寻找作文3篇(通用)
在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的寻找作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
寻找作文 篇1
夏日，流过夏天的炎热，流过溪水的清凉，流过冰棍的'甜美，留下记忆的味道……
——题记
夏天在河里
清早一醒来，我问妈妈：“夏天在哪里？”“夏天在哪里？你得自己去寻找！”妈妈说。我带着这个问题，去寻找答案。走着走着，模模糊糊地听到“呱，呱……”的声音。于是，我轻轻悄悄地跟着这声音走，这声音越来越近，越来越大，我立马跑过去一看，是青蛙在叫！青蛙在河里，我欢快地唱起歌来：
“夏天在哪里？
夏天在河里
青蛙呱呱叫。”
哦！夏天在河里！
夏天在树上
中午，妈妈问我：“孩子，夏天在哪里？”“妈妈夏天在河里！”我高兴地说。“孩子，夏天不止在河里。”妈妈说，“你再去找一找，夏天在哪里？慢慢找！”我离开家，再次去寻找答案。一路走着，到处是野花野草，森林静悄悄的。走着走着，不知是哪时传来隐隐约约的声音——“知了，知了……”打破了森林的寂静。踏着这悦耳的歌声，我迫不及待地去寻找。终于，在一棵大树上，我看到了这位吹出美妙乐曲的音乐师——知了。我恍然大悟：原来夏天在树上！
“夏天在哪里？
夏天在树上，
知了知知叫。”
哦！夏天在树上！
夏天在地里
妈妈叫我去地里，看看夏天还在哪里？我蹦蹦跳跳得来到田野里，一望无际，到处都种着碧绿的西瓜，又大又圆，我都快流口水了，我拿起一个西瓜，轻轻一砸，熟透了的大西瓜立刻碎成了好几瓣，我拿起西瓜一块一块不停地往嘴巴里塞。好甜！好甜！夏天一定在这里！
“夏天在哪里？
夏天在地里，
西瓜大又甜”
哦！夏天在地里！
夏天在冰箱里
匆匆回到了家，一身是汗，从冰箱里拿出了冰淇淋大快朵颐。冰淇淋粉里透白，让我想起了草莓和牛奶，一口吃到嘴里，好甜！好冰！又是牛奶味，又是草莓味，好好吃！吃完了冰淇淋，那甜美的味道一直留在我的嘴里！好美味！
“夏天在哪里？
夏天在冰箱里，
冰淇淋冰爽又甜蜜！”
哦！夏天在冰箱里！
夏天在裙角
晚上洗完澡后，我换上了自己最喜爱的裙子，颜色清爽亮丽，又有好多小圆点，好漂亮！最喜欢了！穿着花裙子，走在夜风里，裙儿摇摇，心儿飘飘。
“夏天在哪里？
夏天在裙角，
裙子多漂亮。”
哦！夏天在裙角！
夏天在哪里？哎呀，我也还在找，等我找到更多，再告诉你好不好……
寻找作文 篇2
“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，我已经是一名步入初中的中学生了，曾经最有趣，最开心的过去永远都只能停留在记忆之中。回头仰望过去的我，偶尔还不时会哈哈大笑。
最有趣的岁月莫过于童年了，儿时的玩具，儿时的玩伴，这些都给我留下了美好的回忆，现在，我将随着这些岁月的痕迹，一步步地来寻找过去那些有趣的岁月。
走到房间的墙角，拾起那些被我的年龄“抛弃”在角落中的玩具，我不禁回想起小时候聚集小伙伴们一起在家玩玩具时的情景，当时，你争我抢，整天抱着那些玩具在大吵大闹，非常开心。如果一不小心把玩具弄坏了，我就又吵着妈妈给我买新的，妈妈不肯，那我就使出每个小孩特有的技能，大哭，整的`老妈无奈，只好再买一个新玩具给我。如今，再拿起这些玩具，我就会想起小时和小朋友们一起玩玩具地那种愉快的心情，每次产生这种心情时，我都会幼稚地笑一笑。
走上楼顶，我四处寻找着，寻找那些印在水泥上的小脚印，这些脚印是小时候我和朋友们玩小游戏时留下的。当时，楼顶的某一块地正在涂水泥，妈妈屡次告诫我们别往那去，可我们总是“左耳进右耳出”，没在意妈妈的话，在涂水泥的地面上大跑大闹，玩了许多小游戏，像“老鹰抓小鸡”、“捉迷藏”等等，因此，那块地面上就永久地留下我们快乐游戏时的脚印了。看到这些脚印，我便把如今的脚放上去比对，不仅感叹：是啊！也只有这么小的小脚丫才适合玩那些天真的小游戏，像我现在这样大的脚，更适合用来撑起肩上更大的责任。
童年童趣，令我回味无穷。我还在不断的寻找着，寻找更多能让我回想起过去的那a些有趣岁月的痕迹。
寻找作文 篇3
【作文题目】
寻找自我
一、作文素材
英国画家汤姆·奇廷从艺术系毕业后曾籍籍无名，却因在25年内模仿了100多位著名画家的20xx多幅作品而变得极为富有。他画别人的画，用别人的名字，不敢以真名进行真正的创作。他的仿画以假乱真，甚至骗过了最精明的鉴赏家、画商，屡屡被当成名作而卖出高价。
然而，在58岁时，奇廷却写信给《伦敦时报》，公开向世人说明近年来发现的名画都是出自于他的手笔，并指出了他作画时留下的暗记。这封信震惊了欧洲艺术界，奇廷成为众矢之的，人们对他恨之入骨，他的模仿之作也顿时从百万美金跌至一文不名。
可在奇廷死后不久，他的作品又被重新展出并卖出高价。
二、构思点拨
这一道作文素材由两个部分构成：其一，从画家奇廷的角度出发。作为一个画技精湛的.艺术系毕业生，奇廷为了名利和生计而仿画，尽管因此而骗过众多收藏家和鉴赏家，变得富有，但始终无法面对真实的自己，不敢以真名进行真正的创作。所幸他晚年知过悔过，向世人公开这场骗局;其二，从人们对待奇廷和他的画作的立场的角度出发，先是斥重金收购，得知画作为仿作之后，又贬低画作的价值，甚至对奇廷恨之入骨。所幸，人们最终承认了奇廷画作的价值。在理解材料的时候，可以从画家的角度出发，也可以从人们的立场出发，还可以兼顾两者，从材料整体出发考虑，思考这些现象背后的原因、本质，并联系现实对此加以反思。
在立意时，可以从“奇廷找寻自我的勇气”的角度切人，否定奇廷曾为名利而放弃自我，选择仿画，亵渎艺术，但认可他晚年勇于向世人忏悔，虽未能及时获得理解。但最终找到自我。还可以从环境的角度切入，谈谈培养天才的环境和社会氛围，否定艺术界缺乏培养艺术天才的氛围和眼光。扼杀了未来的名画家，致使画技精湛的艺术系毕业生沦为仿画者，从而强调宽容、发展的氛围对天才的重要性。
当然，这是一段关于艺术的材料，还可以从艺术价值的角度切人，否定人们收藏和购买艺术作品的动机是出于功利、浮夸、跟风，但也要肯定人们最终理解了艺术的真谛。重新认可艺术家的才华和价值。
从画匠到画家，是一个从“失去自我”到“找回自我”的过程，如果考生能从奇廷的经历中发现了艺术与自我的关联，并上升到“回归自我，忠于自我，这正是每个人存在于世最重要的意义与价值之一”的高度，使文章的立意有了质的飞跃，同时兼顾时代对个体的影响，就能充分体现出考生的深刻观察力与创新思维。
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