读后感的作文集合九篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的读后感的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

读后感的作文集合九篇

读后感的作文篇1

　　这学期，和孩子们一起读完了一本书——《爱德华的奇妙之旅》。

　　这本书讲了这样一个故事：爱德华·图雷恩——一只瓷质的小兔子，生活在埃及街的一个家庭里。他是一个名叫“阿比林·图雷恩”的小女孩最喜爱的玩具。爱德华有很多衣服，和一块金制的、很贵重的怀表。爱德华十分骄傲。可是，有一天，他被丢失了，被扔进了海里，开始了长达好几年的冒险之旅。他曾被打渔人捡到，被流浪汉发现，被当作生病小女孩的玩具……最终，历尽重重苦难的他，终于在玩具店被长大后的阿比林买下了。爱德华又回到了自己真正的'主人身边。

　　读完了这本书，我被深深感动了。我感动那两位靠捕鱼生活的老人——内莉和劳伦斯的朴实。在爱德华无依无靠的时候，是他们“收留”了他，像对待他们的孩子一样对待着这只小兔子，并不顾自己的生活条件为爱德华制作了各式各样的衣服，还把他们的孩子曾经用过的高脚椅给爱德华坐。

　　我也为小女孩萨拉·鲁思对爱德华的喜爱感动。萨拉·鲁思得了病，她没有任何玩具，只能无聊地躺在床上度过一天又一天。直到，她的哥哥布赖斯把爱德华捡到并送给了她……萨拉·鲁思从那天起，一直爱着爱德华，和他一起在床上玩，和他一起吃饭、睡觉，和他一起看星星……一直到她生命的最后一刻，还抱着爱德华，还低声呼唤着他的名字……

　　我忽然想起了《试验树》种的一句话——“心一次又一次破碎，生命在破碎中继续。一定要穿越哪黑暗，愈益深重的黑暗，勇往直前。”这不正像爱德华的这次奇妙旅程吗？爱德华一次又一次找到了爱自己的人，却又一次又一次失去了他们，但他最终穿越了这可怕的黑暗，又幸福地生活着……人生也是如此，只要能穿越可怕的黑暗，你必将幸福地活着。

读后感的作文篇2

　　曾几何时，在朋友聚会时相互间谈论自己是否成功时，不禁对以前自己颇感不满，对未来可望洋兴叹，但是近日在单位组织的读书活动中，《做最棒的员工》一书让我改变了很多看法，受益匪浅，在此想与大家共勉。

　　本书的开篇就要求到了工作在各行各业的每一个人，没有高低贵贱之分，都要做到最起码的要求，那就是：做事做到位，要做就做到最好，否则就不做。接着讲述了一个汽车修理工的故事，对于这个小小的修理工的教训倍加关注。但他的工作态度制约了他的成功。世人都知道成功的条件，但往往很多人不能成功。因为他们没有倾注自己的心，自己的全部。没有相应的付出哪儿会有同等的回报，一个人想获得成功就一定需要不懈的努力——毅力、动力、决心。其实成功的要求那么多，我认为只要做好了一条就已经是巨大的成功了，因为不是每个人都会成为伟人，更不是每个人非要成为伟人。

　　对于成功，乔丹就是代表。作为一个球员取得的成功，也是一个球队的成功，更是NBA全联盟的成功。如果你认为乔丹只是作为领导者的成功，那么姚明的成功应该是作为普普通通的.球员的成功。姚明说，“篮球就是竞争，没有游刃有余的取胜方法，而要拼尽全力，连滚带爬的争取胜利”。对于每一件事，每一场比赛，他都要做到最大的努力。成功不是单一的，而应该是多元化的，每个人都可以成功，每个人的成功对于不同的人意义都是不同的。衡量成功的标准也有很多种——可以是一个人的地位和财富，也可以是一个人的创造力和影响力，可以是一个人对他人的帮助和贡献，也可以是个人在自身的基础上的提高和超越！这个成功应该多元化的观点让我觉得顿时豁然开朗，“人人都可以成功，我可以选择我的成功”。作为一名普通的员工，更要认识到“要么退出，要么全力以赴”的道理。

　　一个员工如何才能成功呢？作为一名企业的员工，最重要的是主动进取，永远超过老板的期望。如果你总是能够保持着主动率先的工作精神，你就能够最终登上事业的成功之梯。《大学》中说：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”文中多次提到了乔丹，乔丹起先只是芝加哥公牛队一个再普通不过的员工。因为自身多年的刻苦磨练出高超的球技，向世人展现出了他的才华，进而成为球队的领袖，慢慢走向了成功。

　　路慢慢其修远兮！吾将上下而求索。《做最棒的员工》一书我只是看到了我自己对成功的看法，它的真谛内涵我还没有完全领略。在接下来的日子里，我将积极主动的去工作，认认真真的去品味它！充满自信的去做最棒的员工！

读后感的作文篇3

　　晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公问：“解狐非子之仇耶?”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉 (军事长官)，其谁而为之?”对曰：“午可。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也!外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。” 裴光德垍在中书。有故人，官亦不卑，自远相访。裴公给恤优厚，従容款洽，在其第无所不为。乘间求京府判司。裴公曰：“公诚佳士，但此官与公不相当，不敢以故人之私，而隳朝廷纲纪。他日有瞎眼宰相怜公者，不妨却得，某必不可。” 其执守如此。

　　典故春秋时，晋平公有一次问祁黄公说： “南阳县缺个县长，你看，应该派谁去当比较合适呢?” 祁黄羊毫不迟疑地回答说： “叫解狐去，最合适了。他一定能够胜任的!” 平公惊奇地又问他：“解狐不是你的仇人吗?你为什么还要推荐他呢!” 祁黄公说： “你只问我什么人能够胜任，谁最合适;你并没有问我解狐是不是我的仇人呀!”于是，平公就派解狐到南阳县去上任了。解狐到任后。替那里的人办了不少好事，大家都称颂他。过了一些日子，平公又问祁黄公说：“现在朝廷里缺少一个法官。你看，谁能胜任这个职位呢?” 祁黄公说：“祁午能够胜任的。” 平公又奇怪起来了，问道：“祁午不是你的'儿子吗?你怎么推荐你的儿子，不怕别人讲闲话吗?” 祁黄公说：“你只问我谁可以胜任，所以我推荐了他;你并没问我祁午是不是我的儿子呀!”平公就派了祁午去做法官。祁午当上了法官，替人们办了许多好事，很受人们的欢迎与爱戴。

　　孔子听到这两件事，十分称赞祁黄羊。孔子说：“祁黄公说得太好了!他推荐人，完全是拿才能做标准，不因为他是自己的仇人，存心偏见，便不推荐他;也不因为他是自己的儿子，怕人议论，便不推荐。像黄祁羊这样的人，才够得上说“大公无私”啦!”

读后感的作文篇4

　　现代是知识大爆炸的时代，每一个新走入职场的人和身在职场的“老”人都经常感到或害怕自己跟不上时代的要求，害怕新手取代自己的位置，所以社会上的各种培训机构培训项目层出不穷，教师也不能脱离其外。

　　主观因素:教师这份职业需要更多更新鲜的知识，需要更高的才干，教师工作由于它的比较稳定性，受到越来越多的人的亲睐，教师工作越来越抢手。现在人才市场上高学历人才、优秀人才要做教师的不少，非师范类的大学毕业生又争着要做教师，教师工作肯定比以前更抢手。所以老师更要多学习。

　　客观因素:教师所面向的学生，见识比我们当学生时的多，观念比我们超前，视野也远比我们开阔，而且他们对外部世界的感受比我们敏锐。更需要我们这些当教师的随时随地自觉主动地接受新鲜事物，去粗存精，不断的加深自身功底。

　　看电视时、看报纸时、看书时、网上浏览时，和他人的交往中，和学生的教学中和平日的交往中，我们都要像海绵一样不停的吸水，汲取对自己当前或将来有用的知识。

　　均衡使用多种教学方法

　　教育专家常说:教师的教法一定要符合学生的学习特点和风格，没有最好的教法，只有更适合学生的教法。均衡使用多种教学方法以适应孩子们不同的学习方式。孩子们的学习方式千差万别--有些人是视觉型学习者，有些人是听觉型，还有些人是体验型。有些孩子喜欢在安静的环境中学习，有些人则喜欢边听音乐边学习。作为教师和家长，我们要通过多种方式向学生们传递信息，这样我们的教育才能取得令人满意的效果。我所教的科学学科，在每个班级中，使用的方法不能是一成不变的。对班级中的每一位学生，与他们交流的方法也是需要因人而异。至今我仍记得:有一位六年级的学生，班主任和数学老师提到他总是摇头又叹气，她们对他很好，可他就是不肯写作业，就连考试也是懒懒散散，在试卷上能少写就少写，数学题不想做就懒得去想。每次我到六年级办公室，总能看到他又被语数外老师请来写作业。就是这样的一个被贴上“懒”标签的学生，我对他却没有这些成见，总把他当作普普通通的学生一样看待，而他慢慢地对科学课表现出不一般的兴趣，他每次刨根问底的问我自然常识的`问题，我总是有一说一，有时自己不清楚的不确切的，就跟他一起找资料一定帮他弄懂，每次科学考试，班上考高分的肯定有他一个。看着他在科学试卷上满满的字迹，真很难相信他会是其他老师眼中的“不争气”的学生。

　　静心静气教书育人

　　教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能替代实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。教师需要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话;静气就是静下心来研究学问，，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己;静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是教师自己。

　　教育从来不是一时一刻立见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事情，而孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的，我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满希望，他们或许很有希望。

　　我们提倡校园成为书香校园，不仅仅是创建校园文化，更重要的是养成孩子们的静下心来读书的习惯，更是让教师们也能静下心来读书，读好教育理论书，读懂每一位孩子的心，进入每一位孩子的心，静心交流，使每一位孩子能更健康、更快乐地成长。

读后感的作文篇5

　　有一篇名叫《愤怒的象群》的文章给我留下了深刻的印象。

　　这个故事主要讲述了七八十头战象因为一头年轻的同伴被杀，所以以往的平静被打破了，它们向村寨的制高点走去，流露出万分愤怒的神情，村长立刻明白了：他们平时井水不犯河水，是象族头领“一根半”治理有方。平时，人象同行也不会彼此攻击。现在，连“一根半”也来了，定有人杀害了大象，机智的村长马上抓住了这位村民，教诲了他并把它交给向群处置，象群终于散开了。第二天，人们在死象身旁多发现了一具尸体，是那个村民的——他的头被踩扁了。

　　读到这儿，我的心灵被震撼了！象群是如此有情有义。它们为一头已经死去的同伴，为了友谊，明知有丧命的可能，但是它们依然毫不畏惧，毅然向村寨进发。“七八十头”这个数字敲击着我的'心房，象群数量如此之多，更令人难以置信的是每一头都为了同伴奋不顾身，没有一头象落下。我仿佛看到林子里尘土飞扬，每头大象准备就绪，时刻待命攻击。我眼睛都不眨一下，全神贯注地看着，这种有难同当的精神多么难能可贵啊！它们为了同伴在天堂感到安慰，把猎杀者杀了，葬在死象身旁，也许它们的方式有些可怕，但是它们群体的意识和疾恶如仇精神却是那么另人佩服！

　　虽然对于那名猎杀者来说有些残忍，然后这一恶果不正是他自己一手造成的吗？

　　连动物都有情有义，人类怎能自相残杀呢？就拿美国和伊拉克来说吧，美国进攻纯粹为了资源，不惜代价，美国死亡4000余人，伊拉克死伤无数，看着这些数字多么令人心痛！

　　《愤怒的象群》中这群大象是否在向全世界呼吁：请勿捕杀，我们有情有义，你们也应该停止战争，热爱和平。否则，人类会遭到毁灭，整个世界都将与美好告别！让我们每个人都有情有义吧！

读后感的作文篇6

　　听过这样一个故事：有一天老师病了没有来上课，来的是代课老师，学生们很高兴，因为代课老师是不上课的，她只要管住学生不吵闹就行了，学生们可以看课外书、画画、做手工；开始的时候，班级里很安静，渐渐的声音就大了，这时代课老师敲敲桌子：“喂喂，你们再这样吵，我就讲课了。”这样一来，学生被震住了，班里立刻安静下来了。看了这个故事，我深刻的感受到，想要改变学生消极的学习现状，拒绝高分低能的遗憾，教师必须先改变自己，只有改变了自己的教育方式，坚决彻底的依靠被教育者生命的蕴有，才可以使我们的教育理想得到全方位的实现。

　　作为一名小学教师，反思自己的教学工作，确实存在很多问题，我们的教育真是以生命为本的教育吗？在我们的教育工作中，所面对的教育对象是有个性的，学习阶段的孩子，不仅在长着身体，丰富着知识，也在发展这着个性，而班级授课至最大的弊端就是忽视学生的个性发展，他客观上很难顾及每个孩子的个性心理和个性状态，主观上导致了教师在评价学生时省时、省力、一刀切的现象。老师心中的优生就是“成绩好”，这一好可以遮百丑，若是体育好，那是四肢发达，头脑简单，会电脑，那是不务正业，劳动积极肯干那是没出息。教育在我们很多人的心目中就是培养会读书会考试的学生，我们把这些学生称之为“人才”，而导致了一大批不是这种人才的人才，他们在班级里找不到自己的位置，从而否定自己的能力，随便应付难以提高成绩的学习，变得毫无理想，放弃努力，自由散漫。

　　于是，我一直被一个问题所困扰：如何从根本上改变厌学现象，使每个学生都喜爱学习，愉快的学习，让他们的身心都能得到真正健全的发展呢？

　　自从阅读了郭思乐教授的著作－－－－－《教育激扬生命》，深深地被书中介绍的`生本课堂所吸引，因为生本课堂是一座知识的宝殿，同学们欢天喜地地在里面奔跑跳跃，生本课堂是一座充满智慧的花园，同学兴高采烈的在里面自由采撷；生本课堂是一座精神的伊甸园，同学们思维的触觉无拘无束地向着阳光灿烂的天空发散。这是我们全体师生共同向往的生本课堂：这里没有打手板的戒尺，没有特为惊醒梦中人而发出的厉喝，没有安静，看黑板之类的劝导，没有呱噪，没有责备，没有对下课铃的渴望，甚至连东张西望都没有。学生是如此的关注学习，教师是如此的认同学生的个性，欣赏他们每一个“独到”的发现。

　　如何实现我们理想中的生本课堂呢？首先，要树立起“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育理念；高度尊重学生，使得教师对学生的爱不再是一种师生理念下的长辈施舍，而是让学生作为一个大写与老师并肩站立，老师对学生的尊重是对人类基本道德的尊重，就自尊心而言，学生不再是师道尊严的殉葬品，就人格而言，学生真正感到了平等，感到了平等的学生，在被尊重的激励下，懂得用进取来维护这种尊严。完全相信学生，全面依靠学生是把学生当作一个真正的求学者，相信他们想学、能学、会学，相信他们既是受教育者，同时也是教育的资源。

　　我们羡慕这样的生本教育，但是作为教师也会产生这样那样的疑问：在我们心目中的儿童，弱小、无知、懒散、好动，如果高度尊重他们，他们的行动就会失控，就要超越安全的范围，完不成教学的任务。再有，我们顾虑的是，即使我们严加约束，学生尚且难以完成学习任务，要让他进行真正意义上的自主学习，岂不是更不可能完成吗？我们还有这样一种直觉，教师是有知者，教学理所当然应从有知流向无知，如果全面依靠学生，依靠学生自己，成绩是不是得不到保障呢？

读后感的作文篇7

　　读书摘记《鲁滨孙漂流记》一书虽然故事并不复杂，但细细品味，俨然像一堂教育课，有不少心得：

　　故事讲的是了身于商人之家的鲁滨，不甘于像父亲那样平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的'生活，私自离家出海航行，每次航行都历尽艰难，一次风暴把船只打翻，便一个人被海浪扔到一座荒无人烟的海上，度过了xx年孤独的时光。

　　他敢于冒险，勇于追求自由的，无拘无束的生活，即使流落在荒地，也绝不气馁，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，他尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，还自己尝试着做桌椅，做陶器，用围巾筛做面包。20多年后自己救了一名野人，取名“星期五”，在他的教育下，“星期五”成了忠实的仆人，就这样他在荒地上建立了自己的物质和精神王国。

　　面对人生困境，鲁滨孙的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。然而勇于冒险与百折不挠的精神又何尝不是一个人所必须拥有的精神呢？不要安于现状，让困难与磨难充实我们的生活，它们会激发我们的志气，潜能与豪情。

读后感的作文篇8

　　拖了这么久，终于开《北大荒的秋天》了，本以为自己会对阔别已久的课堂感到生疏，但值得庆幸的是，孩子们的精彩诵读，让我的授课也渐入佳境。

　　在讲到天空这个段落的时候，很多孩子对流云产生了浓厚的兴趣，为了让他们对一碧如洗有更加直观地认识，我便拿郑州的天气“自黑”了一把，于是同学们在对比中知道，唯有清澈透亮的天空，才会有流云，才会被夕阳染成五彩斑斓的锦缎。说起锦缎，我创作的小火苗又被点燃了“这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”，这段文字美丽且富有童趣，如果不用来仿写就太可惜了。

　　“除了文中的四种颜色，你觉得还会有哪些颜色？”哗啦哗啦学生说了一堆，“这么多颜色组合在一起，除了像五彩斑斓的锦缎，还像什么？”“像调色盘!”“像画家在创作！”“像仙女们在举行盛大的舞会，这些流云是她们衣服上的流苏。”“是仙女们不小心把化妆品弄撒了，于是流云被染成了不同的颜色。”孩子们越说越起劲，有些孩子甚至已经开始手舞足蹈起来了。作者的锦缎固然写得好，但我还是觉得我班孩子们的解读更加绝妙。

　　在讲到小河的时候，同学们对“顶”这个词特感兴趣，我也亦然，为了让孩子们体会小鱼逆流而上的快乐和满足感，我在孩子们的指挥下在黑板上画了一幅鱼儿逆水行进的简笔画，这便是“顶”，一条、两条、三条，随着鱼儿越来越多，班里欢乐的氛围也越来越浓。于是我们将课本搁置一边，一会扮演漂浮的流云、一会扮演顶着溪流前行的小鱼，不大会的功夫，这两段的背诵便轻松解决了。

　　或许是前面用劲太猛，在讲原野这一自然段的时候，不管我怎么范读同学们都读不出哗啦啦、乐呵呵的感觉。（现在想来，和他们的生活经历也有一定的关系）在多次指名读依旧毫无起色之际，我便对眼前这个孩子说：你这株高粱的笑声还可以，我还想听听其他高粱是怎么庆祝丰收的。此言一出，小手如林，一株、两株、一组、成片的高粱全都乐呵呵地笑起来了，在她们读的时候，我不时地用动作强调高粱身姿挺拔、肤色黑红等特点，唯一遗憾的是如果当时让他们站起来读，效果可能会更好。

　　“看到高粱们唱的这么好，大豆也忍不住了！”于是在我的引导下，豆荚哗啦啦的笑声也起来了。“热闹非凡的原野怎少得了榛树叶子的装扮！”于是“山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”同学们读得入情入境，加之文中的插图，让我感觉当时的`气氛热烈而又温暖。

　　在讲到物产丰富的时候，我引导孩子天马星空地想象除了大豆，金秋九月北大荒的田野、山岭、江河还有草甸子里都会盛产什么呢？一提起吃，孩子们便来劲了，瓜果鱼虾谷物野味，说的全班同学们直流哈喇子，这便是沉甸甸，这便是物产丰富，这便是美丽富饶，这更是生命在于创造！北大荒的美源自它的自然天成，更源自老一辈的不懈耕耘。北大荒的秋天真美呀！

　　讲到最后才发现，第一自然段还没有解决呢！内容很短也很简单，即便我不讲同学们也明白，可是，如此富有诗意的开头，怎能如此草草结束。“每个季节都有一个使者，谁知道它们分别是什么？”这个富有启发性的问题，在课即将结束的时候又掀起了一个小高潮。“春天的使者是迎春花，小草……”“夏天的使者是荷花、知了……”“秋天的使者是落叶、南飞的燕子……”“冬天的使者是腊梅、雪花……”在同学们富有诗意的回答中，我引导着他们学习了本文的第一自然段“九月，从第一声落叶落地开始，北大荒的秋天也就来了！”

　　“谁能就此仿写你喜欢的一个季节！”思考了一会，“七月，从第一声知了鸣叫开始，郑州的秋天也就来了！”“十二月，从第一朵雪花飘落开始，故乡的冬天也就来了！”“二月，从第一棵小草探出脑袋开始，校园的春天也就来了！”啊，真庆幸在孩子们想象力尚存、童心依旧的时候遇到了他们，否则，这辈子恐怕都难以遇到如此优美的诗句。孩子们的即兴创作虽然略显稚嫩，但却已经深深地触动了我内心。

　　很多时候也都是这样，我以为就这样吧，可孩子们却非要用他们善良纯真还我一个原本就应该这样的世界，在这个世界里，我很安静也很享受，这才是也应该是我想要的生活。

　　阅读，为生命打底！努力，使生活多姿！行动，让人生璀璨！