关于学习作文八篇

　　在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的学习作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于学习作文八篇

学习作文篇1

　　你知道我的学习为什么那么好吗？因为我有一把钥匙在我身边。你们会问：“钥匙是来开门的，跟学习有什么关系呢？”其实我这把钥匙跟平常的钥匙不同，叫金钥匙，它可以帮我们打开知识的大门。

　　如果你学习一直跟不上，就可以买一本书，名叫“重点难点语文数学。”

　　那天，我跟妈妈和爸爸来到了叮当达书店，里面各种各样的书，有《上下五千年》、《动物百科》……里面人山人海，我们被挤来挤去。突然，有一本书掉到了地下，妈妈弯下腰一看。原来，是一本《重点难点语文数学》妈妈翻开一看，里面的`内容跟我们语文书的教材一模一样。妈妈马上把这本书买了下来，并叫我每天要复习那天讲的课文。结果我的成绩真的提高了。

　　这就是我的金钥匙，你喜欢吗？

学习作文篇2

　　批改《学习与巩固》的感受十月九日星期日晴今天老师布置了一个新的作业:就是同学们互换批改《学习与巩固》。我和李相宜换了一下，我刚翻开就看到整张整张的课堂笔记，他把课堂上同学们积极发言的好词好句都记下来了（我只记了老师让记的），他是一个很用心的'同学，我应该向他学习；然后，我阅读了他写的句子发现:有些地方写得比较生硬，句子不通顺。其中“爱迪生是我国著名的发明家”。这是错误的句子，因为爱迪生是美国著名的发明家。在字词方面，李相宜有着个别问题：词语用得不准确，比如：“欢声笑语”他写成了“欢言笑语”，所以检查也很重要！李相宜这本《学习巩固》的整体效果还是不错的。我能看出来他非常的用心:美妙的句子和优美的词语用得非常得当，值得我学习。如果李相宜把字体再进步一下就非常的完美啦！批改他的学习与巩固以后，我觉得：李相宜是一位活学活用非常有想象力的同学，那天马行空的句子，非常吸引我！以后我要像他学习，学会活学活用！想要把文章写得生动必须有这样奇思妙想的想象力才行！改他的《学习巩固》也非常快乐、享受，几乎没有几道错题，他写的句子每次都超乎我的想象力！

学习作文篇3

　　常言道：“工欲善其事，必先利其器。”当然，学习中怎么能缺少小窍门呢？接下来，就让我为大家推荐一招吧！

　　同学们都知道，学习是最最最最最重要的事。当然，我也不列外。我在每次考试后，成绩都不太理想。所以我绞尽脑汁，终于想到了一些好方法，来提高我的成绩。是什么呢？接下来我就告诉你吧！

　　我有时候会用一些实际的方法来让我的学习变得更加简单。有时候吧，我就会把一些简单的英语单词用废弃的名片把它写在背面。这时就可以贴在一些容易被经常注视的地方了，这样，我就能更加好的提高成绩了！又有时候，我把一个个的英语单词也摘抄下来，贴到洗漱台的.旁边，每天背一个，这样我的英语成绩就日益加强了。我们要在一天被一个就行了，不要背多了，要合理运用嘛，我一定要把成绩提上去！

　　还有的时候，我背书背不好，一会儿就偏题了。于是我又绞尽脑汁又想了一个好主意，我先把这篇课文或古诗或名言读熟了，再把每篇课文或古诗或名言的中心思想是用打破沙锅问到底的方法问家长搞清楚的。之后就陪着自己的感情来读就行了，这样效果还不措呢！

　　同学们，你们知道么？方法因人而异，因学科而异，每个人都有每个人自己特有的方法。所以，同学们，快去寻找属于自己学习中的小窍门吧！加油！

学习作文篇4

　　今天晚上，我又“抱着”电视机津津有味地看着《世纪战争》，爸爸又摧我去写日记，我不耐烦地说了声：“再等会儿”。

　　现在就看电视这个话题，我想谈谈我的看法：

　　首先，我认为看电视对学习是有益的。以我长期以来的实践证明，看电视如果看对了节目，那就有益，不加选择地看电视，那就是浪费时间。我总是有选择地看自己喜欢的节目，对我的学习、成长很有帮助。举两个例子来说明：我二到四年级爱看“天下足球”这个体育节目，从中我吸取了大量叙述评论足球赛的词汇，写起球赛这类文章，那是得心应手，现在再看我当年写的记录球赛的作文，连我都惊讶那是我当年的手笔。我四至六年级爱看历史类、社科类、军事类电视节目，后来在班里谈起古代文明的神秘和各种历史故事，对我来说那真是小菜一碟，社会课老师常拿我当典型，要大家课余时间向我学习，要多读书，了解知识，其实，我的这些知识都是看电视得来的。

　　我的.爸爸平时不爱看电视，不知道看电视对我来说，是获取知识的一条途径，不理解我在看自己爱看的节目时的“爱不释手”，常常对我看电视横加指责，以致我们常常为此而发生冲突。

　　综上所述，我认为只要有选择地看电视节目，对学习是有益的。

学习作文篇5

　　[设计思路]

　　本节设计旨在引导学生从情境中体现真情，再为真情创设情境。根据多媒体提示，体会如何把情境转化为文字，体现此情此境；试着用语言来表达一定情境之下的真情。关键是怎样才能把情境转化为具体、形象、生动的语言，这也是本节课的重点和难点所在。

　　[导学过程]

　　一、创设情境，激发真情

　　车站离别情境，久别重逢相拥而泣的情境。谈感受，获得这种感受的原因？

　　多媒体配乐出现马致远的《天净沙·秋思》

　　学生朗读，看作者用了那些景物？创设一种什么情境？表达了什么样的情感？

　　（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、夕阳、西风、瘦马、人）

　　你的情感从何而来？

　　（凄凉的情境中）（悲凉的景物来展现凄凉之境）

　　回忆一下，谁能再举出这样的例子？（我们学过或读过的课文古诗词）

　　（这些都是用景物或人物来创设情境展现人物的情感。无论那种情境都让我们体会作者那多愁善感的内心世界，感受到文字的魅力。）

　　二、渲染情境，感悟真情

　　1.教师创设情境，激发学生情感：

　　①唐山大地震，一对年轻夫妇，用双手和头顶起重达数吨的楼板，楼板下有他们熟睡的孩子；

　　②一对盲人夫妇在泥石流爆发时把自己的女儿举到屋梁下的故事。

　　③多媒体放《漂亮妈妈》。

　　2.让学生用语言再现生活中父母对我们无微不至的关爱。

　　学生评价，总结再现情境的方法：

　　可以正面，也可侧面，但都要注意词语、句式的选择，修辞的使用和细节描写。

　　三、再现情境，体验真情

　　讲述李湘演戏的故事，用文字再现刚才描述的情境。

　　（要搜肠刮肚地追忆、联想和想象，达到如临其境，侧面描摹，体会人物的内心世界）

　　展现作品，真情体验，品评得失。

　　刚才，大家体验已经很深刻了，父母之爱，似海洋般深广，如山峰样坚强，共我们享用一生。

　　四、课堂小结，知识印证

　　可以正面，也可侧面，但都要注意词语、句式的选择，修辞的使用和细节描写。

　　我们学过课文还有这样情境：

　　1.朱自清《背影》中的父亲送别、买橘子的情境；

　　2.《羚羊木雕》中“我”被逼无奈到好朋友万芳家要羚羊木雕出来后情境，展示“我”的痛苦内心。

　　3.《挖荠菜》中小女孩被人追赶后不敢回家的情境，来展示惊恐害怕的内心。

　　五、自创情境，真情写作

　　其实，我们生活中不乏这样的景境，不妨采用这样的方式来试试，现在我们来过把瘾，体验砰然心动的时刻。

　　真实的情景确实令人动容，我们不妨创设一个情境，给父母一个惊喜，给自己一个机会。给妈妈一个吻；对爸爸说我爱你；亦或主动帮爸爸妈妈等等。

　　记住约！心动不如行动。

　　说课材料：

　　情境呼唤，反璞归真

　　设计理念：

　　本节课着重要学生体验情境之下的真情，再由真情回归到生活情境中去，力避目前中学生无病呻吟，矫柔造作的风气，感悟体验作文与做人的统一性。让学生在获取基本知识和基本技能的同时，形成积极主动的学习态度，使情感得到撞击，价值观念得到洗礼。

　　设计思路：

　　可以这样说：没有情境，就没有作文，任何作文都需要在具体可感的情境中完成。当然设置情境，激活学生的兴趣，完成教学任务也是相当有用的一种教学方法。本节设计旨在引导学生感悟理解情境中传达的真情，进而创设情境，体会情境中真实情感。然后再现情境，表达真情，体现此情此景；本节课的关键是怎样把情境转化为具体、形象、生动的语言，试着用文字表达出来。这也是本节课的重点和难点所在。我尝试着这样化解：先让学生感受痛苦别离和久别重逢的场境以及马致远《天净沙·秋思》中的情境，初步理解情景交融，融情于境，思考作者是怎样来描摹的？再进一步创设情境，感染学生，体会蕴藏在其中的真情。然后回味生活中与父母相处的点点滴滴的细节，用心感悟，真情表白，学生评价，总结写法。再在故事的基础上教学生体会情境，在此基础上尝试把情境转化着文字，进行写作。最后试着让学生总结本节知识，加以印证。作业布置，要学生把对父母的真情用情境来表达，不仅学习写作，也要学会做人。整个学习过程只要学生有所得，有所尝试即可，关键在于以后的练习，掌握这种技能。

　　设计意图：

　　学生不是空着脑袋进教室的，学生已有的知识经验和情感体验不能忽视。不仅是利用这些，更重要的是在学生已有的知识基础上寻找新知识生长点。开始是在已有的知识经验和情感体验谈自己的`感受，点燃学生的情感。接着用马致远的小令来感染学生，明白从情境中体验作者的思想情感，进一步要学生根据已有的知识经验上深入体验情境中蕴藏的情感。在此基础上我再进一步渲染情境，让学生充分感受父母之爱，并用语言进行表述自己的母子或父子之情，学生在品评基础上总结出描写情境的方法，知识得到更新，能力得到培养。把刚才的表述转化成情境，把知识运用到实践中去，我引导学生采用追忆、联想和想象的方法创设情境，让学生充分感受人间真情，在进一步品评优劣，总结得失，在文本中得到印证。在系列的活动中始终让学生的思维处在活跃氛围之中，学生是课堂的主人，活动的主体。而教师始终在创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。给学生以精神上鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。

　　学生不在是单纯说、写，而是在自主、合作、探究的氛围中感悟知识，在交流中体验快乐，在品评中积淀升华，在升华中体味真情。

学习作文篇6

　　表妹你好：

　　听说你最近为自己感到苦恼，其实你也不必担忧，因为世上并无十全十美之人。

　　东坡曾言：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。人人都有自己的闪光点和缺点。你可能长相平平，成绩也并不起眼，但你要相信自己、相信老师的话，你的真诚，你的善良，你的热情是值得去肯定，去发扬的。

　　你要相信，你可能并不是最耀眼的那个，但你一定是最特别的。在班上，你可能会羡慕别人长相出众，但若只有好看的皮囊而毫无内涵也并不会得到他人的崇拜。

　　我曾经也和你一样，很不自信，质疑过自己。那时的我身材并不高大，特别是身处陌生的环境时总显得有些尴尬，生怕别人关注自己而窃窃私语，但现在回过头来，你会发现，其实一切都没什么大不了的，你虽身板小，但只要你丰富自己，充实自己，有内涵、有修养，待人热情友善，一样能得到别人的尊重。其实鲁迅身材也较为矮小，但他的文章却字字刻在人们心中，让一代一代的人去学习，让人无不倾佩这文坛巨人。

　　做人要自信，但绝不是盲目自信。你不能沉浸于自己的劣势之中，不断怀疑自我，你要昂首挺胸，思考自己擅长什么，有什么异于他人之品质，这样就会使你不断肯定自己，不断往你所希望的.那样所努力。

　　长相是天生的，但学习成绩则是你应该努力的方向。

　　对于成绩，你要找出自己的薄弱，也要善于找出自己遗漏的知识点，从而制定自己的计划目标更有效地去提高自己，让自己的成绩更上一层，这样既有利于自己未来的发展，也能让你摆脱对成绩的自卑。当然，想要提高自己的成绩，是要真正付诸于行动，不管在家还是在校，还是每一个短暂的课间，你都要珍惜这每一分每一秒，做好上节课的复习梳理，下节课的预习准备，高效利用时间，只有这样，你才有资本让自己自信起来，从而肯定自己。

　　天若有情天亦老，世间并无完美物。丑小鸭也终有一天能成为梦中的白天鹅。相信努力终有回报，坚信人人都有属于自己的闪光点。

　　一万年太久，只争朝夕。相信自己，胜过万物。

学习作文篇7

　　清早，潘强同学正在做着美梦。突然，屋外一阵隆隆的巨响把他吵醒了。他揉揉蒙眬的眼睛，发现天空中下起了倾盆大雨。呀，糟了！学校门口一定会有许多积水的。每次下雨，小同学在门口发愁，这回也会如此。想到这，潘强利索地穿好衣服，抄起书包，打着伞就准备向屋外跑。潘强的妈妈看见了，大声喊道：“强强，你好没有吃早饭呢！”“妈，我不吃饭了。有急事。”说着，潘强跑出了家门。

　　潘强同学远远望见学校门口站着十多个小同学。他三步并作两步来到学校门口，看见小同学的脸上各个愁眉苦脸。潘强想了想，有办法了。他放下手中的雨伞，迈开大步向学校西边的砖垛走去。

　　来到砖垛旁，潘强同学一次搬四块红砖，一次，二次，三次……他干得是那样起劲。渐渐地，学校门口出现了一条歪歪扭扭砖摆的小路。那些小同学的脸上乐开了花。一个小同学刚刚迈上一只脚，又缩了回来。潘强同学看出了他们的心思，说：“不要怕！我扶你们过去。”潘强同学一手扶着小同学的胳膊，另一只手给小同学打着雨伞，一步一步地在小路上通过。一个，两个，三个……学校门口的`那一边的同学渐渐地多起来。此时，潘强的心里比吃了蜜还甜。

　　太阳公公静静地看着学校门口的同学们来来往往。几天过去了，学校门口的积水干了，潘强同学又把砖一块一块的搬回了原处。

　　大家评一评，像潘强这样的同学不值得我学习吗？

学习作文篇8

　　“学而不思则罔，思而不学而贻。”——《论语》

　　用杨绛先生的话来说，我的问题在于读书太少而想的太多。不知道有多少人会像我这样，一天到晚胡思乱想，又有一些悲观主义，总是怀疑人生。其实在身边少有这样的人，或者少有会承认自己是这样的人。在许多瞬间，我知道我不是一个人，但仍然觉得自己很孤僻和愚蠢。思考是一件好事，在小时候，我是一个对学习无感的人，不会多想，像个机器，没有过多感情，书上说什么就是什么，只是为了解题而学习，所以算是过了一个无聊的童年，也算是一个不会学习的人。那时我自然是看不清这回事的，但是老师却是能够看透的，只是我当时并不懂，只是在意了，后来才明白了些。

　　长大一些，经历多了，想的也多了，多到与书本无关，与学习无关，也常常在自己的胡思乱想中痛苦和偏执。那段时光真是不堪回首，总是在原地停滞不前，似乎在人群中就像一个神经病一样。其实每个人都不同，我虽然讨厌自己，但好在没有过多计较。

　　只沉浸在自己的精神世界是危险的，就像是阿Q用精神胜利法，让自己活得“快活”些，却不能够真正解决什么，改变什么。都说做人要有点阿Q精神，可是过分了就不行，尤其阿Q总是能够胜利，而有的人最后只能伤害自己。

　　并不是读了简介就读懂了一本书，很多时候我们读过一些书，看过一些故事，了解更多的.别人的想法和看法，而感觉自己了解了这个世界，然而，我们不懂世界，我们只是痛苦自己的无能，只是在思想中认为世界没有救了。时代好坏多少会影响人的命运，但不去争，不去努力，去改变，安于自己讨厌的现状。不论在哪个时代，都不会幸福的。

　　在从一段胡思乱想的时期跳出来之后，总能够从书中看到自己的一些幻想的答案，这时才明白，我并不特别，我所思虑的事情，早在千百年前，就已经被人所解答。真正愚蠢的人未必是不去思考的人，而是不读书的人，我才真正开始明白这道理。而在看书的同时，思绪乱飞而不能够集中注意力有时会让我觉得头疼，大概是空想的后遗症。学习和思想应当是并行的。

　　至于人生应当如何，世界是什么样子，何必时刻都要问，又非要找到答案才能够活下去呢。学习本是无止境的东西，思考也是无边无际的，人总归会有一个答案的，凡事不都有个时机嘛。更何况，就算我们得到了答案，也未必是唯一的答案，时光是很无情的，现实也是。何不重心于眼前的日子，充实每一天，每一个时刻，而不是那早该放下的过去，也不是那没来到的未来。

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