《老北京的春节》教学反思（精选12篇）

　　身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《老北京的春节》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《老北京的春节》教学反思（精选12篇）

　　《老北京的春节》教学反思 1

　　在上《老北京的春节》一课时，为了让学生更深刻地体会春节的热闹，我在教学“春节的高潮”一段时，在学生熟读的基础上，我问学生：“元宵和除夕有什么不同？”学生们很快地回答出：元宵节明月当空，处处张灯结彩------紧接着，我创设了这样的情景：假如你是一个导演，你会准备哪些道具拍摄老北京的元宵节？你准备拍摄成一个怎样的元宵节？

　　问题一出，学生们兴致一下子来了，都热烈地讨论着。汇报时，学生们都能根据文中的描述，抓住关键词句，如灯多、人多、热闹等特点进行布景，营造出了一个处处张灯结彩的节日气氛。完后，再以选旁白演员为名，让生入情入境地朗读此段，感觉学生们读得挺有感情，超出了预期。可见，若在教学中真正让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，让课堂成为学生展示的`舞台，学生的表现会让你大吃一惊的。

　　《老北京的春节》教学反思 2

　　一、情趣盎然，感受语言的魅力。

　　《老北京的春天》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情，由于学生的年龄小，如果不创设一定的情境，学生很难体会到老北京春节的热闹。因此我把落脚点放在了读书上，运用观看图片、学生评一评、教师语言渲染等形式，调动了学生学习的积极性。在读书的过程中，学生能结合自己的情感体验来感悟课文内容。例如学习除夕一段，学生在评价同学读书时这样说：“书上写到男女老少都穿起漂亮的新衣，我在过年穿上妈妈给我买的新衣服时，特别高兴，所以在读这句话时我觉得应该读的高兴点。”“鞭炮声日夜不绝，应该再读的再热闹一些，因为鞭炮这一家响过之后，那一家又放起来了，响声不断，所以要读再热闹一点。”“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味，我觉得家家都做年菜，香味都飘了出来，感到特别香，应该再读得香一点。”学生的精彩发言，充分联系他们的生活实际，体现出他们对语言文字的感悟能力。

　　二、注重培养学生的感悟能力，形成各抒己见的课堂氛围。

　　随着年龄的增长，学生有一定的.感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受得以淋漓尽致地发挥，成为备课的一个难点。我又把落脚点放在了学生身上。设计了你认为哪个日子最热闹，找出来读一读，和前后桌讨论讨论、引导想象等形式，充分调动学生学习的热情，使精彩的发言，独到的见解，有滋有味的读书声充溢课堂。读到除夕的热闹时，通过教师的导语，让学生充分调动感官，走在北京的大街小巷中，你仿佛看到了什么？听到什么？闻到了什么？例如在学习元宵节这一部分，启问学生：“从哪儿感受到元宵的热闹？”学生有如下的发言：“有名的老铺都要挂出几百盏灯来，家中也有灯，走马灯，宫灯，纸灯，有的灯里还有叮呼作响的小铃铛呢……灯很多，所以很热闹。”从这个省略号中我们猜想一下还可能出现什么的花灯？但是由于学生的生活积累不够，很多孩子都表述不很清楚。

　　总之在这堂课上，我运用灵活多样的教学策略，给予学生充分展示自己的空间，在自主合作中进行探究式学习，培养学生的阅读能力和对语文的浓厚兴趣。但通过上课，发现在评价学生时，语言还不够丰富，评价还不够及时。在今后的教学实践中要进一步增强应变的能力。

　　《老北京的春节》教学反思 3

　　这篇课文列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢喜过春节的心情，反映出老北京热爱生活，追求美好生活的心愿。

　　学习这篇课文重点引领学生感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难点是学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

　　由于文章内容很容易理解，所以，第二课时我就打算以学习文章的表达方法和语言特色为主。抓住作者详写的'四个日子：腊八、除夕、初一、元旦，带着学生感受作者的表达方法，然后让学生互相介绍自己家乡的春节习俗，然后运用本节学习的表达方法：先总后分、有详有略写一段文字介绍家乡春节最有特色的一天。

　　在课堂实施过程中却发现了如下问题：

　　1、内容太多，无法深入展开。

　　2、引导学生感受作者的语言特色，时间不够，学生的感受不充分，因此课堂沉闷。

　　在仔细思考后，我把教学设计改了一下，以“除夕”和“元宵”为主，“除夕”这一段主要引导学生抓住除夕的特点，分层感受除夕的热闹，从而体会老舍先生先总后分的表达特色。“元宵”这一段主要引导学生抓住文中关键词体会作者从两方面介绍花灯的写作方法，另外感受有详有略这种写法的好处。设计一个说话训练和写话训练，说话训练---借鉴老舍先生介绍花灯的方式，用上文中的关键词来介绍广州的花市。写话训练是运用本文先总后分、有详有略的表达方法介绍家乡春节最有特色店一天。

　　通过这次对教案的反复斟酌，我认识到“去粗取精”的重要性，合理的整合教学内容，不要贪多。

　　《老北京的春节》教学反思 4

　　初读划出有关句子，再读体会交流，在学生与文本充分对话的基础上，指导学生有感情地读好课文的重点部分。在这样的过程中教师适时评价，提升学生的认识，升华学生的情感，培养学生的语感和学生的语文素养。

　　在课伊始时，我要求学生初读课文，自主感悟。在这个环节中，我创设了一个力求一石激起千层灵的中心问题：“看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。请同学们打开书，注意这一次读书，要认真地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象?”

　　学生通过自由读课文、自由感知文本、自由和文本对话，在交流汇报在交合汇报中进行师生对话和生生对话，最后回归文本——说说老北京的春节从哪天开始?到什么时候结束?我此时设计了两个语言训练点对学生进行表达能力的训练：

　　语言训练点

　　1、这么热闹的春节从哪天开始?到什么时候结束?请说一句完整的话。语言训练点

　　2、照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是——其次是——接着是——最后是——。

　　同时，对学生的思维和表达，我积极进行了有效的评价理答：

　　1、两个问题，能用一句完整的话表达，真不容易。谁再来说说?

　　2、你的表述真有条理。

　　3、太神了!这么长的句子你都能说得这么流畅、完整。

　　谁也能向这位同学一样说说?

　　4、哇!在表达中，你能加进自己的语句，使句子表达得更加具体，向你学习!让学生按照自己的思路先概括出叙述顺序，老师提示质疑，重读课文，锻炼缜密思维，然后了解文中详写与略写的日子。既遵循了学习的规律，又培养了学生的`学习能力。而且，在渗透本课的表达方法时，针对文本的内容特点，选择了一个教学内容点设计了语言训练说话句式，用积极地评价来给予学生积极的回应，激发学生进行了积极的思考，做出了精彩的回答，也就是对学生回答给予及时的赞扬或者表示接受学生的观点。使学生更愿意参与问答,并在问答中使学生的语言能力得到有效的训练和提高。

　　《老北京的春节》教学反思 5

　　针对本课授后的教学实际，我作出如下反思：

　　1、在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡虎年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。

　　2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。

　　3、注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。

　　4、老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。达到学生积累语言的目的。

　　但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以下不足：

　　1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用。在今后的'授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。

　　2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。

　　3、对于生字的教学环节，我忽略了。问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。

　　《老北京的春节》教学反思 6

　　文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是学生培养语感，对小学生语言能力的培养。

　　同时对小学生进行思维的`训练，提升语文学习能力的平台。怎样在完成教学任务时，有效地运用课堂上的有效理答，利用文本材料，结合学生的实际情况，为学生设计多层次、有秩序、阶梯式的语言训练点，激发学生学习语言、运用语言的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，扎实地训练学生的语文能力?

　　这是我在教学设计时充分考虑的一个前提条件和因素，之所以，在教学时，尽量体现和渗透教学设计的意图，使学生在课堂中快乐地学习、在教师的有效理答中构建更加准确、清晰、完整的语言表达体系，提高语言表达能力。

　　《老北京的春节》教学反思 7

　　《老北京的春节》这篇文章，详细描绘了老北京春节的热闹与喜庆，充满了浓厚的民俗气息和深厚的文化内涵。通过教学这篇文章，我收获颇丰，同时也深感责任重大。以下是我对这次教学的一些反思。

　　首先，我深刻感受到文章所蕴含的民俗文化的重要性。在教学中，我引导学生通过阅读文本，感受老北京春节的独特氛围，了解各种传统习俗背后的文化内涵。我通过讲述相关故事、播放视频资料等方式，帮助学生建立起对传统文化的兴趣和认同。同时，我也意识到，作为教师，我们有责任传承和弘扬这些优秀的传统文化，让学生在学习的过程中，不仅能够掌握知识，更能够感受到文化的魅力。

　　其次，我注意到文章的'语言特点。老舍先生的语言风格朴实自然，充满了生活气息。在教学中，我注重引导学生品味文章的语言，感受作者的文字魅力。我通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解文章中的词句，体会作者的情感表达。同时，我也鼓励学生运用所学到的语言表达方式，进行写作练习，提高他们的语言表达能力。

　　此外，我还注意到文章的结构特点。文章按照时间顺序，详细描述了老北京春节从腊八到正月十九的各种活动和习俗。这种结构使得文章条理清晰，易于理解。在教学中，我引导学生梳理文章结构，帮助他们更好地把握文章的内容和脉络。同时，我也鼓励学生运用这种结构方式，进行自己的写作练习，提高他们的写作能力。

　　然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，对于某些学生来说，文章中的一些传统习俗可能比较陌生，理解起来有一定的难度。因此，我需要更加深入地了解学生的生活背景和文化背景，以便更好地因材施教。其次，由于课堂时间有限，我无法对文章中的每一个细节都进行深入讲解。这可能会导致学生对文章的理解不够全面。因此，我需要更加合理地安排课堂时间，确保学生能够充分理解和吸收所学知识。

　　总的来说，通过教学《老北京的春节》这篇文章，我收获了很多宝贵的经验。我深知作为一名教师，我们需要不断学习和探索，以便更好地传授知识、培养学生的能力。在未来的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

　　《老北京的春节》教学反思 8

　　在教授《老北京的春节》这篇课文时，我力求通过深入解读文本，引导学生领略老北京春节的独特风情，体验传统文化带来的温馨和欢乐。通过这堂课的教学，我获得了一些宝贵的经验和反思。

　　首先，在教学内容的选择上，我注重了文本的文化内涵和情感色彩。通过讲述老北京春节的种种习俗，如祭灶、扫尘、守岁、拜年等，使学生感受到中国传统文化的博大精深和温馨美好。同时，我也注重了文本的语言特点，引导学生品味作者生动的描写和细腻的情感表达，提高他们的语言感知能力。

　　然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，由于课文内容较为丰富，我在时间安排上略显紧张，导致部分环节未能充分展开。在今后的教学中，我应更加注重时间管理，合理安排各个环节的教学时间，确保学生能够充分理解和消化知识。

　　其次，在教学方法上，我虽然采用了多种教学手段，如讲解、讨论、图片展示等，但在引导学生主动参与方面仍有待加强。在今后的教学中，我应更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过设计更多具有挑战性和趣味性的教学活动，使他们在参与中学习和成长。

　　此外，我还应注意到学生的个体差异。每个学生的文化背景、生活经历和学习水平都不尽相同，因此在教学过程中应充分考虑到这些因素，采用因材施教的方法，使每个学生都能在自己的基础上得到提高。

　　最后，我认为在今后的教学中，我还应更加注重培养学生的文化素养和审美能力。通过学习《老北京的春节》这篇课文，学生不仅能够了解到中国传统文化的魅力，还能够提高他们的审美情趣和人文素养。因此，在教学中应更加注重这些方面的培养，为学生的全面发展打下坚实的`基础。

　　总之，通过教授《老北京的春节》这篇课文，我收获了许多宝贵的经验和反思。在今后的教学中，我将更加注重教学内容的选择、教学方法的创新以及学生个体差异的考虑，努力提高教学质量和效果。

　　《老北京的春节》教学反思 9

　　在教授《老北京的春节》这篇课文时，我深入挖掘了文章背后的文化内涵，试图引导学生通过文本了解老北京春节的传统习俗，感受节日的热闹和喜庆，以及人们对美好生活的向往。然而，在课后反思中，我发现自己的教学过程还存在一些不足之处，现总结如下：

　　首先，在导入环节，我采用了播放春节相关视频的方式，意在激发学生的学习兴趣。然而，视频内容的选择可能过于现代，与老北京的春节习俗相差较远，导致学生难以将两者联系起来。在今后的教学中，我应该更加注重导入内容的选择，确保其与课文主题紧密相连，能够有效引导学生进入学习状态。

　　其次，在文本解读方面，我过于注重知识点的的讲解，而忽略了学生对文本的整体感知。我应该在引导学生理解文本的基础上，注重培养学生的阅读能力和思维能力，让他们能够自主分析、归纳和总结文本内容。同时，我还应该注重与学生的互动，鼓励他们提出自己的见解和疑问，从而激发他们的学习兴趣和主动性。

　　此外，在拓展延伸方面，我未能充分利用课外资源来丰富教学内容。虽然课文主要介绍了老北京的春节习俗，但我可以结合相关历史资料、文学作品或现代生活中的春节现象，引导学生进行深入思考和讨论。这样不仅可以拓宽学生的视野，还能让他们更加深入地了解春节的文化内涵和社会意义。

　　最后，在作业布置方面，我未能充分考虑学生的个体差异和兴趣特点。在今后的教学中，我应该根据学生的实际情况，设计不同层次的作业，让每个学生都能在完成作业的.过程中得到锻炼和提高。同时，我还应该注重作业的反馈和评价，及时给予学生指导和鼓励，帮助他们不断提高自己的学习能力和水平。

　　总之，通过反思《老北京的春节》这篇课文的教学过程，我深刻认识到了自己在教学方法和策略上的不足。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体性和自主性，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的阅读能力和思维能力。同时，我还将不断学习和探索新的教学理念和方法，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

　　《老北京的春节》教学反思 10

　　《老北京的春节》这篇课文详细描绘了老北京春节的热闹与喜庆，通过对一系列春节特有的民俗活动的介绍，展现了老北京春节的民风民俗，表达了作者对老北京春节的喜爱之情。

　　在教学这篇课文时，我首先引导学生通过阅读课文，感受老北京春节的热闹和喜庆氛围。我鼓励学生自主阅读，让他们通过圈画关键词、找出重要句子等方式，理解课文内容。同时，我也注重培养学生的朗读能力，通过指导朗读，让学生更好地感受文本的语言魅力和情感表达。

　　在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于课文中的一些生僻词汇和难句，我未能给予充分的解释和讲解，导致部分学生在理解上出现了困难。在今后的教学中，我应该更加注重词汇和句子的教学，确保学生能够准确理解课文内容。

　　其次，我在引导学生进行课文理解时，过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我应该更加注重学生的情感体验，通过引导学生想象、感受等方式，让他们更好地体会老北京春节的热闹和喜庆。

　　此外，我还应该更加注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，我可以设置更多的讨论和交流环节，让学生有机会表达自己的观点和感受，同时也可以通过小组合作等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

　　最后，我认为在今后的教学中，我还应该更加注重与学生的互动和沟通。通过与学生建立良好的.师生关系，我可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而更有针对性地进行教学设计和调整。

　　总之，《老北京的春节》这篇课文的教学让我收获了很多宝贵的经验。在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和自主学习能力的培养，同时也不断改进自己的教学方法和策略，以更好地促进学生的全面发展。

　　《老北京的春节》教学反思 11

　　《老北京的春节》是一篇描绘老北京春节习俗的文章，通过细腻而生动的笔触，展现了老北京春节的热闹、喜庆和独特的文化氛围。在教授这篇课文时，我力求引导学生深入体会文本，感受老北京春节的独特魅力，同时反思自己的教学方法和效果。

　　首先，我注重了课文的朗读。通过让学生多次朗读课文，他们能够更好地感受文本的语言美和情感美。我指导学生在朗读时注意语气、语调和节奏的变化，让他们在阅读中逐渐领悟老北京春节的热闹和喜庆。同时，我也鼓励学生进行分角色朗读，让他们通过扮演不同的`角色，更深入地理解文本中的人物形象和情节。

　　其次，我引导学生对课文进行深入的解读。我通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文中的细节描写，如老北京春节的习俗、人们的活动、食物等，让他们从中感受到老北京春节的独特文化氛围。同时，我也注重培养学生的思维能力，引导他们思考老北京春节习俗与现代社会的联系和区别，让他们从中汲取传统文化的精髓。

　　然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在引导学生理解文本时，我过于注重知识的传授，而忽略了对学生情感的培养。我应该更多地关注学生的情感体验，让他们在感受老北京春节的独特魅力的同时，也能对传统文化产生更深厚的情感认同。其次，我在教学过程中的互动方式还有待改进。我应该更多地采用小组讨论、合作学习等方式，让学生在互动中相互学习、相互启发，提高课堂的教学效果。

　　针对以上不足，我将在未来的教学中加以改进。首先，我将更加注重对学生情感的培养，通过丰富多样的教学活动，让学生在体验中感受传统文化的魅力。其次，我将改进互动方式，更多地采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中提高学习效果。同时，我也将不断反思自己的教学方法和效果，努力提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。

　　总之，《老北京的春节》这篇课文的教学让我收获颇丰。通过反思自己的教学过程和效果，我发现了自己的不足之处，并找到了改进的方向。在未来的教学中，我将不断努力，提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。

　　《老北京的春节》教学反思 12

　　《老北京的春节》是一篇描绘北京春节习俗的散文，通过对北京春节的详细叙述，展示了中国传统节日的丰富多彩和深厚文化底蕴。本文旨在让学生通过对文本的学习，了解北京春节的习俗，感受传统文化的魅力，并培养对民族文化的热爱之情。

　　在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、图片展示等，以帮助学生更好地理解课文内容和文化背景。同时，我也注重学生的参与和互动，鼓励他们积极发言、提问，以激发他们的学习兴趣和主动性。

　　从教学过程来看，我认为本次教学有以下几个亮点：

　　首先，我通过引入相关话题和背景知识，成功地激发了学生的学习兴趣。在介绍北京春节的习俗时，我结合了一些生动的图片和实例，使学生能够更加直观地了解这些习俗的'来源和意义。

　　其次，我注重培养学生的思维能力和自主学习能力。在讲解课文时，我引导学生积极思考，提出自己的见解和疑问，并鼓励他们通过查阅资料、小组讨论等方式解决问题。这不仅有助于提高学生的自主学习能力，还能够帮助他们更好地理解课文内容。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

　　首先，我在时间安排上有些不够合理。由于课文内容较为丰富，我在讲解时花费了较多的时间，导致后面的讨论和互动环节时间不够充分。这可能会影响学生对课文内容的深入理解和消化。

　　其次，我在教学方法上还需要进一步创新和完善。虽然本次教学采用了多种方法，但仍有部分学生对课文内容感到枯燥无味。因此，我需要进一步探索更加生动、有趣的教学方法，以吸引学生的注意力并提高教学效果。

　　针对以上不足之处，我认为可以采取以下措施进行改进：

　　首先，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能够得到充分展开和深入讨论。同时，我也可以在课前做好充分的准备工作，以便更加高效地利用课堂时间。

　　其次，我需要进一步创新和完善教学方法。可以尝试采用更多元化的教学手段，如视频、音频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式。此外，还可以设计一些有趣的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

　　总之，通过本次《老北京的春节》的教学反思，我认识到了自己在教学中的优点和不足，并找到了相应的改进措施。在今后的教学中，我将继续努力探索和实践，以不断提高自己的教学水平和效果。

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