小学秋季学期教师培训计划

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小学秋季学期教师培训计划

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，让我们一起来学习写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编整理的小学秋季学期教师培训计划，希望能够帮助到大家。

小学秋季学期教师培训计划

小学秋季学期教师培训计划1

　　一、指导思想

　　以提高教育教学质量、提升办学水平为目标，以深化课改为契机，扎实推进课改工程。全面落实“立足于师生可持续发展”的办学理念，以校本教研为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动。培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，为确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展，奠定坚实的人才基础。

　　二、培训目标

　　在学校“立足于师生可持续发展”的办学理念指引下，积极推进优秀教师群体建设活动，努力培育教师专业精神，营造健康文明、团结合作、敬业奉献、爱心亲和的教师团队；分层次有针对性培养教师，使全校教师能成长为具有较高教育教学技能，较高文化素养的教师，使现有教师全部达到胜任型教师标准，特色教师和优秀型教师群体不断壮大；培养一批在课程、教学、科研、德育、科技、艺术、体育等方面有专长的特色老师，打造昆阳小学自己的品牌特色。

　　第一层次目标

　　对青年教师和能力较弱的教师，通过“师徒结对”“同课异构”“同课同构”等活动的开展，促进他们较快接受教育新理念，向教学能力强的教师学习经验，较快地成长为一名合格教师、受学生欢迎的教师。

　　第二层次目标

　　对教育教学能力较强的一般教师，通过校本研修使其尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长为镇骨干教师或学科带头人。

　　第三层次目标

　　邀请区镇骨干教师、学科带头人，通过教学和课题研究实践、专家引领等，提高其课堂教学水平和科研能力并形成特色，使他们成长为区市名师、学科带头人。

　　三、培训策略

　　一）建立促进发展的管理机制

　　1、建立以校长为组长，科导主任、教务主任为副组长、教研组长、年级组长、备课组长为成员的教师专业发展领导小组，教导处具体负责教师成长的管理、考核、实施、督促和评价。

　　2、在教师专业发展领导小组统一领导下，以各教研组、学年为基本单位，具体负责实施本组教师的发展规划，各组长为第一责任人。

　　3、教师专业成长工作小组的主要职责是研究教师专业成长的理论，组织开设师训课程，提供师训保障机制；工作小组要形成每月专题例会制度；学校有关教师专业成长的所有工作和活动将在工作小组的引领和统筹下运作和展开。

　　二）专业引领，构建成长平台

　　①至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。组织学科教师到先进地区、兄弟学校参观学习。

　　②积极承办各级教研活动，通过承办这一平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展。

　　③教研组每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言，鼓励成立各种形式的专题讲座，切实提高教师的理论水平。

　　④建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，积极申报各类各级课题，每个教研组至少有一个镇级以上的研究课题，每位教师至少参加一个课题研究；把在教育教学过程中遇到的问题、困惑通过设立一个时间段、有成效的学校小课题进行研究。加强课题的过程管理，课题研究不能是花架子，要让课题成为研究教育教学的真问题；真正形成以科研促教研，以教研促教学的良好局面。

　　⑥鼓励教师积极撰写论文、案例分析、反思体会等，每学期或学年进行一次校内评比、奖励。

　　⑦举行青年教师教学基本功大赛、优质课评比，获奖成绩作为评定先进个人、优秀教研组的重要指标之一。

　　三）分层要求，分层达标

　　1、重视年轻教师成长，夯实学校发展基础

　　年轻教师是学校发展的希望，是最有成长潜力的一个群体，对青年教师要以教研组、备课组为平台，进一步加强“师徒结对”制度，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力，在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的.提高，逐步形成自己的教学特色。

　　①对1-6年级的教材及要求要有一定的了解，做到熟悉年段教材、课标，备课、批改、辅导认真到位，没有知识性错误。

　　②坚持写详案，且有简单的教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查。

　　③能按常规和一般模式组织教学；每学期开一节展示课，由教研组给出评价意见后备查。

　　④虚心向老教师学习，认真听课，每学期听同一备课组教师或指导老师的课不少于20节，学期结束将听课笔记上交教务处备查。

　　⑤加强自学有关的理论书刊、做习题、钻研教材，夯实教学基本功，初步形成适合教师工作的较完备的认知结构；形成一定的理解和处理教材的能力。

　　⑥每学年度选读一本相关学科教学理论专着，并写出学习心得体会交科研处备查。

　　⑦积极参加各级各类教学业务比赛。普通话、粉笔字、计算机操作三项基本功要过关。

　　2、加强中年教师的专业提升，实现学校可持续发展

　　中年教师是学校教育、教学的中坚力量，是学校最具战斗力的教师队伍。从教6年以上的教师，教学要有特色，具备任教各年级的能力。

　　①主动从事教科研活动，能撰写教育教学论文和案例，争取有一篇文章获奖或发表。

　　②能独立开设校本课程；能够积极参与校级课题或省、市、区级课题。

　　③与青年教师结对，指导青年教师学习、备课、上课、评课等。

　　④积极参加各级各类业务比赛，不断提升教育教学水平。

　　3、实施名师工程，打造昆阳小学品牌教师

　　骨干教师和高级教师是学校的优质教育资源，代表学校学术最高发展水平。这一年内争取能涌现出区名师2人、区教学骨干1人。

　　①骨干教师、高级教师必须结对培养青年教师，指导青年教师开展各种教育教学活动，每学年开设研究课、示范课、专题讲座不得少于一节。

　　②重视课堂教学质量的提高，要在年级的教学质量监控中起带头作用。

　　③承担县级课题一项，并指导青年教师开展科研活动。

　　④积极撰写教育教学论文，并每年至少有一篇以上的文章县级及县级以上获奖或在市级以上刊物发表。

　　四）班主任专业发展，开展“师魂工程”

　　我们将积极开展“师魂工程”。以进一步强化教师爱岗敬业精神为重点，以增强教师的社会责任感和历史使命感为核心，以解决师德建设中存在的突出问题为关键，进一步优化师德建设制度环境，不断提高师德建设水平。

　　1、明确职责、强化考核，不断完善管理制度

　　一是进一步明确班主任的职责范围。制定和完善班主任工作职责和班主任工作考核办法。将班主任工作职责细化为思想道德、心理健康、学风与学业、团队工作、实践拓展、班级建设、日常管理和安全稳定工作等内容，并形成系列制度，进一步明确班主任的工作目标和具体工作要求。通过这些制度的进一步完善，不断强化班主任岗位责任意识，配合常规管理工作常抓不懈，各项工作按照学校要求有序地开展，使班主任工作更具规范性。

　　二是完善班主任评价机制。要建立在学校统一领导下，以学年为主，教导处、少先队工作共同参与的班主任管理评价模式，做好考核奖惩等管理工作。重点考核班主任履行职责、到岗到位、工作实绩、教育科研水平、学生和家长满意度等内容，建立以工作实绩为主要内容、以学生满意度为主要指标的考核体系。

　　三是加强考核激励力度。完善班主任的考核与其岗位绩效挂钩的制度，考核结果与评优、晋级等挂钩，逐步建立充满活力的用人机制。学校每学年开展优秀班主任评选活动，加大树立先优典型的力度。

　　2、加强专业化培养，努力创造发展空间

　　一是加强集体培训、全面提升班主任领班水平。学校进一步全面统畴班主任的培训工作，通过周例会培训、问题诊断分析，月专业专题讲座、典型个案研究，学期举办研讨论坛、工作反思交流、“我的管理绝招”分享会以及外出学习培训等措施，帮助班主任丰富专业知识，开阔视野，提高工作能力。

　　二是倡导自我进修、自我发展。要求班主任自我制定个人发展规划，在某一时段内自我提高和发展，并为达到这一目标不断努力追求。引导班主任不断钻研教育理论，提高教育能力，提升教育艺术，促进班级和学校德育工作水平的提高。切实有效地研读完“四个一”，即《班主任的每一学年》《班主任与每次活动》《班主任与每一个学生》《班主任与每个班级》，并写出心得体会。

　　三是鼓励班主任进行课题研究，并为班主任的研究提供一定的经费与研究成果发表的平台。

　　时间内容主持人参加人员形式备注

　　课时9月份

　　1．制定语文教研活动计划、安排好具体活动时间和内容。　z语文教师座谈2

小学秋季学期教师培训计划2

　　20xx年暑期市骨干教师培训计划

　　根据《z市“十二五”教育事业发展规划》和省、市有关文件对教师培训的要求，结合z市幼儿教师队伍建设的实际需求，将开展幼儿园骨干教师培训。特制定本培训计划。

　　一、培训目标

　　着力提高农村幼儿园骨干教师的课堂教学能力、教育教学科研能力和引领园本培训的能力，努力使他们成为推进农村幼儿教育发展的带头人。

　　二、培训对象

　　各中心幼儿园推荐思想政治素质好，事业心强，专业基础和教学基本功扎实，具有较强的教育教学研究能力的教师参加培训，每个中心幼儿园推荐参加培训人数为5人。

　　三、培训内容和方式

　　培训由教师职业道德、教育理论、学科知识、教学实践、现代教育技术和教育教学研究等模块组成。培训方式上实行集中学习和跟岗学习相结合。

　　四、培训时间

　　集中学习安排在暑期进行，具体时间另行通知。组织参训教师到城区优质幼儿园跟岗学习安排在新学期开始后进行，跟岗学习周期为一学期。

　　五、培训组织

　　由市幼教中心组织培训。

　　六、具体安排（附后）

　　（一）集中培训安排

　　时间内容主讲人地点

　　（二）自主学习内容

　　序号内容类别

　　1幼儿园教师的德性价值

　　师德培训

　　2幼儿教师情感投入的.价值与必要性

　　3幼儿园课程改革与教学实践

　　课程培训

　　4幼儿园教育中的课程公平

　　5园本研训与教师发展

　　6别把幼儿游戏当“儿戏”

　　专业能力培训

　　7幼儿园区域游戏的指导

　　8幼儿科学探究活动中教师提问的设计

　　教学有效性培训

　　9对幼儿园“有效教学”的误读及其错误倾向的预防

　　10幼儿园教育科研的典型案例分析

　　教育科研

　　11课题方案设计与课题实施

　　12论文撰写

小学秋季学期教师培训计划3

　　艺术幼儿园教师培训计划

　　一、情况分析：

　　我们本学期有13位老师，学历层次：大本1人，大专6人，中专5人，其中4名幼儿园高级教师，二名一级教师，有新入园6位老师加入我们的团队，每个人的不同经历、不同经验和不同知性，既是相互学习、共同分享的素材，又是经验碰撞、累积提升的资源。通过学习二期课改的理念和“一课三研”的教学活动实践，“聚焦课堂”要抓住关键词：“目标适宜”、“环节自然”、“互动有效”、“适度挑战”等，通过组内已初步形成研讨的氛围，渗透课改的理念。

　　但是我们也看到教师能力发展的不均衡，为了进一步加强我园师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，根据“普陀区‘十一五’中小学、幼儿园教师继续教育规划”，以及幼儿园新三年发展规划要求，特制订幼儿园教师培训计划。

　　二、工作目标：

　　以全面提高教职工整体素质为核心，加强园本培训，努力培养一支适应时代需要的、有良好职业道德、主人翁态度、专业素养，积极向上、能自主发展的比较稳定的教师资队伍。

　　三、具体工作和措施：

　　1、进一步学习师德规范手册和教师岗位职责,借助区邵乃济幼教工作室的平台，立足本园培训，以二期课改的实践学习、新教材使用为抓手,切实提高教研水平。

　　2、加强对新教师的培训，开展以老助新，以新促老，教学相长，开展多层次、多形式的带教,签订师徒带教协议,（制定带教计划，总结带教经验，展示带教成果）。

　　3、每位教师根据“十一五”精神，制定一份个人专业发展计划，找准自身优势与不足，提出最需要的帮助，以更好地提高实践二期课改的能力与水平。

　　4、创设一切机会让教师走出园门，外出学习活动，互动分享、以点带面整体提高。

　　5、开展“我与课改”教师教学比武，为教师搭设舞台，带动教师总结课改中有价值的鲜活经验。

　　6、组织教师参与艺术类特色课程的进修，要求每个教师有一技之长的基础上，熟悉1—2门艺术类课程。

　　7、招聘年轻、高学历、专业的教师充实教师队伍，争取在三年内，教师100%达到大专以上学历，辅助教学人员持证上岗。

　　8、充分发挥园网站的.优势，多渠道为教师提供各类信息，鼓励教师制作多媒体课件，为园资料库积累有价值的多媒体素材，整体提高教师信息收集、处理、应用的能力。