培训方案

时间:2023-06-09 08:54:36 一般方案 我要投稿

精选培训方案模板集锦6篇

  为了确保事情或工作得以顺利进行,通常会被要求事先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案应该怎么制定呢?以下是小编帮大家整理的培训方案6篇,欢迎阅读与收藏。

精选培训方案模板集锦6篇

培训方案 篇1

  为提高医疗质量,加强医务人员“三基”业务水平,提高医务人员技能操作水平。我院结合本院实际,开展全院医师“心肺复苏”实践技能和“三基”理论知识考核。

  一、技能考核目的.:

  加强医务人员基础知识、基础理论、基本技能的业务水平,提高医务人员急救技能操作,减少医疗纠纷,进一步落实优质服务。

  二、考核要求:

  各科室医生按照时间安排参加培训、学习、考核,要求全院医师熟练掌握“心肺复苏、气管插管”急救技术操作,在培训结束后考核必须人人过关。

  三、考核内容:

  心肺复苏、气管插管

  四、培训时间安排:

  培训时间8月9日————8月31日 计22天

  (一)准备筹备阶段 8月9日—17日:

  1、8月9日—10日成立蒙城二院“三基三严”考试领导小组,制定考核方案。

  2、8月11日开各临床科室、医技科室(检验科、生化室、ct、放射科)主任会宣布“心肺复苏、气管插管”技能培训考核方案方案。

  3、8月12日—13日举办全体医师心肺复苏技能操作讲座。

  4、8月16日—17日心肺复苏实践技能操作培训。

  iicu医师王赢波负责培训各科室抽调医生( icu:王赢波手术室:杨红亚;骨泌科:邓慕夏; 普外科:陶书飞 ;妇产科:常君 ; 儿科:吴朝阳 ; 干部科:赵琳;内二科:邓凯;内一科:马飞; 肝病科:潘青山;门诊部:葛静。院前急救:马飞 急诊科:梁保友)

  (二) 技能操作练习阶段:

  8月18日—20日:由王赢波医师协同内科系统抽调的医师负责培训本科室医生,练习技能操作;(内一科、内二科、干部科、急诊科、儿科、肝病科、icu)

  8月23日—25日:由邓慕夏医师协同外科系统抽调的医师负责培训本科室医生,练习技能操作;(手术室、外科、骨泌科、妇产科、门诊部(含皮肤科)、院前急救)

  8月26日:由马飞医师负责培训各科室未能及时参加培训医生自行安排练习。

  (三) 考核阶段:

  8月30日—31日:下午考试。

  五、考核奖惩措施

  1、要求人人过关

  2、考核成绩前三名(名次含并列)各奖人民币六百元。

  3、考核成绩不及格的各处罚人民币壹百元。

  4、考核成绩在后三名(名次含并列)各处罚人民币六百元。

  六、监考:领导小组全体成员。

培训方案 篇2

  一阶段:热身阶段:热身是为参加拓展训练提前准备的热身方案。一是为了防止由于参加激烈运动导致经骨拉伤的现象;二是为了引发参训学员的兴趣,调节团队的气氛。此阶段要求全体学员必须参加。

  二个阶段:沟通及信任建立。在拓展训练过程中会产生许多的沟通活动及肌肤互相接触机会,通过这些机会不断去突破自身的心理,打开心扉去接受他人。培训教练通过客观的'观察去发觉他人的心理,从而进行引导学员,让他们可以充分利用这个机会去挖掘自己的潜力。

  三阶段:建立问题解决问题,这是拓展训练中最重要的一个阶段。通过参加拓展训练的亲身体验,过程中遇到问题如何去解决,以及完成拓展训练后的感受,通过全体团员参与、讨论、分析,总结出有利益生活的人生大道理。培训教练透过问题的引导,让所有队员明白此时团队解决问题及决策的共同模式是何种方案。

  四阶段:团队成员的社会责任。在拓展训练过程中,每一个人都有所担任的角色,在固定的场合里发挥自己的能力,去完成自己的职能职责。通过训练的让学员认识到自己的社会责任,将其培养成一个有社会责任感的人。团队合作可以培养学员团队意识,使其在生活中养成积极向上的良好心态。

  五阶段:建立个人信心。通过不同难度的拓展训练,让学员一步一步去突破自己,慢慢积累信心,培养成为一个有社会抱负的人。

培训方案 篇3

  活动目标:

  1.认知目标:通过活动初步认识和正确区分现实中的自我与理想中的自我;

  2.情感目标:培养学生初步形成接受和悅纳自己的适当态度;

  3.行为目标:通过参与活动,帮助学生了解个体之间的差异性,认识自己的长处和短处,学会接纳自己。

  活动形式:活动情境创设、角色扮演

  活动对象:七年级年级学生

  活动准备:课题黑板 、选票、自测卡、一份小礼物。

  活动过程:

  一、暖心活动

  游戏:《认识红与黑》

  目的:助学生进入活动主题

  操作:两位学生上台,闭上眼睛,教师分别在学生的鼻子上涂上红点和黑点,让他们猜颜色。面向同学后让同学检查是否正确,最后让两位同学照镜子确认。

  二、心灵碰撞:

  1、导语:谁没有对未来生活的美好憧憬,谁不为自己编制梦幻般的远大理想?“我要成为科学家”、“我想成为一名宇航员”、“我想当大明星”……这一个个关于自我未来的设想令我们激动和兴奋不已。然而,当我们面对西安市,面对自己的实际条件,会发现达到理想目标的距离似乎是遥不可及的。对此,我们会时而踌躇彷徨,时而痛苦不安。

  2、讲述:介绍“信息卡片”中的内容或安排学生扮演角色进行表演。(建议卡片文字配音)

  3、教师引导:

  ①揭示出初中生所面临的现实自我与理想自我之间的矛盾或冲突。

  ②指出适度的自我意识矛盾或冲突是个人身心发展的必然结果,它对于个人的进一步发展是一种重要的内驱力。

  ③尺有所短,寸有所长。正确的理想自我是扬长避短或取长补短,起结果必定有利于个人的顺利发展;而错误的理想自我则是舍近求远或弃长取短,起记过只能是痛苦和失败。

  三、请你参加:

  1、活动一:照镜子(心镜)

  目的:强化自我认识,简单反思对自己的了解(背景音乐:《少女的祈祷》)

  指导语:人对自我的认识,其实就是不断地自我反省。这样一来不仅可以帮助我们不断的增进自我了解,而且还能帮助我们知道在哪些方面可以更好的完善自己,对自己的发展大有好处。现在我们做一个活动:照镜子。

  这个镜子不是悬在你们的面前,而是藏在你们的心里,叫心镜。

  操作:①请大家闭上眼睛,想象头脑中有一面镜子(心镜),你一面照镜子,一面在音乐声中冥想:你看到镜子中的你了吗?镜子中的你是什么样的?镜子中的你是什么表情?漂亮吗?快乐吗?独立吗?人际关系怎样?有哪些优点或优势?还有哪些不足或限制?里面的人需要什么--

  ②讨论与交流:将你看到的心镜中的“你”和大家一块分享;说一说你对镜子中的你的总体评价是什么?

  2、活动二:请在我背上留言

  目的:多角度的了解自我,获得客观真实的自我认识。(背景歌曲《爱的罗曼史》。

  指导语:刚才我们是自己对自己照镜子,得到的是自画像。但大家发现没有,在镜中我们只能看到我们的.正面,模模糊糊地看到我们的侧面,看不清楚我们的背面。也就是说,我们身上存在一些优点或不足,我们自己是不知道的,需要借助别人的眼光来发现。以人为镜子,可以知得失。别人对我们的评价,叫“他画像”。只有把这两方面信息汇总、整合起来,才能得到一个相对客观、真实的我。同学们想不想知道别人眼中的你是什么样呢?下面我们的活动是:请在我背上留言。

  操作:

  ①每一人一张,在纸的最上面写下自己的姓名,互相帮助用大头针把纸固定到自己的后背上,然后在同学的后背上写留言,可以在教师内走动。留言过程中,同学们不能说话,要用非语言形式进行交流,留言内容是你对这个人的认识,包括优点、缺点以及建议(写出个人风格),开可以写上自己最想对他说的一句话,不用记名,知道活动结束后才可以把纸揭下来。大家都希望能得到真实中肯的评价和建议,那我们来个“合约”:本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动,好吗?(一段时间以后,请大家坐下,取下背上的白纸)

  ②讨论与交流:教师:看别人给自己写了什么。思考:你对自己的评价和别人眼中的你是否一致?哪些方面比较相同,哪些方面有很大差异?为什么会出现不一致?它是你认知的“盲点”吗?(确实是你自己过去没有察觉的一些内容)这些“盲点”内容你自己认可吗?(有些可能是同学误解了你,有些可能无法确定。如果你无法确定,请再用一周的时间尝试进一步求证。)通过这次自我探索之旅,并通过我们师生间的双向互动交流,相信大家对自己有了更好的认识和了解。参加这次活动,你有什么感想和收获?(请几位特别有感触的同学同全班一块分享他的想法。)

  四、体验领悟:

  1、活动一:我是谁?

  目的:帮助教师了解学生个体认识自己的一般情况和达到的实际水平。

  操作:5分钟写出浮现在脑海中的一一答案。

  教师点评参考:

  ①能写出9~10个答案,属于正常范围;如少于7个,则可能是过分压抑自己。对这类学生要注意多鼓励,并给予更多的表现机会。

  ②主客观评价都有,属于平衡型;如明显偏向于主观或客观,则为不平衡型。对后者要知道其对自我进行客观分析和认识。

  ③答案内容涉及未来,说明有理想和抱负;反之,说明尚无明确的理想和抱负。对后者要注意引导,帮助提高其“抱负水平”。

  2、活动二:根据四幅图画进行角色表演。

  目的:通过观看表演和同学讨论知道采用什么样的态度接纳自己。

  操作:让学生分组进行活动。

  ① 每位同学各模仿一幅画中的人物表演,可随意发挥。

  ② 大家共同讨论,说明应采取什么样的适当态度来接纳自己。

  图解参考:A:自我封闭;B:怨天尤人;C:盲目自大;D:狭隘自卑。

  归纳小结:

  接受自己和悦纳自己的适当态度是:扩展自己的生活范围,多接触一些不同的人或事物,多积累一些新的经验;学会诚实、坦然地检讨集资的得失,应避免对挫折做概括化的反映;确立符合自身情况的“抱负水平”,应使其体现在个人的特长上;学会比较客观地或准确地与别人进行比较,要适当考虑个人生活背景的差异,以及个人身心发展的差异。

  五、收获园:活动总结

  同学们,对自己进行全面客观的认识,正如“冰冻三尺,非一日之寒”,需要我们平时不断的努力。如果我们平时能有意识地对自我进行分析,建立积极的自我概念,既知道自己的优点是什么,并因此感到自豪和自信,也了解自己的缺点何在,且不会因为自己的圈点而否定自己。充分地利用自己的有时,有意识地弥补自己的不足,我们就能更好的发展自我。衷心希望大家在今后的日字里共同努力,进一步“认识自己,接纳自己”为自己的腾飞奠定良好的基础。

培训方案 篇4

  一、培训背景

  随着社会的发展进步,生活节奏加快,家庭结构急剧变化,竞争日益激烈,人们的心理健康问题也日益突出,心理问题向低龄化发展,中小学生心理问题也日益突显。作为心理健康教育工作者,如何从多维度去维护学生心理健康,括宽心理健康教育工作思路,是急需解决的问题。

  二、培训意义

  本次培训对象是从我校六、七、八年级各班选出两位心理委员,组成培训团队,并进行一系列的辅导培训,帮助他们掌握必要的.心理健康知识和一定的辅导技能,发挥“小手牵小手”的生生互助作用;同时,也充当心理信息员,为老师提供班级同学的及时的心理动态,立刻通知心理辅导老师、班主任,及时处理问题;另外,利用“心理委员”团队,协助心理辅导老师开展多种心理宣传工作。

  三、培训目的

  1、利用所掌握的知识与技能,发挥心理辅导中“心理委员”的生生互助作用。

  2、做好班级心理信息的收集和反馈工作,为心理辅导老师及时开展心理辅导提供支持。

  3、协助老师开展心理健康知识宣传。如黑板报内容准备,心理知识展展板准备和展出等工作。

  四、培训对象、管理方式和培训方式:

  培训对象:六、七、八年级各班“心理委员”1名。共分为小学心理委员团队和中学心理委员团队,分别开展培训。

  管理方式:每个年级设队长一名,负责每天收集信息问题较急,需要马上处理的,当天报告给辅导老师。

  五、“心理委员”选拔要求和选拔办法

  1、选拔要求:

  ①对心理学感兴趣

  ②有较好的沟通表达能力,有亲和力

  ③性格开朗,乐观

  ④乐于助人

  2、选拔方法:

  学生报名,然后班主任从中推荐,选出符合条件的心理委员1名。

  六、培训时间:

  新学期里,将对中小学心理委员进行培训,每大周1次。中学心理委员团队的培训时间为:中学社团活动时间。小学心理委员团队的培训时间安排在晚上进行。

  七、培训内容安排

培训方案 篇5

  一、幼儿园老师基本素质培训

  课题:1、一日常规,一日工作流程,月度工作安排,年底工作规划,

  2、幼儿园老师形象,礼仪

  3、安全防范意识及防范措施

  4、幼儿教育四会原则

  二、幼儿园老师专业知识培训

  课题:1、知识结构与良好的语言文化修养(普通话训练)对幼儿发展的重要性

  2、艺体教学(唱、画、跳等)

  3、幼儿教育科学理论(幼儿教育学、心理学)

  4、各种课程的教学技能

  三、提升培训

  课题:1、幼儿园老师与幼儿园的共赢关系

  2、幼儿园老师角色认知及时间管理分配

  3、如何做一名优秀的幼儿园老师

  4、幼儿园老师应具备什么心态工作

  四、强化培训

  课题:1、幼儿园老师的职业生涯规划、人生规划

  2、怎样得到家长的.认可、园长的赏识

  3、21世纪幼儿教育课程观

  4、21世纪幼儿教育目标

  5、沟通的重要性

  五、管理类培训:

  (一)班主任管理 (二)教研主任管理 (三)园长管理

  1、情绪管理、压力释放

  2、从沟通艺术获得人生成功

  3、打造幼儿园团队执行力、凝聚力

  4、幼儿园管理中薪金分配方案、激励机制与人力资源管理细节

  5、魅力女性修养课堂

  6、从专业人员转型为管理人员的心理适应及工作适应方式方法

  六、拓展训练

  项目:破冰、团队组建,众志成城,信任背摔,生死电网,高空断桥,高空抓杠 ,巨人梯,盲人方阵,毕业墙,篝火晚会等

  慧瑞聪博教育中心会员标准:

  1、《脑像语词》合作示范园为会员单位;

  2、非《脑像语词》合作示范园一次性购买培训课程满3000元以上可成为会员单位。

  望从事于幼儿教育事业的老师与幼儿园积极参与我培训中心的培训,相互学习,共同发展,共同推进幼儿教育事业的蓬勃发展。

培训方案 篇6

  一、培训方式

  1.体育由本校体育老师负责。

  2.音乐、美术、传媒采取校内免费授课和校外专业机构收费培训相结合的方式。美术的专业机构为国美画室,音乐、传媒的专业机构为星海艺术培训中心。

  二、校内授课安排

  1.校内授课由学校提供场地和设施设备,由专业机构派老师免费授课。

  2.授课时间安排:拟从第7周开始,每周星期四、星期五下午第二、三节课时间上专业课。

  3.授课地点:

  音乐:李昆章艺术楼306室;美术:李昆章艺术楼406室;传媒:李昆章艺术楼102室;体育:每天下午第三节课后。

  三、校内授课管理

  1.每科安排一位老师负责校内授课时间的'学生管理和与专业机构协调适时调整上课内容,反馈大型考试相关学生文化科成绩。

  2.各科人员安排:

  音乐由z老师负责;美术由z老师负责;传媒由z老师负责;体育由z老师负责。

  3.校内上课由上述老师组织,包括学生座位,学生考勤等,同时对无故缺席的学生要及时与相应班主任联系(安排一位班干部协助)。

  4.上课时间、地点、内容如需作较大调整的报石勇老师协调。

  四.关于校外专业机构培训

  1.要以学生自愿,学生家长同意为原则。

  2.收费要尽可能优惠。

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