读书作文【经典】

　　在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的读书作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读书作文【经典】

读书作文篇1

　　《我的作文教学主张》是管建刚老师作品。在这本书里，管老师指出要淡化“作前指导”，强化“作后讲评”，这才是作文教学的重要出路。他认为学生的作文就如盆景制作，盆景制作有两种典型方式，一是强制地将枝杆朝着人为的方向前进，从而制作出大量相同的盆景；二是顺着枝杆原有的姿态，做必要的牵引，每一个盆景都是不可复制的。当前大量存在于一线的，以“指导”为中心的作文教学，就是第一种盆景的制作方式；而以“讲评”为中心的作文教学，走的恰恰是第二种盆景的制作方式，那是真正有艺术生命的制作方式。

　　看完这本书，我的心头不禁一寒。按照管老师的理论，如果我的课前指导越成功不就是对学生作文更大的禁锢吗？那把这一块放进课题不就是一个错误吗？还是直接做习作中和习作后的指导就可以了呢？我陷入了沉思。

　　管老师眼中的学生的作文水平和我们的学生是不一样的，基于农村学生作文水平低下的实际情况，我们的课前指导是非常有必要的。我们的很多学生如果不对他进行课前的作文指导，他就无法下笔了。傻傻地坐着或者是乱写一气，所以，课前指导还是应该进行。但是我们也不能走极端，就拿一篇范文来指导，那样的话，所谓的盆景就真的会是千篇一律的，没有欣赏的价值。这就提醒我们课题组在实施课前指导的过程中多选一些不同的案例，并鼓励学生根据启发写出属于自己的、独特的作文。

　　虽然这本书中提出的.观点与我们的课题研究有着很大的不同，但是管老师强化作文讲评的观点也是值得我们借鉴的，他说：“学生写好了作文，老师认真地读学生的作文，研究学生的作文，“指”出哪里写得好，句子就该这么写，作文就该这么写；“指”出哪里有问题，什么问题，以后要注意。老师认认真真地读学生的作文，研究学生的作文，由学生的作文现状，“导”出一个贴近学生的“最近发展区域”的作文训练点，两者合起来，就是“指导”。“讲评”，就是最好的“指导”。它是有了“学生作文”这个文本之后，实打实的“指导”。

　　“讲评”课，就是先“号脉”，再“下药”，这药就能下得准，就能药到病除。即使不药到病除，它的副作用也少：学生已经写出作文了呀。先让学生写，写出来了，有什么问题，我给你诊断，给你开药方，给你治，这就是“先学后教”，“以学定教”，“先写后教”，“以写定教”。这就是闻名全国的洋思经验。

　　一定要研读学生的作文。离开了对学生作文的研究，作文教学必肯定无的放矢，你不朝着学生的现有的真切的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？又能“射”到哪里去？作后讲评课，是“研究学生作文”之后的一个表现形式，最好的表现形式。一个老师讲评课重视了，上好了，对学生的作文状态了如指掌了，班上学生的作文绝不会差！”

　　所以我们在实施课题的过程中，要侧重于习作中和习作后的指导，让学生习作这个盆景千姿百态，不可复制。

　　我阅读了管建刚作文教学系列《我的作文教学主张》之后，我深有感触，非常认同管建刚的主张——让学生主动地、愉快地学会作文，创造性地写好作文，享受作文。我在作文教学中，也体会到，学生想写的作文写得开心，写得得心应手。否则，学生咬着笔杆也写不出皮毛。因此当学校发给我管建刚的《我的作文教学主张》这本书时，我是满怀期待，希望从中再次得到启发，得到方法，得到动力，得到实惠。

　　一、“文心”重于“文字”

　　“文心”不仅仅是一种技能，更应是学生写作的心灵，是心灵的苏醒，是心灵的敞开，是对美好生活的向往，是对理想的追求。而管老师认为的“文心”是激发学生写作兴趣和写作意志上，他强调：没有兴趣的写作是“死”的写作。是的，管老师点出了作文教学的关键处了。作为第一线的老师，也深深知道：兴趣是学习最好的老师，更何况是公认难的作文呢？对于一个小孩，让她们写什么呢？怎样写？没有兴趣如何实践！因此，我太佩服管老师的这一个观点。“你要好好调动学生的作文兴趣啊。”这是一些老师见到管老师问及作文训练的方法时，管老师回答的一句话。管老师还认为：作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。我也觉得是：因为作文兴趣本身，就是一个重要的作文能力。因此，管老师提出了他的一些主张，我愿跟大家分享：说错误的真话，不说正确的套话；说不好听的真话，不说好听的假话；写作热情来自真诚的回应；没有兴趣的写作是“死”的写作。

　　二、“生活”重于“生成”

　　学生的作文不是另一种生活，即不要把学生的作文和学生的日常生活割裂开来。是啊，“只要活着就有写的内容”，因为学生不是为生活而作文，作文也不就是为了生活。因此，我也认为，如果觉得学生没有写作的内容时，我会扪心自问，我限制了学生的心灵没有？每当此时，我会把作文教学停下来，因为让学生再写下去是毫无意义的，没有一种另外的“写作生活”。记起，在春节后的开学初，班里举行一次茶话会，我抓住这一契机，让学生谈谈茶话会的情况，再用笔头写在纸上，愿意写多少就写多少。学生的兴趣可浓了，写出的内容丰富多彩，有侧重于春节的趣事，有侧重于庭聚会，有侧重于对同学的思念有诗歌、散文、记叙文，形式多样，这不就是他们的真实生活吗？还记得，在举办的心理团体辅导中，我班的学生是活动的对象，于是我让他们抓细节、抓气氛、抓过程，把活动刻画得淋漓尽致，绘声绘色，让人身临其境。一篇篇多好的作文，就在学生的笔下记录下来。每当手捧着这些美文的时候，心里不由地再次感慨：学生要写作文，必须从生活中来，走向生活中去，这样的文章才有血有肉。学生的生活就是写作的“金矿”！我们就要帮助学生发现他们的“写作金矿”。

　　三、“发现”重于“观察”

　　众所周知，观察是作文的首要前提，观察最重要的手段是眼睛和耳朵，但我又突然想到：海伦·凯勒成名的事实。所以，我觉得写作，重要的是内心的发现。倾听内心，发现题材，是最重要的写作能力。“留心观察”这四个字，重要的不是“观察”，而是“留心”。因此，学生的发现是与众不同的，唯有这样才会写出独一无二的文章。

　　作文教学是一个弱势的群体，作文教学研究是一个落后群体。看了管建刚的这本书，让我掩卷沉思，作文教学的路子，自己在管建刚的主张下，努力绽放作文教学的奇葩！

读书作文篇2

　　我是从上一年级才对书有了兴趣，那时我认识的字不多，只能看一些带拼音的小故事，渐渐的我认识的字多了，开始读一些不带拼音的了。现在我正在读一些文学名著了。我还学会了做批注，在书上圈圈这个，勾勾那个。对我更深的理解有很大的帮助。我还知道了粗读、细读、精读三种读法。

　　每次给同学们讲故事，我都很自豪，读书还有很多好处，它能放轻我们的心情。每次我写作业超过一小时，我都会看一会书，来放轻一下心情，看完了再继续写，几次反复，不但增加了我的知识，还把作业写完了，真是两全其美的办法呀！

　　读书还给我带来了荣誉。那是几天前的读书交流会，我在知识竞答中为我们组争得了十多分，给我组打下了好的基础，使我们组取得了并列第二的`好成绩，使我非常的骄傲。

　　读书也有伤心的时候。那是一个盛夏的晚上，我正在读了《岳飞惨死风波亭》，读完后，我心中有着无限的惋惜与气愤，岳飞背刺精忠报国四字，为祖国出生入死，连金兀术也说撼江山易，撼岳家军难。可是就在岳飞就要打败金兀术时，却被召回北京，非常可惜，被召回北京后，又被大奸臣秦桧以“莫须有”的罪名勒死在风波亭，这时我的心中有燃不尽的气愤之火，假如我是皇帝，我一定把秦桧杀了，为忠臣岳飞报仇。岳飞南征北战，立下了汗马功劳，结果却得了一个“莫须有”的罪名，被奸臣所杀，我相信岳飞宁愿战死沙场，也不愿遭奸臣所害。

　　读书有酸有甜，有苦有辣，有自豪的时候，也有悲痛的时候，既丰富生活又增长知识，是一个很好的习惯，同学们让我们一起读书，一起在知识的海洋中尽情的遨游吧！

读书作文篇3

　　最近，我迷上了象棋，每次一有空闲，我就拉着爸爸、妈妈陪我一起玩儿象棋，爸妈没空，我就找朋友玩儿。我一边下棋，一边还时不时背着象棋歌诀：“‘象’走‘田’，‘马’走‘日’，‘’‘炮’走直路，吃子‘炮’翻山。‘将’在‘九宫’转，‘士’直走斜线。小‘卒’攻过河，可横可向前。”有时候我在和同学下象棋，下得正兴时，在干活的爸爸也情不自禁地插了进来，加入下象棋的行列。

　　这不，我今天又和朋友玩象棋了，经过了一盘厮杀，我终于赢了，对方好像不服输的样子，自信满满地说：“翻棋你肯定玩不过我，敢不敢跟我斗一场？”“敢！斗就斗，谁怕谁呀，你摆棋。”我神气十足地说。“翻棋”，好像在哪里听说过，不管了，先跟他干一场再说吧。比赛开始了，爸爸在一旁看着，我刚开始挂了他几颗棋子，他就坏笑道：“切，垃圾！只是一时的疏忽罢了，好戏还在后头呢。”后来，他狂吃我的.棋子，直到最后，只剩下我的将军和对方的“士”、将军，我们俩一直绕，他突然改变了作战方式，把我逼到了角落里，这局我输了。他骄傲说：“看见没，这就是我和你的实力相差，你的水平也太垃圾了吧！”话音刚落，我站起来朝他吼了几句，就回到房间里搂着妈妈气哭了，爸爸看见我真的很不甘心的样子，同情地说：“贝贝，要不要爸爸教你？”我搂着妈妈使劲的点头，说着，爸爸拿了一张纸和一支笔，我走到爸爸身边，耐心地听着：“咱们下象棋和翻棋都要靠智慧，翻棋里，‘将’排名第一，‘士’排名第二，依此类推，‘卒’排名最后一个，但是‘卒’可以吃‘将’，而‘将’不可以吃‘卒’。

　　之后，我会了以后，又去找那位朋友跟他下翻棋，这次我不再和前次一样横冲直闯，而是步步为营，再看他骄傲自大，最终这局我赢了他，我也神气地对他说：“哼，手下败将！”终于报了一“箭”之仇。

读书作文篇4

　　我读过很多名言警句，其中令我体会最深的名言就是高尔基说过的那一句“书籍是人类进步的阶梯了”。因为书本会让我们增加很多知识，很大的'益处。

　　我博览群书，喜欢读各种书，我爱读童话中的《卖火柴的小女孩》，因为他是的故事是我感动；我还爱看《三国演义》，因为这里的诸葛亮的聪明才智让我很敬佩他；我更爱读《历史解秘》，因为他那里记录的悠久历史使我感到很惊讶。这这些书让我知道了这么多知识，所以我才爱读书。

　　我爱读书读是让我成功，让我快乐。一次读书竞赛中，我过五关斩六将，进入初赛，评委问我：“古代的四大发明是什么？”我不加思索的回答：“有指南针、造纸术、火药、活字印刷术。”评委看难不住我就又问：“战国七雄是什么？”我想了不大一会儿，告诉他：“是赵、魏、韩、秦、楚、燕。”他们又愣住了，又问了一个更难的：“造字六术都有哪些？”这次还没能难住我：“是象形、指示、会意、转注、假借。”评委们都给我鼓起掌来，我的心里高兴极了。

　　“工欲善其事，必先利其器。”在决赛之前我争分夺秒的看书，一有空就要看书，时间一天天过去了，终于到了决赛那一天，我站在台前，评委问了我这个问题：“我国当代文学史上的三大散文作家是谁？”我心想：完了！难道我真的答不上来了么？不行，我必须想起来！观众们鸦雀无声，；有的皱着眉，有的抓耳挠腮；有的~~~~~~我也正在苦思冥想着答案，最后终于想起来了：“是刘白羽、杨塑、秦牧。”观众和评委一直向我鼓掌，别提我有多高兴了！

　　读书能带给我知识，带给我快乐和幸福，所以我喜欢读书。

读书作文篇5

　　小时候，我是不会看书的，每一本书都由妈妈作为睡前小故事讲给我听，这样，这些小故事就成了我‘听’的书。我听的大多是童话书，要是哪一天，妈妈很忙。没有时间给我讲故事，我就会像一个饿了却没有饭吃的孩子一样难受，几个月下了，我熟悉并记住了许多童话故事。

　　长大一点儿了，我便开始看一些注音童话和没有文字的连环画，使我认识并熟悉了许多汉字，也熟悉了汉语拼音，那时，书柜是个藏着知识的.小宝库，我每天都要翻上一遍，找出几本自己喜爱的书反复看上好几遍呢，虽然我们的书柜中有一百来册图书，但我决不会只是囫囵吞枣，不求甚解，每读完一本书，我都会回想一遍，看看能不能发现什么。

　　再大一点儿了，我就开始看一些小说了，那一节节环环相扣的故事情节，那一个个被作者写得维妙维肖的人物，常常使我废寝忘食，妈妈见我这么爱看课外书，便给我办了一张借书证，图书馆中的图书可真多呀，每排架子上都是满满的图书，只要一有空，我就跑去看书，图书馆是除了家和学校我最常去的地方，其中，我特别爱看科普小说和名人传记，我还常常跑去新华书店，只要一有新的图书，我就忍不住拿起来，像捧着珍宝一样，舍不得放手，怎么也看不够，实在喜欢得很，便央求妈妈给我买回家，写完作业或者睡觉前，坐在床上，还依依不舍地翻开读上几页。

　　现在，古今中外的名著又像磁石一样吸引着我，从《西游记》到《三国演义》到<论语><周易>我都看，一看就是老半天，妈妈喊我我也听不见。>

　　阅读可以让我快乐，让我增长知识，我阅读，我快乐，这就是我读书的故事。