描写的作文
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的描写的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
描写的作文 篇1
猫冬的我，默默的独立思考，步入不惑的年纪，究竟收获了什么，结果，什么都没有，我还是我。
我究竟想收获什么，没有结果。漫无目的的找寻了很久，究竟又找到多少，依然没有结果，我还是我。
难道没有目标，回答是否，那又是为什么，回答还是否，为什么都是否，所以，我只能说，我还是我。
当初的我，现在的我，年少的我，成长的我，成熟的我，努力的我，理想的我，现实的我，我还是我。
当初的我，是年少的我，满怀豪情，充满朝气，一路风霜雪雨，几经迷茫落魄，几经坎坷失落，我那时说，我还是我。
现在的我，是成熟的我，自找快乐，依然蓬勃，一路奔奔波波，几经潮起潮落，几经平淡默默，我现在说，我还是我。
努力的`我是我，理想的我是我，真实的我不是理想的我，现实的我不是真实的我。我还那么说，我还是我。
大道南北敞开，不是你想走就走，想来就来。有些东西存在，不是你想买就买，想卖就卖，场所无数，不是你想哭就哭，想笑就笑。一些事情，不是你想明就明，想白就白。
夕阳西去，朝阳东起，一样的阳光雨露，一样的朝朝暮暮，一样的世上行走，一样的天，一样的地。一样的人字给了你，该收获的属于你，想收获的需看你自己。我现在还说，我就是我。
描写的作文 篇2
也许是小学语文太简单了，每次考试成绩都不错，我与语文课作文。上初中后，我才知道语文的深奥就像阴天的夜晚看不见星星一样。同时，我也遇上了语文题场上的高手。他们有自己的学习方法，答题思路，井然有序。而我与他们之间的差距，就像此岸与彼岸一点也不沾边。在作文方面我就更抬不起头来，简直就是一塌糊涂。每每听到作文课上范读的作文，我除去羡慕，便是自卑了。
初一第二学期，我也下过决心：“好好学习语文！”也许是由于我的自控能力太次了，也许是由于条件反射，上语文课时，还总是晕晕沉沉的。但“困感”与“头大”就不一定伴随我知道永远了：到了初三，也许是由于即将面临人生第一大转折点的缘故，也许是家长、老师不断督促下的.缘故，我更深一层认识到学习语文的重要性，知道学了。上课时的困感也不知跑哪儿去了，头脑也清晰了，每次上语文课时的感觉都是焕然一新的。可是我所做的努力还是晚了：作文水平没有太大的提高，很多语文基础知识也补不过来。我开始担心自己能否通过语文中考这关。不过还好，我过关了。也许是蒙的吧！
终于，我考进了XX中学（我的愿望实现了）。原本以为会象初中一样消极，可没想到高中语文教课让我大开眼界。语文老师的幽默诙谐令我对语文学习产生了前所未有的兴趣。从上课不爱回答问题，到不敢回答问题，再到主动回答问题，爱回答问题（当然是我自认为），与语文老师的讲课方式是离不开的。每次上语文课时，听着老师风趣的话语，我都真正投入到课文里去。在语文老师的引导下，学习艺术之文，体会艺术之情。可偶尔也会上课走神,甚至发生了课上睡觉的现象，这可是上高中以来“百年不遇”的场面。记得老师是轻轻的拍了一下我的头，我就醒了。心里一声惊叹：“还好，是节早读！”因为之后老师没说我什么，我只能庆幸自己比较幸运：因为语文老师在我们心目中地位比较厉害，就如同北京是首都一样重要。只能怨自己“死性不改”。
不管怎么说，我认为我与语文之间的陌生感在渐渐淡化，尽管不能预计要多久，但我知道不用“多久”，即使是“摧残”初中三年的“劳动成果”，我也在所不辞。因为语文以成为我生活中不可缺少的一部分了。
我与语文好比一份菜：我就一条鱼，而语文就是我所需的汤料。如今，这份菜已经顿了一年多了，还要一年多才知道它的味道。我知道不能心急，否则，鱼会变味的，汤会走气的。
描写的作文 篇3
“哎！”我在小房间里边做作业边叹着气说，“冷死我了，冷死我了……”妈妈听见了，便说：“我不是跟你说过了吗，冷了快穿棉袄，头上戴帽子，脖子上围一条围巾。”我说：“棉袄我早就穿上了，在家里难道还要戴帽子吗？”妈妈说：“你觉得冷就戴上帽子吧！”我大声说：“难道帽子就能够把热留住吗？”“那当然！”我疑惑起来。但是，我还是听妈妈的话，把帽子戴在了头上。我心里在想：等一会儿还是冷，我再跟妈妈说，到时候看妈妈怎么说。我又继续做起了作业。
做了一会儿作业，我开始觉得身上有点儿热了。又过了一会儿，我觉得身上不冷了。于是，我觉得奇怪极了，就去问妈妈。妈妈就对我说：“孩子，你看到热水瓶没有。如果热水瓶上面没有盖上盖子，那么瓶子里的水就会很快冷了，你说是不是呀？”我听了似懂非懂地点了点头。但是，我心里还存在着一个更大的问题：戴帽子与热水瓶盖子有什么关系？我的'头上又没有洞？
朋友，你知道吗，戴帽子真能够留住热气吗？知道的话请务必告诉我。谢谢！
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