇高的事业心和高度的责任感，对所教的每个学生都怀着爱心，用一丝不苟的态度，默默无闻地塑造着一个个美好的心灵。
在多年的班主任管理中，她总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，她都会花较大精力抓学生的行为规范。她说：看到同学们的点点进步，是她最大的快乐。她的许多做法对学校的其他班主任老师都有所启迪。
她善于在小事中育人。俗话说：“学校无小事，事事育人”。对于家庭和学校来说扫地是人们每天都要做的事情。但对于低年级学生来说扫地却是一件多么困难的事情，扫把拿不稳，簸箕不会用，垃圾扫一路丢一路。为了让每一位学生真正学会扫地，她采取第一学期替孩子们扫，目的让学生看她扫地，希望孩子们对扫地感兴趣，一部分学生跃跃欲试，就想亲手做一做；第二学期带着孩子们扫，这一阶段手把手地教每一位学生扫地，使用簸箕，每天又要讲解，又要示范，学生离开后她还要一一补救，比自己打扫整个教室要累得多；第三学期放手让学生自己干，安排好每位值日生清扫任务，每天安排一个负责人组织清扫工作，重点培养小干部。同学们打扫卫生又快又好，负责人把教室整理得井然有序。
她善于在活动中育人。长期担任中低年级班主任，作为班主任，仍然十分重视班级管理工作，以及学生自我管理能力的培养。从二年级建队以后，她就和学生们共同讨论制定出适合本班的班风和班级奋斗目标。如：针对班级学生成绩有两级分化的现象，存在身体有特殊状况的学生。在班风制定时就提出：团结、互助、共进；而班级奋斗目标是共勉奋进，不让任何一个同学掉队。在班上还制定班干部改选制度和岗位责任制。拟定班干部选举条例，明确规定：热爱班级、关心同学，有责任感者均可以申报参选班干部，打破了以往学生班干部成绩唯一的原则，立志于培养学生的的.能力和责任感。定期开展班委改选工作。一段时期后，班级涌现出一批有责任心、能力强的小干部。
她充分利用学校常规竞赛，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。刘老师曾经教过这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课他总是心不在焉。与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时刘老师总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时刘老师总是微笑着鼓励他慢慢说。听刘老师讲过这样一件小事：没想到有一天，这位孩子来到办公室悄悄地塞给她一包薯片，并轻轻地说：“老……老师谢谢您！”
刘老师还在班级里创造性的开展了“日记谈心”法。通过日记和孩子们进行交流，及时帮助孩子们解决在成长中出现的问题。孩子们也乐于通过这种方式与老师交流。有的写写学校的趣事，有的倾诉成长的烦恼，有的谈谈比赛的得失。刘老师就孩子们情况，或个别交流，或及时与家长联系，或在班级中举行班队活动。解决他们的问题。这种教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日记中这样写到：“刘老师比我的妈妈还好，还亲，她好象永远都知道我们心里的想法。”一位家长也这样说过：“孩子好象就愿意与刘老师亲近。”是啊，在孩子们的心中，她是老师，妈妈，伙伴，大姐姐。
她用这样的方法奖励孩子。她曾经向班里的几个后进生许诺，如果你们进步了，老师就请你们吃“肯德基”。结果，孩子们真的都进步了。刘老师真的带孩子们去了“肯德基”，自己掏腰包，请孩子们美餐了一顿。这样的教育孩子们能不接受吗？每个学期结束，刘老师总是自己花钱，给孩子们买奖品，二十年来从未间断过。这对于收入并不高的教师来说，可是一笔不小的支出啊！
你爱孩子们，孩子们也爱你。刘老师在工作中时常感觉到头痛，体检后发现患了高血压，低压120，高压200。医生建议立即住院。刘老师病了，孩子们急了，纷纷要去医院看望刘老师。可等到他们打听到老师治疗的医院后，刘老师却又微笑着站在了课堂上。
一路艰辛一路歌。刘老师所带的班级多次被评为校优秀中队，自己也多次被评为校优秀班主任，优秀中队辅导员。由于工作出色，还光荣地成为了一名党员。几年来，刘老师先后被评为“三八红旗手”、优秀共产党员、优秀教育工作者、先进个人。
刘老师曾经说过：爱学生应在点点滴滴中，一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动。这都是在播撒着教师们的爱。刘老师用教育的真谛
班主任工作事迹9
当你听到学生说“我的班主任是音乐老师”时，也许你会感到吃惊，也许你会觉得有趣，也许你会不以为然，也许……
我是一名普通的音乐老师，休完产假回来，教学主任通知我需要转教语文并担任班主任。当我听到通知后，我的心里咯噔一下：一是无法适应班主任的“双重身份”，二是面临跨学科教学的困境。或许，音乐和语文本就相存相依，又或许是对教育事业的那份热爱，我接下了这个重担。一时间我成了全校的新闻人物，也开了我们学校有史以来的先河——音乐老师当班主任。
开学初，学科教学翻天覆地的转变以及班主任繁琐的工作，使我忙得晕头转向，如同两座大山压得我差点喘不过气来。面对学生出现的各种问题，我如丈二和尚般摸不着头脑，不知从何下手。所幸我有一群乐于分享的班主任伙伴，我四处向经验丰富的小伙伴们“取经”学习。闲暇之余，也渐渐地我开始想何不发挥自己特长当一名跟别人不一样的班主任呢？就这样，我一路摸索，一路坚持，这其中有笑也有泪，更多的是收获与喜悦。不知不觉中，我在班主任这个岗位坚守了八年，每当看着孩子们一点点进步，一天天长大，直到走出校门，我不禁感慨时间流逝之快。回首做班主任的日子，一路走来，我发现自己在班主任这个岗位上有属于自己的一番坚持：
一、寓“乐”于教，奏响七彩课堂
在担任班主任的日子里，我深知自己的优势与不足，在担任班主任的日子里，我扬长避短。曾是一名音乐教师的我，深知音乐能调动一个人的喜怒哀乐，这是属于音乐的独特魅力与力量。在平时的教学实践中，我会先利用音乐进行开场，在课前给学生欣赏一些音乐或者让文艺委员领着学生一起唱歌。一方面，优美动听的旋律本身能让人心生愉悦，帮助学生放松课堂情绪，更好地进行课堂投入；另一方面，通过集体演唱，学生的群体意识在这个过程中不断得到增强。我不仅在语文课上利用音乐预先创设情境，在班会课或者大课间时，我也会用音乐拨动学生的心弦，舒缓他们的心情。就这样，音乐走进了我的课堂，流淌着美的音符，浸润着学生的心灵。
给我印象最深刻的一次，是学校组织的一次主题班会课《感动中国人物优秀事迹宣传》。班会课主题的本身非常严肃和神圣，需要学生们满怀敬意与尊重去倾听与学习。在准备这次班会的过程中，我认真选择了合适的音乐，并在班会课前进行展示。伴随着感人的音乐，现场的氛围让很多学生潸然泪下，我也湿了眼眶。班会课过后，很多学生仍沉浸在感动的.余韵中，久久不能褪去。
可见，音乐对孩子们的感染和影响是超乎想象的。此后，我也常借助音乐的力量管理班级，对学生多方面、多角度进行潜移默化的感化，学生也养成了良好的行为习惯，课间纪律再也不用我操心，每次文明班评比我班都榜上有名。
二、以“乐”育人，治愈温暖心灵
建设和谐师生关系需要教师的用心，而音乐也变成了我的最佳外力。在平日里，我会留意学生的一举一动，观察发现学生的性格和思想。一旦察觉有异常，我都会及时地给予关怀。
疫情影响了很多家庭的收入，而家庭情况也会直接影响孩子。在我班上有一位女生内心敏感、细腻，可能是察觉到疫情给家庭经济带来作文吧的影响，她明显没有以往那般活跃。当我发现后，便悄悄把她叫到音乐室与她交流。刚开始，她还不愿意敞开心扉，这时候，我点开了轻音乐，同她一起分享我喜欢的音乐，拉近与她之间的距离。慢慢地，她感受到我是真诚地想跟她交流，也开始吐露了内心的担忧。于是，我告诉她，一个孩子有体贴大人的心是非常难得与可贵的，值得表扬。但她无需过于担心，因为大人有大人的解决方式，她的爸爸妈妈也不xx因为这个而影响她的学习。
同时，我也给予了她解决目前思想困境的办法。我们可以在行动上，少问父母要零花钱；在饮食上，做到每次的饭菜吃干净，不浪费一粒粮食；在学习上，更加努力地学习来回报父母等等。而在这个交流的过程中，音乐伴随着我们，营造了一个相对安静的环境，让孩子放下了心中的防备，大胆地表达自我。这便是塑造和谐师生关系能够借助的外力。经过这次聊天，她茅塞顿开，脸上又恢复了原来的笑容。而这笑容，也带给我无尽的肯定与激励。
与旋律相伴，与孩子同行。借助音乐，我用尊重和爱，铺设起了我和孩子之间心灵沟通的桥梁，传递给孩子温暖而治愈的力量。
三、以爱之名，共赴最美相遇
班主任的工作因爱而精彩纷呈。记得有一次家长会的主题是感恩父母，怎样才能让情感教育不流于形式，真正走进学生的内心，激发学生心底深处的感受呢？于是，我教给孩子们一首感恩父母的歌，通过歌曲的氛围烘托，我带领着孩子们一起回想父母为我们付出的点点滴滴。在我的引导下，孩子们自然而然地感受到父母对他们的爱，对父母的感激之情也油然而生。这时，我再让孩子们用笔写下对父母的心里话。在家长会上，当家长听到孩子们的歌声，看着孩子稚嫩却深情的话语，眼里满是欣慰与感动。第二天，孩子们来到教室，在课桌里发现了属于自己的回信，惊喜地对我说：“张老师，我们收到父母的回信啦！”
班级管理也需要一定的技巧，发挥自身所长。为此，我充分将我的音乐特长——节奏把握感强运用到班级管理中。比如用儿歌帮助学生记牢班规，让学生更加容易接受，铭记于心。记得在广播体操比赛前，我利用自己的音乐特长带领孩子们一起练习，帮助他们把握节奏。在比赛中我们班一出场，整齐而有力的踏步马上成了全场的焦点，赢得了在场老师和同学们的阵阵掌声。最终我们班的广播操取得了全校最好的成绩，也成为了学校的广播操标兵班级。这是一件让我非常骄傲的事情，从孩子们的脸上、眼睛里，我能看出他们也为自己骄傲，为自己是班级的一员而骄傲！
在三尺讲台上辛勤耕耘十五载，是音乐和爱使我与学生相遇，让我成为更好的自己。“班主任”不仅是一句称呼，更是一种责任，而我也始终坚持着、创新着，努力培育属于自己的一片教育花园。凭借着认真与努力，我多次被评选为区优秀教师、街道优秀班主任，获得了xx市吟诵比赛一等奖、xx区教师基本功比赛一等奖等等荣誉，我的成绩也得到学生、家长和领导的一致好评。我知道，这是对我班主任工作认真努力的肯定。我曾想过，如果再给我一次选择的机会，我依旧会毫不犹豫、一如既往地选择这个我热爱的职业，与孩子们相遇在最美的教育路上。
班主任工作事迹10
“以事业为重，用心灵育人。”是小徐老师从事三年教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，她就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。作为沿湖中心小学的少先队辅导员，在这个平凡的岗位上，她爱学生，爱事业，以满腔的热情投入到看似平凡的教书育人工作。
一、激情似火，师爱荡漾。
让每个学生都抬起头来走路，是辅导员工作的准则。因此，平时她总是把浓浓的师爱，更多地撒向那些特殊学生，做到以心换心，以情换情。
工作中她时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差或者过分顽皮而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到她既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
她任教六年级的语文，班上的留守儿童罗嘉豪同学，父母常年外出打工，原本很聪明的'他少了好多的约束，变的偶有不完成作业，上课小动作也多了，学习成绩下降了，也越来越顽皮了，有时候班主任拿他都没有办法，找家长也无济于事。可她说：“别人怎样对他我不管，他是我的学生，不管怎样，我都不会不管他。我有时批评他，那是因为他有小毛病，但我不是讨厌他。”她说话的语气很坚定。之后的一段时间，他有了改变。但是，他毕竟是个孩子，行为上的反复是难免的，于是她找了个时机跟他谈心，让他知道老师关心的不仅仅是学生的学习，还有健康跟品行。
二、率先垂范，润物无声。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对少先队辅导员有着一种特殊的信任和依赖情感。在学生面前辅导员就是一面镜子、一本书，她的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个“红领巾”的榜样。因此，在班级工作中她时刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。
记得今年四月份的一天早上起床后，她就觉得腹部有些不适，还伴有恶心，吃了点东西，仍不见好转，但想想孩子们，想想手头上还有工作要做，就撑着来到学校，可就在第一节课前，腹部疼痛突然加剧，让她觉得直不起腰，直觉得脸色在变，甚至冒着虚汗，她用力按疼痛部位，孩子们见状不知所措，纷纷叫着“老师，老师……”随后她去了医院检查，确诊为急性肠炎。医生建议她打点滴，告诉她千万不要生气，要注意休息。
打了点滴的她，疼痛缓解了许多，在此期间，她收到了好多孩子和家长的信息，叫她安心养病，早日返回学校给孩子们上课，因此，原本请了一周假的她，两天之后就又回到了学校，孩子们见她上班了，都赶忙到办公室看望她，从他们的眼神中，她看到了期待。也许他们能从她身上感受到什么，或者说学到点什么。
三、权力下放，锻炼能力。
她始终坚信每个少先队员都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。
作为一名辅导员，在组织少先队活动时，要增强教育的自主性，让队员自己做主人，自己出主意自己做准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。如上个学期学校少先队在开展队会评比的活动中，她让孩子们根据以往的活动经验自由的去创作，需要我的时候尽管说一声。他们可乐坏了，有的孩子自己找材料排练，有的孩子根据她给予的材料进行练习，个个忙得不亦乐乎。在师生的努力下，那次队会取得了优异的成绩，孩子们参与活动的意识更强烈了。她觉得少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能。
四、师生同步，与时俱进。
在教学改革的浪潮推动下，她认真学习理论知识，广泛收集国内外教学信息，结合本身的教学实践和学校的实际，勇于探索，积极参与教学改革，获得了一些荣誉。20xx年的11月，她在全县小学语文综合素养大赛中脱颖而出，荣获一等奖。
少先队这面迎风飘扬、最富朝气的旗帜，已经牢牢占据了她的心灵;少先队员这些机灵可爱、生龙活虎的孩子们，成为了她生命的重要组成部分，她的脉搏将永远和红领巾的心一起跳动!
班主任工作事迹11
xxx，女，19xx年生，20xx年参加工作。工作伊始，她就把“教好书，育好人”作为自己的座右铭。先后荣获xx市“十佳”班主任、“xx好人”、xx市“教学能手”等称号。
学习上，她是学生的好老师；生活上，她是学生的好妈妈。她时刻提醒自己去关心爱护每一个学生，让学生树立“每天进步一点点”的观念，用爱心赢得学生的`进步和成长。在她的班上，无论是贫困学生还是特殊孩子，她都会送上关爱，带领同学捎去一片爱心，送去一份关T心，让学生们感到班集体的温暖。
工作中，她大胆创新班级管理模式，实行“两套班委—竞争上岗—轮流管理”的班级管理模式，并针对班级情况，实行“积分制”来激励孩子各方面的成长，形成良好的德育氛围。为了加强家长与孩子之间的沟通联系，她指导学生和家长互相通信，进行亲子互动，她也加入互动的行列，利用书信这个特殊的窗口，与学生们进行心与心的交流，分享他们的欢乐，也分担他们的烦恼，寻求解决问题的良方，受到家长们的一致认可。
班主任工作事迹12
一、永挑重担，无私奉献
xx被分配到xx学区任教以来，一直担任少先大队辅导员、班主任、级主任及语文和数学教育教学工作。
1991年该同志在xx小学参加工作时，因当时教师缺乏，师资力量非常薄弱，在此情况下他毫不犹豫地承担了三年级数学和四年级语文教育教学工作，并担任了四年级班主任工作，周授课量在22节以上，作业量又非常大，可他毫无怨言，埋头工作。为了全面提高教育教学水平，他夜以继日、废寝忘食，不知牺牲了多少休息时间……
1994年，五年级一班班主任因身体原因无法继续工作，但这个班是全校有名的“老大难”，而无人接替，xx义无反顾地把此重担扛在了自己的肩上。面对这样的一个班级他从容自如，成竹在胸，由于他牺牲了自己大量的休息时间，花费了大量的心血，不仅使这个“老大难”班级大有起色，并在xx学区升初中考试中名列前茅。
由于该同志的出色表现，20xx年，他被学区抽调到中学担任初三级数学教学工作，并兼任初三级（三）班班主任和级主任工作。他为了提高数学教学质量，牺牲了大量休息时间，去给“学困生”进行补课辅导；为了彻底转变学生的学习观念，他经常利用双休日去家访，了解学生的家庭情况并及时与家长沟通，做到有的放矢，这样他所带班级在20xx年毕业会考中取得了良好的成绩。
20xx年，由于经常头疼，大夫嘱咐其需要静养。但因工作需要，xx又毫不推辞地担任了初三级一班和二班数学教学工作，并兼任初三级二班班主任和级主任工作。
在这一学年中，他虽然是忍着病痛边吃中药边工作，可对工作却没有丝毫影响。他天天比学生早到，天天最后一个离开教室，始终坚持陪读。并利用休息时间了解学生学习动态，联系各科教师，及时反馈相关信息，促使本级学生在毕业会考中取得了优良成绩，各项指标均达到了xx中学的最高纪录。
二、甘于清贫，乐于奉献，用爱去铸就生命之根
“没有爱就没有教育”这是xx从事教育教学活动特别是班主任工作的座右铭。他说：“一个教师必须热爱学生才能教好他们”，在工作中他正是这样用“爱”的实际行动来诠释着教育博大而深刻的内涵。
班主任的工作是繁琐的，角色是善变的，尤其是对于低年级的孩子来讲更是如此。1994年时，他所接的班级中，有位小朋友叫王小慧，有口吃的毛病。刚开始，他并没有发现，以为是他比较内向，不善言辞而已。有一次上课时，同学们回答问题，他的小手犹豫地举了好几次也没举起来。
xx一贯要求孩子们举手要自信，手臂伸直，高过头顶。课下，xx单独和他进行了谈话，摸摸他的小脑袋，拉着他的小手，笑着对他说：“老师知道你会回答刚才的问题，为什么举起来的小手又放下去呢？”小慧这下不知怎么好了，带着有点害怕的眼神，结结巴巴地说：“我－我－我―――”，小脸憋得通红，也没有说出话来，最后低下了头，抹起了眼泪。xx再次摸摸他的小脑袋，亲切地说：“不要怕，老师没有批评你的意思，老师相信你的回答一定会比别的`同学更精彩。你能告诉老师你的名字吗？”“王――王－王小慧。”没有了胆怯，但声音很小。“老师从你的名字知道，你是一个既有文化又充满智慧的人。
那你再叫一次自己的名字，这次一定能大声地说干脆。”果然他做到了，再没有那份羞涩，那样无助了。从那以后，在语文课上，xx有意把读课文的机会多留给他，一次读得吃力，再来一次，读的顺畅了，全班同学会情不自禁地为他送去热烈的掌声。
经过不断地练读，小慧逐渐克服了读书口吃的毛病，接着他又安排小慧与表达能力强的同学每天在语文课前，站在讲台上，逐个背诵自己喜欢的好段。当他背得卡住的时候，下面同学甚是着急，纷纷帮着猜下面的语句，总算背了出来，顿时，喝彩声响彻了整个教室。最主要的是小慧的心里再也没有胆怯、羞涩的感觉了，换回的是灿烂的笑容、自信的脸庞。
班主任工作事迹13
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。
教师，意味着无私奉献，人们都说班主任工作是辛苦的，在时间上具有连续性，上下班无明显的界限；在空间上具有广泛性，无限定的工作时间；下班包里放的是作业本、备课本；回到家谈论的是学生；灯光下，批改的一本又一本的作业，准备的是明天所要讲的课；躺在床上，思考的是每个学生的思想状况、班级问题，以及如何开展班级活动，提高“学困生”的学习成绩等等。记得初当班主任时，许多老教师对我说：“班主任工作可不是件轻松的事情，需要对学生要有极大的爱心、耐心呀。”担任班主任这几年中，我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。
一、 关注孩子的心理，走近孩子的心灵，营造宽松和谐的成长氛围。
学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的认同，内化为一种自觉的行为，教师只有得到学生的认同，让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地接受，才能达到良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养成，又是一个长期的过程。因此，要给学生以极大的爱心与耐心。只要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每个学生的个别差异，久而久之就能达到教育目的，收到好的教育效果。”
心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康成长。作为教师，我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。“人性最本质的特点，是希望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。如果我们真正的想去赞赏学生，学生身上的优点会是无穷无尽的。在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的，我赞赏他们活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的，我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的距离，学生爱和我聊天，因为从老师这里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。
二、为学生搭设自我展示的舞台，培养自我管理、自我教育的能力
21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，为此，当今的班主任就要勇于在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、静态性、主观性，单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式，以使教育和管理逐步适应新时代的需要。
班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初，学生们通过竞选组成了一个具有开拓创新精神而又生龙活虎的班委会。他们开动脑筋制订班规，根据定出的草稿全班同学都参与修改，提出自己的.建议，通过集中制订出：“教师在与不在一个样”“班主任课与科任课一个样”共两条班规。在我的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并布置由学生及时验收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表。班级日常事物在班干部的管理下井井有条，从班规的内容，工作计划落实记录表和内容丰富、形式多样的板报我看出了学生们特有的独立自主精神。因此，我在班级工作时，尽量发挥班干部的职能，尽量把自己放在辅导的位置上，这样学生们的胆量更大了，能力显现得更突出了。
教育培养学生成才，兴趣是起点。兴趣是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，并且要积极帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助学生把自己的兴趣同每个阶段的奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。我鼓励学生积极参加学校组织的各项兴趣小组和比赛活动，在跳绳比赛、队列比赛、运动会中我班的成绩永远名列前茅；在古诗文诵读中活跃着我班学生和家长的身影；在跳皮筋比赛、英语比赛中我们为校增光，取得了优异的成绩……在丰富多彩的活动中，最大限度地培养了学生的个性和特长。
三、因材施教，让每个学生充分发展
在批改学生的作业时，我总是写上激励性的评语，并将“√”打的很大，在错处只划“”，而不用“×”，使学生找回自信，走向成功。我认为只要给予学生信任，学生会是很诚实的。我经常对学生说：“每个人都会犯错误，不怕犯错误，就怕不改正。”
我在认真分析了学困生的情况后，对不同的学生采用了不同的方式进行教育。给困难小的学生一定的压力，目的是要把他们浮躁的性情稳定下来，让他们有更高的目标，不断进取。学困生的特点是自卑，教师则要多给予鼓励，比如给学生一个信任的眼神，或在活动中挖掘他们的闪光点，这样一来学生的学习劲头便提高了许多，对他们进行学习习惯的培养，使学生体会到上课听讲的重要性，进而培养学生听讲的能力。对学习存在暂时困难的学生给以更多的关爱，使他们从学习困难的阴影中走出来。
本学年班里刚转过来一名叫申某的学生，这孩子在学校的“知名度”很高，已经上到四年级了，给一张二年级的卷子却只能得十几分。他的学习习惯很不好，反应能力比较慢，自控能力很差，作业经常不能按时上交。家长平时对孩子的学习不闻不问，偶尔采取粗暴的方式管教一下，也起不到什么效果。进了二年一班的门就是我的学生，不管他以前如何，我都要对他的未来负责。我先从家长身上做工作，在劝告家长不要用拳头解决问题的同时，要求家长每天亲自到学校来接孩子，并了解他一天的表现，及需要解决的问题。很快我了解到申某的家长没上过学，只会写自己的名字，在家根本无法督促孩子，于是每天放学后，我便帮助他完成作业，弄懂今天所学的知识，预习明天的学习内容。由于他的基础太差，我几乎是从拼音给他补起，每天都要为他补习很久，数不清有多少次我伴着月光回到家中，有时怕他俄着，我还会为他备些酸奶、饼干。一下子想要改变申某多年养成的不良习惯，他很不适应，对我产生了抵触心理，直到有一天，他妈妈红着眼圈匆匆赶到学校，一经询问才知道，申某的爸爸工作时从高处摔了下来，躺在医院动弹不得。我赶紧安慰母子二人，并亲自到医院探望，在那一段日子里，经常打电话询问他父亲的病情，让家长放心，我会尽可能的关注孩子的心理和学习的。我的师爱终于找到了突破口，我不失时机地对他说：“人的一生总会遇到一些不愿看到的事情，男子汉要坚强起来，努力学习不让奔波劳碌的妈妈和躺在医院里的爸爸操心，就是给他们最大的帮助了。”从那一刻起，孩子的心与我真正的靠近了。我更加认真地关注他的一言一行，发现他的点滴进步，我就给予他适当的鼓励。课上如果发现他回答出有一定难度的问题时，抓住时机鼓励：“你很聪明，你的能力一定不止于此!”一句简单的评价使他上课专心听讲了，举手次数的增多，回答的正确率也逐渐上升。我还利用课堂作业本适时给他点拨、激励：“把字写得工整一些好吗?”“你写的字有进步呀!书写越来越认真，老师真为你感到很高兴!”“真不错，你的作业质量提高了，一定要坚持住呀!”在我和他的共同努力下，经过一段时间，申某已有了良好的学习习惯，掌握了一定的学习方法，他的学习在不断进步。去年期末考试，他考到了前所未有的92.5分，前不久的校级百词比赛中，更是取得了98分的好成绩。
为了使学校和家庭教育的效果更好，为了让家长及时了解孩子在校的情况，我非常重视与家长的沟通，单靠作业本上的简短评语和每学期一次的家长会是远远不够的。于是每天放学之后，我班都非常热闹，简直可称得上小型家长会，表现突出的好与坏的孩子的情况，我都会及时反馈给家长，以得到家长对我工作最大的支持与帮助，使孩子们的闪光点放大、发扬，并及时的扼杀缺点于摇篮之中，，我用诚心、耐心、精心的工作态度唤起了学生的共鸣，达到了师生间彼此知心，用知心激情的钥匙开启了学生心灵的锁，以自己良好的师德、师风影响着学生，促进了学生的健康成长，使学生全面的发展。
四、用人格的魅力去感化学生
教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。它不仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。每一名教师的人格魅力各不相同。有的教师这样评价我：“认真是你最大的优点。”学生们也说：“您做事真认真!”的确，认认真真做人，踏踏实实做事，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生，他们懂得了真诚、认真的可贵。
凡是要求学生做到的，教师要带头做到，禁止学生做的，教师坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。事实上，学生近乎天然的向师心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之。”例如：要求学生早上不迟到，教师自己要严格做到每天早上七点二十就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说喊破嗓子，不如做出样子，其身正，不令而行。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。学生从其影响中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
班主任工作事迹14
班主任是班群众的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者。霍树阁老师从1991年参加工作开始就担任班主任工作。15年的工作经验告诉她：班主任的爱要洒向每一个孩子。
作为一名班主任，不但要喜欢好学生，更要把爱投向给个别特殊的学生，班主任要爱班里的每一个孩子。要善于捕捉他们身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能透过这个小小的闪光点，挖掘出埋藏在他心里头的大金矿，你会发现我们的每个孩子是那么的可爱。
一、她的爱体此刻每一个孩子身上。
1、她爱多动的孩子。
如：今年开学初转来的吴xx，是一个多动的孩子，课上捣乱，接下茬不听老师的话，不完成作业，所有的任课老师对他的评价是软硬不吃。老师们在他的身上费了不少心思：建立联系本反馈一周各科的表现；每一天给家长打电话，以求家长的配合；请家长来校陪读……。能够说对他绞劲脑汁，但他没有多大好转。透过对他的观察了解，老师发现，他愿意为老师同学做事，不能没有事情做。比如，电视没打开，他会很主动去开，门没挡，他会主动拿水桶放到门旁。久而久之，开门挡上水桶已经成了他的任务。课上老师会单独给他一点儿事情做，比如：他写完作业，我会拿出同学的家庭听写，让他去检查，看看老师哪个批错了。这样，课上他就不会捣乱了。她把这个发现及时告诉了数学和英语老师，两位老师经过试验也有同感，他的课堂纪律和学习等各方面都有了明显进步。
2、她爱卫生差的孩子。
她们班的张xx，个人卫生很差。同学都不愿意和他玩，还经常打他，身上经常有一股难闻的气味。为此，她还专门找同学提醒他该换衣服了，该剪指甲了，但坚持不了多久。记得有一次，她刚一进班就闻到一股恶臭，再一看同学，个个捂着鼻子，原先是张xx的袜子太臭了，她就带他去水池洗脚，并把他的袜子扔了，给他买了双新袜子换上，同学们都说：“霍老师对你多好啊！”同学们的话使他不好意思地低下了头。透过这件事，同学们对他的态度也好多了，同学还会主动的帮忙他，他的指甲长了谢xx主动借他指甲刀剪指甲，使他也感觉到了群众的温暖。张xx虽然个人卫生不好，但他的手十分巧，剪纸做得十分漂亮，为此，我在班级墙报布置时，特意为他办了一个剪纸专栏，大家都向他投去了羡慕的目光，夸他心灵手巧。从此，他的个人卫生有了明显的好转，同学们对他的态度也好多了。
3、她爱性格内向的孩子。
她班有几个同学性格比较内向，缺少自信，不善于表现自我。她对孩子们说：“要把握机会，即使不佳也不可耻。否则你就会丧失机会，埋没自己。”她抓住一切时机给这些学生创造表现的机会。如：组织《花儿朵朵向太阳》主题队会，这次队会突出两个教育目标。一是，透过小品的情境创设感悟的氛围，培养学生热爱祖国的思想品质；二是，透过活动给性格内向平时少有作为，公开展示自己才能的机会较少的学生，搭建一个坚信自我，表现自我的舞台。以培养他们的自信心，表现欲和成功感。让两位性格内向的男生表演小品，活动前他们主动反复多次地练习，追求最佳表演效果；表演中他们配合默契演技娴熟，完美表现了节目主题，充分显示了个人才艺。表演的'是两个同学，倾心融入其中的是全体师生。师生不仅仅为剧情所感染，更为他们的演技而折服。
4、她爱每一个孩子。
她和同学们一起设计了《我是最棒的》主题班会。班会的主旨是让学习困难的学生、有问题的学生以及优秀学生共同认识到每个人都有优点和缺点，优点不分大小，应当受到同等的认同，缺点无论大和小，都是能够改正的。学习成绩不好是一时的，只要主观努力就能后进变先进。同学之间、人与人之间要充分发现和肯定他人的长处，正确理解别人的缺点和不足。更就应善于取人之长，补己之短互相学习共同进步。活动中有的同学展示出栩栩如生的剪纸作品；有的显示长跑的持久耐力；还有的表现了出色的演讲才能等等。他们都很自豪地认识到自己的身上存在着与众不同的优点，做任何事情只要坚定信念用心努力就能够取得成功，赢得他人的认同和尊重。老师们在参加活动中也受到了感染和启发，主动调整对后进生的情感态度。给他们以足够的关注。
学生的点滴进步使她更加坚信，班主任的爱就应是无私的，就应洒向每一个孩子。她班虽然有几个比较特殊的孩子，但她从来没有嫌弃过这几个孩子，因为她能看到每个孩子的长处，这是她和孩子们朝夕相处四年的结果吧。
二、她的爱体此刻师生平等上。
1、在活动中拉近师生互评。在班级氛围的建设中，我们坚持认为建立温暖和谐的班级氛围，构成团结进取的良好班风，绝不是老师说学生做，班级是师生共同的家园。师生的地位是平等的，师生之间务必建立起互信、互帮、平等交流，真心互动的交流机制。老师能够评价学生，批评学生。学生也有权利给老师提出意见和推荐，做出自己的评价。
2、同学为班主任写评语。让班主任给学生写评语。是我们每学期末都要搞的活动，但她觉得这还不够，我们更应当了解：自己的工作在学生心目中是怎样的影响，学生又是如何评价自己的。因为教育是双向的，明白这些，对下一步班级的管理工作计划的确定有着重要的指导好处。因此，每一个学期末，她们班都召开《悄悄话》主题班会，让学生给老师做一个评价，并个性要学生指出：在这一学期，班主任的最大失误是什么；有哪些令你失望的事。有的学生不喜欢这种方式，不敢提意见，她就让他们在假期时给老师写信，大胆地说出自己的想法。目的是透过这种直接的真诚交流，走近学生，营造良好的班级心理氛围。
3、设立《班级日志》。班里设置《班级日志》，由值日生轮流记录。以记录发生事件为线索，以抒发自己真实感受为评论。让它成为师生互诉衷肠的谈心亭，成为见证班级成长的文字相册，成为联系师生情感的纽带和桥梁。同学们在那里能够进行班级焦点访谈，热点讨论，实话实说。能够记录学生学习的苦与乐，球迷的喜与忧，老师的得与失，干部的勤与律。《班级日志》配合班级的活动，栩栩如生的描绘，点点滴滴的渲染，会使班级文化拓展、升华。
4、公开班主任电子信箱。向学生公布电子信箱，让学生与老师交流时能够用真名，也可匿名。自信自己和学生的关系是真诚的、坦荡的。同时也自信自己平时处理一些问题是公正和无私的。用电子信箱能够让学生丢弃了顾及和猜疑。这样的交流不再是师与生的对话，而是平等的人与人的交流，是互信的心与心的融合。班级内的任何一个同学都敢于讲真话，讲实话。
三、取得的成绩：
国家级奖项：
20xx年8月，在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”中，我申报的《语文学科中的德育渗透》荣获课题研究优秀成果二等奖；并被评为德育科研先进实验教师。
北京市奖项：
20xx年10月，《课堂评价有利于培养学生的创新精神》一文获北京市基础教育课程教材实验优秀论文三等奖；
20xx——20xx学年度被评为北京市绿色园丁奖；
区级奖项：
20xx年11月，荣获房山区语言文字知识竞赛小学组三等奖；
在20xx年5月，在燕山地区学科教学中渗透德育教育的研讨中，论文《我明白了》获得一等奖;并刊登在《学科渗透德育教育研讨》一书中；
20xx年10月，执教的《小蝴蝶花》一课，在燕山中小学优秀课例大赛中荣获三等奖；
20xx—20xx学年度，燕山地区视导课被评为A课;
20xx—20xx区级研究课《小蝴蝶花》受到了好评；
20xx年3月，视导课被评为优课；
20xx——20xx学年度所教的班被评为区级优秀班群众；
她深知：在班主任的字典里，要事事以爱字当头，把爱洒向每一个孩子。
班主任工作事迹15
xxx，女，从教27年，多年担任班主任，一直致力于语文学科教学工作。她恪守教师职业道德，爱岗爱生，将学科教学与班级管理、立德树人有机融合，引领学生幸福快乐成长。曾被评为潍坊市最美教师、诸城市十佳班主任、语文教学能手、教育教学先进个人，获得过诸城市政府第一届优秀教学成果奖、“一师一优课”一等奖等多项奖励。
以爱育爱。她深爱班里的每一个孩子，尤其关爱班里的学困生和留守儿童。学生们亲切的称呼她“管妈”，她说的话学生最爱听。在班级管理、优秀生培养、学困生转化等方面形成了一套行之有效的`方法。她所带的班级班风正、学风浓，年年被评为“文明班级”、“常规管理优秀班级”。
大阅读，提升学生素养。利用学校“N+1”阅读平台，开展师生共读、亲子共读等多种方式鼓励学生博览群书。发动学生将家庭闲置的图书带到学校成立“图书银行”，为学生建立“阅读存折”，还自己出资为学生购买大量图书，供学生借阅。她所带的班级多次被评为“书香班级”。
巧沟通，搭建家校桥梁。每接过一个新班，她都尽早熟悉学生和学生的家庭状况，建立特殊学生群体档案，当好“教师妈妈”，关注关爱特殊学生的成长。采用多种形式如记事本、电话、微信、发放一封信等跟家长沟通，多报喜，巧报忧，争取家长配合。利用节假日走近学生家长，跟家长面对面交流，做家长的贴心人。
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