妙笔生花作文（集合）

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的妙笔生花作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

妙笔生花作文（集合）

妙笔生花作文篇1

　　在中考英语试卷中，最后一项书面表达题普遍失分较多，这一方面与学生的基础有关，另一方面与应试的方法和策略也有很大的关系。结合各省市近几年书面表达命题特点，我们归纳出如下答题对策。

　　一、给写作留有充分的时间

　　在中考英语题中，书面表达往往是最后一项，有的学生把最后几分钟用在写作上，匆匆了事，这是很不明智的。学生用在写作上的时间应不少于10分钟，力争不丢分，少丢分。

　　二、认真审题，先打草稿

　　写之前一定要认真阅读写作要求，切忌见题就写。中考作文主要有两种类型：提示作文和看图作文。提示作文一般已经给出要点，而看图作文则需根据图画及提示在很短的时间内将要点列出。把要点列出后，在草稿纸上写提纲，打草稿，就可以看出大概有多少字。在正式往试卷上写之前，根据题目要求适当增减内容，保持卷面整洁。

　　三、正确使用标点

　　学生在初中学习阶段，对标点符号的用法极不重视，因此，考试中明显的标点错误屡有发生，在一定程度上影响学生的成绩。另外，大小写错误也常有发生。有的甚至一篇文章从头到尾没有一个大写字母，再加上标点不正确，让人看了不知所云，以致直接影响考试成绩。

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　　四、写好简单句，慎用长句

　　考生要根据所列要点，运用相应的提示词及正确的动词形式在稿纸上写出简单句。考生应熟悉简单句的五种基本句型，尽量使用简单句。在简单句的基础上，根据各句之间的关系适当加上一些连词，使得整篇文章结构紧凑，行文流畅。套用句型，能显示考生的`英语基础扎实，提高作文档次。慎用长句是因为其成分多，结构复杂，所以出错的机会也多。考生在没有十足的把握时最好少用或不用长句，以免给自己的作文带来不必要的损失。

　　五、熟悉各种时态，灵活运用

　　时态是学习英语语言的难点。考生务必系统地学习初中出现的各种时态，做到灵活运用。在同一篇作文当中，时态要保持一致。

　　六、切忌中式英语，避免生搬硬套

　　一些学生因缺乏写作技巧，往往在写英语作文时，根据中文意思堆积英文单词，编造出许多中式英语，结果错误百出，意思表达不清楚，直接影响考试成绩。

　　七、认真检查和修改，减少错误

　　做完写作题后要从头至尾读一遍，检查一下文章是否通顺，有无逻辑错误，标点符号、单词拼写和时态运用是否正确，避免笔误。

妙笔生花作文篇2

　　每个人是一条藤蔓，当这条藤蔓学会了某项开花的技能，那么，这条藤蔓命中注定会开出美的花，必生辉煌，创造了人生的最大价值。

　　我的小舅舅读高中了，他相貌平平，却才华出众。他最擅长使用毛笔了，与毛笔共享快乐是他最有意义的事，他曾在初中县级书法比赛中荣获一等奖，这也让我沾了点儿光。

　　那天，他教我写毛笔字，先从最简单的“一”开始。他先帮我调整好握笔姿势，然后他开始做示范，他一边在白纸上写，一边说：“先下笔要用力压下去，然后不要太重，划过去，最后回锋。”我聚精会神地盯着，哇，写得真好看，真不愧是大书法家，看来真是名不虚传，看那如同飞走龙蛇，那么有力，那么有神，那么动人，看似感觉入木三分了吧！而我呢，写起来弯弯扭扭的.，像风中飘舞的柳絮，啊！真是差了十万八千里呀！瞅瞅舅舅写的一字，一好直好让人心怡哦！真羡慕，如果我能写得这样好，那什么笔都能写出好字来，可那是痴人说梦，没有努力，怎么会有收获呢，我一定要多加练习，赶上舅舅。接下来，舅舅又开始展示起“竹子”来。他沾了墨，画一笔，停一笔，一节节生机勃勃的竹节浮现眼前，再用浓墨描绘出一片片纤细又灵活的竹叶，和叶枝几枝竹子栩栩如生地成现眼帘，哇，原来舅舅不但字好，画更妙，太让我大饱眼福了。

　　我真想学。舅舅的技术太高了，让我惊叹不已！

妙笔生花作文篇3

　　今天是除夕，农历腊月的最后一天，表示旧岁结束，明日另换新岁的意思，各地的习俗不一样，有的地方打年糕，有的地方吃汤圆，有的地方吃水饺，是代表这一天除旧迎新，合家团聚。

　　妈妈开始准备饺子馅。听说饺子表示新旧交替“更岁交子”的意思。又因为饺子像银元宝，象征着“新年发大财，元宝滚进来”的意思。饺子馅准备好了，我们一家各尽所能，妈妈和面，我杆饺子皮，爸爸包。不一会儿，手中的饺子皮变成了一个个“元宝”。妈妈在最后一个饺子里包上了两粒花生，说：“谁吃到了这个包着花生的饺子，谁来年会发大财。”在吃饺子的时候，我每一个饺子细嚼慢咽，希望能吃到包有花生的水饺，终于在吃到第五个饺子的.时候，我吃到了包着花生的水饺，爸爸妈妈说我是我们家的小福星。我好开心哦！

　　夜里，我们在春晚的欢笑声中，和在外面噼噼啪啪的鞭炮声中迎来了虎年的钟声，在虎年里，我祈福我们全家平安幸福，身体健康，心想事成！

妙笔生花作文篇4

　　一、成功之处

　　1、指明方向，明确学习内容。

　　《妙笔生花绘美景》引导单首先通过“温故知新”以及“知识定位”的环节，让学生明确环境描写的概念与作用，接着在 “概念识别”环节，让学生判断哪些语段运用了环境描写，是自然环境还是社会环境，其依据是什么，进一步让学生在判断中明确环境描写的概念。

　　2、注重实践探索，寻找方法。

　　知其然，更要知其所以然。明白了环境描写起到了渲染气氛、衬托形象、推动情节发展等作用只是导入，更重要的是让学生明白为什么环境描写能够达到这样的效果，让学生探索技巧，并学以致用。所以，关键环节在于“技巧探航”。在“技巧探航”这个环节中，我们课题组经过精心筛选，找了一些学生熟悉的课文文段中的环境描写，让学生在比较分析中探索技巧。例如在第一次技巧探航中，摘取的是《春》一课中的关于小草的描写，采用逐步添加法，让学生在比较中发现规律。句一“小草从土里长出来。”，句二“嫩绿的小草从土里长出来。”，句三“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”，让学生比较哪个句子用得最生动，并说出原因。学生很快就判断出生动的句子与原因是用了形容词与拟人的手法，“偷偷地”使得小草形象生动，富有生气，“钻”字则显示出顽强的生命力，而“嫩嫩的，绿绿的”则是从小草的质地与色彩着手去描绘。让学生在比较中明白了仔细观察，抓住特征的重要性。而运用了恰当的修辞，更是能使得所描绘的景象更加生动形象。为了巩固这一点，备课组的成员精选了学生熟悉的课文关于花的描写片段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都赶趟儿开满了花。红的'像火，粉的像霞，白的像雪。”让学生分析该句用了什么方法，归纳技巧。通过“技巧探航”，学生们自己通过实践分析归纳，最终找到了写好环境描写达到一定效果的技巧要观察、抓特征、用修辞、多联想，寄情感等。 “授之鱼，不如授之以渔”，这个环节中，教师指导学生思考方向，而技巧则完全由学生合作讨论，分析归纳完成。只有学生启动思维收获的知识，才能真正成为学生的知识。这一环节真正体现了学生是学习主体的地位。

　　3、趁热打铁，及时巩固。正因为有了“技巧探航”的思考与归纳，学生们对如何运用自然景物描写来达到一定的写作目的有了思考的方向。趁热打铁，“拓展实践”环节马上让学生将刚刚学到的技巧学以致用，练习巩固。“拓展实践”环节先让学生写《清晨的校园》的百字短文，并要求必须运用一种以上的修辞和想象联想，由于内容是学生熟悉的生活范围，所以学生写起来有话可说，在随堂练习的8分钟中，学生文思泉涌，大部分同学都能恰当运用修辞与联想想象，生动写出自己眼中熟悉的清晨的校园。

　　二、不足之处

　　1、例文欣赏所选的内容分别是《感受长城》和《神秘的错高湖》，两篇例文中的环境描写都很精彩，但由于长城与错高湖两个地方并非学生所熟悉的地方，学生无法领略文中环境描写精彩，无法引发共鸣，因而也无法促发学生对其中环境描写技巧的感悟。这一点，我们在备课组在课后讨论反思归纳出，以后例文选材必须从学生生活实际出发，才能在作文教学中更好激发学生的共鸣性，从而促进学生学习的积极性与有效性。

　　2、作文指导课，必须是课堂指导后留足够的时间给学生实践写作，只有及时将写作技巧运用于指导写作实践，才能真正成为学生的知识。在本次的作文指导课中，虽然有“拓展实践”环节及时让学生巩固知识，但短短的8分钟中，完成随堂练习并得以展示的只有寥寥几个成绩比较好的学生，而大部分同学还未能很好进行巩固。所以，在作文指导课中安排好随堂练习巩固的时间是很重要的。只有会写了，那么，所学的写作技巧才是学生的。

　　古人云“学而不思则罔，思而不学则殆”，作文指导课，学生只有做到在学习中思考归纳技巧，然后能及时将归纳的技巧巩固到实践中，才能真正学有所获，学有所用。

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