(精)期末考试总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的期末考试总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

(精)期末考试总结

期末考试总结1

　　首先，我从各科成绩认认真真来说明一下。

　　语文。语文是我小学，初中的强项科目。在小学，我热爱读语文课本。甚至还自己创作多首古诗。所以一直我都信心满满。每次考试满分100，我绝对不会低于75分。语文单科成绩总在80以上。在高中入学质量考试我拿了A的优秀成绩。可是。这次高中二年级第一学期期末质量检测卷语文单科成绩为75分。在班上排名靠后。成绩名落孙山。为此。我感到十分叹息。再次。我相信我会有东山再起的`那天。

　　数学。数学从小是我对立的科目。初中三年也在不断加强数学的练习。在高中入学质量考试当中我只拿了B的成绩。不容乐观。这次高中二年级第一学期质量检测卷数学成绩为30分！才，才30分！没有错。是六道选择题正确的得分。十分失败的分数。所以。高二下学期，高三得要加把劲。把数学成绩提高一个档次才行。

期末考试总结2

　　今天上课的时候，我们的数学老师说再过两个星期就要期末考试了，我一听心里突突直跳，因为我还有好多东西没有复习。

　　晚上回到家后，我吃完饭的.就早早的打开了课本复习习题，爸爸看到我这样子很好奇，因为往常我回到家都会打开电视机看动画片，我对爸爸说，等两星期我们就要期末考试了，我要好好学习，不再浪费时间去玩了，爸爸听后笑着点了点头。每天我都会学习到九点，很多以前的题不会的现在都有了很大的进步，我对期末考试已经没有了恐惧，而是满满的自信。

　　期末考试了很快就来临了，我的心一点也不紧张，到了考试那一天，我自信满满，卷子发下来以后，我看到题目我都做过，我心里十分开心，因为我努力了，自然会取得好成绩的。

期末考试总结3

　　本学期期末考试结束了，七年级地理试卷批阅后，感觉学生的学习成绩出现了不容乐观的状况，尤其是在本次考试中，暴露出学生对读图题掌握不牢，练习不够，知识点掌握不牢固。现对本次考试反思如下：

　　一、试卷方面

　　1从整体上看，本次试题应该说难度比较适中，符合学生现阶段的认知水平。考查到了学生所学的六、七章知识。内容紧密联系学生所学知识点，有利于考察基本知识点的掌握情况及程度。

　　2学生做题中暴露出的问题

　　（1）基础知识点掌握不牢固。

　　（2）读图填空题出现填写颠倒问题。

　　（3）材料分析题，分析不够确切。

　　二、原因分析

　　结合平时上课学生的表现与作业，发现我在教学过程中存在以下几个误区。

　　1思想认识不够

　　相信学生的能力而忽视了学生在学习过程中存在的问题，直接导致在课堂教学过程中没有良好的结合学生的学习情况。

　　2没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况

　　通过批阅考试试卷，发现中差生在答题的过程中，知识点混淆不清，基础差。

　　三、改进措施

　　根据七年级学生的'年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认知知识。

期末考试总结4

　　本期以来，经过全体师生的不懈努力，各项工作有序推进，班级管理有条不紊，各科教师真抓实干，都能踏踏实实干好本职工作，挥洒着汗水。九年级教师放下了周末、节假日休息时间，投身于工作之中，是奉献的精神、博爱的胸怀，在此表示诚挚的感谢！全体学生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦认真学习，良好的教风、学风已基本构成。现结合期中考试进行简要分析。

　　一、试卷总体评价

　　本次考试，试题难度总体适中，注重了基础知识与综合潜力兼顾，体现了“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的'教学有较好的导向作用。

　　二、考试成绩分析

　　七年级参加考试34人，8科总分在600分以上4人，500—599之间的11人，400—499之间9人，成绩在300—399之间的10人，总分最高分687，最低分332，平均总分474分

　　八年级参加考试27人，8科总分在600分以上2人，500—599之间的12人，400—499之间10人，成绩在300—399之间2人，300分以下1人，总分最高分689，最低分274，平均总分497分。

　　九年级参加考试25人，7科总分在500分以上1人，400—499之间的8人，成绩在300—399之间16人，总分最高分582最低分321，平均总分393分。

　　从总体来看，各年级均属于正态分布，七年级低分段人数偏多，八年级平均总分比七年级高，九年级高分段中各人差距较大，和第一次月考成绩比较，本次试题题难度有所增大，但不同程度都有所进步，也看到了期望。

　　三、成绩得失原因分析

　　1、和以前比较，学生的学习主动性、积极性增强，但还应看到基础较差的现实，学习习惯和学习态度还需要进一步提高。

　　2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的潜力还有待加强。

　　3、及格率、优秀率整体偏低。尖子生不突出，人数不多，后进生差距较大，应进一步加强后进生转化工作，整体提高教学质量。

　　4、一些学生的学习方法不灵活，被动学习，死记硬背，机械训练的现象还存在，应进一步改善。

　　四、推荐及措施

　　1、进一步加强学生管理，以管理促质量。强化一盘棋意识，构成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的良好局面，促进学生的群体优化。

　　2、进一步落实包扶工作，任课教师要对包扶的学生勤督促、勤过问、看效果，做到一抓到底，抓出实效，

　　3、创新教学管理，建立长效机制。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实。

　　4、持之以恒，严格要求，不懈努力，促进良好习惯的养成。

　　在后半学期里，只要全校师生齐心协作，再鼓干劲，不畏困难，勇往直前，期末考试必须会取得更加优异的成绩，为学校和家长增光添彩。

期末考试总结5

　　1、学习方面：学习上多数同学是非常认真的，在这种认真态度下我们的班级形成了一个较好的学习氛围，班级总体成绩在平行班级中处于中上等水平，但有少数同学不是因为笨而是因为不用心学习导致成绩未提高，希望这些同学下学期能认真对待学习。

　　2、行为规范方面：班上女生在行为规范上都做得很好，只有少数男生不能严格要求自己，经常犯同样的错误，比如会迟到，早上起床较迟，这些同学需要改进，否则影响你将来的生活。

　　下学期规划：

　　1、学习上进行“一帮一”的学习方式，对基础差的同学进行补缺补差，下学期对座位进行重新调整，争取每个同学在碰到学习难题时第一时间就得到其他同学的帮助。

　　2、班级管理上采用“1+1”的管理模式，即每个班干在一个非班干成员的协助下具体负责班级管理中的一个方面，这样可以提高班级管理的效率。责任人对自己负责的事要做好记录并每天向老师汇报一次。

　　3、在个人行为规范上更加注重细节方面的要求，因为细节体现了一个人的基本素质，对于表现不好的'学生坚决严厉打击，一定要让他们朝更好的方向发展。

　　总结语：

　　本学期大家总体表现还是很可以的，但是这几天的表现差了很多，有些同学可能认为快要放假了就放松对自己的要求，甚至去违反校级校规，这说明大家还没有形成自我约束的意识，生活需要自我约束的意识，这是生存的基础。

　　现在社会需要的不仅仅是文凭更要能力及综合素质，离成考只有半年时，大家要认真对待学习，我们通过成考肯定是没问题，关键是让自己在学校里学多一点知识，我们不仅仅是拿一个大专毕业证，更多的是我们要在知识水平及理论上达到大专生的要求。

期末考试总结6

　　岁月匆忙，转瞬间高一就要完毕了。如今想起高一刚入学时的我，一切都还历历在目。

　　时间，摧残人，也磨炼人。重要的是在经验过时间的洗炼和冲刷中，我们学会了什么，领悟了什么，牢记了什么。学习，是要我们通过不断努力奋斗而得到其精华所在，从而转成属于自己的东西。因此，学习靠自己，也为自己；生活，是要我们通过在自主独立成长中学会维系自己身边的人际关系和事物，从而使自己懂得挚友和团结的重要性。

　　因此，学会理解生活比学会生活要重要；幻想，是连接现实与将来的纽带，有了幻想从而使我们朝着它不断走去，或许坎坷坎坷，但是坚决不移！高一，是初中对中学转折的一年。道别了初中的无趣青嫩，我们都要学会长大。在新的集体，相识了新的挚友和同学，感受了新的学习情景和气氛，自身也得到了新的感悟和开展。

　　学习上，要学习的学问越来越丰富而却也越来越难。刚刚起先的无所谓造成了后来赶不上的懊悔，因为中学的学习须要理解的许多，并不能像以往初中一样，到考试之前才来个临时抱佛脚，那是无用的。日常每天的课程，都必需牢牢稳固且温故而知新。每节课，都要投入的谨慎，教师说的指示重点都要记住，或许教师的某句话就可能成为考试的重点。别人没有记住而你谨慎记住了，你就可能成为赢家。这句话是我的一个成果非常优异的挚友告知我的'，她告知我学习最重要的就是课堂效应。除了课堂，课外也有大量的各科作业和习题。只有通过不断的训练和应用，才能把学问点消化并应用自如。

　　生活上，体验了许很多多人际交往的方法。中学是住校的，难免有时会与宿舍和四周的同学发生摩擦与争吵。每次都须要冷静处理，幸免事情更加恶化。很多事情，都是初中的我不曾遇到过的，麻烦得不知道如何处理。但是经验过各种问题之后，渐渐也学会以双赢的方式妥当处理了。这在将来踏入社会中，也是必不行少的一个环节。

　　经验过林林总总的各种事物，大到学生会带头组织活动，小到为身边的挚友和自己处理事情，我都在不断的熬炼与改良中。坚信在以后两年的中学生活中，我的实力会得到更多人的认可和赞许，我的人际关系可以不断完善，我的成果可以越来越优异，成为得才兼备的好学生！

期末考试总结7

　　本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。

　　试卷共有七大题:

　　一、填空题。

　　二、判断题；

　　三、选择题；

　　四、读数。

　　五、操作题；

　　六、计算题；

　　七、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。

　　从卷面上看学生的书写认真，卷面整洁乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看学生对填空题和操作题掌握较好。

　　全班51人参加考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。

　　一、主要存在的问题有

　　1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

　　2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。

　　3、关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

　　4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

　　二、对今后教学工作的想法:

　　（1）进一步夯实数学基础

　　扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的'重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。

　　（2）数学教学重在提高能力

　　教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

期末考试总结8

　　音乐舞蹈学院20xx—20xx年度第一学期期末考试于1月4日正式启动，本次考试共涉及6门专业课程，参加考试的学生为20xx级全体本科生。由于是学院首次主持期末考试工作，院领导高度重视，从考试时间的安排、考试课程的设置及考试的过程都做了严格、明确的部署。

　　1、明确考试内容及考察方式。因我院专业的特殊性，部分科目的考试需要占用较长的时间及需要多位教师评分，故院系相关负责人同授课教师共同制定了科学的、切合专业情况的考试内容和评分方法，确保考试方式公平、合理；

　　2、确认考试时间。根据学校公共课程考试时间，合理安排我院专业课程的考察，确保时间上不冲突；

　　3、正式公布期末考试安排日程表。提前编制好考试日程表，组织试卷的'缮印和分装，并认真检查核对，做到考场安排和试卷分装零差错；

　　4、加强了考试的过程和管理。考试当天院办工作人员提前布置好考场，包括乐器的准备，麦克风的调试等，确保考试过程有条不紊的进行；

　　5、做好考后的收尾工作。考试结束后，我院及时召集教师对演唱及钢琴表演类的学生成绩进行统一评定，并督促教师及时录入学生成绩，确保考试过程有始有终。

　　考试整体环节中仍有一些不够细致与值得改进的地方，通过组织这次考试，我们在不断的摸索中积累经验，这也让我们更有信心将今后的考务工作做得更好。

期末考试总结9

　　一、背景

　　过程性评价由克利斯文在《评价方法论》中首次提出，是一种通过诊断教育方案和教育过程中存在的问题，利用反馈信息以提高教育质量的评价方式。其目的不是对学习者分等或鉴定，而是帮助学生和教师把注意力集中在进一步提高所必需的特殊的学习上，是有别于终结性评价方式的一种在过程中进行的评价。（杨瑞萍，刘斐：20xx）人们也意识到终结性评价的种种弊端，因此近些年来过程评价方式日益受到人们的关注。新《课程要求》也对教学评估做了要求，把对学生的评估分为形成性评估和终结性评估两种。许多院校也一改过去单一的终结性考试评估方式，采用平时测验、社会实践等多种方法对学生的学业进行过程性评价。测试是教学过程中必要的组成部分，是检验教学与学习效果的重要手段，成功的测试不仅能够肯定学生已取得的进步，而且能够发现教学中存在的问题，因此对教学有良好的反拨作用。（肖文艳，陈二春，20xx）但是关于过程性评价对于学生英语学习的影响、学生对于过程性评价态度的定量研究却非常少，因此笔者对此进行了研究。本研究旨在探究学生对大学英语进行过程性评价的态度与观点，从而给教师制订过程性考核方案提供一些数据与理论上的指导与支持。

　　二、研究方法

　　本研究的调查对象为上海体育学院20xx级四班的40位学生，他们在这个学期在每个单元学习过后都会进行单元测试。本研究试图通过问卷调查的.方式研究以下问题：学生希望平时测试与在总评成绩中的占比是多少？在对于过程考核的态度上，男女生是否有差异？学生成绩的好坏与他们对于过程性评价的态度之间是否有相关性？平时测验效果是否影响学生对于过程考核的态度。

　　三、结果分析

　　1、关于期末考试成绩应在总评中的占比问题。45%的学生认为应占40%左右，37、5%的学生认为应占60%左右，10%的学生认为应占20%左右，仅有7、5%的学生认为应占80%左右。这说明大部分学生认为期末卷面的成绩在考核中的比例不应多于60%。

　　2、性别与期末考试总评占比呈中度正相关。性别与期末考试总评占比呈0、439的中度正相关性，显著性为0、005，非常显著。这一相关性表明：男生希望期末考试的成绩在期末考核总评成绩中的占比比女生希望得更少。也就是说男生更希望平时成绩在考核总评成绩中的比例能更大些。

　　3、四级考试成绩与期末总评占比呈中度负相关。四级考试成绩与期末总评占比的相关性为—0、447，为中度负相关，显著性为0、037，为显著相关。这一负相关性结果表明，四级考试成绩越高的学生越觉得期末卷面成绩应在整个期末考核成绩中少占比例，也就是说英语水平越高的学生越希望平时成绩应该多占一些比例。

　　4、单元测试对自己是否有用的变量与期末总评占比的变量之间呈中度负相关。它们之间的相关性为—0、444，为中度负相关，显著性为0、004，非常显著的相关性。这一结果表明，认为单元测试对自己有用的学生更希望期末卷面成绩占考核总评更小的比例，也就是说认为单元测试对自己有用的学生更希望提高平时成绩在总评成绩中的比例。

　　四、结论

　　通过以上的调查结果分析我们可以得到以下结论：大学应加大过程考核的力度，加大平时成绩在学期考核成绩中的比例而减小期末考试成绩的比例。学生对于加大过程考核的态度是赞成的，其中男生、英语基础较好的学生与从单元测验中获益的学生更愿意平时成绩在期末总评中占更大的比例。这说明男生认为自己的英语水平很难用一次考试表现出来，而英语基础较好的学生与平时为了考好小测验而多花时间并得到提高的人也认为自己的水平应该通过教师长期的观察来给予评定，如果用期末成绩来评定的话对他们来说不太公平。

　　学生对于过程考核的态度进一步证明了过程考核中平时考查与测验的重要性。在大学英语的教学中，教师应弱化期末考试在平时总评中的占比权重，加大平时的考查力度，这样才能真正激发学生学习英语的积极性，使英语教学的评价机制更加科学合理。

期末考试总结10

　　高二的学习让我又迈进了一步，时光匆匆流逝，我依然怀念那段日子。我要感谢老师们的辛勤教导，感谢同学们的温暖关怀。在这美丽的校园里，我茁壮成长，高二的第一个学期就这样结束了。迎来了期待已久的假期。

　　时光飞逝，斗转星移，转眼间加入这个班级已有半年多。回顾这半年的点滴，心中涌起了诸多感慨。这半年里的每一天，都在我心里烙下了不可磨灭的印记，因为这些印记见证了我作为新成员的成长。在这段时间里，通过不断的学习，我收获颇丰。时间无情地向前奔流，我们则拼命追赶，生怕被它抛在身后。的确，没有人愿意被时间抛弃。而我们在时间的流逝中逐渐成长，曾经的纯真在风雨中消逝，换来了成熟的智慧。这或许正是成长的代价。回想起那段作为考生的日子，仿佛已经很遥远。在憧憬中，我学会了珍惜；在思考中，我领悟了真理；在收获时，我才明白努力的价值。突然间，我觉得自己似乎明白了许多道理，但细细思量后却发现并非如此……原来过去的见识和认知都显得狭隘且肤浅，曾经的天真似乎在瞬间变成了无知与可笑。谁又不是这样呢？或许将来也会嘲笑现在的自己……我们不得不带着微笑回顾走过的每一步。

　　在学习上：我深知学习的重要性。在二十一世纪这个知识的时代，面对“知识就是力量”和“科学技术是第一生产力”的科学论断，我认为没有知识将会一事无成。以资本为主要生产力的“资本家”时代即将过去，以知识为特征的`“知本家”时代即将到来。高中阶段是学习现代科学知识的黄金时期，我应当抓住这一宝贵时机，用知识充实自己的头脑，因为知识是无价之宝。

　　在纪律方面，基本可以做到：尊重师长，同学之间真诚相待；能遵守学校的各项规章制度，维护公共秩序和社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；保持良好卫生习惯，不乱扔废弃物。

　　以上是我对高二上学期期末一些方面的个人，我将结合这个回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的培养和同学们的真诚帮助。

期末考试总结11

　　期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

　　看到成绩后，心里沉甸甸的，考得很差，这次一共统测了语文、数学、品德与社会、科学四个科目，全班有34个学生，全科合格率仅为44.1%，让我很是震惊，尤其是数学差不多有一半学生不及格。比我预料中的要差，细细回顾和总结，本次考试之所以考得这么差，主要有以下几点原因：

　　一、学生行为习惯差

　　由于是中途接的班级，再加上学生由于在过去养成了一些不好的习惯，比如早晨来到学校不认真读书，老师不在的时候大闹天空，班委又不起带头作用，全班就像一盘散沙，各吹各打，学习氛围没有，劳动时拈轻怕重，老师领着做才做，没有老师在，大家就追追打打，办事效率低下，尽管我多次纠正，但还是难以改变，效果不是很好。

　　二、基础太差

　　此班学生由于换的老师较多，加上好学生转走了好几个，尖子生寥寥无几，学困生较多，群龙无首，学习兴趣带动不起来，造成了学困生越来越差的局面。其次留守儿童较多，这些学生由于父母长期不在身边，管教不严，回家不认真完成作业，仅仅靠在学校里老师的教导，回到家里没人管教，他们大多数跟随爷爷奶奶在家，很多老师辅导不了学生的作业，学了的知识没法巩固，所以导致越来越差。

　　三、学校搞的活动太多，学生应接不暇

　　本学期学校举行了很多种活动，如：校园集体舞、学校举行元旦文艺演出，全镇还要举行大型的'文艺活动，我们班有些学生在这些活动中，每个节目都被安排了，每天练舞要练到太阳落山，回到家里已是精疲力竭，所以作业要么草草了事，要么就不做，这部分同学这次考试成绩普遍都差，建议学校以后不要重复活动。

　　当然，我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题；要求背诵的内容记得不是很熟，错别字一堆；对待平时的单元检测不认真，因此期末考试与平时的考试成绩相差很多。诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。

期末考试总结12

　　一、试卷分析

　　本次试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面来看，共五大题，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测，第二类是综合应用，主要是考查应用实践题。无论是试题的形式，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，既注重对基础知识基本的考查，又注重考查学生活学活用的数学能力，同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

　　总之，该试卷充分体现了“新课标”的精神，侧重于考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况，以及运用所学知识解决实际生活问题的能力，是一份不错的试卷。

　　二、学生考试情况分析：

　　本年级总人数43人，参考人数43人，总分4037，平均分93.9，及格人数43人，及格率100%，优秀人数35人，优秀率81.3%，最高分100分，最低分79分，其中100分的2人，90—99分的35人，80—89分的6人，70—79分的2人。

　　三、现将本次试卷分析如下：

　　本次考试设有五大题，涵盖了二年级上册的学习内容，题型丰富多样，覆盖面广，包括填空、选择（将正确选项的序号填入括号内）、计算、绘图及应用题。试题符合新课程标准的教学目标，同时也注重基础与技能的培养。从试卷来看，学生的字迹工整，书写认真，基础知识掌握较为牢固。

　　1、第一题“请你填一填”：

　　这部分的题目主要是基础知识和计算，大多数学生的完成情况较好，但有两道题目错误较多。第一题是将“66666”写成乘法算式，表示几个数相加，有11人填成6个5而失分，说明学生对乘法意义的理解仍不够清晰。另一题是第10题，让学生判断哪种动物跑得快，有9人答错，这表明部分学生没有仔细阅读题目，未能理解题意。

　　2、这道题完成得不太理想，如第1小题有8位同学未能做对，主要原因是平时练习不足，学生未真正掌握。

　　3、第三题“请你算一算”：口算部分涉及加减乘及乘加、乘减的简单两步运算，主要测试学生的口算能力。此部分学生正确率较高，仅4人出错，共失分5分；用竖式计算为基础知识，这部分内容学生练习较多，掌握较好。但有部分学生因粗心将加减符号或数字看错，导致答案错误。另外，未写横式得数也造成扣分；估算部分学生掌握良好。

　　4、该题考察学生的动手操作能力，学生作答理想，掌握良好，全班无人出错，学生能够根据题意列出算式，再画线段并在线上标出相应数据。

　　5、第五题“请你用一用”：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱，所以部分学生可能也是因为题目的意思理解不了，所以都出现了错误，其中的第1题，根据统计图填空，题目要求填序号，有3个同学填结果；第2题“亮亮和4个同学去公园去玩”，有2人算成只有4人；第3题“妈妈买回家20个苹果，每天吃2个吃了一个星期后，妈妈买回家的苹果还剩几个？”有10个学生都做错了，其中有8人只算了一个星期吃的，还有2人直接用20—2，学生可能是没有读懂题目的意思；第4题做得比较好，全班只有一人在计算时出现错误，其余没有出错；第5题学生解答情况不够好，共有8人出错，主要原因是学生不会读题，没有理解题目的意思。

　　四、存在的问题

　　1、学生在读题、审题、分析问题和解决问题方面的能力还有待提升，因此在应用知识解决实际问题时失分较多。

　　2、学生因缺乏良好的检查习惯，导致部分学生由于粗心将题目抄错或误读数字、运算符号而失分。

　　3、学生思维受定势影响不够灵活。

　　4、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

　　五、改进措施：

　　1、为了增强学生对基础知识的掌握，应通过课堂教学及课堂练习来巩固他们对基础知识的扎实程度。在教学过程中，教师需结合学生的生活经验，创设生活情境，鼓励学生在具体生动的活动中学习数学，多采用游戏式、故事式等教学方法，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、加强计算训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，并注重培养学生的估算意识，以提升其计算能力。

　　3、培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的'见解，把学习的主动权真正交给他们。

　　4、加强后进生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。

　　5、加强对学生能力的培养，特别是动手操作能力和分析解决实际问题的能力，引导学生多读题、审题、分析数量关系。

　　6、培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查的习惯。

　　7、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。

　　8、增强教研活动，互相分享优质教学方法和经验，并将其运用于自身的课堂教学中，以提升教学效果。

期末考试总结13

　　时间过的真快，一晃眼间，这个学期就过了。本学期我带七年级10—12班的生物课，课程进度相对较紧张的，原因有很多，其中一个原因是开学两周的时间里学校安排初一新生训练队列和课操，所以只上了两课时，第二个原因是初一新生刚入初中，还没有养成很好的学习习惯，需要老师慢慢培养，不能讲得太快，所以每节内容都讲的较吃力。

　　总体情况分析：10班、11班和12班三个班级里好学生相对多一些，个人素质较高，班主任管理规范，班干部能起到协助作用，大部分学生都很跟上老师的讲课速度和思路，尤其是12班的班主任李元坤老师能跟班而且还有很好的加分激励机制，使课堂气氛很活跃，学生的学习积极性很高，使我的课堂教学能很顺利进行，课堂教学的效果也很好，效率也提高很多。12班学生中积极回答问题的较少，课堂纪律需要老师不断提醒和维持，学生整体素质相对其他三个班的要稍弱些，所以本次期中考试成绩情况也符合上述的分析。10班、11班和12班的特优目标和学优目标均能超额完成，并且高分数也较多，而唯独12班的特优目标差得很多，高分学生数太少了。由此可见，班级管理的规范程度和课堂纪律的好坏是决定学科成绩优劣的一个重要因素。

　　经验与教训：成绩相对较好的班级之所以好，除了课堂纪律作保证外，我想还有就是班主任能再平时抽挤时间让学生背诵本周所学相应知识点的良好安排也是有关的。如12班就安排了每周三早上晨读前读生物，中午1点到1点20分背诵，然后用10分钟时间课代表让全体学生默写主要知识点，然后交给科任老师及时批改，对过关和不过关学生采取不同的奖惩措施，这样坚持下来，学生对所学知识就有很深的印象，而不至于出现临考之前的手忙脚乱，疲于应付那么多需要背记的知识点。13班班主任也能配合科任教师的要求，让课代表把老师整理的要点及时抄给全体学生，整理答案其实也是一种学习和复习。还有就是临考前我能把相关知识点进行串讲，以考试题的形式进行，既做了题又复习了旧知识，这样的课题效率是高的。相反地，11班对上面这样的安排就差很多了，知识点没有及时抄给全体学生，班主任也没有安排背诵的时间和抽查的奖惩措施，最后的'复习课也是因时间紧而匆忙串讲，使复习的效率打折扣了。

　　改进措施：

　　1.继续保持好的课堂纪律，促进课堂效率的不断提高。

　　2.继续整理知识要点梳理本，及时通过课代表抄给全体学生，并尽快整理答案，即当成学习的一种途径，又当成复习的一种手段。

　　3.用好手上仅有的同步学习这一材料，及时抽查，适当奖惩。

　　4.及时进行单元检测，做好知识的沉淀。同时规定不同号的同学有不同的过关要求和奖惩，以激励学生不断进步。

　　5.和家长交流和沟通，争取他们的配合，参与到检查孩子对所学知识的掌握情况。

　　6.和部分同学进行交流和沟通，增进感情，传授学法，让其掌握技巧，不断进步。

　　我相信要是能做好这几点，所带班级的学习和成绩都将会不断进步和提高的。

　　我自信，我努力，我收获。

期末考试总结14

　　一学年来，在上级领导的关心指导下，我在课改的天空里尽情翱翔，感受着教改的春风吹遍祖国大地. 一，理解课改理念，提高教学质量

　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识.为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识.当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢在实验教学中，适当的小组合作学习，我当小老师，你能我也能，你行我更行等教学手段让我的教学如鱼得水.

　　每个人都渴望着别人用赞赏的.眼光来对待自己，当老师一句嗯，~~同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情.评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长.

　　兴趣是最好的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来. 二，注重自身形象，提高自身素质

　　一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力.有什么样的班主任就有什么样的学生，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度.在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，君子犯法，与民同罪;班主任做事做到公平公正公开，实施放权，一些卫生，纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助.注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师.经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观.学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生.班级的集体荣誉感提高了.班主任工作细如雨丝，在这里只做抛砖引玉的介绍. 三，实验中的困惑

　　1，课改有利于推进素质教育，但课改的教学却和统考有点较劲，如何建立一套有效的评价机制来准确地评价教学质量和教师教学水平呢.

　　2，教材的针对性过于城市化，不大适合于农村和偏远山区的辅助教学，建议教材有地方性.

　　孩子的心纯洁如白纸，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育.以上是我一学年来的工作总结，不知妥否，请指正.

期末考试总结15

　　这次期末考试题是本着紧扣课本，考察学生单词、句型的听说认读的原则出题的。总体来说试题比较科学，重难点把握很好，强调了学生学习习惯的培养。对于一周只有两节课的孩子们来说，达到了以提高学生兴趣和基础知识并重的目的。试题看似简单，却设有诸多陷阱，学习习惯好的同学认真读题，仔细检查，聪明的'跳了过去。有的同学稍一疏忽，就跳进去了。通过这次的试卷分析，从76--98分，几乎大部分的失分原因都是审题不清或者疏忽。因没有学会扣分的寥寥无几。具体情况如下：

　　本次期末考试三年级四、五、六班100分的共有53位，在此提出表扬。

　　三个班152名同学参加考试，a等人数124名，b等18名，c等6名，d等4名。

　　平均分超过了90分。

　　团体成绩为第一、第二、第三名。

　　在此，老师要表扬所有的孩子们，因为这次你们大部分都有了进步。只有几个同学，依然在原地没有动。

　　特别是五班同学由“单词大王”的团体第五上升至这次的团体第三，实现了老师和同学们考试前一起的约定。每一个孩子都和老师一样，在实现着自己许下的诺言，每天进步一点点。孩子们，老师相信，我们只要每天都进步一点，我们一定会有成功的一天。

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