班级管理经验汇报材料

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班级管理经验汇报材料

　　无论在学习或是工作中，我们接触到汇报的情况与日俱增，汇报时，要熟悉掌握汇报内容，做到条理清晰，主次分明，如何写一份正确的汇报呢？下面是小编整理的班级管理经验汇报材料，仅供参考，欢迎大家阅读。

班级管理经验汇报材料

班级管理经验汇报材料1

　　班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我几年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。

　　一、管与放的尺度

　　作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。

　　陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要

　　包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

　　二、活与静的尺度

　　在班级管理中，我认为有三个方面必须要活：第一是课堂氛围，开始上课时的师生问好。第二点必须要活的就是各项活动一定要活。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机，所以班主任一定要重视，千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极，尤其是在班级建立之初。第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也一定不是孤立的，它由很多方面共同决定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成绩的高低，如果你班上的`学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，及时的发现一些迹象，及时的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候一定不要开口闭口的学习学习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自己并不是一无是处，自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。

　　一个班级除了活，还离不开静。第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，

　　外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不可能搞好学习的。第二个静是环境的安静，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间。

　　三、严与宽的尺度

　　严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

　　严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护。任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了（但如果你觉

　　得某个班干部不适合还是要果断的换掉）；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必须要处理的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。最后，在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。

　　严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。

班级管理经验汇报材料2

　　我是一名普通的老师，从事班主任工作20余年，沐浴着新课程改革的春风，我在班级管理方面做了一些有益的尝试。

　　一、破解大班额管理难度大，实行学区管理负责制。

　　我们班级人数78人，为了提高管理效果，我尝试在我们班实行分学区管理，班内设A、B两个学区，除了正常的班委会外，每个学区又有一整套学区管理机构，包括学区长、纪律、卫生、学习学区长及课代表等职务，每个小组成员各有分工，并且明确每个岗位的职责，做到人人有事做，事事有人做，两个学区相当于两个40人的班级。班级讨论制定了《班级学区竞赛管理办法》，班委会对两个学区进行量化评比，学区对学区内小组进行量化评比，小组对小组成员量化评比。每天量化结果及时公示，班主任对每天量化情况进行点评，使同学们学习有榜样，行动有标尺。

　　二、增强班级凝聚力，培养学生合作意识。

　　一个没有凝聚力的班集体，就没有班魂，只能是一盘散沙。我们班通过开展各类活动努力培养同学们的团队意识。比如，在我们班的班级誓词里，首先强调的就是班级荣誉高于一切，每天我都要和同学们一起宣誓。学区之间举行学区篮球对抗赛、学区才艺展示、学区学科竞赛、学区汉字书写大赛、学区古诗词默写比赛，小组之间举行小组短跑接力比赛、小组成语接龙比赛，小组成员携手共前行帮扶活动等。这些活动以学区或小组为单位开展，增强了学生的合作意识和集

　　体的凝聚力。为了让孩子们找到家的感觉，每当班里的同学过生日时，我们班都会举行一个小仪式表示祝贺，我会送给过生日的同学一个笔记本，并且在扉页上送上我的真诚祝福。上学期开学不久，班内转来一名叫凌啸尘的同学，一开始她沉默寡言，很少与人交流，我多次找她谈心，并且安排小组的同学主动和她交朋友，在她生日那天，我在送给她的笔记本上写上：啸尘，一份痛苦向朋友倾诉，你只有一半痛苦；一份快乐和朋友分享，你就拥有了两份快乐。班级就是你的家，老师希望我们成为忘年交……。慢慢的，她的性格变得开朗起来，班里的活动也积极参加。因为小组之间有竞争，所以如果哪位同学生病耽误了功课，一定会有小组的同学主动帮他补课。一段时间之后，班级的向心力大大增强，形成了好事争着做，不良行为人人管的良好班风。

　　三、实行班级积分晋升制度，给学生注入前进动力。

　　为了不断激发同学们的潜能，为新的目标去努力，我们班级实行综合积分晋升制度，对学生的综合表现进行量化积分，根据表现评选出“每日之星”、“每周之星”，一个月内如果有三次被评选为：“一周之星”者，当选为“当月风云人物”，有班级颁发“风云人物”嘉奖令，并且向父母报喜，学期结束时，三次当选“风云人物”者荣获本学期“学霸”称号，班级召开家长会由班主任颁发给家长。由于同学们不断有新的目标需要攀登，大大激发了学生的潜能，班级同学你追我赶、明争暗赛，收到了较好效果。

　　四、帮助学生学会欣赏自己，引导学生张扬个性。

　　自信是一个人成功的源泉，为培养学生的自信心，开学之初，我就在班内举行了“欣赏我自己”活动，让每位同学尽可能的写出自己的优点和长处，一段时间后，又组织班级开展“我欣赏我的同桌”活动，让学生尽可能写出同桌的.优点，班级把材料统一保管，期末结束时发给学生，继续让学生写自己又多了哪些优点，同桌又多了哪些优点，班级对进步进步较快者进行奖励。为了张扬个性，发挥学生的特长，班级开展”煮酒论英雄“活动，通过活动开展、才艺展示、学生推荐等形式评选出在各个方面表现突出的同学30多名，如：最佳导演、点子大王、小发明家、篮球MVP、游戏大王、短跑健将、自强之星、诚信之星、孝敬之星、最佳CEO、爱心之星、小歌星、小书画家、小演讲家、小演奏家，乒坛王子、记忆大王、环保卫士等等。班内一个叫徐驰的同学，学习成绩不太理想，总觉得不如别人，比较自卑，我和他谈过几次话效果不理想。一次上课时玩魔方被我发现，我灵机一动，就建议班委会在班内举行一次“魔方大赛”，很少被人注意的他却出人意料的以1分45秒把魔方的六面全部转好，速度之快令人惊讶，同学们热烈鼓掌，他也荣获了“魔方大王”称号。给他颁发证书后，我把他叫到办公室，告诉徐驰:既然你的魔方玩的这么好，说明你的能力非常强，老师相信你能做好任何一件事，老师更相信你一定能给老师带来更多惊喜！这一刻，我看到这个平常很少敢抬眼看老师的孩子，头慢慢的抬起来，眼睛里多了几分自信，逐渐的他对学习有了主动性，成绩也有了明显提高。由于同学们个性得到张扬，自信心不断增强，现在我们班级不管参加任何学校活动，同学们都踊跃

班级管理经验汇报材料3

　　今年是我第一年做一年级的班主任，刚接到这个任务时忐忑不安，因为深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。这31张白纸，我该如何去谱写？

　　一、把爱均匀地撒向每个孩子

　　作为人民教师，我认为：没有博大的爱，则没有属于所有孩子的教育；没有深刻的爱，则没有成功的教育；没有艺术的爱，则没有幸福的教育。当教师就要热爱每一个学生，成为学生的良师益友。

　　xxxx年9月3日，原来二年级学生刘明丽，因语文数学两科总分还不到20分，二年级教师不愿意教，家长没有办法，托各种关系辗转到了我班。她说话口齿不清，爱哭，无法交流。经常上课铃响了，还看不到人影，我得到处寻找。严重影响了教学秩序，让我感到很头疼。看着刘明丽那双无精打采的眼，我的心在滴血：难道真的没救了吗？不能放弃，因为我是一名教师！我决定对她严格看管，并手把手地教她如何准备学习用品，怎么学习。平时用良好班风影响她，教她如何与同学和睦相处，渐渐地她的行为规范多了，再也不到处乱跑了，学习有些进步。那天我在上品德与生活课，她高举小手回答一个问题说：“爸爸妈妈疼我，我要乖，做个好孩子，认真学习，要考100分。”听了之后，我感到有些震惊，也很感动。这是一棵懵懵懂懂的幼苗，还须我辛勤地浇灌与呵护，我感到自己任重而道远。

　　我班李英航同学，上课经常发呆，显得有气无力，作业马马虎虎应付了事，在我了解其家庭背景后，经常抓住他的点滴进步，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子，上课鼓励他大声回答问题，并奖励他一个个红花卡片，课后鼓励他为班级做力所能及的事情，渐渐的，他不但能按时完成作业，态度也变得积极多了，成绩有些许进步，那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容。闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情，这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了，何乐而不为呢！

　　台湾著名教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话体现了高先生对学生的爱，对教育事业的热爱。我虽然没有高先生的伟大，但是我却有满腔的热情、执着的信念、全身心的投入，将爱均匀地撒向每一个孩子的心田。

　　二、抓好学生的一日常规教育，养成良好的学习习惯。

　　印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的.养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。主要方法利用儿歌形式对他们进行习惯教育

　　利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“头正身直两肩平，两腿放在桌正中，五指执笔姿势正，三个‘一’字要记清”等。

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班级汇报材料11-27