高中老师培训心得体会

　　当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的高中老师培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中老师培训心得体会

高中老师培训心得体会1

　　为期十天的研修就要结束了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。

　　各位专家的精彩讲座和指导老师的点评给了我很多启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。也研究了很多很有用的'教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点进行了研讨和探究。

　　通过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的思考；通过在线研讨，我们把平常存在的问题提出来，大家互相帮忙，相互解决；通过专家和指导老师的点评，让我们找到了自己的优点和不足，为今后我们的教学指明了方向。

　　1、通过培训我认识到：在今后的教学中，应立足于自己的本职工作，增强理论进修，转变教育教学观念，积极理论新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

　　2、通过培训研究，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。在老师的关注中，学生不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去研究。

　　培训是结束了，但是真正的历程才刚刚开始，教师的研究和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的教学中不断的充实自己，不断的研究，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的老师所说的，培训收获不是一篇文章了得，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。

高中老师培训心得体会2

　　培训的内容为高中数学教学策略——美育、德育、生涯与学科教学之间的融合渗透，内容上从多个角度认识数学也多个角度的输出数学，打破了数学只是计算，只是为了考试，只为了更深的逻辑的误解。

　　培训的主要内容分为三大部分：第一部分，分析了高中数学教学中存在的问题，包括数学教师与学生是矛盾组合体，家长和学生对数学的认识，教学方法不当产生的问题等;

　　第二部分，从数学中存在的美以及美好的事物中看不见的数学两方面，来讲述数学教学中美育，从德育的角度看数学，在数学的教学中融入了美育与德育;

　　蒙娜丽莎的美遗世千年，黄金比例构图的美流传永久。

　　第三部分，基于新课标的`改革，学生所学习知识要与未来职业进行连接，这就要求教师不仅了解新课程标准和考试大纲还要明确国家政策指引，要了解学生性格，激发兴趣，帮助学生厘清价值观，挖掘潜能。

　　经过这次培训，对数学有了新的视角，数学可以看作是符号间的哲学，数学的美不只于逻辑，概念、公式、体系，有限美、无限美、类比美、简约美等，从不同角度可以看到数学中隐藏着的德育，同时也使得我在新课程改革中，原本的迷惑有了新的方向和认识。

高中老师培训心得体会3

　　十三天的远程研修就要结束了，这十三天是紧张的，辛劳的，但是收获也是沉甸甸的。这沉甸甸的收获有：

　　1、好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒

　　评价学生要全面客观，既要看到学生的优点，也不能回避他们的不足。肯定是必要的，但过度的褒奖可能会导致学生对自身能力的错误估计，从而减弱他们的学习动力。正确的评价应该在肯定学生的同时，指出他们需要改进的地方，帮助他们认识自己的问题并提高。这样才能更好地调动学生的积极性，促使他们不断进步。

　　2、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理

　　“读”是我们学习语文最基本的方法之一。古人说过，读书时应该做到“眼到、口到、心到”，这句话非常有道理。只有吸纳了大量的知识和信息，才能够表达自己的思想和观点。我们班上有一些同学写作文时使用了丰富多样的词语，这说明他们在课外阅读方面投入了很多时间和精力。在培养学生的阅读习惯方面，我们应该坚持让他们记好读书笔记。一般来说，读书笔记可以分为三个部分：

　　第一、在阅读文章时，我们经常会遇到一些生字词。这时候，我们应该及时记录下来并进行积累。对于那些不理解的词语，我们需要查找其含义并进行解释。

　　第二、优美的语句具有独特的魅力，能够引起读者的共鸣和情感上的共鸣。它们精练而有力地表达了作者的意思，让人愿意一遍又一遍地品味。例如，一句简洁明了的话语可以给人以启迪和思考。比如，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句话通过对比的手法，生动地描绘了追求知识的艰辛和无限可能的道路。这句话用简单而富有意象的词句，将复杂的主题表达得深刻而质朴。此外，一句优美的语句也可能通过修辞手法营造出独特的'音韵和节奏，使读者沉浸其中。比如，“流水落花映明月，清风吹雪舞瑶琴。”这句诗句运用了对仗、押韵和反复等修辞手法，使整个句子飘逸而悦耳，给人以美好的视听体验。还有一些语句通过运用形象生动的比喻、隐喻或象征来丰富意义。比如，“岁月是把杀猪刀，可它拿走的不只是我们的青春。”这句话以杀猪刀这一形象比喻年华流逝的无情和时间带来的变化，通过夸张和隐喻的手法，抓住了人们对青春时光的珍惜感和对时间匆匆流逝的焦虑感。总之，优美的语句能够给人以美的享受和思考的启示。通过摘抄和赏析这些语句，可以帮助学生培养语言鉴赏能力，提高他们对语言表达的敏感度和理解力。

　　第三、思想感悟。针对文章写一些人生感悟，这样可以对学生的思考能力有一定的提高，对写话题作文有一定的帮助。除了给他们创造兴趣外，还要给他们一些压力，比如开个读书会，看同学都读了那些书，这样可以给他们一定的压力，为了赶上其他同学，他就要下功夫读一些书。另外就是教师也可以给他们一些作业，让他们一学期看一些名著，可以给他们定书目，也可以让他们自己选择一些感兴趣的书目。

　　3、问渠哪得清如许，为有源头活水来（怎样写作？）

　　（1）将生活的内容课程化是指让学生像学习课程一样对待生活，通过感悟和思考来认识和理解生活。生活是客观存在，而作文则是人们对客观世界的反思和思考的产物，属于意识的范畴。因此，将生活转化为作文可以帮助学生从新的角度去认识和理解他们的生活，这需要思考的桥梁来实现。

　　（2）很多学生常常会遇到一个问题，他们虽然积累了一些素材，但却缺乏对这些素材的深层思考。结果就是，即使素材在那里高高挂着，自己却无法灵活地应用起来。久而久之，他们对素材的积累也逐渐失去了信心，即使老师再布置读书笔记的任务，也已经激不起他们的积极性。因此，我们有必要对素材进行深入的反思和思考。

　　（3）传统的作文学习方法非常有效。例如，每天可以选择一个小话题进行讨论，通过这种方式激发学生的思考能力。另外，讲故事也是一种很好的方法，可以引起学生的兴趣，并帮助他们思考问题。此外，还可以根据学生的实际需求来设计思维训练，使学生能够将所学知识与实际应用结合起来。这些方法都非常实用，能够提高学生的写作水平。

　　（4）自由作文的常态化：课外随笔有批改有讲评，成为课程意义上的写作。

　　（5）人文性作文的多样化题材非常丰富。这种作文注重表达一种普遍的人类自我关怀的精神，强调对人的尊严、价值和命运的呵护、追求和关注。同时，它也高度珍视人类留下的各种精神文化现象，肯定并努力塑造一个全面发展的理想人格。正如“至今东武遗风在，十万人家尽读书”的境界，我们对读书有着持续的追求和热爱。而写作则如同呼吸般不可或缺，“不写就活不下去”的境界，更是我们对写作的向往之所在。

高中老师培训心得体会4

　　老师教学需要有教学灵性，灵性是老师课堂活力的重要表现，是制造性教学之根基。为期20天的英语老师暑期培训在两位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞下，以及在我们意犹未尽和愉悦的课堂氛围下落下了帷幕。这次英语培训能够如此胜利的举办，离不开训练局领导以及黄旭红教研员对于中学英语老师的重视以及未雨绸缪的远略。这次的培训真的让我受益匪浅，它使我明白很多英语老师素养提高的重要性和英语课堂中教学方法和新的理念。下面我将谈谈我的感受。

　　本次培训给我们上课的是来自上海师范高校的两位优秀老师。说起年龄，他们还比我小几岁，可他们一口流利的英语让我艳羡不已。特殊是李老师的课堂，你没有机会听到汉语词汇，间或也会有听不明白的时候，她的语音语调让人特殊舒适，刚开头也不太情愿用英语和她交流，但渐渐的，不知不觉的也就开口了。她一再强调英语课堂就是要求老师都用英语与同学沟通，给同学营造一个很好的学英语的氛围。要让同学张嘴说英语，老师首先要做好引领工作。在她的课堂我们时刻在特别轻松愉悦的氛围和环境中，去领会真正的英语，去畅谈各种话题。由此，我也想到了自己的日常教学活动，如何才能让同学也想我们一样，去体验用英语沟通的欢乐和成就感呢？我想了很长时间，也在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，肯定要重体验、重实践、重参加、重制造。

　　这就要求我们老师在教学设计上要贴近生活，符合同学爱好的需求，我们给同学设计的教学内容要能引起同学的爱好，例如寓言故事、会话表演、嬉戏等；教学的语言材料要真实、有用。同学在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了李老师给我们悦耳的英文歌曲、chant等等。试想，连我们都喜爱这样的轻松的沟通风格，何况是同学呢？因此，不要放弃使用各种材料和教具，不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学。尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念，但真正用在课堂上的却少之又少，这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果。我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获，就是要尝试各种你能想到的途径去制造语境，沟通平台、环境，千放百计吸引和鼓舞开口，这是特别重要的。

　　除此之外，骆老师还给我培训了英语语音、听力、教学方法、教学技能、英汉翻译等等。她实行课堂训练与考试相结合的方式，让我们都不敢怠慢。每位学员都是仔细的听课，仔细的预备考试。特殊是语音这一课程，让我把握了不少发音技巧：连读、失爆、停顿、降调、升调等。或许是这门功课有教材的缘由，我学得特殊仔细。在平常的教学活动中，自己也能有意识的把这些语音学问灌输给同学，正真做到学以致用。

　　最终让我感受颇深的.是在两位老师的课堂中，无论我们说的对与错，好与坏，她们都能够用赞美的语言和眼神来鼓舞大家。作为同学更喜爱得到别人的欣赏，特殊是老师的赞美，更是给了他们动力，使他们更有热忱地去学习。所以，作为一名老师，要学会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的函授，用花一样的语言来赞美同学。

　　是的，今日的老师，应当学会赞美。因为同学就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但简单破裂。作为老师要关爱他们的成长，要有观赏的眼光关注他们的每一点进步，用喜悦的心情去赞美他们的每一点胜利。唯有赞美，才可以点燃同学心中的火把，使其扬起自信的风帆。今日的老师，要舍得赞美。说究竟，赞美就是一种赏识训练，是一种感情投资，是催人奋勉向上、乐观进取的"爱'的训练。

高中老师培训心得体会5

　　在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。从适应与发展两大任务出发，树立自主型的学习观，自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，“懂学”、“会学”，已成为时代对人的迫切要求。

　　对于历史教材学生一般都能看懂。在历史领域里，“知”与“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多与少、深与浅的差异。对于历史学习而言，学生完全可以在教师的指导下，借助参考书(《辞海》、教师教学参考书、教辅书籍等)，学会自己发现问题、分析问题和解决问题。那么如何才能做到创造性地学习，提高获取新知识的能力、选择信息的能力和质疑问难的能力，进而达到认知目标、技能目标与情感目标的和谐统一呢首先，要把握一个根本点：准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识。

　　其次，要抓住两个观点：①对教材内容进行有效地归纳整理，构成完整系统的学科知识体系;②运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学地认识历史，包括科学地评述历史事件、历史现象，评价历史人物，总结历史经验教训，认识历史发展规律等。

　　在初中时，历史对于我来说只是一门副科，只要考及格就行，当时我的历史学习几乎没有什么方法，只要死记硬背就可以得高分，但这只适用于初中的历史，并非是我今天要讲的历史的正确学习方法。所以，我强调一点：历史决不是可以靠记忆就能攻克的简单课程，它同样要求掌握特殊有效又科学的.学习方法。

　　我是从高二开始将历史作为一门主科来学的，这是由于我本人特定的情况所决定，因为我很晚才决定选择文科，在此之前我从未给予历史足够的重视，这可以作为一个反面的例子。根据我个人的经验，在我的同学中，越早重视它的人越轻松，而我对此认识比较晚，所以不得不付出更多的时间在它上面。我建议那些早已决定选择文科的人，一定要从初中，最晚高一时就开始注意积累历史方面的知识。它有一个知识沉淀的过程，不是一蹴而就的，绝对不可以存有“临阵磨刀快三分”的侥幸心理。如果时间充裕，就能够详细地了解历史的整个过程，而不是将历史分成若干独立的部分，因为这会使你看不清完整的历史发展脉络，且容易犯以偏概全、以点概面的错误，而造成不能掌握历史的真正内涵，也许在个别的细节题上能得分，但一遇到综合论述性的题，就只会出现将凌乱的材料堆砌在一起的情况，留给改卷老师的不好印象，会大大影响你的得分。

　　历史是记忆量最大的课程之一，厚厚几本书，内容多，头绪繁杂，如果没有科学的记忆方法，就很难把握好。我认为学历史最重要的是掌握好一系列的对比：古今对比、中外对比、背景对比、特征对比……要善于将不同的历史事件联系在一起，在对比中掌握这些事件的实质。此外，课本非常重要。高三那一年，我把整套教材看了三四遍，根据老师的复习进度(但比老师的速度快一本书左右)，在这样一遍遍的复习中，我的收获每一次都不一样。认为看得越多，我所理解的层次就越深入，所以并非无效率的重复，而掌握越多，我所用在一本书上的时间就越少，进度就越快。同时辅之以习题，这样，到了高考前，我虽未达到“在脑子里翻书”的境界，但也对教材相当熟悉，最基本的史实记得很牢固。历史对文字组织的能力要求很高，平时一定要多加锻炼，多做些文字题，不要图省事而只做选择题，不愿练习问答题、材料解析题。而且这对语文的写作能力也有较高要求，不能只重答案，而不考虑组织语言。历史和政治在我的脑海中形成了鲜明对比：历史是在整篇灰色的史实中，偶尔穿插几行结纶、规律之类的亮点，用以串起那些事件、因果;政治则是在通篇明亮的理论叙述中点缀若干事例，有的是从正面加以强调，有的从侧面给予反证。

　　在历史的年代和政治的“理论体系”这两条主轴两侧，分布着各式各样经过细心挑选、适当排列的客观事实。归根到底，学生要做的“就是一一对应”。知道哪个年代发生了何等史实及前后因果叫纵比;不同年代、不同国家发生了类似史实的分析叫横比。政治中哪一个提法由哪些论据支持或这一论据是针对哪个提法而产生的，必须区别清楚。于是在无数单选、解析、问答的磨练中，你日渐熟悉的知识点终于织成了一张网，将每一道考题牢牢地揽在其中，而不放过一条“漏网之鱼”。总之，历史是需要不断积累的一门课程，只有持之以恒才会有所收获，学好了历史，不但可以总结历史经验教训，而且可以为明天的成功奠定坚实的基础，我们伟大祖国有悠久的历史文化，正等着我们去探索追求!

高中老师培训心得体会6

　　今天下午，有幸来到xxxx省首批重点中学——xxxx中学参观学习。初入xxxx中学，我便发觉这所底蕴深厚的学校十分注重创新化教育，对如何设计和创新教学方案都走在教育前沿，这值得学习与借鉴。深入参观学校之后，我惊叹于其在硬件设施上拥有完整的教育设施和优良的教育教学资源，包括多功能实验室、创客空间等有利于师生开展科研和创新教育学习的平台。xxxx中学教学方面除了传统的学科教学，还强调开展创新教育相关的课程和活动、注重学生的特长发展和多元化发展，为新背景、新环境下的学校教学顶层设计提供了生动的榜样和鲜活的范例。通过对学校的参观我也更加直观地看到、学到如何创造良好的学习环境和资源、结合社会现实提高教学质量与管理效率，进而提升学校的核心竞争力。

　　一、“三新”背景下的顶层设计框架的认识与理解

　　第一新——新课改，也就是学校要在特色创建指引下的进行的新课改。主要包括以下几方面的核心内容：学校课程的顶层设计构建、课程建设规划、选修课开设和落实、选修课的走班制度的完善、特色学校工作档案的建立和健全。

　　第二新——新高考。在新高考的背景下，学校进行的顶层设计内容主要有三个方面：为学生搭建平台和基石、为学生提供从容选择的平台和如何淡化博弈，寻求最优路径。

　　第三新——新教材。首先落地核心素养理论，其次促进教学方式的变革。

　　二、“三新”背景下提升学校的核心竞争力的路径和举措

　　冯定应书记对这“三新”的理解和剖析非常细致到位，也帮助我们搭建了一个清晰的框架，也为我们下一阶段谋划提升学校核心竞争力提供了指导。针对我校的校情和生情，我们将从以下几个方面开展工作。

　　第一，提高课堂能力，学校要将有序的`课堂和整合练习相结合。课堂的教授要遵守“懂会熟准通”这几个标准，要求老师从善讲型像指导型与点拨型进行转变，从而才能调动学生主动学习的能动性。同时要组织学生进行多形式的联系，做到“讲必练；练必批；批必评；评必纠；纠必考”。

　　第二，积极开展项目制学习。学校要以问题为核心进行学习，要为了解决问题进行求知和探索。同时要善于选择和应用，例如建立自由发散式的学习和信息加工方式、建立团队式的协作，有利于学习的事半功倍。

　　第三，建立教师评价的三位一体的三维目标。这里的三位主要包括教学效果、批教批学、敬业与乐群这三点。毫无疑问：考试成绩、学生和家长的评价、教师互相之间的评价即为教学效果的最直观体现，也是一个教师教学能力的最直观体现，更是评判一个学校教学质量的最直观体现，因此也应当是一个学校提升核心竞争力的重中之重。

　　本次xxxx中学之行，让我清楚的明白：学校的核心竞争力对一个学校的发展和未来的可持续性具有十分重要的意义。学校、老师需要根据时代和社会的需求，不断进行反思、探索和调整学校教学模式，不断创新、学习新的教学方法，为学生提供跟优质的教育服务、为社会输送优质的栋梁人才。

高中老师培训心得体会7

　　xxxx年暑假我有幸参加了前往重庆西南大学的“海南省高中物理骨干教师的培训班”。在美丽的西南大学校园里，我开始了为期13天的培训，每一天都很充实，每一节课都受益匪浅。现将本次培训从以下几个方面进行总结：

　　第一，专业知识得到提升

　　通过聆听西南大学赵宝钢老师的《基于认知学习理论的中学物理教学设计》这节课，我知道了教师应如何进行教学设计会更好，从“物理学什么？”“学生怎么学？”以及“教师如何教？”这三个基本问题来把握教学设计各个环节，也让我明白了教学设计应以学生为主体，从学生的角度找出学习物理的困惑。

　　第二，要多思、多想才能进步

　　通过张修文老师的《例谈物理教师的“善思”》这节课让我知道在平常的教学工作中多想想“为什么？”想想学生对某些概念或某个知识点为什么一直分不清，例如：加速度、速度变化大小和变化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。对于课前如何引入新课，如何提高学生兴趣要多思考为什么要采用这个游戏，这个游戏能不能达到预定的目的。.。.。总之，发现的每一个问题，采用的每一种方式方法都应该想想“为什么会出现这样的问题？我应该如何更好的解决这个问题？”

　　重庆市教科院教研员周智良老师的《例说物理教育教学的几个方面》教学了我可以通过多种教学方法生动而有趣的帮助学生理解高中物理概念、众多规律，降低学生的厌学心理。例如：可以让学生自己动手做学具。也可以让学生完成课后的小实验等。

　　第三，管理班级需要用心

　　在本次培训中西南大学附属中学向颢老师讲授的《班级文化建设的策略》

　　通过幽默风趣的语言向我们传授了自己多年的班主任经验。班级文化建设就好比一个家，一个国。每一个成员都是必不可少，每一个成员都有其职责与权力。按照管理国家的基本模式组织班干机构，既有权力管理人，同时也被人所监督。无规矩不成方圆，学生自己制定规则，自己主动遵守。学生自己设计班级LOGO，编写班歌，记录班史，制作班旗。.。.。.。让学生参与到班级活动中，为班级奉献自己一点力量是营造温馨，团结的班级文化所不可或缺的。

　　第四，一名合格的全面发展的新时代教师需要“会教书”，“会做科研”

　　重庆市教育科学研究院的张晓斌老师的《中学教师科研成果意识》让我明白随着新课程的改革不断推进，对教师的要求不再单纯的是“教书匠”，而是做“专家型”教师。教师只有不断的进行课题研究，才能专注于教育教学，才能不断发现教育教学中的.问题，才能不断思考解决问题的方法，并在实践中检验自己的办法是否可行。

　　总之，通过这次培训我知道自己要学习的知识还有很多很多，未来物理教学的发展对物理教师的能力有更高的要求，要想顺应时代的发展就应该不断的充实自己，不断学习，不断实践，不断反思再实践。.。.。.争做一名优秀的物理教师。

高中老师培训心得体会8

　　我是一名刚走上工作岗位的青年教师，很高兴参加了这次的课改培训，为即将开始的教学工作做了初步的准备。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：

　　一、整体把握

　　新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和能力，整体理解课程内容（如：课程主线和知识结构）等等。作为新教师，对我来说要做到这几点确实有很大的难度，毕竟无论是知识的掌握，还是能力的培养，都需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。但经过培训，我或多或少也有一定的收获，有经验的老师的讲解，一线教师的经验的传授，使我心里开朗了许多。

　　做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，教师能不能做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着教师的知识水平和素养能力，只有能做到整体把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路清晰，学生也才能听得津津有味。因此，我一定会努力进入状态，做到整体把握！

　　二、学生的主体地位

　　在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。

　　在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。

　　三、激发学生的探究性、创新性思维

　　新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学中，教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。

　　从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。

　　要做到这一点，教师也必须转变角色，真正从权威的`讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。而且在交流过程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上巧妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。

　　此外，要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。

　　总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必须努力提高自身的素养和能力，进一步拓宽自己的知识面，为教学工作的顺利进行打下坚实的基础！

高中老师培训心得体会9

　　我于20xx年9月怀着忐忑的心情踏入了42中，作为一个初出茅庐的年轻老师，不管是教学上还是为人处事上都一知半解。时间飞逝，岁月如梭，而如今我已经老学校快要2个年头了，不管是工作还是生活真的发生了天翻地覆的转变，从一开始上了讲台，焦灼的不知所措，到如今见了家长都能夸夸其谈。从教学上只会做题，到如今可以把同学教的都会教题了。从一个毛头小子，到如今能够稳稳当当的干活的老师。在这其中，可想而知，我付出了多少的汗水，学校又为我付出了多少心血。

　　还记得在20xx年末，学校举办了拜师活动，我当然也光荣成了一名的徒弟，并且是“一对一”的，很厉害！尤其是我老师是一名特别厉害的教学能手，她起初教的直升班，那可是全班级最厉害的班，现在想起来也特别的倾慕。我基本上都是每节课都去听课，然后专注备课，反复琢磨，然后再去上课。经过一年，我成长了很多。我觉得学校给我们提供了一个特别好的平台。尤其是师傅带徒弟，很给力！起初我就想，我确定好好的教，绝不丢脸。在这一年里，我多次参与了学校的培训，其中包括很多次市级的，区级的。印象最深的一次是，市教育局的一次研讨会，请的特级老师，他主要讲解了很多物理试验的内容。还又一次是省级评优课。一开始我还以为不会让我们这些年轻老师去了。终究那是要花钱才能去的，结果还是让我和雪薇去的。那次培训真是受益匪浅。学到了很多的东西。还见到高校的教授，竟然是评委。我竟然也认识评委，当时感觉挺惊异的。

　　后来学校又让我带毕业班兼班级的“秘书”。一开始我感觉自己干不了这么重要的活。这可是要抛头露面的，经常处理一些我当时都觉得不可能完成的任务。但是，经过学校的细心教育和培育。我竟然干了曾经觉得无法完成的任务，虽然苦和累，但是挺过来，是有成就感的，这我特别感谢领导的教导和宽容。

　　最末我想谈谈教学上的收获：

　　一、加强对同学的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应留意这些素材的运用，切实加强对同学进行爱国主义教育、集体主义教育等。

　　二、做好备课工作。对于我们年轻老师来说，备课径直决

　　断者课堂的教学质量。在集体备课以前确定要反复研读教材和教辅材料。在集体备课的过程，确定要积极参与备课，多发表自己的见解，虚心听取其他“行家”的.看法和建议。再备完课以后，对自己的教案就行反复修改，把每一节课都要做精、做细，把每一节课都要当成公开课来讲。只有严格要求自己，才能严格要求同学。身教甚于言教。

　　三、做好教研和听课、评课工作。本期主要做好平常积极参与教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他老师学习，努力提高教学水。

　　四、做好作业的布置、批改和辅导工作。作业确定要做好精细化、分层布置，多关注后进生的学习状况。鼓舞同学多提问，实时解决同学的疑问。由于物理下半学期比较难，所以确定要实时关注同学的学习状况，尽量做到不让同学拉下，尽可能做到一有不懂实时辅导。

　　五、做好后进生转化工作。作为一名老师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采用有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

　　六、教学中的措施：

　　1）在上学期的物理课堂小组学习实施的细则基础上，进一步的进行修订和完善。继续实行上学期考试优秀同学的奖赏制度。

　　2）在教学中体现“以同学为本”在课堂教学中要有意识地教给同学“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样争辩问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使同学成为学习的主人，而老师则变成学习的组织者和引导者。

　　3）加强演示和同学试验。中学物理教学以观测、试验为基础。观测自然界中的物理现象、进行演示和同学试验，能够使同学对物理事实获得具体的明确的认识，观测和试验，对培育同学的观测和试验技能，实事求是的科学立场，引起学习爱好都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和同学试验。

　　4）重视物理概念和规律的教学。物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培育同学关注物理现象，引导其从现象的观测、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。中学物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中径直概括出来的，因此在教学中要留意培育同学的分析概括技能。

高中老师培训心得体会10

　　带着几分激动，带着几丝憧憬，参加县级骨干教师最后一次培训。因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节。

　　在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习逐渐地使我变得充实与干练。经过紧张而充实的学习，我有了不小的收获，现总结如下:

　　一、提高了自己的师德水准。通过参加这次培训，我对教师道德有了新的认识，在以后的工作中不断提高自己的师德水平。

　　二、开阔了眼界，更新了教育教学理念。本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

　　三、更新了教育教学知识，把握了课标的精神，领会了教材特色，强化了专业知识，增强了解决问题的能力。

　　四、在一定程度上提高了自己现代教育技术的运用水平。通过听课知道了如何更好地利用现代技术去搜集资料，如何更好地去学习，如何更好地利用现代教育技术引起学生的学习兴趣提高学习效果。

　　五、战胜了职业倦怠，明确了教师成长的足迹，重塑职业理想。听了老师们的课，认识到学习的重要性，很佩服她的那种执着的精神，相比之下，自己更应该学习，不要虚度光阴。

　　六、结交了良师益友，通过跟他们的'交流，使我在教学思想、教学技能、教育科研能力、教育创新能力等方面得到了很大的提高。

　　在此期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是老师们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染！这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

　　这次县级骨干教师培训，虽然时间很短，但是带给我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它象我心中永远亮起的一盏明灯，指引着我更加努力地去探索，去奋斗，去为祖国的教育事业贡献自己的力量!

高中老师培训心得体会11

　　20xx年9月20日至30日，我参加重庆市高中的政治骨干教师培养对象第三阶段的培训。这次培训内容丰富，形式多样。前半段聆听了多位学员的精彩的微型讲座，第三阶段后半段也叫影子培训阶段。所谓影子培训就是“如影随形”，把前期的理论运用于实践。 “在体验中学习，在学习中体会”，这是我影子培训以来的最大的体会和感悟。在影子学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，整个培训带给了我很多的启迪和思考!

　　一、感受同行风采，聆听微型讲座

　　有一种交流，没有融入你就不会知道头脑风暴。学员的微型讲座使人激情彭拜。讲座角度广，涉及到高考试题解读、教研组建设、优生培养、教师专业成长、学生德育等主题。学员的微型讲座都结合自己的工作经历及其反思，从理论与实践两个层面进行了经验交流和分享。其中，忠县中学的杜象斌老师作了《在体验中感悟在升华中达成——在体验式德育中立德树人》的主题讲座，这让广大学员对如何达成思想政治教育课程的目标有了进一步的思考；其他学员都是针对具体的课堂教学流程从某个切面进行了研究，如云阳江口中学的戈宏美老师对如何更好地做好课堂导入谈了自己的心得和体会，赢得了全体学员的赞同。

　　12位学员的微型讲座，个个精彩纷呈，亮点频频。最后，学术委员王贞纯、聂猛和班主任万礼修的精彩点评也引起了大家的共鸣。

　　二、魅力影子培训，专家行为示范

　　金秋九月，丹桂飘香。这次培训，我们走进了綦江南州中学、重庆第二外国语学校和重庆外国语学校，我深刻感受到他们美丽的校园环境和浓郁的校园文化。

　　在外国语学校，我们第三小组11名影子受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，我们的指导老师肖志农老师为使我们学有所得，他精心拟定了跟岗学习计划，给我们安排了许多的学习、实践活动，让我们在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。

　　重庆市外国语学校谭平老师不仅就《意识的作用》为学员们提供了精彩的`示范，而且在高三的作业评讲上对选择题的解题技巧和主观题的准确切题做了细致的归纳，让各位学员获益匪浅。特别是在讲意识的作用时，采用鲜活的材料激发学生的思维，引导学生在思维的碰撞中认清意识与物质的辩证关系，掌握一切从实际出发、实事求是的方法论要求，既保留了哲学的思辨性，又增加了课堂的趣味性，让我们见证了一名政治老师的智慧。

　　兰青老师带来的《民主选举：投出理性的一票》,采取探究活动的方式，层层深入，引领学生不知不觉中习得相关知识和理念。课堂上学生踊跃参与，设计出不同的选举方案。这堂课真正培养了学生的民主意识和政治素养，体现了新课程背景下的教学理念，让我们见识了重庆外语学校学生的风采，同时也坚定了我们在自己的课堂放手发挥学生主体性作用的信念。

　　跟岗学习期间，理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。这段时间，我们学员上了三节课，大家都得到了实实在在的锻炼。在此过程中，肖老师给予了我们精心的指导。他认真地听取我的每一节课，课后和我一起议课，真诚地指出我课堂教学的不足之处，并提出修改意见。在肖老师的鼓励、指导和同伴们的帮助下，我们的教学水平和教研能力得到了很大的提高。影子培训期间，我们与影子老师、学生亲密接触，认真、虚心地向肖老师学习和请教，课余时间，肖老师和我们促膝长谈，话题涉及教育、教师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。

　　我们从肖导的身上学到了做学问和做人的道理。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充满信心地进入教育教学工作中。

高中老师培训心得体会12

　　从7月12日开始，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课，我都心潮澎湃，就想立即从现在开始，为做好老师这个角色好好修炼自己。

　　首先，在教育理念上，学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读，多看一些教育名家的著作、论文和思想，多写教育教学随笔、教育反思，争取做一名研究型的老师。

　　其次，在教师的专业发展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。他老人家50周岁开始学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。我才35岁，现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的'时候，由于我不熟悉，也没有钻研，都是使用别人现成的课件展示给学生看，而没有亲自操作展示结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对学生的一种不负责任，真是汗颜啊！

　　同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平时积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来，或者多参与省市数学课题研究，利用该机会与同行们切磋交流，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。

　　最后，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把学生越教越笨，你给学生多大的空间，学生就会给你多大的回报。同时，孙老师也通过具体案例分析，如何给学生空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出，通俗易懂，我受益匪浅。

　　通过这几天培训，我发觉自身需要充实的地方还很多，我下定决心，好好钻研教育教学，争取早日摆脱“教书匠”这个称号，向“研究型”老师靠拢。

高中老师培训心得体会13

　　学生心目中的好老师是这样的：有责任，有学识，有方法，有趣味。

　　有责任。过去的我自认为这一点做到了，而且还深以为傲。但今天的我却不敢再以此自夸。为了对学生的前途、命运和一生的幸福负责，作为老师，我们必须更优秀，更出色。有一句话说的好，你想要孩子成为什么样的人，你自己首先得成为什么样的人。这里的“孩子”当然包括学生。

　　有学识。不仅仅是指专业知识，还包括学科知识以外的更多的东西。记得特级教师窦桂梅老师曾说过“教师必须成为一本书”，“一本永远站着的厚重的书”。关于这一点，目前的我尚难达到，但虽不能至，心向往之，必努力为之。

　　有方法。关于这一点我更需要努力去做。有句话说的好，方向比努力更重要!我认为“方向”里也有“方法”。“别用战术上的勤奋掩盖战略上的.懒惰”，兢兢业业、勤勤恳恳不是衡量一个好老师的唯一标准，有方法，有成效，才是我们追求的方向。

　　有趣味。“亲其师，信其道。”一个古板、守旧、无趣、不知变通的老师，学生肯定是不愿亲近的。所以为了让学生“信其道”，我们还要让自己成为一个有高雅情趣的人，从方方面面去影响学生，感染学生，带动学生。

高中老师培训心得体会14

　　在西南大学的这几天的高物理骨干教师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，受益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。

　　第一天是廖伯琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很具体案例对新课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后有收获，也有思考。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。

　　第二天是查有梁教授的讲座，让我感受到我们中学物理界的老前辈对教育教学的关心和教师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一下午，既有理论知识，更有实战的经验。

　　这种经验上升为他对教育的四条信念：

　　信念一：教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美（系统性）。

　　信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获（科学性）。

　　信念三：教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发（艺术性）。

　　信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，经验出智慧（技术性）。

　　他把他在教学中总结出来的20条经验毫无保留地教与我们，难能可贵，可以领略其人格魅力。

　　唐果南教授等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，如果没有教师的教育思想的`转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的高低有直接或者间接的关系，这必然要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和准备，以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的掌握教材以为，更多的是有掌握学生，了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的交流，思想的沟通。

　　这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素质，使自己成为学习型和专家型的中学教师，“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛交流，资源共享”。

　　最后祝我们这个培训班办出特色，办出水平！

高中老师培训心得体会15

　　暑假里，我认真参与了学校组织的教师培训，教师精英们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了研究的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次研究的心得。

　　一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

　　教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：

　　1、热爱祖国，爱岗敬业

　　热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最根本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好贡献与索取的关系，不计较小我得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

　　2、热爱学生，诲人不倦

　　热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对研究的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、研究上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点任，你会得到更多的回报。

　　3、以身作则，为人师表

　　在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

　　诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

　　二、用研究引领自身专业成长

　　随着息技术的迅速发展，人类正在进入息社会。在知识经济时代，知识老化速度加快，研究就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身研究，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身研究观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人研究，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

　　教师终身进修已成为环球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身进修的理念，拥有自主进修、自我进修的观点。因为终身进修已成为未来每个社会成员的根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中进修，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，进修新理念，研究新问题，造就顺应新环境的本领，才会使自己重视终身受益。

　　教育是全社会的大事，但重担主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必需认清终身进修对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身进修的观点，不竭地提高自身的素质，以顺应现代的教育需要。

　　首先要加强政治思想方面的研究。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的'政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

　　其次要增强专业知识的进修。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一位中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身进修的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常进修是分不开的。跟着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外进修资源为他们知识的积累提供了更多的机遇。我们在学校进修的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不进修怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的进修的课堂，有很多工具是我们所不相识的，为了使自己不被社会所镌汰，只有加紧进修的程序!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

　　随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身研究的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过研究不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

　　为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想念，今后的工作中，我定会更加努力，增强进修，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

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