设计方案(共8篇)
为确保事情或工作顺利开展,我们需要事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是小编整理的设计方案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
**中心小学
校风建设方案
一.指导思想:
建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件,校风建设方案。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用,起这美化人们心灵的作用,对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的.素质教育,营造良好的育人环境,不断提高学校的文化品位,引导广大师生树立正确的世界观、人生观,必须要进一步加强学校校风建设。
二.具体要求:
1.小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容,从小有尊章守纪的意识,逐步达到知行统一。
2.在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语。
3.教师要自觉遵守师德规范,真正做到为人师表,一言一行都要起到良好的表率作用,规划方案《校风建设方案》。
4.学生热爱学习,有较强的求知欲,喜欢看有益的课外书。
5.养成良好的学习习惯,有疑难主动向别人请教。
6.教师要自觉学习教育教学理论,不断提高自己的教育教学水平。
7.结合本校实际制定计划,开展活动,要有针对性,注意吸纳其他学校的长处。
8.每位教师要不断追求教学艺术,朝着镇教学能手、市教学能手和学科带头人的目标前进。
9.教学中要重视培养学生的创新能力和实践能力,要尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识。
10.学生有竞争意识,有勇于创新的精神。
三.具体措施:
1.少先队开展形式多样的活动,引导学生树立远大的理想。
2.从狠抓环境卫生入手,创设文明整洁校园环境,陶冶师生美的心灵。
3. 加强常规教育,从一点一滴的日常行为抓起,严格规范,严格要求。严格管理,不断完善各项检查评比制度,在各班形成正确的舆论导向。
4. 重视榜样的作用,渐次在学生中树立典型,通过黑板报、广播、琴声电视台等宣传典型实际,宏扬典型精神。
5. 努力建设一支“正己、敬业、爱生、奉献”的教师队伍,在教师中开展“讲师德,树师表”活动,以教师的表率感染学生,影响学生。
设计方案 篇2
【教学目标】
1、学习课文内容,了解有关鲸的知识。
2、学习作者用列数字,作比较,打比方等说明事物的方法。
3、学习生字新词。
4、朗读课文。
【教学重点】
认识鲸的生活习性,学习几种说明事物的方法。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时(简)
一、揭题激趣
同学们,你知道世界上最大的动物是什么吗?(板书:鲸jing)
出示投影:
你们看,这就是鲸。文中向我们介绍了许多有关鲸的知识,让我们一起来学习课文。
1、初读感知:
⑴ 检查预习情况,出示小黑板,检查生字读音。
⑵ 说说你在预习时,发现哪些字,词容易写错或读错。
⑶ 说说你通过预习,理解了哪些词是用什么方法理解的,还有哪些词你不理解。
2、指明分节读课文。
3、理清脉络:
说说每节各讲了什么?给课文分段。
4、教师小结。
5、布置作业:
课后每人画一条鲸。
第二课时
一、听说训练
鲸是海洋中最大的哺乳动物。
鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类,它们的生活习性既有相同,又有不同。
(以上两句话第一句听一遍,第二句听两遍,再分别请若干学生练说。)
老师把这两句话写在了大屏幕上。(媒体出示)请大家再一起读一读。
二、讲读第一段
是的,鲸是海洋中最大的哺乳动物,它到底有多大呢?
指名读第一段,其他同学边思考边圈画有关词句。
(最大的鲸有16万公斤重,最小的也有20xx公斤。)
鲸很大很大,最大的鲸有16万公斤重,最小的也有20xx公斤。
你觉得哪一句话意思更明确读第二句,琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。这种用具体数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。(板书:列数字。)
这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢?(其它各句)
师生小结:
(投影出示画面。)
根据投影,师生一起说第一段重点内容。这里,作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象,大肥猪等进行比较,这也是说明文中常用的方法。(板书:作比较。)
三、讲读第二段
这里,作者用列数字,作比较的方法都是为了说明鲸的特点:大。(板书:大)这
很大很大的鲸就生活在海洋里,因为形体象鱼,许多人管它叫鲸鱼,可它为什么不属于鱼类呢?
自由轻声读第二段,思考上述问题。
请你概括地说说鲸变成鱼的样子必须有哪几个条件?
1、很长很长的年代。
2、环境变化,器官退化。
四、引读第三段
鲸生活在海洋里,它可以分为两大类,一类是须鲸,没有……(牙齿);另一类是……(齿鲸),有……(锋利的牙齿)。这是须鲸和齿鲸最大的区别。
1、自学第四段:
须鲸和齿鲸的生活习性中又有哪些相同和不同之处呢?请同学们快读第四段,然后分小小组讨论。并试着用“我发现它们在__方面有__同,表现在__”(填空
句式媒体出示)的'句式汇报你的自学结果。
2、汇报自学结果:
⑴ 吃食方面:
相同点是它们食量大,吃食速度快;不同点是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位学生上台演示须鲸吃食进程的抽拉式投影片。
⑵ 呼吸方面:
相同点是它们都是用肺呼吸,换气时都有喷潮现象;不同点是喷潮的水柱各不相同。出示投影片:说说图上的哪一头是须鲸,哪一头是齿鲸,你是怎么知道的教师相机揭示另一说明事物的方法:打比方。
⑶ 睡觉方面:
方法相同,请同学们画一画鲸睡觉时的样子,选择2位同学的作品在实物投影上出示。议一议:他们画的对吗?
⑷ 生长方面:
相同点是胎生,生长速度快,寿命很长。说说这段中主要用到了今天学到过的哪一种说明事物的方法?
3、质疑:
你还有什么不理解的地方吗?
五、总结课文
根据板书小结本课内容。
创设说话情境:
假如我国捕获的那头四万公斤重的鲸被运送到常州,陈列在动物园里,来观看的游人络绎不绝,你能给他们当一回解说员吗?根据你今天学到的知识,结合你平时看到的知识,同桌先练说,再指名上台表演。
六、布置作业
请你运用今天学到的一种(或几种)说明事物的方法介绍一种动物或植物。
【教学体会】
《鲸》是一篇说明文,文章语言平实,通俗易懂,学生学起来难免会感到有些枯燥,为了避免这一点,我在教学时努力做到了这几点:
一、变语言文字为生动的画面
由于小学生的好奇心强,喜欢新异的事物,所以我运用多媒体的演示,将鲸的形象展示在学生面前。醒目的颜色,鲜明的对比很快吸引了学生的注意力,文章中的语言文字不再只是简单的句子了,而成了学生头脑中的一幅幅生动的画面。
二、变教师讲解为学生自学
小学五年级的学生已经掌握了一些学习方法,只要提出恰当的自学要求,学生就能主动叩开知识的大门。在第四段的教学中,我以“须鲸和齿鲸的生活习性中有哪些相同,哪些不同?”这一问题引发学生思考,再以“我发现它们在__方面有__同,表现在__”的句式练说,使每个学生都有练说的机会。而且这一问题又照顾到全体学生,一般同学能从文中字面上找到答案,还有一些优秀生则能在读懂课文的基础上自己进一步概括,这样便使每一位学生在自学时都能摘到“果子”了。
三、变简单刺激为多种感官协同作用
心理学指出:多种感官协同作用更能增强学习的效率。课堂上,我除了让学生听,说外,还安排让学生看,画,思,写,既巩固了所学知识,又多角度地刺激了学生感官,学生眼,耳,手,脑并用,大大提高了学习效率。
由于做到了以上几点,学生的学习积极性明显提高了。所以在最后创设情境让学生当解说员时,学生兴趣浓浓,争着上台表演。其实,学生的解说就是对本课内容的总结,这比老师生硬地总结内容生动多了,也巧妙多了。
设计方案 篇3
案例 内容:学习游泳安全知识,学习溺水安全的基本常识,培养有关防范力。
教学目标:
情感目标——提高安全意识,愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的'合作交流意识。
知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容,知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学过程:
一、谈话引入课题
生命安全高于天,父母给你的生命只有一次,所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的问题:
学生讨论:在游泳时要注意哪些问题?
学生分组讨论以后,教师进行总结:
“四不”:未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。
教师作总结:
溺水原因主要有以下几种:不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
3、溺水的急救
(1)发现溺水者如何将其救上岸。
教师进行详细讲解:
方法一:可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边;
方法二:若没有救护器材,可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部,使其背向自己(为什么?)然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发现有人溺水,不能冒然下水营救,应立即大声呼救,或利用救生器材呼救,未成年人保护法也规定:“未成年不能参加抢险等危险性活动。”
三、课堂总结
1、同学们小结:
通过这次活动,你懂得了什么?
2、教师小结:
生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这堂安全教育课,学会珍惜生命,养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
设计方案 篇4
教学目的:
1、读讲课文,理解课文内容,让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的,与他们讲道理是行不通的。
2、指导学生有感情地朗读课文并练习分角色朗读、表演。
3、培养学生的想象能力,续写课文结尾。
教学重点:
1、读讲课文,理解课文内容。
2、把握角色特点,有感情朗读和表演课文内容。
教学难点:
培养学生的想象能力,续写课文结尾。
教学过程:
一、导入
1、板书课题。
师:今天我们继续学习(生齐读课题:11狼和小羊)
2、投影出示:听一听、划一划:
认真听课文录音,并用
划出狼说的话,用~~~~划出小羊说的话。
3、再读一读你用线划下来的这部分内容。
二、新授
(一)精读第1自然段。
1、出示教学挂图,指导观察。
指名学生说说图上有谁?它们在干什么?
2、指名连起来说图意。
3、指名读第一自然段。
谁先到小溪边的?你是从哪儿看出来的?
4、齐读第一自然段。
过渡:狼很想吃小羊,它是怎么做的呢?
(二)精读第2、3自然段。
1、投影出示:你把我喝的水弄脏了!你安的什么心!
指名学生读一读。(板:你把我喝的水弄脏了)
2、师:那么狼说的对吗?为什么?
3、投影出示:亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!(学生齐读这段话)(板:您在上游)
4、师简笔画演示狼和小羊的位置。
5、师:由此可见,狼说的是假话,这就是书上所说的找碴儿,狼为什么找碴儿?
我怎么会把您喝的水弄脏呢?这句话是什么意思呢?
6、出示投影:
读一读:
我怎么会把您喝的水弄脏呢?
我不会把您喝的水弄脏。
(学生齐读这两句话。)
7、出示投影:
练一练:
(1)我怎么会上课迟到呢?
(2)小明怎么会把腿放在桌子上呢?
(3)小芳怎么可能考试得0分呢?
8、提问:通过这次狼和小羊的对话,你发现它们说的话有什么不同?从哪儿可以看出来?(板:讲道理)
9、指导朗读。
要读出狼的凶恶,小羊的温和。谁来试一试?
(三)精读第4、5自然段。
1、师提问:狼第一次找碴儿,被小羊揭穿说的是假话。那么狼又找了一个什么碴儿?(指名学生说)
2、投影出示:就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说去年你经常在背地里骂我,是不是?(学生齐读,板:去年在背地里骂我)
3、理解背地里。
提问:背地里是什么意思?
4、指导朗读:这次狼又是什么样的语气?谁能读出狼气冲冲的样子?
5、提问:那么小羊又是如何反驳的呢?
投影出示:啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!(板:去年我还没出生)
6、师述:这说明狼说的又是毫无根据的,是假话,即故意找碴儿。
7、指导朗读:读出小羊可怜的样子。谁来试一试?
(四)交流学习第6自然段。
1、师:狼前两次找碴儿,都被小羊揭穿说的是假话,狼非常的恼火,又是怎么做的?
投影出示:你这个小坏蛋,骂我的.不是你就是你爸爸,反正都一样!
(板:骂我的是你爸爸)
2、提问:大家想一想,会不会是小羊的爸爸呢?为什么?
3、提问:文中狼一共找了三次碴儿,而文中只写了小羊反驳两次,你认为为什么不写反驳第三次呢?再反驳狼的话有用吗?(板:)
4、指导朗读:读相互狼不耐烦的样子。谁来试一试?
5、小结课文内容。
通过本课的学习,你有什么想法?
(狼是凶恶的,做坏事不讲道理,跟它们讲道理是行不通的)
6、分角色朗读课文。
(1)同桌之间合作分角色读狼和小羊的话。
(2)指名学生朗读,其余学生读空白部分。
(3)男女生分角色朗读课文。
三、扩展思维,启发想象
投影出示:说着,就往小羊身上扑去课文写到这儿就结束了,结果会怎样呢?请你给课文想个结尾,并说给其他同学听听,看谁的结尾最精彩!
1、四人小组合作讨论交流。
2、指名交流,师生共同评价。
四、课本剧表演
投影出示:演一演:你愿意上台演一演课文中的狼和小羊吗?要注意狼和小羊的语气,要是加上动作就更好了!
1、同桌之间先演一演。
2、指名上讲台戴头饰合作表演,其余学生认真观看并评价。
附板书设计
11
狼和小羊
找碴儿
讲道理
你把我喝的水弄脏了
您在上游
去年在背地里骂我
去年我还没出生
骂我的是你爸爸
(毫不讲礼)
(温和善良)
设计方案 篇5
一、 活动内容:我有好朋友了
二、 活动目标:
1、 在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友,学习初步的交往。
2、 感受到有朋友的`乐趣。
3、 向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。
三、 活动准备:
1、 取得家长的配合,引导幼儿与家附近的小朋友做朋友,并拍下与好朋友的合影照片。
2、 布置用于贴合影照片的专栏。
3、 《找朋友》的音乐磁带和录音机。
四、 指导要点:
1、 放《找朋友》的音乐,让幼儿自己寻找和选择好朋友。
2、 请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片,鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。
3、 将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。
4、 与好朋友一起表演一个节目。
设计方案 篇6
活动目标:
1、发展幼儿身体的协调能力,亲近自然,开拓视野,让幼儿感受春天,激发热爱大自然的情感。
2、增强幼儿的环保意识。
3、让幼儿感受集体生活的乐趣,培养集体意识集体观念。
活动准备:
1、联系好校车三辆。
2、提前请家长为幼儿准备水、少量零食、餐纸、垃圾袋。
3、全体幼儿穿好校服。
活动地点:xxxx公园。
活动时间:xxxx年4月13日。
安全保障措施:
1、加强管理和监督措施。各班老师全面负责班级幼儿出游的安全工作,维护好纪律。
2、班级对春游进行安全教育,增强安全防范意识和自我保护能力。
3、活动期间一切行动听指挥,准时出发,准时返校。
活动过程:
1、上午8:45全体幼儿集合乘车出发。
2、达到公园,各班幼儿在老师的`带领下观察公园风景。
3、游戏活动:
(1)钻圈游戏:发展幼儿俯身钻的的能力,培养幼儿灵敏、协调等素质。
(2)抢凳子游戏:发展幼儿走跑交替及灵敏反应的能力。
(3)跳台阶:发展幼儿的跳跃能力和平衡能力。
设计方案 篇7
教学目标:
1、学会12个生字,结合图片、实物理解“邮递员、打靶、一捆稻、一束麻”等词语;
2、美读诗歌、背诵课文,并在朗读中拓展说话、抒发情感;
3、补充学习儿歌,积累语言;
4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。
教学重点:
美读诗歌,背诵诗歌,体验情感。
教学难点:
理解“一捆稻、一束麻”
教学过程:
一、儿歌导入,启动情感
1、送小朋友一首儿歌。
出示儿歌:小雨淅沥沥,
小雨沙啦啦,
淅沥沥,
沙啦啦,
小雨小雨慢慢下,
苗苗就是喜欢它。
1)自己轻轻地读一读。
2)谁愿意读给大家听。
3)为了读起来好听,我们习惯上把“淅沥沥”读成“xīlili”,跟读;
4)美读儿歌
“淅沥沥,沙啦啦,”这是下小雨的声音,听起来就好象小雨在——唱歌。多好听呀,小朋友也把这首儿歌读好听了!自己再试试。指名读。
指导:A、“小雨小雨慢慢下”再慢一点就好了。
B、雨滴声再轻一点。
C、你读得真好听,我好象听到了小雨在唱歌。
5)齐读。
2、小雨,会滋润大地,会让空气更新鲜,苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大!可有时,小雨也会带来很多不方便。今天,我们要一起来学习一首儿童诗,它的题目也叫——《小雨》。
板书:小雨
一起读题
二、初读感知,体验情感
1、这首诗歌可有意思了。捧起书,自己读读,读准每一个字音。
2、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。
3、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。
4、检查
(一)出示词语:性急
收起
邮递员
然后
最后
等一等
剥完
解放军
打靶
1)同桌两个小朋友互相帮助,你读给我听,我读给你听,会读了举手。
2)开火车读。正音:等děng后鼻音舌头往后缩,跟读。
然rán
这个翘舌音挺难读的,跟读,谁舌头最灵,也能把“然后”读准。
3)理解:
A、邮递员
你知道邮递员是干什么的吗?(出示图片)你瞧,这位叔叔就是邮递员,每天上午7点、下午3点左右,邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。
B、打靶
(出示解放军打靶图片)谁在打靶?说话中纠正生字的读音。
(如:解放军打靶百发百中。)
(二)出示句子:等爸爸收起最后一捆稻,
等妈妈剥完最后一束麻,
过渡:小朋友读词语读得很准,很棒,看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时,发现有两行诗句读起来挺拗口的,自己练练,看谁的本领最大,也能读准。
1)指名读
2)这两行诗句里,这两个词语最难读,把他们读准了,整行诗句自然就读通了。跟读:一捆稻
一束麻
3)理解词语:
A、(出示实物)老师手里拿的是——一根稻,现在是——一棵稻,(出示图片)那爸爸手里拿的是——一捆稻。指导读准“一捆稻”。
B、你们知道“麻”是什么吗?老师本来也想把“麻”找来给小朋友看看,可是我找了好多地方都没找到,因为“麻”在我们这个地区比较少见。不过,麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听“麻绳、麻袋”是怎么样的?指导读准“一束麻”。
4)连起来读诗句。自己试,指名读。
5)像这样很长的句子,读时还要注意句子中间的停顿。(师边范读边划停顿符)
6)再指名读。
7)齐读。
(三)再出示句子:等邮递员把信送到,
等解放军打完了靶,
等小鸟飞回了窝,
下班的.人也回到了家,
1)最难的两行诗句小朋友都能读准了,老师想,这几行诗句一定也难不倒大家,自己先试试。
2)指名读。
3)师划停顿符,再指名读。
4)齐读。
三、美读诗歌,领悟情感
[第二节]
1、到现在为止,小朋友不但会读词语,知道了词语的意思,而且连诗句也能读准读通了,收获可真不少。读诗歌光读通还不够,还要读美。怎样读美,听起来好听呢?小朋友放开胆子,觉得怎样读好听就怎样读!
2、指导读出节奏、变化、韵味
A、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏,你看,节奏是有变化的,有变化才美,你能不能也读出变化呢?
B、唱歌时,如果每个音都一样高,那这首歌就——不好听了。读诗歌就像唱歌一样的,谁再来读读。
C、范读。自由练习。
3、指导读出感情
A、如果下雨了,那会怎样呢?这位小朋友看着小雨想到了那么多,多有爱心啊!我们也可以边想边读,让同学们感觉到你的爱心。
B、朗读、评价、点拨。
如:小雨下得还不够轻,再试试。你读得这么有爱心,小雨一定已经听到了。
4、男生读,女生读。
5、配乐读。
[第一节]
1、出示第一节:现在你也能这么有感情地读读第一节吗?
2、自由练习。
3、指名朗读,指导:
A、小雨下得这么早、这么快,小朋友看着小雨,心里会想些什么呢?
B、怎么读听起来很着急,盼望小雨等一等再下。
C、雨可能会越下越大,小朋友心里越来越着急,谁能把三个“等一等”读好!
5、小组赛读。
6、顺势引背第二节。
四、背诵诗歌,积淀情感
1、让我们一起合起书,朗诵这首诗歌,如果忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。
2、;配乐朗诵诗歌。(站起来也行。)
五、拓展说话,抒发情感
1、这位小朋友真有爱心,看着小雨想到了那么多人,还想到了小动物,你会想到谁呢?
引导:下雨会给哪些人、物带来不方便呢?还有谁也在外面工作、行走呢?田野、院子、马路、大街。
2、我们也来学做小诗人,用文中句式“等”来说说。
出示:等,
然后,请你轻轻地,
轻轻地,轻轻地下。
3、谁的本领还要大,一下子能说两个。
出示:等,等然后,请你轻轻地,轻轻地,轻轻地下。
4、小结:等所有在外面工作的人,忙碌的小动物干完了事,回到了家,然后请你轻轻地、轻轻地下!
六、指导写字
1、想办法记一记字形,你觉得哪个字比较难写,要提醒小朋友注意的。
2、范写:然捆最
3、把你认为难写的字写2个。
设计方案 篇8
一、优秀班集体条件:
1、班集体有明确的奋斗目标
班级有远期、中期、近期目标,班级依据德育处处、年级学期工作计划,结合本班实际制定班级工作计划,定期举行班会或开展主题教育活动或系列教育活动,组织全班同学为实现先进班集体目标而努力。
2、有较得力的干部队伍
班委干部定期开会,分工明确,独立工作互相配合,自治能力较强,能坚持原则,在各方面能起模范带头作用。
3、有良好的人际关系
同学之间团结友爱,互相帮助,在班委带领下,共同进步。
4、有严格的组织纪律
上课、自习、集会、活动均能自觉遵守纪律,无重大违纪事件发生,两操组织有序。
5、有健康的.班集体舆论
定期出好班级黑板报,发扬正气、批评缺点,敢于同不良现象作斗争,有良好的班风。
6、有良好的道德修养
学生能尊敬师长,关心集体,爱护公物,言行文明,不打架、不骂人、不哄闹,自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,班级能积极完成学校布置的任务和要求。
7、有优良的学习成绩
全班学生勤学好问、刻苦钻研,思想活跃,竞争意识强,成绩优良(或有显著进步)。
8、有勤俭的良好生活习惯
坚持天天两小扫,每周一大扫,教室、公区、宿舍清洁整体规范,做到“四无”(无纸屑、无果壳、无痰迹、无浪费粮食水电现象),学生衣着朴素大方,行为规范。
9、有本班的特色
二、评比名额:各年级评选出8个优秀班集体
三、评比程序:
1、班主任安排学生,写好班级事迹材料(300字左右)。
2、填写好优秀班集体推荐表,并做好课件。
3、由年级级长组织学生公开竞选优秀班集体。
4、由学生投票确定,并由各年级把优秀班集体的相关材料报给德育处。
5、高三年级先公示推荐表,年级级长集中各班班长投票产生。
高二年级先公示推荐表,在于20xx年1月25日晚在学术报告厅公开竞选
高一年级先公示推荐表,在于20xx年1月24日晚在学术报告厅公开竞选
说明1:每班安排一位学生演讲(控制在5分钟内),一名学生播放课件,十名学生作为观众,每班两张选票。
说明2:获得优秀班集体的班级上传材料包含:班级集体照,班别,班名,班级口号,50字短评。
说明3:材料上传时间为1月26日之前。
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