《咏鹅》原文、注释及赏析

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《咏鹅》原文、注释及赏析

　　《咏鹅》此诗展示了一幅白鹅戏水图。开篇连用三个“鹅”字，写出鹅的声响美，表达了对鹅的热爱。以下是具体介绍。供参考！

　　原文

　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　译文

　　“鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。

　　白色的身体漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。

　　注释

　　曲项：弯着脖子。

　　歌：长鸣。

　　拨：划动。

　　赏析

　　这首诗歌相传是唐代诗人骆宾王少年时期的作品，给我们展示了一幅鹅儿戏水图，有形象，有声音，有色彩，有动态，如在眼前，给人以十分真切的感受。

　　学习这首诗歌，可以依循鹅的形象→声音→色彩→动态的思路来理解：

　　形象生动

　　诗歌一开始就以“鹅，鹅，鹅”的连续反复，突出了描写对象。鹅在禽类当中，体大身健，尤其是长长的颈项更是别具特色，所以诗人抓住特征，突出了鹅的“曲项”——鹅的颈项长长的，本来并不弯曲，因为它要唱歌，这才弯曲着颈项，使得形象更加生动可爱了。

　　声音嘹亮

　　如上所述，鹅儿弯曲起长长的颈项，大概憋足了内劲吧，突然爆发出来——“向天歌”，向着高高的天空鸣叫，唱的什么“歌”只有鹅儿自己知道，但这鸣声激越嘹亮，发散四方，使我们如同直接听到，而且仿佛回荡在耳际，经久不歇……

　　色彩分明

　　色彩分明，美丽和谐，是这首诗的重要特色。“白毛”和“绿水”映衬分明，“红掌”和“清波”相映尽致，鹅儿的白毛使绿水更绿，而一潭绿水又使白毛更白；同样，鹅儿的红掌与绿水的清波互相映现，多么美妙。如果诵读诗篇，体味色彩，你就会感到“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”不仅色彩分明，而且和谐统一，让人觉得很美很美呢。

　　动态逼真

　　这首诗歌固然把鹅儿的形态描绘得非常生动，而形态与动态又紧密关联，“曲项”是在绘形，何尝不是写动？鹅儿长长的颈项弯曲起来了，为的是爆发出嘹亮的鸣声。尤其是下面的“浮”和“拨”两个动词，更是写足了鹅儿的动态了——绿水悠悠，鹅儿浮游其中，多么自由自在啊！鹅儿红红的脚掌，拨动着悠悠绿水，激荡起一圈圈清澈的水波，雪白的躯体不断前行，又多么快乐！“浮”含游，“拨”含行，二者连成一体，再加上“向天歌”，简直逼真如画了。

　　诵读这首诗歌，我们不难从中体味到童趣。在儿童眼里，鹅鸭嬉戏，猫狗相斗，乃至蚂蚁搭桥等等，无不充满情趣，妙在诗人仔细观察，化为生动的艺术形象，以诗的语言画出“鹅儿戏水图”，因而更加富有感染力了。

　　创作背景：

　　小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。

　　作者简介：

　　骆宾王（约640~？），婺州义乌（今属浙江省）人，唐代文学家。与王勃、杨炯、卢照邻一起，被人们称为“初唐四杰”。七岁时因作《咏鹅》诗而有”神童“之誉，曾经担任临海县丞，后随徐敬业起兵反对武则天，兵败后下落不明，或说是被乱军所杀，或说是遁入了空门。其诗气势充沛，挥洒自如，富有一种清新俊逸的气息，诗善歌行体，有《骆临海集》。

　　诗句逐句解析：画面感与韵律美的结合

　　《咏鹅》全诗共四句，28 字，语言浅显却意境鲜活，每一句都精准捕捉鹅的特征，且暗含动静结合的描写手法：

　　“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”

　　开篇特点：以三个 “鹅” 字开篇，采用反复咏叹的手法，既像儿童见到鹅时的欢呼，又快速聚焦描写对象，充满童真童趣；

　　关键词解析：“曲项” 指鹅弯曲的脖子，准确描绘鹅鸣叫时的姿态；“向天歌” 则赋予鹅 “主动歌唱” 的拟人化特征，将鹅的叫声转化为 “歌声”，营造出欢快的氛围，同时 “歌”（gē）押 “e” 韵，为全诗奠定韵律基础。

　　“白毛浮绿水”

　　色彩对比：“白”（鹅的羽毛）与 “绿”（池塘的水）形成鲜明色彩对比，画面感极强，让读者瞬间联想到鹅浮在水中的鲜活场景；

　　动态描写：“浮” 字精准刻画鹅在水面轻盈漂浮的状态，既体现鹅的体重轻盈，又暗示水面的平静，与后文 “拨” 的动态形成对比。

　　“红掌拨清波”

　　细节捕捉：“红掌” 聚焦鹅的脚掌，补充 “白毛”“绿波” 之外的第三种颜色，让画面色彩更丰富；“拨” 字则描写鹅脚掌划水的动作，是全诗唯一的 “动态细节”，既解释了鹅为何能 “浮在绿水” 上，又让静态的画面变得灵动，仿佛能看到水波荡漾的场景；

　　押韵规律：“波”（bō）与首句 “歌”（gē）同押 “e” 韵，全诗四句押同一韵脚，读来朗朗上口，符合儿童古诗 “韵律简单、易记易诵” 的特点。

　　艺术手法：儿童视角下的创作智慧

　　《咏鹅》虽篇幅短小，却运用了多种经典艺术手法，是古诗启蒙中 “以小见大” 的典范：

　　拟人化手法：将鹅的 “鸣叫” 转化为 “向天歌”，赋予动物人类的 “歌唱” 行为，弱化了人与动物的距离，充满童趣；

　　视听结合：“向天歌” 是听觉描写（鹅的叫声），“白毛”“绿水”“红掌”“清波” 是视觉描写，通过 “听” 与 “看” 的结合，让场景更立体，读者仿佛能 “听见鹅叫、看见鹅游”；

　　由整体到局部的描写顺序：先写鹅的整体形象（曲项向天），再聚焦局部细节（白毛、红掌），最后补充动作（拨清波），逻辑清晰，符合儿童观察事物 “从整体到细节” 的认知规律，也让初学者更容易模仿写作思路。

　　文学与教育意义：经典启蒙诗的价值

　　文学地位

　　《咏鹅》是 “初唐四杰” 诗作中最具 “生活化” 的作品之一。在初唐诗歌仍受六朝绮丽文风影响的背景下，骆宾王以儿童视角写日常所见，开创了 “清新自然、通俗易懂” 的诗歌风格，为后来盛唐诗歌 “贴近生活、注重意境” 奠定了基础；同时，它也是中国文学史上最早的 “咏物诗” 之一，以 “咏鹅” 为主题，不借物喻理、不托物言志，纯粹描绘事物本身，这种 “纯粹咏物” 的写法在古诗中较为少见，更显珍贵。

　　教育意义

　　语言启蒙：诗句简短、押韵工整、用词浅显，是儿童学习汉字、拼音、韵律的绝佳素材，至今仍是小学一年级语文教材的必选篇目；

　　观察能力培养：诗中对鹅的 “项、毛、掌” 及 “歌、浮、拨” 动作的细致描写，能引导儿童学会观察身边事物的细节，培养 “留心生活、捕捉美好” 的能力；

　　文化传承：“七岁作《咏鹅》” 的典故，成为中国文化中 “早慧”“勤学” 的象征，常被用于激励儿童热爱文学、勇于表达。

　　常见考点与拓展：应对学习与考试的重点

　　基础考点

　　作者朝代与 “初唐四杰” 的关联；

　　诗句默写（需注意 “曲项” 的 “项” 是 “颈项” 的 “项”，非 “xiang” 的其他同音字；“红掌” 的 “掌” 是 “手掌” 的 “掌”，避免写错）；

　　诗句中表示颜色的词语（白、绿、红）与表示动作的词语（歌、浮、拨）的提取。

　　拓展思考

　　对比阅读：可将《咏鹅》与骆宾王晚年的《于易水送人》（“此地别燕丹，壮士发冲冠”）对比，感受同一诗人不同人生阶段的创作风格变化；

　　生活联系：引导儿童观察身边的动物（如猫、狗、小鸟），模仿《咏鹅》的 “反复开篇、色彩描写、动作捕捉” 手法，尝试创作简单的 “咏物小诗”，实现从 “理解” 到 “运用” 的转化。