高三班主任个人工作总结

时间:2024-01-17 07:24:24 班主任工作总结 我要投稿

高三班主任个人工作总结3篇(合集)

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的高三班主任个人工作总结,希望对大家有所帮助。

高三班主任个人工作总结3篇(合集)

高三班主任个人工作总结1

  20xx年又过去了一半,我这个学期的工作也要结束了,作为高三xx班的班主任,在高三的下学期里,我的工作就是辅助他们准备好高考,为此也对本学期的工作进行总结。总结如下:

  一、安排好高三学习时间

  高三下学期的学习变得很紧张,为了能保证学生们的连续学习,我制定了中午早半个小时的学习和晚上推迟半小时的学习时间,就是希望大家多一些一起学习的时间,这样有气氛一些。中午将近两个小时休息时间,为了能够让学生可以保持学习的劲头,所以就多安排了半小时学习,一个小时半用来吃饭和睡午觉,剩下的半小时用来缓冲睡觉带来的不适应,等上课了,学生们就可以顺利的进入状态学习了。

  二、每周进行了一次心理疏导

  高三本来就靠近高考,学习压力增大,尤其是下学期,更是只有很短的时间学习,学生的压力就更大了,那为了让学生们的压力有一些纾解,也为了了解学生们的心理情况,一次每周都会进行一次心理的疏导,在每周五的晚上安排一堂心理课,通过心理老师对学生们的心理状况分析,帮助了学生排解心理压力,让学生能够真正的认识自己,把压力变成动力。整一学期这个措施采取的比较好,班上学生极好的舒缓了自己的压力,在学期末,更是都有调节自己的状态,让自己以更好的状态去面对高考。

  三、加强了学生们的锻炼

  高三的压力不是一般的大,学生进入了强学习的状态中,为了让高三学生能够有一个强健的身体去应对高三的各种状况,我加强了他们对身体的锻炼。每天早上都会叫他们跑操,就算是逢下雨的天气,我也会叫他们在教室里面做拉伸运动。这也是害怕学生们太沉浸学习中,而导致身体变差,要知道高三基本上都是坐在位置上学习,没有其他的'活动,如果不去加强身体方面的锻炼,等学习好了,身体差了,也是不行的。

  高三下学期一结束,我的工作也就告一段落了,经历这三年的工作,我一直担任这个班的班主任,在面临工作结尾时分,我又要去迎接下一个工作,也是有些挑战,但是不管怎么说,我这学期的工作算是圆满的成功了,我顺利送我的学生进入考场,等待他们考完,心中也是很激动的。这学期结束,我也要带领下xx届的学生了,我心中充满动力,我相信自己在下一学期的工作也能做好。

高三班主任个人工作总结2

  本学期我担任高三(3)班的班主任,全班52人,男生28人,女生24人。在今年的高考中,有1人上重点线,本科有8人。这些成绩是在学校、年级的直接领导下,在全体科任老师的精心教育下取得的,是老师们的呕心沥血、不离不弃,才让学生放飞理想,登上人生的又一座高峰。没有他们,就没有高三(3)班的成绩。

  我和学生一样,经历了种种的酸甜苦辣、付出了很多也学了很多。以下就是本人的工作总结:

  一、用精神的力量、人格的魅力感召学生

  班主任的思想作风、人格个性、价值取向、言谈举止、兴趣爱好乃至每天的心情表情对学生都有莫大的影响。我是一个比较急噪的人,一不高兴就写在脸上,由于朝夕相对,情绪的波动很容易影响学生,对他们的学习非常不利。出于对学生的关爱,在高三这一学年,我要求自己不论怎么紧张、烦恼,都要克制,不乱发脾气,每天都保持良好的状态,笑着面对学生。

  1、严格要求学生

  老师的目标高,对学生的要求也就严。“严”表现在思想、纪律、学习上,时时处处严格要求,即使是小事也不能放松,我不认为毕业班就可以搞特殊。从严要求,形成过硬的作风、良好的班风、严谨的学风,才能为高三冲刺提供保障。早读、上课、眼保健操、自修课、卫生等各个环节都作了具体而严格的规定,要求全体同学持之以恒地自觉遵守,由我和班干部狠抓落实。

  从高一开始,班里就要求学生早上7点到校,在整个过程中,班主任都不敢怠慢,经常坚持7点前站在课室门口迎接学生,对迟到的同学每次都进行教育并提出要求,逐渐地大家都重视起来了,很少人迟到,读书气氛也很浓。

  又如卫生,不管是平时的清洁或者是学校的检查,我都要求学生一定要做好,整个高三,我们班的卫生是全年级较好的一个班级。

  学风,更是工作重中之重,我要求学生自修课老师在与不在应该是一个样,我们班的纪律是大家有目共睹的。

  2、把真情送给学生

  真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的',不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,我都一视同仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。

  二、用学生的心声激发学生团结奋进的斗志

  学期初,我动员学生把自己的心声大胆地表达出来,后面黑板“我的理想:每个学生心中的大学”,前面标语是“稍一放松,理想化空”伴随着学生;高考前后面黑板又出现“自信、乐观、平常心+坚持到后一秒=成功!”警句。高三不仅仅是学习实力的竞争,更是意志品质、心理素质的较量,在被许多学生形容为“煎熬”的日子里,这些催人奋发的心声,激发着每一个人去挖掘自己的潜能,他们用行动和成绩证明着当时的誓言。

  三、聆听学生心声,为他们排忧解难

  高三的学生承受升学竞争的重负,寄托着家长、老师的众望,思想的负担和心理的压力可想而知,给他们带来了无尽的烦恼和困惑,有时会严重地干扰学习。班主任就要扮演心理医生的角色,深入细致地观察,及时发现问题,做好学生思想引导和心理辅导的工作,帮助他们舒缓压力、调节情绪,走出感情的困境,处理好同学、朋友、师生的关系,以寻求更多的支持力量。这一过程中,我们可以通过个别谈心等方式与学生沟通,要特别注意做一个耐心的聆听着,让学生有发泄的渠道和机会。在高三过程中,经常有学生主动找班主任聊天,这时,我们要充分给他们时间,而不能敷衍了事。

  四、做好高考前的疏导工作,让学生自信走向考场

  做好学生的心理辅导工作,让学生保持良好的精神状态。本学期学生先后经历了一模、二模两次大的模拟考试直至后的高考,他们往往承受着很多压力(尤其是现在的学生心理承受能力较差),学生的思想一直处在紧张状态。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。我多次利用网上资源,收集了一些谈高考的资料,如“如何减轻心理压力”“如何帮助孩子树立信心”“考前如何度过”等,让学生充分了解有关高考的心理准备工作,并利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练和学法指导,并印发资料,如“百日冲刺”“如何写好高考英语作文”“15年高考作文该如何备考”等。

  在此过程中,我尽可能做学生心灵的聆听者和引导者,给他们一些建议,采取集体方法指导、个体情况分析,有计划、有步骤地克服学生的怯场心理,逐步提高学生应试的自信心。加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。高考专家根据多年指导高三学生复习应考的经验,总结出一套“增值高招”,其中特别强调一条“增值基本公式”:扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=高考成功增值

  除此之外,在毕业班集体的建设过程中,还有很多工作都是必不可少的,如密切联系各科任老师,及时与家长的沟通;培养干部,发挥班干部的核心作用等等。总而言之,要倾注无数的心血和汗水,调动一切有利的因素才能建设好一个班集体;而一个良好的班集体,又是每一个学生健康成长的肥沃土壤,是学生放飞理想的保证,对每一个走过六月、走过高考、走向成功的毕业生而言,更是如此。一年的高三班主任工作,我变得更加成熟。我相信在今后的工作中我会做的更好。

高三班主任个人工作总结3

  进入高三,令人欣喜的是:学生学习习惯趋于稳定,学习目的更加明确,学习自觉性、主动性有所加强,但是新的棘手的问题不断暴露出来,所以,高三班级管理工作难度增大。我认为高三班主任应做好以下几点工作:

  一、要上好自己的课。

  班级管理效果终要落实到学生的高考上,班级管理当然也要围绕高考来开展。管好高三学生,我觉得班主任自己的教学一定要上好自己的课,要精心备课,认真设计,使自己的授课有章法、有效率、有指向,让学生学有所获,这本身就是对班级管理中心工作好的引导和诠释。我们的高三学生相对基础弱一些,如何进一步提高成绩,我觉得关键的首先也是要保证课堂效果。比如:我给学生提出,要不顾一切保证课堂学习的效果,是提高复习效率的佳途径。如果班主任自己的课堂教学的效果不能保证,学生就会感觉到保证了课堂效果不过如此,甚至会感觉到你的要求老套,产生逆反心理,班主任的管理动机和要求就成了一句空话。所以,我认为,作为毕业班班级的管理者,首先对自己教学的要求要高,上好自己的课。实际上这就是好的管理。

  二、对学生心要诚。

  人们常讲:亲其师,信其道。现在的学生,较我们的那个时代不一样了,他们接触到的现实信息和社会现实的途径很多,思想也的比较复杂。另一方面,学生的感情也更为丰富,而社会上的一些虚假行为对学生影响颇深。学生的确缺乏心理依托。面对这种情况,作为班主任,我觉得选择诚实,可能是我们教育好学生好的态度。不说假话,不对学生提过分的要求,不搞形式。与学生谈话,能换位思考,以诚相待。尤其是班主任自己的一些有时难免的不足,没有必要遮遮掩掩。甚至轻描淡写,因为学生是心知肚明的。

  三、做好心理工作。

  进入高三,学生的学习压力越来越大,伴随着的心理问题也越来越突出。这一时期,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑等不良情绪,严重地影响学习和身心健康。班主任要通过细心的观察,及时发现苗头,因势利导,排除学生心理上的隐疾。高三学生的心理状况,要求班主任早预防、常疏导,帮助学生摆正自己的位置,正确地认识自我。晓之以理、以理服人用理论说服人是我们常讲的一句话。而在事实的管理上,我们是否真正这样做了,自己应该知道。给高三学生说理要围绕高考,立论要有据,言谈要成理。要有针对性,才能收到好的教育效果。

  四、做好激励工作。

  高三的'班主任要及时洞察学生的思想、情绪,不断加强励志和挫折教育。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛,不仅是身体素质和技能的比拼,更是意志的较量。这期间,作为班主任,应选择一些典型事迹,利用座谈会、“榜样激励”等教育方法,及时地教育、鼓舞学生,使他们树立高远的目标,明确人生的方向,踏踏实实走好人生的每一步。由于对成功的渴望极其迫切,高三学生对挫折的承受能力非常薄弱。学习中遇到的一个小小的问题,考试中的一次意外失误,都可能使学生放大挫折和痛苦。可以以主题班会的形式,开展挫折教育,使学生认识到:人类便是在一次次的挫折中取得经验教训,一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富我们的人生,锤炼我们的意志。

  五、做好学习指导工作。

  指导学生建立知识网络,逐步掌握学习方法和技巧,形成科学思维,提高科学素养。指导学生科学地处理学习上的各种复杂关系,比如听课与复习、教材与习题、做题与改错之间的关系,防止学生陷入习题的泥沼;帮助学生把握学习的规律,科学地制定复习计划,使学习在紧张有序的状态下进行。

  六、做好学生与家长之间的沟通工作。

  进入高三以后,学生心理压力大,而家长望子成龙心切,言语之间无意中加大了学生的压力,家长和孩子的关系容易紧张。这时作为班主任要积极进行协调,为家长和孩子搭建沟通的桥梁。同时,利用电话和家长会给家长以心理学方面的指导,帮助他们营造良好的家庭环境,正确看待孩子的成绩,多给孩子鼓励和赞扬,增强孩子的自信心,使孩子在健康的心态下复习备考。

  班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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