实施方案（集合4篇）
为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的实施方案4篇，希望对大家有所帮助。
实施方案 篇1
根据疫情防控形势以及学校教学工作精神，材料与化学工程学院20xx.4.8后春季新学期工作实施方案如下：
一．理论教学
1. 在未明确返校具体日期前，理论课程线上教学继续按任务书计划执行，所有任课教师应做好线上教学条件准备工作，防止出现条件不具备、不按时上课等现象发生。
2. 已完成线上教学的课程，要积极发挥教师的引导和辅导作用，在学生中开展课程文献阅读、问题探索、以及“最美笔记——课程学习思维导图”评选等活动，学生完成情况计入平时成绩或总评成绩。同时做好学生的学习答疑和指导，确保学习“不断线”。
3. 所有在线理论课程的教学平台、教学形式以及进入课程操作步骤应保证准确无误，防止出现教学督导无法进入现象发生。
4. 进一步加强学生线上学习管理，加强线上学习情况记录（包括学生在线签到、作业完成情况以及考核情况记录）。
5. 重视线上线下教学对接工作，在明确返校具体日期后：（1）延期开学期间已结束线上教学的课程：按具体课程方案安排补充线下学时，原则上补充学时应为在线学时的1/8-1/4；（2)延期开学期间尚未结束线上教学的课程：按照进度安排，做好线下课堂教学内容衔接;(3)延期开学期间调课或暂停的课程：由任课老师按调课程序重新安排;(4)重修课程根据学生报名情况,按教务处方案执行。
6. 各专业根据前期课程线上运行情况、线下课程与实践类课程建设情况，择优推荐1-2门课程进行省级和国家级精品课程建设培育。
二．实践教学活动安排
1. 毕业设计工作：（1）选题：对于需要通过进实验室做实验来完成的毕业论文选题，可考虑改为设计类选题；（2）开题：按照进度安排，组织网上开题答辩；（3）过程指导：加强网络指导，填写指导过程记录册；（4)查重：实施全部查重；可用平台：中国知网、Gocheck，各3次一共6次；4月初开通服务;(5)答辩：若6月之前能返校，分2批进行，第一批6月初，第二批6月底；若7月前不能返校，做好网上答辩预案。
2. 实验教学：各专业实验教学应借助已有虚拟仿真实验资源进行开设，网上没有资源的未开项目待返校后补开。确定返校时间后，提前2周将拟开设实验做好统筹安排。集中实践教学，如金工实习、电子实习参照教务处方案实施。
3. 毕业实习：在确保安全的前提下，开展分散实习；借助虚拟仿真实验资源；返校后结合毕业设计、专业特点及其资源来开展。
三．补考与重修工作安排
补考及重修工作按《20xx-20xx学年第二学期补考及重修的'工作通知》执行。
1. 本学期补考待学生返校第一周末统一安排。各系前期做好备卷工作，并通知学生提前做好复习准备，具体考试安排按教务处通知。
2. 20xx-20xx学年第一学期期末考试成绩不合格的学生返校后补考，成绩合格直接获得课程学分，不合格者办理重修手续并参加本学期末考试。
3. 课程的重修安排插班重修或采取辅导+自修的形式。重修报名时间待开学初补考结束后安排，学生在教务系统中完成重修报名；重修考试和期末考试同期安排；若因培养方案变更或学院批准的特殊情况需办理相关手续者，可通过线上获批，其他手续返校后统一办理。
四．线上期中教学检查工作安排
1. 第8-9周学院将继续组织院系领导对在线课程进行随机抽查。第10周-11周（4月20号-30号），学校督导将对在线课程教学质量进行检查，随机听取5门次左右线上教学课程。各系应根据《在线课程相关信息表》提供第10-11周课程信息，附听课平台及课程进入方法。
2. 20xx年4月9号前各系应将所有“最满意课堂”总结材料汇总于教学办。4月16号各任课教师应收集各班所有学生“最美笔记-课程学习思维导图”材料待查。4月17日学院随机抽查“最美笔记”资料。第10周-11周，学校督导将随机抽查“最满意课堂”与“最美笔记”资料。
3. 20xx年4月16日之前，所有课程应准备在线课程过程性考核资料电子档，如学生作业、文献阅读、小论文小设计、每科三问等。4月17日学院随机抽查过程性考核资料电子档。第10周-11周，学校督导将随机抽查“最满意课堂”与“最美笔记”资料。
4. 20xx年4月17日前，各系汇总20xx届毕业设计（论文）选题汇总表并报教学办。其中，毕业设计（论文）题目有更改情况的需标注。第10周-11周，学校督导将随机抽查15份20xx届毕业设计（论文）推进过程性材料，包括任务书、开题报告、指导记录册、文献阅读表、英文文献翻译、论文初稿（若有，可提供录）等。若因更改题目，论文初稿尚无，可提供论文目录待查。
五．课程考试安排
抽考及非抽考课程按照教务处《课程考试及重修工作安排》进行，鼓励任课教师开展学生学情分析，进行考试形式与考试内容设计。
六．其他具体安排
以上安排根据防疫形势以及教务处相关通知可进行调整和补充。
教师和学生如有任何问题，可联系学院教学办老师进行咨询。
实施方案 篇2
为促进我院优良学风的形成，优化学生学习环境，提高人才培养质量，根据《仲恺农业工程学院关于进一步加强学风建设的若干意见》和《仲恺农业工程学院学生违纪处分条例》等文件精神，结合我院实际，现决定在全学院范围内开展学风建设活动，实施方案如下：
一、 工作思路
根据学校学风建设实施方案，通过建立我院完善的学风建设的奖惩机制，以定期和不定期检查、督促、评比和总结等形式，加强我院的学风建设，营造优良学习环境，提高人才培养质量。
二、 组织机构
为加强组织领导，健全保障体系，全面推进我院学风建设工作，
成立学风建设三级机构。
（一）学风建设督导组
职 责：1.负责学风建设规章制度、方案的起草、制定；
2.负责学风建设日常运行的`领导和协调工作；
3.负责学风建设日常督察和检查工作。
（二）学风建设检查组
职 责：1.检查学生课堂出勤和学习及宿舍纪律情况；
2.定期总结学风建设情况，每周一小结，每月汇总公布；
3.积极主动开展各项学风建设活动。
（三）学风建设班级自查组
组 长：班长、团支书
副组长：学习委员
成 员：全体班干部
职 责：1.认真填写并按时上缴班级日志、班级周报表，配合学风建设检查组做好自我管理工作；
2.及时向班主任、辅导员反映本班学风建设方面存在的问题并提出解决的办法和建议。
三、 主要措施
（一）开展宣传动员大会，营造人人参与学风建设的氛围
1. 学院召开学生代表动员会，宣传学习学风建设的相关文件精神，动员学生端正学习动机，明确学习目标，积极参与到学风建设中来；
2. 班主任召开本班学生动员会，指导学生全面进行学风建设；
3. 各班结合本班实际，制定学风建设具体落实实施方案，并交年级辅导员备案。
（二）加强日常督导检查，严抓违纪现象
1. 任课老师负责对学生出勤情况进行管理，对违纪学生做好相关记录，并给予及时批评和制止，课后需在各班考勤记录本上签名确认；
2. 辅导员老师对学生课堂进行抽查，每周不少于两次；
3. 学生干部将进行定期的课堂检查。检查内容包括：旷课、迟到、早退，以及课堂纪律等情况，每周不少于两次；
4. 确须请假的学生必须填写好请假条，由班主任审核，最后由主管教学副院长审批。
（三）加强宿舍安全与卫生检查管理
1. 学院领导、辅导员、班主任坚持检查学生宿舍，了解学生的学习、生活等情况；
2. 学院每月坚持组织开展宿舍检查评比，每学期评比出文明宿舍。
四、 奖惩办法
（一）个人学风情况纳入学生年度综合测评、奖学金评定、评先评优、勤工助学、特困生补助、推优入党等考核的重要指标；
（二）班级学风情况纳入年度班风评比、集体评先评优等考核的重要指标；
（三）无故迟到、早退二次计旷课一学时；
（四）旷课根据课时一学期累计，按以下条处罚：
1. 20-29学时，给予警告处分；
2. 30-39学时，给予严重警告处分；
3. 40-49学时，给予记过处分；
4. 50-59学时，给予留校查看处分；
5. 60学时以上，给予开除学籍处分；
6. 学生如有课程（含按一门课计算的实践教学环节）旷课、缺课累计超过该门课程教学时数1/3者，或缺交作业（包括习题或实验报告）的次数超过该门课程作业总数1/3者，不得参加该课程的考核，必须重修。
7.公共选修课程不纳入考勤统计范围内。
管理学院
二Oxx年三月
附件：
管理学院“优良学风建设”情况检查
检查班级： 检查地点： 填表人：
检查时间
年 月 日 第 学期 第 周 星期
课程名称
任课老师
检查指标
检查项目
检查情况
人数
姓 名
考勤
班级应到
班级实到
班级旷课
迟到、早退
遵守课堂
秩序情况
实施方案 篇3
社区服务是新的高中课程改革中学生必修的课程，指学生以服务者的身份在课外时间在社区内以集体或个人形式应用所学的知识，参加以服务社区、发展自我、多方面体验并认识服务对象为目的的各种公益活动。西电高中依据《陕西省普通高中课程方案(实验)》制定《西电高中社区服务课程实施方案(讨论稿)》。
一、课程目标
1、使学生关心社区的文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
2、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
3、使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识。
4、培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。
5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
二、课程内容
社区服务的内容主要包括：
1、志愿者公益活动
学校有计划地组织学生参加社区所开展的各种为公众谋利益的活动。如为社区大型活动提供志愿者服务，在公共活动场所(如公园、图书馆)参与管理服务，城市交通秩序维护活动，参加助残帮困活动等；如与环保、卫生、绿化、美化等有关的公益劳动、各种大型活动的义务工作以及其他志愿者活动等。公益活动有助于增强学生的公民意识和责任感。
2、宣传教育活动
学校可配合社区的需要，组织学生通过制作板报、知识讲座、现场讲解等多种方式开展法制、环保、卫生、科技、拥军拥属活动、城乡文体活动、中小学生假期学习或活动辅导等多方面的宣传活动。宣传教育可以增强学生对社区发展的使命感，并激励学生身体力行。
3、帮贫助困
学校鼓励学生自觉而乐意地为社区特殊人群（如：经济困难人口和残疾人等）的生活服务，并在服务中发展爱心和同情心，增强自我的奉献精神。
4、社区民俗活动
组织学生参加社区依照民间风俗习惯所开展的活动，使其通过体验社区生活获得文化传统的熏陶，形成对社区的归属感。
三、时间安排及学分认定
学生可在高一或高二期间利用双休日、假期时间分散进行，三年共获得2个学分。三年内的服务总时间不少于10个工作日，每个工作日不少于5小时，在高二第二学期结束时进行评价，特殊情况可将评价时间延迟至高三第一学期末。
学校根据既定程序和社区提供的有关学生服务的对象、时间、项目、体会以及被服务者的意见等情况汇总认定学分。
四、课程实施与管理
社区服务主要以小组形式进行，小组的构成由学生自己协商后确定，一般三人以上，各小组要选出一名组长，小组成员的组成可不限班级。学生可在一个固定的活动小组完成所有的社区服务活动，也可以根据实际需要参加或组织不同的活动小组。小组服务活动的目标和方案应由小组成员共同确定，小组参加活动所需要的交通、购买劳动工具等费用由学生自己承担。
社区服务课程在学校综合实践活动课程领导小组领导下展开，具体由学校政教处、团总支和年级组负责实施，班主任对全班的社区服务活动负责。社区服务小组可根据需要聘请指导老师，指导老师对所分管的社区服务活动小组负责。
五、课程的实施程序
1、活动前教育
学校在活动前要安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故的发生，注意自我保护；教育学生必须遵守法律，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，展现当代中学生良好的精神风貌。
2、内容选择
学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，从现实生活出发，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容。活动要坚持就近原则，注意活动的主题性、可行性、经济性和安全性等。学校也可为学生开列社区服务活动清单，供学生选择。
3、精心规划
学生必须首先联系好将要前去服务的地点或单位，制定活动计划和安全措施，报告家长、班主任或指导老师。家长、班主任或指导老师要对活动的计划和地点进行分析和考察，并对服务活动的可行性和安全性进行评估。社区服务活动要在家长、班主任或指导老师认可并签字表示同意的情况下方可实施。
4、活动实施
学生必须按计划开展活动，接受服务地负责人的领导，班主任和指导老师要随时关注活动的开展情况。在活动中，组长要协调好小组成员及各方面的.关系，各成员要发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。在每项服务活动的实施过程中，学生必须认真填写《xx高中学生社区服务记录卡》，还应该撰写一些有关活动的经历、收获、感受或体会等内容的文章。
5、总结交流
学校每学年安排一次社区服务活动的总结交流。交流的内容为《xx高中学生社区服务记录卡》、每次活动证明以及一些介绍活动过程和体会的文章等。交流形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。
6、学生上交每次社区服务活动的记录卡，学校组织评价考核。
六、课程评价
社区服务课程评价采用过程性评价，参考服务工作的完成情况。主要从参加社区服务的时间量、态度、收获和服务质量等方面进行评价。评价的依据是学生每次活动过程中填写的《闻喜高中学生社区服务记录卡》。
评价标准如表1：
表1 xx高中学生社区服务课程评价标表
评价项目
分值
得分
评价依据
时间
40
三年内服务时间不少于10个工作日，每个工作日劳动时间不少于5个小时。
态度
30
富于参与意识、创新意识，勤于实践、勇于探索，有精诚合作、服务精神；《xx高中学生社区服务记录卡》填写完备；证明材料完备。
收获
15
获得多方面的体验与认识（个人小结与体会）
服务质量
15
服务接受者的评价证明。
得分
学生上交《xx高中学生社区服务记录卡》后，由班主任或指导老师核实，并利用以上的表格进行考评，凡得分超过60分者便可获得2个学分，最后还应送交学校综合实践课程领导小组审核并登记学分。
凡在考评中不合格均要求重修或补修，由班主任或指导老师监督执行。学生对班主任或指导老师考评持不同意见，可报学校综合实践课程领导小组进行终审。
实施方案 篇4
一、课程目的：
1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生的特长。
2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，促进教师专业
发展
3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学校形象。
二、课程原则
1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。
2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的'提升服务。
3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。
三、课程内容
以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺术修养类四大类。
人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。
艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美
欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
四、教学流程
1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，确定负责人及成员，组织校本课程材料。
2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。
3、班级组成：先由教务处统计学生选课情况，再经教师推荐，学校调整各校本课程科目学习人数。根据班级实际情况合理设计班级容量。
4、组织教学：视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
5、时间安排：周三的错时放学时间。
五、课程管理
校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
2、任课教师认真备好每一节课，按步实施、校本课程领导小组随机听课，随时测评。
3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。
5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自己的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。
7、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
8、定期汇报展示学生的学习成果。
六、评价
1、教师评价：
（1）教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。
（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
（4）校本课程领导小组通过听课、查阅教师记录、问卷调查等形式对教师考核，记入校本业务档案。
2、学生评价：
（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为"优秀学生"评比条件。
（3）学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
【实施方案】相关文章：
实施方案(精选)10-06
实施方案[经典]10-04
【精选】实施方案10-07
实施方案(经典)09-03
（精选）实施方案10-21
[精选]实施方案10-25
实施方案（经典）10-25
[经典]实施方案08-10
实施方案08-02
实施方案[精选]10-30