精选语文周记模板集合七篇

　　不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，这一周内让你有什么启发呢？制定一篇周记吧。可是怎样写周记才能出彩呢？以下是小编收集整理的语文周记7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选语文周记模板集合七篇

语文周记篇1

　　在我的七门课的老师中，我最喜欢的是我的语文老师。是她给予我做人的道理，是她教给我学习的方法，是她在我失望的时候给予我鼓励和安慰，是她一次次和蔼的笑容让我鼓起信心。我爱语文老师。

　　她一脸和蔼的笑容，一头干净利落的头发，高高的个子，一双黑溜溜的眼睛，像宝石一样，还有那浓浓的眉毛，瘦小的身材。这就是我的语文老师，她的每一次微笑，让我对这位老师没有感到一丝地害怕和恐惧。

　　她教给我的第一堂课是让我刻骨铭心的，她教给了我们做人的道理。做人必须要讲信用，懂礼貌。在我们现在的社会中，很看重一个人的信用和礼貌。老师还给我们举了个例子，长大后当别人签合同的话，约定的'时间在踵，你去晚了的话就是不守信，如果迟到了你还不赔礼的话，就是没有礼貌，那么你就签不到这份合同了。这节课我听得很认真，我明白了“礼”与“信”的重要性。

　　在以后的课中，她教给了我们许多学习的方面。例如：温故知新——意思是学过的知识要时常复习，还有许多别的学习方法。

　　我爱语文老师。

语文周记篇2

　　语文如一泓清泉滋润了我干涸的心，让我如花儿般绽放；语文如一缕微风吹拂我丝丝的长发，让我如彩蝶般翩翩起舞；语文如一米阳光温暖我冰冷的手，让我有足够的力量把握此刻。语文如诗，如画，如酒。我心中的语文，就就是在生活的海洋中诗意地栖居。

　　细雨初下，绵绵的雨在遥远的天际构成一处灰蒙蒙的雾，远方的景在飘渺的雾中若有若无。这时，伏在家里最明亮的窗子旁，品一杯清茗，手释一卷汪国真的诗词，我开始欣赏远方神秘的天穹。遥远的天空啊，似乎也如我一样经历了世间的坎坎坷坷，浮云无力地漂浮、流浪，与悲伤的我遥相呼应。我开始对生活失望，对生活淡漠。但就是，当我翻开《汪国真诗选》，我被诗人朴实无华，娓娓道来的诗风吸引了。“我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌”一句朴实但又激昂的'话语深深激荡了我的心。就是的，我要飞翔，我要努力地绽放。多谢您，汪国真，抚慰了我的心；多谢您，语文，让我认识了汪国真。

　　春风送暖，而天空却就是透明伤感的蓝，像裸露着伤口的孩子，彻心彻肺地疼痛。我的思绪回到了《春天，十个海子》。海子，最让我心痛的诗人。“从明天起，做一个幸福的人。劈柴、喂马、周游世界”这个愿望他真的实现了吗？带着些许的遗憾和无奈，他义无反顾地走了，不曾回头。背后，我的泪悄然滑下，落在了“亚洲铜”上，为他叹息。语文，让我理解了海子，却挽不回他那颗毅然决然的心。qq心情

　　栖居在诗意的海洋中，语文让我懂得了生活，享受了生活，更学会了生活。语文，始终如一地完美了生活。

语文周记篇3

　　周一还是继续听课，但是去听了一节其他老师的课，我明显发现这位老师的上课方式和指导老师邢老师的上课方式不同：一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式；另一位老师则注重于发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的'主体，而老师的角色转变为引导学生学习，当然两个班的学生学习的情况就出现了差别，前者学生的学习积极性明显低于后者。主要是由于后者偏向于讨论型，充分发挥了学生的主体性，老师在讲课时是在引导学生自主学习课文。当然，我非常赞同后者的教学方式，并且也在努力学习。

　　这其中有一位同学无故旷课了好几天，和家长当时也联系不上。后来从家长口中我们才得知：该生每日还是按照正常上课时间来上学，只是没到学校。而我与班主任沟通后，决定先让该生今天先回家，和其家长沟通交流后，由家长陪同到学校再进行交流，让其继续上课。至此，这位同学就成为我第一个个别辅导的学生。

　　在这一周里，我还参加了期中考试的监考工作。考试期间，大部分同学们还是能遵守考试规则，但我还是发现了一位男同学居然在作弊。我并没有当场揭发这位作弊的学生，而是在考试完之后把他叫到了办公室。通过与他交流，我才知道，他是为了想考个好成绩让母亲高兴才作弊的，经过教育，他认识到了自己的错误，并向我保证，以后会通过自己的努力来获得好成绩的。

语文周记篇4

　　语文一直是我很喜欢的一个科目，语文老师自然也是我比较关注的老师。在我们我心中有一位完美的语文老师。

　　我心中的语文老师应该在课下，成为我们所依赖的朋友，一起玩，一起为几个语文句子的理解而争的面红耳赤，不分地位高低。这样，语文老师就会成为我们生活的一部分，成为我们心中最亮丽的太阳，沟通嘛，自然不成问题。

　　我希望，我的语文老师，是一幅最亮丽的风景，魄力四射。

　　只有笑，才能让自己摆脱困难的.纷扰，才能够如永不乏力量的雄鹰奔飞于蓝天。如果，我的语文老师，能够一进教室就带着阳光灿烂的微笑，那么，我们的心中就会永远是艳阳天了吧!语文课堂效率，更是没得说，那简直是艳阳天里火一样的空气。

　　我希望，我的语文老师，能够开放，为我们的课堂增添几分活力!

　　语文课，本应就是建立在生活之上的。语文的艺术源于生活，那，我们应该置身于生活希望语文老师能够带我们亲近大自然，体验真正的生活，透悟出真正的语文。也可以多举办一些辩论会，来锻炼我们的口才，使我们的语文成为的，的，最妙的!

　　我心中的语文老师，其实就是一幅永远散发光芒的靓丽的风景画!

　　窗外，风景如画。我知道我心中的语文老师正微笑着向我们走来!

语文周记篇5

　　记得一位教育工作者曾经说过：“如果我们中国有两亿人坚持每天写日记的话，我们民族的思想素质与文化素质，一定会提高的快些。”这番话深刻揭示了日记写作的意义。写日记是真性情的抒发，是真感情的宣泄。在日记本中，我们可以卸下厚厚的铠甲，坦诚的抒写悲伤与快乐，烦恼与喜悦。每一次抒写都会完成一次精神的救赎，我们在不断的剖析与反思的过程中，将逐步实现素质的提升。对于高中阶段的学生而言，学习任务繁重，没有时间写日记，我就要求他们写周记。我的目的是，通过写周记让学生爱上文字，在纸与笔的碰撞中，进行心的交流；在训练中渗透情感，全面提高学生的个人素质，收到了较好的效果。

　　一、周记训练可以渗透提高学习素质

　　“语文是工具”这一命题要求我们指导学生学会用工具进行语文实践，我认为周记是进行语文实践的很好的途径。因为“每周一记”，学生可以摘抄，可以写读书心得，可以写观察日记，可以写个人情感内心思绪，内容包罗万象。教师还可以适时开展一些“名人日记鉴赏”“优秀周记选评”等活动，为此学生就必须去阅览室查资料，去互联网检索信息，这样不仅开阔了学生视野，而且可以促使他们自己解决在实践活动中碰到的难题，从而广泛地进行文化知识的学习、实践。

　　二、周记训练能渗透提高学生的思想品德素质

　　周记是学生心灵的窗户，透过这扇窗，教师可以看到学生五彩缤纷的生活画卷，感受学生真实的“自我”。周记的这种特点是渗透思想品德素养的前提和基础，也是学生进行自我教育的立足点和出发点。学生在周记中能说真话，抒真情，更好地反省自我，认识自我，把握自我，进而不断完善自我。如有的学生在周记中写到“成长的烦恼”“家庭的不幸”“学习上的困惑”“同学间的矛盾”“对老师的看法”等，甚至还有对学校和社会的评价。教师正可以在这些小小的周记中洞悉学生内心的变化并及时点拨开导，使学生的思想得以健康的发展。

　　例如一位女生在周记里写到父母离异后母亲的疏远、父亲的冷落、继母的冷漠，她感觉生活失去了色彩，活着没有了意义，我在评语中写到：“即使世界上没有人爱你，你也要好好爱自己，况且还有这么多同学老师爱着你”；有位同学总感觉高中生活不如意，周记中满是对从前美好生活酸溜溜的回忆，我就告诉他：“人必须好好儿的活在当下，谁也不能总抱着回忆在废墟上放松”；有个男生常抱怨社会太黑暗，有诸多不公平，我就正告他：“社会并不绝对，一切尽力而为”；有个单纯的女孩向我倾诉与朋友交往的烦恼，我通过周记告诉她：“朋友只是我们人生旅途中偶得的风景，我们切不可因为它而弄坏了心情，耽误了行程”……几轮周记下来，我获得了学生的信任，与学生建立起了良好的师生关系，最重要的是，我渐渐发现，学生心中阴影少了，阳光多了。在指导学生周记的过程中，我还有意识地渗透思想德育教育，并且开展了一些专题训练，如“难忘亲恩”我的坏习惯“毋以善小而不为”“假如我是语文教师”等，效果也较明显。

　　三、周记训练可以渗透提高学生的审美素质

　　在社会日益开放的今天，我们原本宁静的校园受社会大环境的影响越来越大，学生的视野不是有限的校园围墙就能挡得住的。五颜六色的影视文化、混乱芜杂的书刊市场、形形色色的文化垃圾都会对审美心理尚不健全的.中学生产生消极影响。针对这些现象，应该运用周记方式“因势利导”“借题发挥”开展活动，如针对“什么是美”“如何看待社会不正之风”“怎样看待官二代、富二代”等问题进行交流探讨，联系实际分析利弊，把正确的道理转化为学生自己的知识，这样就有利于自然地渗透社会主义精神文明教育，培养学生健康的审美观，提高他们的审美素质。有的学生有时觉得无事可写，我就引导他们做摘抄，这样可以运用周记的方式探掘古代文化宝库，培养学生的审美情趣。在祖国悠久的历史长河中，在浩如烟海的文学书籍里，那些爱国的诗人、哲人以天下为己任，运用文字这种特殊武器，扬善抑恶，弘扬了民族文化，振奋了民族精神。通过这些专题周记训练，学生的审美素质就在潜移默化中得到了提高。

　　四、周记训练可以渗透提高学生的思维素质。

　　传统的教育模式和传统道德的影响，使得我们的教育普遍存在奴隶式的接受服从倾向，学生大多缺乏大胆质疑和大胆辩论的精神。周记是思想感情的自我交流，学生可以在其中大胆否定，大胆陈述自己的观点和看法。周记体现了“活的灵魂”，学生在周记中陈述自己的观点和看法，有利于他们养成良好的思维品质和思维方式。

　　五、周记训练可以提高学生的表达交际素质

　　表达分为口头表达和书面表达，周记训练能最有效地渗透书面表达素质，它要求行文流畅，书写规范，字体端正美观。表达交际素质是语文素质中一种很重要的素质，它外在地反应着一个人的能力。周记是训练这种能力的最好途径。在改革开放的今天，素质教育的呼声越来越高，素质教育的浪潮越来越汹涌，作为语文教师，理应责无旁贷地承担起培养学生具有语文全面素质的任务，为此，我们更应重视周记的训练。

语文周记篇6

　　在我的脑海中总是浮现出一个庞大而模糊的身影；在我的耳边总是回荡着激励我前行的话语…

　　他像一位医生，不知疲倦的为我们治着文盲病；他像一位辛勤的园丁，为我们修枝剪叶；他如同一片花海，让我们贪婪的吮吸着他的精华；他如同一片宇宙，让我们在星空中探索奥秘…他就是在我们学习中无处不在的语文老师。

　　记得，我刚踏入中学校门的第一天，我就遇见了他。早读过后，我见他带领着队伍，喊着响亮的口号走进了操场。

　　我们初步训练，他斜挎着一个单肩包，穿着一件绿色短袖，并不显眼。他非常严肃的看着我们，军训这两天没有见过他的一丝笑容，就像没有感情的木头人一样，所以当时我非常害怕他。军训最后一天比赛时，我终于看到了他的笑容，笑得那么样的灿烂。他握紧拳头为我们加油，他竖起拇指为我们鼓励，他用自信的眼光告诉我们要时刻相信自己。当我们取得一等奖时，我看到他像孩子一样跳了起来，脸上露出了胜利的喜悦。他看着我们的'绿军装，露出了欣慰的笑容。

　　军训后，我们就正式上课了，第一次上语文课，老师就给我们聊了一节课，绕了好大一个圈子，给我们讲了好多事例，成功吸引了我们的注意力。直到快下课了我们才知道，原来老师讲的是“语文”这两个字的含义啊！语文老师的口才真是棒棒哒，我对他真是心服口服。

　　不论是在课堂上还是在生活中，老师的脸上总是挂着笑容。我想这样的男老师真的是百年不遇的吧，可我就是这么幸运地遇到了他。

　　语文老师为我们付出的实在太多了，不信，你瞧！他的脸庞上有着岁月留下的痕迹；他的发际上有着时光留下的斑白；他的手掌上有着日月留下的老茧…

　　听！他富有磁性的声音又在我的耳边回荡…

语文周记篇7

　　衣服上的油渍，是儿时的顽皮留下的痕迹；盒子里的布偶，是纯真的童心留下的痕迹；日记中的一笔一划，是一缕缕心绪留下的痕迹；回忆中的每一个片段，身上的.每一个疤痕，都是时间留下的痕迹。

　　若细看，就能发现我的左手食指上有条小小的疤痕。这小小的疤痕，是一次难忘的经历，是成长留给我的痕迹。

　　小时候，看见父母拿着刀削果皮，切蔬菜，在一个三四岁的孩子眼里这似乎是变魔术，充满好奇。但也因刀芒的锋利和父母的告诫，对“刀”产生了深深的敬畏。随着年龄的增长，五六岁时，好奇或者敬畏也一点点消退，只是因还没有自己切过水果而遗憾。于是某个星期天的下午，我找来一个橙子，想用水果刀切开。

　　我拿着黄橙橙的橘子，找来切水果的切盘。小心翼翼地把橘子放在切盘上，又找来一把小巧的水果刀。我攥着刀的手莫名的紧，心跳竟有些加速。不知是紧张、害怕还是激动。我左手按住橘子，右手拿着刀对着橘子直直切下去。然，橘子皮上有水，刀一滑，刀锋便亲密地接触了我的左手食指。我吓得急忙拿开左手，右手丢了刀。妈妈听到动静，则急忙给我找来创口贴。庆幸的是刀口不深。处理完伤口，妈妈又告诉我，切橙子应当现将刀整个插入橙子，再下压，不然就会滑。我怔怔地听着。

　　第一次的尝试实在算不上成功，但第一次的尝试却带给我勇气。我不因失败而败退，却是越挫越勇，于是有了第二次的成功，以及后来的独立。我也就此理解了“失败乃成功之母”，懂得了越挫越勇的勇气。

　　每一件事都会有都一次，每一次尝试都有可能失败，但永不应该放弃，更不能一开始就退缩。只有尝试过，努力过，才不会有遗憾，才能够成长。

　　同样，在成长中，我们不应被磨掉好奇，被抹去尝试和冒险的精神，拥有好奇的人，才可在人生路上不觉得乏味，不感到迷茫和胆怯。

　　食指上的疤痕，成长的痕迹。它提醒我勇敢、尝试、好奇和不言弃。成长的痕迹，在我的人生路途中，时刻为我点明一盏勇气的灯火。

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