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小学教师轮岗交流实施方案（通用7篇）
为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学教师轮岗交流实施方案，希望能够帮助到大家。
小学教师轮岗交流实施方案 1
为了促进基础教育的改革和发展，建立符合我校特点的教师管理制度，促进教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，努力办好让人民满意的教育。经研究，决定建立本校教师轮岗支教交流实施方案。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实赵化学区教育工作督导组和xx镇政府关于均衡发展教育的精神，以关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务，立足本校实际，建立和完善教师轮岗支教交流制度，积极推动我校教师轮岗交流工作。
二、基本原则
按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师职务晋级和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立教师轮岗交流机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康发展相结合。
三、基本情况
本校下辖青山、杨寺村小。青山村小现有五个教学班，学生110余人，教师6名。杨寺村小现有四个教学班，学生90多人，代课教师4名。
三、实施办法
（一）轮岗对象
1、凡我校完小的在编在岗专任教师，均为轮岗对象。
2、当村小一旦出现差缺教师时，在完小教师中按照下列次序确定交流对象：
（1）教师自愿申报到村小任教。由本人提出申请，学校根据学科结构等情况确定是否安排轮岗支教。
（2）在近一学年期末统考中，所任教学科平均分与学区平均分差距最大者【教多班科的取平均，再乘以系数（1-0.1x），x为教师任教的'统考班科数】，按照轮岗支教人数，按平均分差距从大到小依次确定。
（3）若统考成绩名次相同，则年龄较小者为轮岗支教交流对象。
3、符合下列条件者，不作为轮岗交流的对象：
（1）男教师年龄58周岁以上，女教师53周岁以上的专任教师（时间截至到当年8月31日为准）。
（2）校委会成员。
（3）孕妇、身体残疾或长期病假的教师(以县级以上医院出具的诊断证明为准)。
（二）轮岗年限要求
到村小支教原则上应满1学年，期满后可申请回完小工作，也可申请继续在村小工作。
四、激励措施
1、参加轮岗交流的教师在评优评先时，在同等条件下予以优先考虑。
2、在岗位等级晋升时，在同等条件下有到村小支教工作经历者优先晋升。若均有到村小支教工作经历，则以支教工作时间较长者优先晋升。
3、到村小支教的教师，学校给予路费生活费补助：青山：300元/月，杨寺：500元/月。一学年按10个月计算。
五、纪律要求
1、全体教师要积极参与，争取机会，提高自我，为我校教育事业均衡发展做出贡献。
2、对于学校考核确定应该到村小支教而不参加轮岗支教的教师处理办法：①师德师风年度考核“不合格”。②教师学年度考核“不合格”。
3、到村小支教的教师必须按要求准时到岗，不得雇用临时人员顶岗。凡不服从组织调配，超过一天拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以效能告诫；超过2天时间仍然拒不到岗的，按上述第2条处理。
4、本实施方案自20xx年8月1日起执行。
小学教师轮岗交流实施方案 2
为了深入贯彻党的“十七大”精神，践行“三个代表”重要思想，以科学发展观统揽工作全局，全面实施素质教育，促进基础教育的改革和发展，建立符合我校特点的教师管理制度，建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制，切实解决各教学点教师资源配置上的结构性矛盾，优化本辖区内教育资源配置，实现教育资源共享，促进小学教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，高水平、高质量实施义务教育，努力办好让人民满意的教育。经研究，决定建立赵坡中心小学教师轮岗交流机制，具体实施方案如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务。认真贯彻落实国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，立足实际，建立和完善教师轮岗制度，真正形成公开、平等、竞争、择优的充满生机与活力的用人机制，建立和完善教师轮岗制度，促进教师资源均衡配置，实现教师队伍管理上的创新与突破，积极推动我校教师轮岗交流工作。
二、基本原则
按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师职务晋级和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立教师轮岗交流机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康发展相结合。
三、实施办法
（一）轮岗对象
赵坡中心小学在编在岗的专任教师，均为轮岗对象。其中下列人员不作为轮岗交流对象：
1、男教师年龄55周岁以上，女教师50周岁以上的'专任教师。
2、身体残疾或长年病假的教师(以县级以上医院出具的诊断证明、经县教育局批假为准)。
3、英语专任教师和“农远”管理员（以各校确定的教师为准。若是教师职务晋级，也必须参加轮岗。）
4、各小学的校级领导（校长、副校长、教导主任）。
（二）轮岗措施
1、其他学区调入到赵坡中心小学或曹河教学点的教师必须参加两学年的教师轮岗。
2、中心学校统考或学区统考连续倒数后3名的教师。
3、在教育教学工作中出现重大事故影响恶劣的教师。
4、在中心学校各类检查中受到点名批评的教师
5、各教学点根据本实施方案制定本校轮岗计划。按照中心小学每年公布各校参加轮岗教师人数，妥善安排轮岗人员，便于中心小学对轮岗教师分配工作。
6、自愿轮岗交流。
（1)、鼓励赵坡中心小学、曹河教学点的教师自愿到邓岗教学点、谢营教学点交流，交流时间为一年。
（2）、自愿交流的教师，由本人提出申请，学校签署意见，中心小学根据学校编制和学科结构情况统一组织安排。
（3）、交流期满后，安排回原学校任教。
四、激励措施：
参加轮岗交流的教师在评优选先时，在同等条件下予以优先考虑。
五、纪律要求：
1、各校要加强领导，提高认识、精心组织，服从全局安排，完成全面工作。
2、有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我校教育均衡发展作出贡献。
3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗交流教师的工作、学习等情况，及时给予关心和帮助，使其能够思想稳定、工作安心。
4、轮岗交流教师的年度任职考核和教师工作量评估、教师职务晋级由接收学校负责进行。
5、确定轮岗而不参加轮岗交流的教师不能评优评先、不能晋升高一级教师职务。
6、所有涉及到的轮岗人员都必须按要求准时到岗尽责，凡不服从组织调配，超过一周拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以告诫;超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报中心学校予以除名。
7、各校校长是实施教师轮岗交流机制的第一责任人。凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任。
本实施方案自20xx年9月1日起执行。
小学教师轮岗交流实施方案 3
为了加强教师队伍建设，均衡配置学校教师资源，促进我市城乡教育均衡发展，提高农村学校和边远地区薄弱学校教育质量，根据《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》（教人2号）精神，结合我市中小学校教育教学实际，特制订本实施方案。
一、指导思想
以促进教育均衡发展为目标，以全面提高教师队伍整体素质为核心，贯彻科学发展观，建立和完善教师轮岗支教长效机制，有效开发和利用我市优质教育资源，合理调配师资，逐步缩小各学校之间师资力量、教育教学质量的差距，努力建设一支素质优良、结构合理的教师队伍。
二、基本原则
相对稳定、合理流动、相对均衡、资源共享、统筹兼顾的原则。
三、支教方式
全职到受援学校任职，派出学校不再安排任何工作。支教时间为1学年，期满回原学校工作。
四、支教对象
从教职工超编的学校中，选派一名素质优良的教师安排到缺编学校支教。
五、组织机构
组长：朱xx
副组长：崔xx、曾xx、刘xx、卓xx、卓xx、林xx
成员：各股室负责人、各中学、中心学校校长。
六、有关要求
（一）对派出学校的要求
1、派出学校要根据教育局的安排，做好宣传发动工作，落实支教人员，将名单报送局人事股。
2、派出学校必须按规定时间派员到教育局领取支教报到书，保证支教教师按时到位工作。
3、派出学校要关心支教教师，为支教教师排忧解难，每学期中和学期末，派出学校的领导要深入支教教师任教学校了解支教教师的工作、纪律及生活情况。
4、派出学校对因病不能坚持正常工作的支教人员要及时派员替换。
5。派出学校对支教教师给予适当的交通、生活等补贴
（二）对受援学校的要求
1、受援学校要根据学校实际，安排好支教教师的各项工作，为支教教师解决实际困难。
2、受援学校要将支教教师纳入本学校教师管理，严格执行考勤制度，每月将出勤情况一式二份分别送原单位和教育局人事股，每学期末对支教人员的思想表现、工作态度、出勤情况、教学效果等实事求是地做出鉴定，并填写《xx市轮岗支教教师鉴定表》，一式二份分别送原单位和教育局人事股存档。
3、受援学校对支教教师不按时到位，不完成工作任务，不遵守纪律等情况，要及时上报市教育局人事股。
4、受援学校领导隐瞒包庇支教教师以钱代教，一经发现核实，将追究主要领导责任。
（三）对支教教师的'要求
1、要以大局为重，克服困难，按时到受援学校报到。
2、要遵纪守法，认真履行工作职责，自觉加强师德修养、恪守职业道德规范，团结同事，以身作则，言传身教，为人师表。
3、支教教师必须吃住在学校，有事因病须办理请假手续。
4、要积极参加受援学校的政治业务学习、教学教研等集体活动，承担不低于受援学校教师的平均教学工作量，全身心投入教育教学工作，严谨治学，热爱学生，尊重家长，努力提升教育教学质量。
5、支教教师支教期间每学期末都要写出支教工作总结材料，分别报送派出学校和受援学校。
七、支教管理
1、支教教师的人事关系、工资关系不变，支教期间享受派出学校同级同类教师的福利待遇。支教教师奖励性绩效工资由受援学校考核认定，并在受援学校领取。
2、支教教师在支教期间接受受援学校的管理。
3、支教期满，市教育局将派员配合受援学校对支教教师进行全面考核，并填写《xx市轮岗支教教师考核登记表》一式三份，派出学校、受援学校、市教育局各一份。
4、支教经历等同交流经历，对支教期满，考核合格的，在全省全面开展教师交流时，市教育局承认其交流经历和年限，不再安排相当年限的交流。
5、凡核实有以下行为者，考核直接认定为不合格；
（1）支教教师擅自缺勤超过10天或一年累计超过15天以上的。
（2）支教教师以钱代教或请外人替教的。
6、对做出显著成绩的支教教师给予表彰奖励，并在评先评优、提拔任用与职称评聘时优先考虑。考核不合格者，不能参加中高级职称评审并继续支教。
7、本方案自发文之日起执行。
小学教师轮岗交流实施方案 4
一、指导思想
以促进义务教育优质均衡发展为目标，依据国家教育政策，通过教师轮岗交流，优化教师资源配置，缩小校际间教育差距，提升区域内小学整体教育教学质量，为学生提供更加公平、优质的教育。
二、工作目标
实现区域内小学教师资源的合理流动与优化配置，促进教师专业成长。
提升薄弱学校教育教学水平，缩小校际间教育质量差距，促进教育均衡发展。
加强校际间教育教学经验交流与共享，推动教育理念和方法的创新。
三、轮岗交流对象
教龄在 5 年以上、45 周岁以下的在编在岗小学教师，原则上每 6 年应参与一次轮岗交流。
新入职教师在原学校工作满 3 年后，可参与轮岗交流。
骨干教师、学科带头人等优秀教师应积极参与轮岗交流，发挥示范引领作用。
四、轮岗交流方式
区域内轮岗：以学区为单位，组织学区内小学教师进行轮岗交流，促进学区内教育资源均衡。
城乡轮岗：城区小学与农村小学之间开展教师轮岗交流，城区教师支援农村教育，农村教师到城区学校学习先进经验。
校际结对轮岗：建立校际结对关系，双方学校选派教师进行轮岗交流，开展教育教学合作。
五、实施步骤
准备阶段：成立教师轮岗交流工作领导小组，制定详细的.实施方案，组织学校进行教师信息摸底，确定轮岗交流岗位和人员需求。
动员部署阶段：召开教师轮岗交流工作动员大会，宣传政策，解读方案，组织教师报名，确定轮岗交流人员名单。
实施阶段：组织轮岗交流教师到岗工作，建立教师交流档案，定期对轮岗交流教师进行考核评价。
总结阶段：对教师轮岗交流工作进行全面总结，表彰优秀轮岗交流教师，分析存在问题，提出改进措施。
六、保障措施
组织保障：成立由教育局、学校相关人员组成的工作领导小组，负责统筹协调教师轮岗交流工作。
制度保障：建立健全教师轮岗交流考核评价制度、激励机制，将教师轮岗交流工作纳入学校和教师个人考核体系。
待遇保障：对轮岗交流教师在工资待遇、职称评定、评优评先等方面给予倾斜，保障轮岗交流教师的合法权益。
小学教师轮岗交流实施方案 5
一、总体要求
深入贯彻落实国家关于推进义务教育均衡发展的决策部署，以教师轮岗交流为抓手，打破校际壁垒，促进教师资源的科学配置和合理流动，全面提升小学教育教学质量，实现区域内小学教育优质均衡发展。
二、工作原则
统筹规划，按需调配：根据区域内小学教育发展需求和教师队伍实际情况，科学制定轮岗交流计划。
公平公正，公开透明：严格按照规定程序开展教师轮岗交流工作，确保过程公平、结果公正、信息公开。
以人为本，促进发展：充分考虑教师个人意愿和专业发展需求，为教师提供广阔的发展空间。
三、轮岗交流范围与对象
轮岗交流范围覆盖区域内所有公办小学。
交流对象包括语文、数学、英语等主要学科教师，以及音乐、美术、体育等学科教师，确保各学科教师合理流动。
四、轮岗交流模式
固定轮岗：教师按照规定的时间和岗位进行长期轮岗，一般为 1 - 2 年。
柔性轮岗：根据学校教学实际需求，组织教师进行短期、灵活的'轮岗交流，如一学期或一个学年。
集团化轮岗：以教育集团为单位，在集团内各小学之间开展教师轮岗交流，实现集团内教育资源共享。
五、实施流程
学校根据自身教师队伍结构和教学需求，提出教师轮岗交流申请和岗位需求。
教育局汇总各学校需求，制定轮岗交流计划，确定轮岗交流人员名单。
轮岗交流教师与接收学校签订工作协议，明确双方权利和义务。
轮岗交流期间，教师接受接收学校的管理和考核，定期向派出学校汇报工作情况。
六、激励机制
对积极参与轮岗交流且工作表现优秀的教师，在职称晋升、评优评先、骨干教师评选等方面优先考虑。
设立教师轮岗交流专项奖励基金，对表现突出的教师给予物质奖励。
为轮岗交流教师提供更多的培训学习机会，促进其专业成长。
小学教师轮岗交流实施方案 6
一、工作目标与任务
力争在 3 - 5 年内，实现区域内小学教师轮岗交流常态化，教师资源配置更加合理。
提升薄弱学校教师队伍整体素质，使薄弱学校教育教学质量得到显著提高。
促进教师专业发展，培养一批具有创新精神和实践能力的骨干教师。
二、轮岗交流对象条件
政治素质高，热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神。
具备相应的教师资格和专业知识，教育教学能力较强。
身体健康，能够适应轮岗交流学校的工作和生活环境。
三、轮岗交流方式与时间
采用双向选择与组织调配相结合的方式确定轮岗交流人员。教师可根据自身意愿选择轮岗交流学校，同时教育局根据实际情况进行统筹调配。
轮岗交流时间原则上为 1 年，对于表现优秀、工作需要的教师，经双方学校同意，可适当延长轮岗交流时间。
四、工作安排
前期调研：组织人员对区域内小学教师队伍现状、学校教育教学需求等进行深入调研，为制定轮岗交流方案提供依据。
方案制定：根据调研结果，结合国家和地方相关政策，制定科学合理的教师轮岗交流实施方案。
宣传发动：通过多种渠道宣传教师轮岗交流政策，组织学校和教师学习实施方案，提高教师对轮岗交流工作的认识和参与积极性。
组织实施：按照实施方案的要求，有序推进教师轮岗交流工作，确保轮岗交流教师按时到岗开展工作。
五、考核评价
建立健全教师轮岗交流考核评价体系，从师德表现、教育教学工作、参与学校活动等方面对轮岗交流教师进行全面考核。
考核评价结果作为教师职称评定、评优评先、岗位聘任的`重要依据。对考核不合格的教师，及时进行调整和处理。
六、保障措施
加强组织领导，成立教师轮岗交流工作领导小组，明确各成员职责，确保工作顺利开展。
加大经费投入，保障教师轮岗交流工作所需的培训、交通、生活补助等费用。
建立沟通协调机制，加强派出学校、接收学校和教师之间的沟通与协调，及时解决轮岗交流工作中出现的问题。
小学教师轮岗交流实施方案 7
一、实施背景
为进一步深化教育改革，推进义务教育优质均衡发展，解决区域内小学教师资源分布不均衡、校际间教育质量差异较大等问题，特制定本小学教师轮岗交流实施方案。
二、工作目标与意义
通过教师轮岗交流，实现区域内小学教师资源的优化配置，提高教师队伍整体素质。
促进学校之间的交流与合作，形成良好的教育生态，提升区域内小学教育的整体水平。
为教师提供更多的'发展机会和平台，激发教师的工作积极性和创造力。
三、轮岗交流范围与对象确定
轮岗交流范围涵盖区域内所有小学，包括城区小学、乡镇小学和农村小学。
确定轮岗交流对象时，综合考虑教师的教龄、专业技术职称、教育教学能力等因素，优先安排中青年教师和骨干教师参与轮岗交流。
四、轮岗交流形式
跨学区轮岗：打破学区界限，组织不同学区的小学教师进行轮岗交流，促进区域内教育资源的大融合。
学科轮岗：针对部分学科教师短缺或学科发展不均衡的情况，组织学科教师进行专项轮岗交流。
师徒结对轮岗：以骨干教师带青年教师的形式，开展师徒结对轮岗交流，促进青年教师快速成长。
五、实施步骤与时间安排
启动阶段（xx年xx月xx日）：成立工作领导小组，开展调研，制定实施方案，组织宣传动员。
实施阶段（xx年xx月xx日）：按照实施方案组织教师轮岗交流，加强过程管理和监督。
总结评估阶段（xx年xx月xx日）：对教师轮岗交流工作进行全面总结评估，总结经验，查找问题，提出改进措施。
六、保障与监督
建立健全教师轮岗交流工作监督机制，加强对轮岗交流工作的全过程监督，确保工作规范有序进行。
设立意见反馈渠道，及时了解教师、学校和家长对轮岗交流工作的意见和建议，不断改进工作。
对在教师轮岗交流工作中表现突出的学校和个人进行表彰奖励，对工作不力的单位和个人进行问责。
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