数学教学工作总结

时间:2023-06-24 20:49:08 教学工作总结 我要投稿

【荐】数学教学工作总结

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,是时候写一份总结了。我们该怎么去写总结呢?以下是小编整理的数学教学工作总结,希望对大家有所帮助。

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数学教学工作总结1

  我班有学生47名,经过训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,知道按老师的要求完成作业,上课积极举手回答问题,同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结。有些学生对知识的掌握较差,不会阅读数学课本,注意力不集中,理解能力较差。本学期面临学生的毕业,这是小学阶段的关键时期,紧张而忙碌。总体看,我能认真执行学校教育教学计划,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结:

  一、以课堂教学为核心,努力做好教学工作。

  对于六年级的数学自己还是比其他老师存在着明显的差距,所以在学期初,我再次认真钻研了数学教材,教参,对学期教学内容做到心中有数。在教学中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定合适的教学方法,思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做总结。

  二,注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动。

  在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人,学习成为他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  三、认真批改作业

  从一开始,我就对学生作业严格要求,布置作业做到有布置有检查;有针对性,有层次性。要求学生要认真做作业,尽量做到不出错,提高正确率。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  四、注重对后进生的辅导

  辅导,并不限于学习知识的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对后进生分层要求,在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的.学习兴趣,提高他们的学习自信心,使学生敢于回答问题,乐于思考,会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  五、以持续发展为前提

  相信他们,放手让他们独立思考、自由表达,并真诚地对待每个学生,发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力,往往会得到许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的发展,每个孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式不同,只有个性化的学习方式,才能使不同的学生学到不同的数学。

  总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有存在的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争再创佳绩。

  一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看,我能认真执行学校教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

  一、认真钻研业务,努力提高课堂30分钟的教学效率。

  在业务上我积极利用各种机会,学习教育教学新理念,积极参加教研活动,潜心钻研教材教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂30分钟的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂30分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

  二、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。

  亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。一学期来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。

  三、创新评价,激励促进学生全面发展。

  我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

  对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  总之,一学期的教学工作,有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

数学教学工作总结2

  一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,采用不同的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。

  二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问。对于各种题型积极征求其王主任和张晓华老师的意见,学习她们的方法,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

  四、真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到网上收集资料,对历年的试卷进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先了解他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的.把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,我利用中午午休时间给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也随之增加提供。 中国教育

  六、积极推进素质教育,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  在教学的过程中,由于学生已有习惯的养成,不良行为习惯的影响,有很多预想的目标没有达到,还有很多不足,主要在以下发面:

  1、没有良好的学习习惯;由于学生之前没有养成良好的做题、批改,审题等习惯,导致学生吃等食、不做题、听课不认真、答上就对的思想严重,影响了中考的数学成绩。

  2、给学生做题的时间不足,做题熟读强调不够。

  另一方面,以后教学中,主要从以下几方面改进:

  1、从基础上培养学生良好的学识习惯。

  2、充分调整课堂学习结构,让学生充分的落笔,培养学生良好的作题习惯,答题习惯。

  3、充分发挥学生的主体作用,师少讲生多说。

  4、加大对尖子生做题方法的指导和培养。

数学教学工作总结3

  本学期的教育教学工作即将结束,为了把下学期的教育教学工作做得更好,特此对本学期的教育教学工作总结如下:

  北师大版高二数学内容包括“数列”、“解三角形”“不等式”、“直线与圆的方程”、“圆锥曲线与方程”、内容多,任务重,时间紧且所教的两个班分快班和慢班。如何提高课堂学习的效率和因材施教,就成为教学工作的重难点。针对学生的具体情况,我主要抓了以下几个方面的工作:

  一、准确把握学情状况,切实做到因材施教

  1、激发学生学习兴趣,帮助他们树立信心

  在教学中,我们知道一个班级的学生是参差不齐的,然而老师只有一个,老师在教学中真正做一分层次教学很难,然而,如何在同一个班级提高课堂教学效率,大面积提高教学质量呢?我的具体做法是:每当老师引导分析完成一个例题的时候,都给学生充分的交流时间,以同桌、前后桌为交流的对象。以优辅差,以中竞优,全面活跃课堂教学气氛符合当前的新课程教学理念。正是由于学生交流反馈及时,才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。当然我认为最大的好处就是在学生互相帮助与相互竞争中,把教学所讲解的知识转化成为自己的知识。优秀的学生展示了自己的才华,有了自豪感,学习较慢的学生没有了学习的无助感,增强了战胜学习困难的信心,中等生得到了提升,可谓是基本达到了全面丰收的效果。

  针对学生基础普遍较差,接受比较慢的实际情况,我们采取了低起点、小步子的教学策略,狠抓双基落实,理论联系实际,关注数学情境的建立,突出数学的应用价值,培养学生的学习兴趣及应用所学知识解决实际问题的能力。在教学过程中,我们根据新课标的要求准确把握教学的难度,凡是新教材已删除的内容一般不再补充。利用各章设计的“信息技术应用”专题,鼓励学生运用计算机、计算器等。

  行探索和发现,强化了信息技术的教学,让学生正确认识了数学和计算机技术的关系,把复杂的问题简单化,增强了他们的自信心。

  2、落实培优补差措施,切实抓好分类推进

  实践告诉我们,培优一定要立足学生实际,不能搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情,我们在日常教学过程中结合教学进度,适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。通过网络,把选作题目发到学生的个人邮箱,或者直接复制到学生的U盘。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向,扎扎实实的夯实基础,努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时,帮助他们选择必要的'课外学习读物,开阔了他们的知识视野,培养了他们的自学能力。

  针对学习困难生的特点,我们首先帮助他们树立学好数学的信心,如课堂提问时故意提一些比较简单的问题,当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时,采取分层次的要求,对学习困难生适当降低要求,并根据情况给与适当的提示,遇到确实不会的问题,允许他们不交或者缓交作业,但是必须及时找老师辅导。我们还通过谈心,及时了解他们学习中的困难,特别是克服对数学的畏惧心理,让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时,我们着重解决他们会而不对的问题,向学生介绍科学的学习方法,培养他们良好的学习习惯,特别是注重抓每节课的课堂训练,凡是课堂上能够完成的作业,尽量当堂完成,落实堂堂清,有效的防止课下抄作业现象,提高了课堂学习的效率。

  3、教学不应“急于求成”,适量运用“缓兵之计”

  在讲解“椭圆”时,有大部分老师是一讲“到底”。也就是把与椭圆有关的知识点及涉及的性质全部讲解给学生。当然,老师这样做的想法是好的,但学生接受不了,这不利于学生对知识的消化与掌握。我采取了浅层次的教学,把目标定位在了解的基础上,不增加任何知识点,这样学生学习起来很轻松也很愉快。在对本章的内容讲解完成只供学习与交流资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除

  后,我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径”等内容补充上来,这样减轻了学生学习的垂直难度,也完成了相应的教学任务。

  二、批改作业、辅导学生与考试评价方面

  我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项,也是我们平时教学工作的重点。在教学中,我坚持写好批改作业笔记,把学生在做作业中,犯下的错误一一记录下来,然后再一个个当面纠正,我很明白地告诉学生,如果你要抄袭作业的话,请你不要上交,这样老师与你都轻松一些。因为我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗,否则你的教学辅导就没有了针对性。当然这样做会加重我们的工作负担,除了你要写好批改笔记外,你还要一个一个的辅导当然会很累,但效果很好,因为你的辅导有了针对性。关于考试方面我的做法与大多数老师一样。我对学生评价时允许学生要分数,然而我们很多老师对自己手中的分数十分吝啬,我们常常说给分有据,扣分有理,我认为只要学生已经掌握了,你可以给他分数,这对他们的学习积极性很有帮助及培养学生学习自信心。

  三、坚持集体备课,做到优势互补。

  1、长期坚持集体备课,注重教研的实际效果

  集体备课并不局限于固定的形式,分层设计内容丰富的课外作业、教法切磋、一题多解、学情分析等“一得”交流都是我们经常随机教研的话题。对于每个章节、单元,我们都要搞一次说课,主要说单元的教学目标、重点、难点;说教材的前后联系、地位、作用;说突出重点、突破难点的措施;说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。在教学过程中,我们按照"五个一"的要求进行授课,即“统一教学目标,统一教学内容,统一教学进度,统一作业,统一测试”。真正做到了取长补短,资源共享,不搞单兵作战、闭门造车。

  2、注重课堂教学设计,认真进行试题研究

  在集体备课过程中,我们非常重视对课堂教学设计和试题的研究,对新课程下的高中数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨。每次考试都把出题作为一种教研的形式,两人分别出题,共同研讨筛选,考试后及时总结分析。加强互相听课,增进相互交流与合作,发挥团体优势,实现资源共享。

  现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。新高中数学课程较好的实现了信息技术与课程内容的有机整合,把信息技术应用融入到数学课程的各个相关部分,在本学期学习的两个模块中就有十几个“信息技术应用”的实例。在圆锥曲线、线性规划教学过程中利用动画课件加强直观教学,起到了非常好的直观作用,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。

  总之,在一学期的教学中,收到了一定的效果,通过总结,对下学期的工作将起到一个铺垫作用。

  3、注重信息技术与数学课程的整合

数学教学工作总结4

  光阴似箭,一个学期就这样匆匆地过去了,四年级上册的语文教学任务也在我和同学们的共同努力下完成了。回顾自己一个学期的教育教学工作,特从以下几个方面谈谈自己的得失。

  一、基本情况的简要回顾

  在整个语文教学过程中,我充分认识到良好的学习习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用。这一学期,在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯,还要做到读书有选择,读书时做记号留心观察事物。

  本册的生字均安排在课文里。安排生字继续采用“识写分流”的办法。到了四年级,学生有了独立识字的能力,大多数的生字都让学生自己学习,遇到学生容易出错的生字,教师再重点讲解。对于阅读教学,四年级的学生已经能正确流利地朗读课文,在教学过程中,重点练习联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  本册习作教材的着眼点要放在“抓好起步,打牢基础”上。在教学过程中,我充分利用习作教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。按照每次习作课的要求,切实指导学生学写片断,为以后的学习打下坚实的基础。

  二、平时成绩

  这一学期的教学重点是识字、写字、朗读、背诵、阅读理解习作。通过一个学期的教学,学生学会了248个生字,能读准字音,认清字形,能联系上下文了解字义,能正确书写;另外,还认识了126个字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能凭借语言文字和生活实际,理解常用词语的意思;学会写简单的习作。

  三、所取得的经验

  1、开展小组合作学习。在课堂教学中不再只是教师讲,而是让学生合作学习,讨论发言,初步培养了学生合作学习的能力。

  2、在课堂教学中,正确处理“读”与“讲”的关系。在学生充分读书的前提下在讲教师的讲解要精当,通过教师的“讲”,帮助学生克服阅读障碍,帮助学生领会课文里叙事状物、表情达意的精妙之处。

  3、十分重视阅读与习作的有机结合。在阅读教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连据称段、练段成片的方法。除上述读与写的“长线结合”外,我还抓好读与写的“短线结合”,即根据课文的特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样,一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部的仿写练习,就能使学生更好的从“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。

  4、利用远程教育接收到的课件来进行教学,使学生能够直观、形象的学习语文,激发了学生学习语文的兴趣。

  四、存在的不足

  1、虽然在课堂教学中开展了小组合作学习,但有时只是仅仅停留于“表面”,小组合作学习没有发挥其真正的'作用。

  2、在课堂上,教师不断的强调写字的姿势和方法,但还有一部分同学的钢笔字写得比较差,根本就看不清写的是什么。

  3、大多数学生的写作能力较差,有三分之一的学生,对于一小个作文片断,还不能表述清楚。

  五、今后工作的设想

  1、在语文课堂中创设民主、平等、和谐、开发的教学氛围,积极开展合作学习、探究学习,把合作学习落到实处,让学生在合作探究中掌握基本技能,提高语文素养。

  2、在阅读教学中注重阅读能力的培养,阅读技能的训练,注重语言的积累、情感的熏陶。

  3、鼓励学生多看课外读物,多让学生积累一些好词、佳句。

  4、继续利用远程教育资源,制作课件,利用课件激发学生的学习兴趣。

  6、对于写作能力较差的学生,先给他们提较低的要求,先让他们学习写话,能把一句话写通顺了,再学习写一段话。

数学教学工作总结5

  创新是促进社会以及国家发展的不竭动力,创新问题的提出使得教育改革也迎来了全新的发展机遇与挑战。我们要将创新问题放在教育改革的重要位置,从基础教育阶段开始注重学生创新意识本事的提升。数学课堂是促进学生创新思维培养的重要场所,我们应进取加强数学教学,培养小学生的创新意识。

  一、树立创新的教学理念

  要促进小学生创新意识的培养,教师首先要转变教学观念,将小学数学教学真正转移到学习交流和探索中来,转变僵化的教学方法,营造有助于学生创造性思维发挥的课堂氛围,激发学生的潜能。教师要正确认识学生,相信每一位学生都能够在自我的努力下实现发展与提高,要为学生营造一种简便、民主、和谐的教学环境,让学生敢于参与教学,也愿意参与教学,并在此过程中萌发出创新的思维与意识。要强化学生创新意识,教师就要尊重学生的课堂主体地位,鼓励学生大胆发言,尊重和保护每一位学生的创新精神,引导学生独立思考,使其体会到数学学习的乐趣。

  二、创设良好的教学情境,激发创新意识

  在小学数学教学中培养学生的创新意识,教师需要让学生先对数学学习资料感兴趣,这样,他们才能够积极参与到数学学习中。教师要为学生创设良好的教学情境,如问题情境、设置悬念等,让学生根据自我感兴趣的数学问题大胆质疑、独立思考,进取寻求解决问题的方法,从而促进学生创新意识的提升。如在学习《比例尺》一节资料时,教师能够先让学生以小组为单位将学校教学楼的平面图画出来,学生们画得五花八门,主要是学生们不明白怎样确定方向,不了解实际的距离在纸上应画多大。比较,教师应让学生思考:你认为实际的距离画在纸上应当怎样画就准确了?之后学生经过小组思考和探究,最终得出应当把实际的长度都缩小相同的倍数画在纸上①。这样的问题情境创设让学生产生了学习的需求,然后,学生大胆思考和分析,从而获得成功的体验。

  三、加强与实际生活的联系,提升创新意识

  数学来源于生活,又对生活起着进取的促进作用,在小学数学教学中,教师能够将数学知识与实际生活相联系,让学生感受到生活中处处有数学,经过对自我熟悉的知识大胆质疑与猜测进而强化创新意识。如在学习《按比分配》一节资料时,教师能够利用体育课上教师分球的场景展开教学:体育教师想给隔壁班的学生分球,教师一共有14个球,想要分给男、女两组同学进行练习,你们觉得应当怎样分?经过自由思考和研究,有的学生说平均分,男女各7个球,然而,隔壁班的.男同学不一样意这种方法,因为他们班的男生人数比较多,女生少,男女分得一样数量的球,他们认为体育教师偏心。学生继续进行思考和研究,有的学生说要根据男、女学生人数的多少来分,人数多的多分,人数少的少分。教师问:人多的要多分,人少的要少分,那么有没有必须的依据呢?之后,学生自我总结出“应按人数的比来分配,就比较合理了”。②经过这种生活化的教学,学生能够积极参与到问题探究中,敢于提出自我不一样的观点。

  四、布置开放式的作业

  小学生创新意识的培养不仅仅要体此刻课堂教学中,还应体此刻课堂外的作业布置上,教师能够为学生布置一些开放式的作业,能让学生充分的想象与创新,这有助于提高学生的学习动力,培养学生的创新意识。开放式的创新作业是创新教育中十分重要的组成部分,有助于提升学生的创新意识和本事。如在学习完关于长方形以及正方形面积计算后,教师就能够为学生布置开放式的作业:下周我们要给教室中的两从扇窗户做窗帘,每扇窗户高2米,宽2米,我们至少需要买多少米布?在进行作业交流时,有的学生认为一共4平方米,即2×1×2=4(平方米)可是有学生提出质疑:这样布的数量太少,会遮不住阳光的。还有些学生觉得应当把窗帘做成两幅,并且两幅之间要有必须距离的重叠。还有些学生认为需要按照窗框的长、宽计算购买布的数量③。在谈论中,学生能够进取发表自我的见解和想法,开放式作业有助于促进学生创新意识的培养。

  五、结语

  数学是小学基础教育阶段十分重要的学科,要培养小学生的创新意识,我们就应完善小学数学教学的创新形式,让学生感受到创新教学的乐趣,进而积极参与到小学数学教学中,不仅仅促进数学成绩的提升,也进一步强化自身的创新意识,从而更好地发现和解决问题。

  课堂教学活动是在教师指导下有组织、有步骤、有计划的一项复杂的心理活动和智力活动过程。提高它的实效性务必有教师课前的周密策划,即准确把握教材、全面了解学生,有效开发资源。教学预设是教师发挥组织、引领作用的重要保证。

  课堂教学活动是应对着不一样个性的生命体,它又该是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。精彩的生成正是源于这高质量的精心预设。所以,提高课堂教学的实效性既要精心预设又要注重生成。这样才能在课堂教学实施中,宽容接纳来自学生的生成,机智筛选课堂生成,从而到达巧妙运用生成促进学生发展的目的。

数学教学工作总结6

  在小学数学教学中,培养学生的思维本事是一项基本的教学任务,我们常说,知识的探究和获取是思维活动的结果。所以,数字知识的获取和学生思维本事的培养是相辅相成的,它们之间有着紧密的联系,两者之间是同步进行的。能够说,数学教学的过程是学生思维的构成过程,也是学学生思维本事提升的过程。我们应当从一年级就开始培养学生的思维本事。那么,如何在小学数学教学中培养学生的思维本事呢?笔者就这一问题谈几点自我的看法。

  一、把对学生思维本事的培养渗透在教学的各个环节

  小学数学新课程标准中对数学教学提出了明确的要求,教师在教学中要加强对小学生逻辑思维本事的培养。数学概念在小学数学教学中有十分重要的地位,它是学习数学知识的基石,小学生在学习和掌握数学概念的同时,他们的思维本事也得到了有效的培养和提高。所以,教师在给学生讲解数学概念时,能够教给他们一些简单的逻辑思维方法。小学数学知识虽然没有多么的复杂,没有涉及到多么高深的推理论证,可是涉及到了一些确定推理知识,这些知识能够为小学生今后的逻辑思维本事的培养供给十分好的条件。在从事小学数学教学的这段日子里,我十分清楚地认识到:小学生的思维正处在一个由形象具体思维到逻辑抽象思维的过渡阶段,他们的逻辑思维本事还不强,到了小学的中、高年级,也就是三到六年级,小学生的抽象思维本事开始发展,所以说,新课程标准提出的在小学的学习阶段对学生进行初步的逻辑思维本事的培养是贴合小学生的年龄特点的,将其作为一项重要的教学目标既贴合数学学科的需要,又贴合学生的思维特点。需要异常指出的是,新课程标准对小学生的逻辑思维本事培养的要求与学生的其他思维本事的培养并不冲突,并不影响其他思维本事的发展。比如,在小学阶段,学生的思维本事开始由形象思维逐步向抽象思维过渡,但这并不能证明他们的形象思维不再发展了,或者消失了。而我们的数学学科尤其是概念方面的教学,本身就是抽象逻辑思维占的比重较多,而学生的年龄又比较小,生活经验不足,理解本事较差,所以,小学生学习数学概念比较吃力一些。我们都明白,小学生对于比较抽象的知识的学习,需要在教师不断的引导下,在产生感性认识的基础上实现知识的飞跃。也就是说,抽象思维本事的培养都是在小学生对数学概念感知的基础上进行的。学习数学抽象思维的基本途径和主要信息来源就是直观性,所以,教师在给学生讲授数学知识的时候,必须要遵循小学生的认识规律,循序渐进地对学生的抽象逻辑思维本事进行培养。

  二、对小学生思维本事的培养必须要贯穿数学教学过程

  人们一向对数学教学存在着偏见,都认为数学教学的.过程就是教师对学生传授数学知识的过程,实则不然。数学教师不仅仅要传授学生各种数学知识,教给学生各种技能,还要想方设法促进学生各方面本事的发展。其实数学知识、数学技能的传授与学生思维本事的发展和培养是相互联系、密不可分的。因为,学生在学习各种数学知识、数学技能的时候要不断运用到逻辑思维,比如,分析、确定、抽象、综合、概括、推理等。同时,在培养学生逻辑思维时,又要以数学知识和数学教学资料为依据。所以说,数学知识为培养学生的思维本事供给了条件,教师在实际的教学过程当中要根据小学生的年龄特点制定培养计划,从根本上彻底扭转学生的思想意识,从而到达培养学生逻辑抽象思维本事的教学目的。

  三、计算和练习促进了学生思维本事的培养

  在小学数学教学中,计算是一种十分重要的教学任务。教师在培养学生计算本事的同时,也会对学生的思维本事进行了培养和锻炼。学生具备了必须的计算本事,并且掌握了一些基本的运算方法以后,就要勤加练习,在练习过程中,他们的思维本事得到培养。所以,思维本事的提高和学生的解题过程有着密切的关系。要想提高学生的思维本事,教师需要给学生布置一些练习,让他们经过解题使自我的思维本事得以提高。所以,是否能够设计好的练习题,是促进学生思维的重要环节。一般情景下,数学教材中都安排了相对数量的练习题,能够促进学生思维本事的发展,但这对于提高学生的思维本事是远远不够的,因为在具体的教学中,每个学生都有不一样的基础水平,教材中的练习题很难做到满足各个层次学生的需要。所以,在小学数学教学中,教师要根据学生的实际情景来设计练习题,做到有针对性、有目标性。对于那些基础水平较低的学生能够设计相对简单的练习题来夯实学生的基础,对于那些成绩较好的学生能够设计一些思辨性练习题,以锻炼学生的思维本事和水平。近年来,随着新课程改革的深入推进,小学数学课堂更加注重学生思维本事的培养与研究,为了能够贯穿新课程改革的思路,贴合学生的心理特点,教师能够在小学数学课堂教 学中,以训练和发展学生思维为核心,经过有效的锻炼,使学生能够提高数学思维本事。总之,新时期的小学数学教师必须要改革传统的教学理念,在数学教学不仅仅要传授给学生知识,还要让学生在学习理解中锻炼数学思维,培养他们的良好数学品质,使学生能够得到全面的发展。

  抓住数学概念的本质教学是数学教育永恒的话题。注重课堂教学的实效性,无疑要对学生的数学基础知识,基本技能给予重视。数学概念是支撑数学大厦的根基,数学基本潜力是建好大厦的保证。所以,知识务必到位,潜力务必训练。抓好双基义不容辞。当然,“数学双基的要求就应与时俱进地调整和丰富,不能盲目地打基础,构成“花岗石的基础上盖茅草房”的局面。没有基础的创新是空想,没有创新的基础是盲目的。我们应把创新意识和实践潜力的培养融合于教学基础知识和基本技能的教学、数学思维训练的过程之中。”

数学教学工作总结7

  二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点。

  一、以课堂教学为核心

  1、备课

  学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课

  (1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

  (2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。

  (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

  3、批改作业

  针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  4、注重对学困生的辅导

  对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  5、做好测试评估工作

  评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据,而是着重学生的知识掌握情况,学习的态度。在讲评试卷时,按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。

  二、设计符合小学生年龄特点的实践活动

  二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这个活动时,同学们相互测量身高,提高实践活动的能力。

  三、结合基础知识,加强各种能力和良好学习习惯的培养

  在重视学生掌握数学基础知识的同时,发展学生的智力,培养判断,推理能力和分析综合能力。例如:教学万以内数的大小比较时,先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的,再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读,写法时,在举几个例子后,引导学生总结读法,写数的法则,这个过程本身体现了归纳推理。

  四、巧妙渗透环保教育,关心环保

  在教育过程中,出现一些应用题,如课本18页的例子:“学校有30张彩色纸,做纸花用去11张,做小旗用去9张,还剩多少张?”在完成知识教育外,还应教育学生做完纸花后,剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。

  五、勤与家长沟通,实现共同教育

  与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。以后,我会通过自己努力的耕耘使自己各个方面迈上一个新的台阶。

  时间流逝,转眼间一个学期即将过去。本学期,我主要担任二年级xx班数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极。注重课堂教学的有效性,要求先学后教,合作探究,当堂达标。每教一课,我都细细揣摩,力求效果最佳。时光匆匆,回顾过去的一学期,有成功,也有困惑,结合本班学生的实际情况,现将本人对这学期教学工作的一些总结如下:

  一、提高业务素养

  本期来,自己认真坚持业务理论学习,自己业务认识有了明显转变,工作事业心,责任感大大加强。由于xx班的.数学教学跟普通班不一样,我们的数学是整合知识来上,不是按照课本内容来上的,这个学期学了表内除法,多位数乘一位数乘法,两位数乘两位书(不进位)乘法和混合运算,这些都是我们的教导主任给我整合出来的,我只是执行而已。由于改变了以往的教学模式,而且没有课本没有教参,刚开始的时候,我不太适应,所以遇到了一些困惑。但我虚心向别的老师学习、求教,最后才解决了自己的困惑,使自己的业务能力进一步提高。做到了学习与教学的有机结合,认真反省工作得失,虚心接受他人的意见,及时整改,使自己的业务素养不断提高。

  二、积极落实素质教育

  坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:课堂上,我让学生当小老师,上讲台来把自己解题过程和方法讲解给大家听,极大的激发了学生的兴趣、独立思考的机会、表达自己想法的机会、自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

  三、教学工作

  1、向课堂40分钟要质量

  每上一节课之前必须认真备好学案,难易度根据学生的实际情况出发,充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,让学生学得轻松。学案都是当堂完成,当堂批改,及时给学生查漏补缺,充分提高课堂40分钟的效率。

  2、及时巩固

  凡是有数学课的当天下午,我都会让学生强化当天所学知识,每人完成当天知识一至两道题,直到完全掌握为止,这样的强化训练,主要是让学生能够及时巩固当天的知识。

  3、互相帮辅

  本班有几个孩子基础比较差,为了提高他们的学习自信心,我让孩子学会互相帮辅。每节课的练习,先完成的同学可以去帮助学习较困难的同学,在平时的强化训练当中,学习比较好的同学可以去教学习基础较差的同学,同学之间互相交流,让每一个孩子都轻松快乐地学到知识。

  经过一学期的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好,只有更好,今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而好学,使学生们各方面能力都得到提高。

数学教学工作总结8

  本学期,我依旧担任三年级一班数学教学工作,在教学期间我努力根据学生的实际情况,制定教学计划,确定教学策略。反思这一学期有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

  因为有了上学期的经验,所以本学期重在抓后进生,也注重数学算理的教法。开学初,就和他们制定几项约定,设置奖罚程序,继续评星活动,来激发他们学习兴趣。在平时教学中,也吸取上学期的'经验,对于一些行为习惯有问题的或者上课思想不集中学习态度不端正的学生,加强进行教育或者批评,并运用自己所学专业,对产生的原因进行分析,并思考解决之策。

  在教育方面,认真上课,在课后思考每节课出现的不足,并思考对策,在以后的时间里进行弥补,并在下一次新课前避免再次犯同样的错误。在教学前,认真备课,并研究其中算理,思考如何把他转化成语言,来进行教学。经过这一学期的教学,我发现数学上的语言应该严密而简练,不像语文要详细生动,因为数学上算理如果表述过多,学生就会引起混淆,反而会起反作用。

  在这学期的教学中,还存在一个需要继续思考解决策略的问题,就是如何让学生读懂应用题,读清应用题,如何运用正确有效的方法解决应用题的问题如何有点及面的讲清应用题算理。有一些后学生做解决问题的时候,要么是不看请题目,要么是乱作,加减乘除不知道什么时候该用什么,什么时候不该用什么。这次的期末考试中,问题也就是在解决问题这一块上。虽然在复习时,已经针对应用题做过训练,但是,解决问题的问题依旧突出。

  在今后的教学中,我还应加强学习,学习新课标中新的教学思想和理念,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,多学习先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度,加强反思。总之,今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面能力都得到提高。

数学教学工作总结9

  时光流逝,岁月如梭,弹指一挥间,日子在无为的忙碌中一天天的划过,不知不觉一个学期又将过去了。本学期我认真执行学校教育教学,把新教育理念渗透到日常教育教学中,尝试生本的课堂,新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想合起来,转变思想,积极探索,教学,收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结:

  一、求新思变,积极探索、教学

  怎样教好数学,一直以来不断地在摸索,将新教育理念渗透到日常教育教学中,并试着尝试生本的课堂。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程的这一历史潮流。逆水行舟不进则退,作为一名数学教师,我深知此道理,不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式,很快将会被时代淘汰。与时俱进,跟随时代的步伐是个人职业发展的出路。为了自身的成长与发展。本学期以来,本人在完成工作之余,多看书,用博客的形式记录自己的成长足迹。新教育理念,升本的课堂,有效地把数学新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准与自己的实践教学相合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。

  二、认真备课,上好每一节课,并做好课后总结。

  1、上课就如行打仗,胜利与否,准备工作至关重要,为了充分发挥课堂的作用,真真把课堂教学落到实处,向四十分钟要效益,在常规教学中,认真作好每一节课的课前准备(一是,备教材,了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点。备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好礁。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

  2、上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生自主学习,孩子们学得轻松,过得愉快。使学生成为学习的主人,学习成为他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质、保证每一节课的质量。

  3、合理控制教学节奏,提高教学的有效性。如果说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤,那么合理控制教学节奏,是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说说:“教育需要的不是很长时间,而是如何利用很少时间。”因此,在课堂40分钟的教学中,应注意选择教学的速度,充分利用学生有意注意和无意注意,向主攻目标进取;有意注意和无意注意相互配合、相互转换的规律,形成有张有弛变而有序的教学节奏。

  4、作好小、条理存贮、系统知识。学生在每节课中所掌握的知识是零散的,但数学学科因其严谨性,每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识,系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小,通过小让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中,在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小,以完善学生的知识构。

  三、以人为本、尊重差异、激发兴趣

  学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此,在教学中,首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次,针对不同层次的学生采用不同的方法,因材施教。基础好的学生,鼓励他们自学,培养他们的自学能力,提高教学要求,注重思维能力的培养。学困生,降低教学要求,教学中有意地激发他们的学生兴趣,注重他们的学习习惯培养。

  四、认真批改作业

  作业要做到有布置有检查;有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料,有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的`题,作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、积极推进素质教育,做好每一次的单元测验与考后辅导工作。

  本学期教学工作中,教学完每个单元,就立即馈检测,对学生知识掌握情况进行单元测验,测验后我认真做出成绩单,对学生成绩进行认真细致的`分析,对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  六、狠抓学风、新评价,激励促进学生全面发展。

  我所教的这个班,我虽然不是班主任,但部分同学对数学课很感兴趣,学习劲头也浓,后进生基础太差,我了解原因,有些是不感兴趣,连平时做作业都是找其他同学来抄的。开展诚信教育,并狠抓学风,在班硷提倡一种立、认真、求实的考风,严厉批评抄袭作业的行为。我给他们讲一些有趣的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。同时我激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段。特别对后进生的评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握等,促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。经过一个学期,绝部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

  七、家、校联系

  学生的教育问题,只是教师单方面的努力还是不够了。这学期我比以前更重家,我会经常利用周末的时间去看他们家,从家长那了解他们在家的学习、生活状况,对于出现的问题及时给予纠正,学校和家庭共同来教育学生。家长在家督促,通过一段时间,有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯,养成到家先写作业,认真检查的好习惯。

  当然,本学期的教学中还有很多不尽人意之处,如教学进度的把握还需加强,课堂调控能力也有待提高,学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中,我将奋力前行,不断提高业务能力,提高自身的专业素养。

  本次毕业考试数学成绩不尽理想,总结体来说考试题偏难,但也有很多的不足之处,如基础知识掌握不够牢固,理解题意一知半解,计算能力有待提高等。吃一堑长一智,今后的毕业班教学中我将继续探索,找到适合我校学生特点的教学方法,提高孩子们的整体水平。

数学教学工作总结10

  数学是一门十分严谨的学科,我们教师在教学中,往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授,而导致课堂气氛压抑,学生乏味无趣,教学效果低下。可是必须要切实上好一节好的数学课,让学生听得趣味、学得简便是一件很难的事情,教师在课堂的开头导入十分重要的事情。如果课堂的开头导入好了,就能高度激发学生的求知学习兴趣,到达事半功倍的教学效果,使整个课堂十分的活跃。那么怎样导入才能到达这样的效果呢?

  我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活,从他们身边的一些事例出发,或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些趣味的数学故事,然后进行教学,学生易于理解、并能激发学生的学习兴趣高,能使整个课堂教学效果异常好。我校开展学科教学公开课,我们有幸听了宋小平教师的一节数学课,她精彩的导入一下子把学生兴趣激发起来。本来是上一节枯燥的数学课,却让她用优美自然的语言把学生带入一个神奇的境界。整节课学生自始至终情绪高涨,解决问题有针对性,解决了问题又有成就感,教学效果相当好,同时也使整个课堂十分活跃,教学效果也很好。课堂气氛宽松,不知不觉一节课下了,教学任务圆满完成了,学生学习热情也很高。

  一、直面学生的数学现实――准确把握教学目标

  即:多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。使教学目标切合实际。

  解决策略

  1、了解学生已有的知识基础和生活经验,确定切合学生实际的教学目标。――课前调研

  2、数学学习活动务必建立在学生的.认知发展水平和已有经验基础上。――抓准切入点

  3、教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。――亲历过程

  二、创设良好的数学学习情境――激发学生产生学习的需要

  根据小学生的认知规律,心理特点及教学资料创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣,产生对新知探究的需要。所以这个学习情境就应是现实的、有好处的、有价值的、有挑战性的。

  解决策略:

  1、有思维价值的数学活动情境

  2、美丽的童话情境

  3、思维认知冲突的问题情境

  4、数学与生活紧密联系的学习情境

  5、源于数学知识本身的问题情境

  三、选用适宜的教学方式――注重学生亲历数学化的过程

  小学数学课堂教学的实效性务必使学生有机会真正经历“数学化”。所以,应采用多种教与学的方式,让学生在独立思考、探究学习、合作交流中学会学数学,用数学的思想、方法,创造性地解决问题。并在亲历数学化过程中尝试多种体验。

  解决策略:

  1、想办法让学生对探究合作学习产生需要。

  2、营造探究、合作学习的人际氛围,鼓励独立思考、交流、质疑、共同讨论,激发探究合作学习的热情。

  3、探究学习良好情境,有明确的探究目标,有具有挑战性、具有价值的探究合作学习的问题。

  4、在“组内异质、组际同质”分组原则基础上,实行动态编排小组,打破组内长期构成的――有的人起控制作用,有的人则处于从属地位状况,让每个同学都有机会树立形象,给每个人带给发展提高、改变自我的机会。

  我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活,或许不一样的教师有不一样的数学导入方法,有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者……可谓是“仁者见仁、智者见智”,但学数学最终还要回归到生活中去,用来解决生活中的一些实际问题,所以我们在教学中越接近我们的实际生活,学生就越容易理解和理解,当然我们的教学效果就越好,学生也能够对数学产生更大的乐趣。解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走,而应是关注学生的一言一语,把自我视为学生中的一员,这样,根据学生自主学习的情景,随时调整问题解决的教学过程,设计和组织后续的教学活动,有效地促进数学问题教学改革与创新,提高小学生问题解决的质量,使其理论价值和应用价值得到充分发挥。

数学教学工作总结11

  本学期我担任初一第二学期(2)班数学教学工作,为适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自身,认真钻研新课标理念,改进教法,认真对待工作中的每一个细节,积极向其他教师请教教学中出现的问题,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为过去,挑战明天,更好地干好今后的工作,现将本学期自己的的如下:

  本学期自己始终拥护国家的方针、政策,始终拥护国家目前进行的新课程改革,始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业,热爱自身所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项,不迟到早退,积极参与各项活动和学习,团结同志,积极协调工作中的各个方面。

  我在教学中的主要环节是以下几方面:

  一、做好课前准备工作

  除认真钻研教材,研究教材的重点、难点、关键,吃透教材外,还深入了解学生,根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案,使课堂教学中的辅导有针对性,防止盲目性,提高了实效。认真书写教学设计,利用网络资源,参考他人的教学教法公开课教案,根据本班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充沛的准备。为了使学生易懂易掌握,我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后和时对该课作出总结,写好教学,并进行阶段总结,即每章一总结,期中、期末一总结。

  二、增强上课技能,提高教学质量

  讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生推荐,充沛体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充沛考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、虚心请教其他老师。

  在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的,同时,多听优秀老师的课,学习他人的优点,克服自身的缺乏,征求他们的意见,改进工作。

  四、认真批改作业,安排作业做到精读精练。有针对性,有层次性。

  在设置作业中,仔细阅读教材,搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的.作业批改和时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出和时反馈,针对作业中的问题确定个别辅导的学生,并对他们进行合适的辅导。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,防止了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果。

  本学期的数学教学工作虽然取得一定的成果但也存在问题:

  1、新课标学习与钻研还要加强。

  2、课堂公开课教案、研究、效果方面还要考虑。

  3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。

  4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。

  总之,教学是一个教育学的不时结合,不时促进,不时完善的过程,在实践中去检验自身的,在学生的反馈中发现缺乏,在今后的教学中改进,这才会使教学方法更有实用性,教育的效果才会更明显。

数学教学工作总结12

  要搞好初中数学教学,取得良好的教学效果,必须认真研究初中教学的各种规律,并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法,以我近几年的教学经验与体会,觉得从以下两大方面出发,教学成绩应是可以上去的。

  第一方面应从思想工作着手,我觉得要教好学生,应先让他们尊重老师,这也是做学生的基本准则,所以我第一天当他们老师起,就首先要求他们尊重与理解老师的要求,但要达到这一点,并不容易,教师要运用自己各方面能力,包括个人品格,口才,知识各方面吸引孩子,因为学生喜欢一个幽默,知识广博,品德高尚,善解人意,肯助人的老师,让他们觉得老师就是正义与公理的化身,他们也最肯服这样的老师。有一点要特别注意:就是绝对禁止打骂学生,这样很容易让学生对老师离心离德,那就谈不上搞好教学了,但爱学生同时又应对学生严格要求,他们有错误绝不可听之任之,该及时批评就得批评,方式就是讲道理,影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响,我找他们来首先指出他的不足,让他们认识其结果的严重性,同时用启发式办法帮他们找出解决问题的途径,同时千方百计把他们的注意力引向学习方面,重点是树立学数学的信心与兴趣,要让他们知道,老师决不嫌弃他们,是站在他们这一边的,有一点也很重要,就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果,这就需要班主任与课任老师的有效配合,没有这些,个人再努力也是不行,管理学生是一门艺术,我目前仍在探索。

  只有当以上思想工作基本过关了,奏效了,才能使教学效果上去。对于教学方面,我主要从以下六点入手:

  第一点:总体把握教学要点,如该学年,该学期有哪些知识点,重点是什么,难点是什么,这样在平常教学中才有目标。

  第二点:注意和学生一起探索各种题型,我发现学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与兴趣,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起研究。

  第三点:,每节新课后注意反馈,主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处,及时加以订正。

  第四点:要进行一定数量的练习,我反对题海战术,但用相当数量题目进行练习却是必要的,练习时要有目的',抓基础与重难点,渗透数学思维,强调一点是老师在练习要注重学生数学思维的形成与锻炼,有了一定的思维能力与打好基础,可以做到用一把钥匙开多道门。

  第五点:就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点,重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可暂时忽略,这一点很重要,会直接影响复习效果与成绩。当然,要做到这一点,并把握得准,必须要有相当长时间的经验积累与总结,甚至挫折,否则不行。而我仍在不断摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就会有所领悟。

  第六点:抓好后进生工作,后进生会影响全班成绩与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后,只要有时间,我一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测,时间不要太多,十几或二十分钟,但一学期下来,就积少成多,对提高成绩会有帮助,但要注意两点,一是其它科任老师协调好时间,二是被留下的学生的思想工作要过关,以免因被留下产生抵触情绪,就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用,有机结合,才可能有一定效果。

  作为一个数学教师,我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法,我虽没有教改,实际上已是 " 半个教改 " ,我的教学是 " 常规 " 与 " 教改 " 相结合,并博采众长,不断改进,争取更好成绩。

  以上是我对数学教学的几点看法,仅供交流。

数学教学工作总结13

  时光匆匆,将近四个月的顶岗支教生活即将结束。在xx第一中学的这一学期,我担任新预科年级1503班和1504班的数学教学工作。有苦有乐,有酸有甜,累并快乐着。这一学期的顶岗支教生活中,我收获很多,感悟也很多,不仅锻炼了我自己,也使我的教学技能与技巧得到提高。在与孩子们相处的时光里,我的生活充满了乐趣和童真,非常充实。顶岗支教生活更使我体会到了作为一名老师的责任,作为一名老师应该承担的责任,受益匪浅。这段时光是值得怀念和回忆的。

  在教学实习方面:

  我教授的年级是新预科年级,学生是刚刚到达xx一中的新生。他们带着无限的憧憬,开始了高中生活。而我将是他们高中的第一位数学老师,他们是我人生中的第一届学生。接到上课通知之后,我积极主动的向指导老师请教,进行备课、试讲,做好充分的准备。初次登上讲台的我有点紧张,有点激动,有点兴奋。经过充足的准备之后,第一节课完成了各项教学计划,同学们对我有了基本的了解,我也对同学们有了基本的`了解。同时,指导老师通过我的第一节课,指出了我的优点和缺点,并给出了一些建议,使我受益匪浅。针对指导老师的指导,我自己做出了总结,并反思和改进我的教学。

  在实习过程中,我认真备好每一节课,认真批改作业,耐心辅导学生,及时分析试卷,找出学生的优点与不足,并找某些学生交流谈话询问学习情况。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法,以适应高中生活。高中数学学习较初中数学难度大、内容多、灵活性加大,所以要帮助学生改进学法、培养良好的学习习惯,提高学习兴趣,课下抽时间帮助后进生辅导功课。通过顶岗支教实习生活中的亲身实践和不断的听评课与指导,我的收获多多,积累了很多经验,有了很大的进步,得到蜕变。

数学教学工作总结14

  本学期,我担任三年级数学教学工作,在教学期间我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,取得了一定成效。在工作中认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;工作之余,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构。一学期将过,我付出过辛劳,也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作,现作如下总结:

  一、学生基本情况分析

  本班共有学生25名,男生10名,女生15名,学习习惯与学习成绩女生明显好于男生,但部分男生的数学思维却好于女生。在本学期期末统测中数学合格率、优秀率、平均分分别为84%、68%和78。52分,基本达到了预定目标,但由于部分学生读题、审题不够认真试题本身题型变化、部分学生对基础知识掌握不是很牢固等原因高分不是很多,甚至还出现了26分和40分,需要加强培优扶中辅差工作。

  二、认真备课,为上好每一节课做好充分的准备

  1、认真做好课前的准备,每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者,我们的一言一行直接影响孩子,既然站在了讲台上就不能随便,所以本人认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。适当的补

  充相关资料,让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。

  (1)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。

  (2)考虑教法,根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手,积极发现问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思考发现规律和引出结论。成为一名教师后我常回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣,所以尽量避免满堂灌,避免照本宣科。该班学生向来对数学不怎么感兴趣,为了激发孩子们对数学的兴趣,我常尝试用不同的教学方法。比如,他们喜欢比赛,我就抓住这个特点,把全班分成五个大组,一起比赛,上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论,练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢,口算能力比较差,为此本人专门制作了大量的口算卡片,每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨,不知不觉的喜欢上数学了。

  2、课堂上的情况

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  三、做好课后辅导工作

  本班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我注重抓学生的思想教育,并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们,让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导。

  四、积极参与听课、评课

  虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。不管是否是学校组织的公开课,本人都积极参与听课,学习他人的教学经验。为了提高自我素养,本人经常到网上查阅相关资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流,请教教学问题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的经验不断提高自己的教学能力。

  五、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。

  通过一学期的研究,我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面:

  1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中,急于求成,观察不仔细,自认为没有问题,把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的,可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意,受周围因素干扰,在规定时间内不能完成。

  2、学习中,一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识,养成了一些不良的计算习惯,比如计算时粗心马虎,书写不公正,潦草;做题时不用草稿纸,而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上,甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题;不习惯检查,学习过于自信,作业写完后从不检验,而有一些学生只想尽快完成,根本就不想检验等。

  针对学生以上存在的问题,我提出了一些优化策略:

  1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整,格式规范,自觉检查,随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮助孩子纠正:

  (1)仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再动笔计算。

  (2)细心检查的习惯。要求学生从题目入手,一步一步检查,先检查运算符号,再检查数字是否搬错,抄错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程,重

  新把题再做一遍,看结果是否一致,来查找问题。

  (3)认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿,都要写得干净整洁,这样,既能使作业本美观,也能使自己在做题时看清题目,避免错误的发生。

  2、运用评价机制,激发学生计算学习的兴趣。每大周进行一次计算比赛,达到满分的学生就可以免做一次星期作业。通过在一次次计算比赛中感受计算成功的`喜悦,促进学生计算能力的提高。通过一学期的试验,孩子们计算的热情高涨,全班学生的计算速度和准确率都得到了提高。

  六、注重学生的思想教育

  除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想变化,及时对学生进行思想教育。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

  七、存在的不足之处

  1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。

  2、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成了学习差。

  3、还有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象。

  总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。过去常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但在现在创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战:如何学会掌握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对个性化的学生,等等,都是我必须去思考和面对的问题。

  因此,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获。

数学教学工作总结15

  本学期的教学工作,有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下:

  一、认真钻研业务、准确传授知识。这学期我继续担任三年级数学教学工作,在教学中我还是首先认真学习新课标,认真钻研教材,为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常阅读教育报刊杂志,请教有经验的老师。

  二、严格要求学生。针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验,测验试卷同家长见面,以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法。

  三、致力于数学教学的优化

  1。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。

  2。注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

  3。注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。

  4。注重与学生的情感交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚与苦心。

  四、积极参加教研组举行的各种活动,并且根据课题组的'分工认真完成了两个调查报告和三年级上册数学的习题集的编写。从这些工作中,我感到自己在一点一点在进步。

  回顾这一学期,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。落红不是无情物,化做春泥更护花。

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