六年级数学的心得体会

六年级数学的心得体会15篇（通用25篇）

　　我们从一些事情上得到感悟后，马上将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编精心整理的六年级数学的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　六年级数学的心得体会 1

　　本学期我从事小学六年级数学教学工作，为了把这批孩子培养成为一个合格的小学毕业生，本人各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划。有组织。有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。几年来本人对搞好六年级数学教学深有体会，具体有以下几方面：

　　一、认真备课。

　　不但备学生，而且备教材。备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结。

　　二、增强上课技能，提高数学教学质量

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。在这学期的实际教学中，我结合学生和自己的实际情况，努力提高自己的业务水平和教学能力。学生是学习的主体，因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要。作为教师要相信每个学生，彼此之间才能更好的尊重与信任。在教学中，我尝试放手，鼓励学生积极参与，主动发言，培养学生自学能力，给予学生展示的机会，学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义，理解更深刻。同时，多使用激励语言，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上多留意他们，给他们多一些表现的机会。善于创设教学情境，能让学生更好的理解。例如，学生在初次接触浓度问题时，很难理解其中的新名词，我就拿了一杯水和一把盐，给他们作解释，他们一下豁然开朗。创设情境，还能激发学生学习的兴趣。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。

　　三、认真批改作业

　　布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的'问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对学生的学习。作业的评价也非常重要，采用合适的激励语，也可以促进学生的自主学习。在备课方面也要紧扣学生的最近的学习情况，把握重难点，反复练习，突破重点。认真批改作业，并分析作业情况，总结作业中出现的问题，出错率较高的进行集体讲评，个别错误当面讲解。

　　四、做好课后辅导工作，注意分层教学

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴。强制学习转化到自觉的求知上来。

　　五、积极推进素质教育

　　为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识。技能和发展智力。能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学。善思。实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。这几年的教学工作当中，让我成长了许多，在工作当中，碰到有疑问的事情就向有经验的老师请教。教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，注重自身素质的培养，不断提高自己，认真反思，善于发现问题，再接再厉，把工作做的更好！

　　六年级数学的心得体会 2

　　4月20日，由县研训室组织的六年级数学教师学科培训活动在临高县第二思源学校举行，我有幸参加了培训。上午是理论的学习，下午是理论在课堂上的具体实施。通过学习，受益颇深，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。同时深知自己在教学上的不足，在教育教学过程中还存在大的问题，但是经过专业知识的学习，自己的业务素质有所提高。现就本次培训谈谈一些体会：

　　一、教师要做好本职工作，必须通过学习提高自身素质和教育教学水平。在报告中，陈风云老师用了她渊博的知识，亲切的`语气，结合《小鸭子上台阶》的视频：鸭妈妈先上了台阶，先做给小鸭子看要怎样做，然后小鸭们努力跟着上台阶。阐述了教育中引导的重要作用，教育应是引导，而不是包办。学生在学习上遇到问题的时候，我们要做的是引导学生去发现去努力实现，放手让学生自己去琢磨，当学生真的是没有想到的时候才做必要的提醒，这让我深受启发。

　　二、只有坚定的信念，才能走向成功。在观摩课上，陈老师让学生通过仔细观看借图找规律填数的相关视频，使学生更深刻认识到：只要有深刻的思考，就会有新的发现。陈老师巧妙借助问题的解决过程，寻找其规律，得到其结论，揭示其道理，让学生既学到解决问题的方法，又得到有效的思想教育，这是值得我学习的地方。

　　总之，通过本次培训，我又有新的收获，同时深刻地认识到学习的重要性，只有不断的学习，才有不断地提升，才能把本职工作做得更好。

　　六年级数学的心得体会 3

　　20xx年5月31日在线上参加了“双减”背景下六年级复习课研讨活动。通过这次活动，我对如何上好复习课、培养数学核心素养有了更进一步的认识。数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的`策略。

　　红星小学数学教师为我们带来了一节复习研讨课，她这节课程提问精确，目的明确，给我印象非常深刻。教学理念先进，把课堂真正还给学生。练习设计有层次有基础有提升，让不同的学生有所收获与提升，重视学生学习中的问题，从而走向核心素养的培养。通过这次的学习活动，让我有机会走进名师的课堂，进一步学习了如何上好复习课、如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养。通过这次培训我有很多收获。同时也让我深思：怎样使我的课堂提问更有效，目的更明确，如何提高课堂效率以及如何在课堂上真正做到以学生为中心。更让我体会到信息技术在课堂教学中的作用。合理使用信息技术能有效提高我们的课堂效率，使我感触很深。

　　再次感谢领导搭建了这么一个平台，给我一个这么难得的学习机会，让我迅速的成长。

　　六年级数学的心得体会 4

　　20xx秋季学期我担任六年级数学教学工作。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

　　在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

　　一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。

　　数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发点。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。

　　二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。

　　现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。

　　1、创设情境，激发学习兴趣。

　　“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了几道题，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕，为了打消学生以为老师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我马上就能填出答案”，话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“老师为什么算得这么快?其中有什么诀窍?”这样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问题中唤起学习数学的热情。

　　2、加强操作实践，引导学生自主学习。

　　有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的'操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，发展学生的创造性思维，培养创新能力。

　　3、紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。

　　4、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　六年级数学的心得体会 5

　　一学期将过去，回想本学期自己所担任课程学科的教学。整体看，我能认真执行学校教育教学常规工作，认真学习新课程的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新思想，积极探索，改变教学，为了克服自己在教学中的不足之处，我时常反复思考自己的教学教法。为今后的教学工作做得更好。在教学中上好每一节课，精心记录自己的教学体会，在教学中除了上好每一节课还必须认真做好以下几个教学环节，这是我在本学期教学中感受的，所体会到的：

　　1、一定要认真备课

　　备课不但备学生、备教材而且还要备教法。根据教学内容和学生原有知识实际情况，设计相适应的教学内容，拟定相适应的.教学方法，并对教学过程中的时间安排做详细记录，每一课都要做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时回顾、写下自己执教时的体会及失误的地方，并记下学生学习中的亮点和困惑。

　　2、注重课堂教学中师生之间的互动

　　共同学习，增强上课质量，提高教学效果。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注重培养学生多动口动手动脑的能力。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性"学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

　　3、奖罚分明制

　　奖罚是促进学生全面发展重要条件。我们把评价作为考察学生的学习状况，鼓励学生的学习的积极性，促进学生全面和谐发展的主要途径，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，同时也要关注他们在学习过程中的动态。

　　4、认真布置、批改作业

　　学生的作业能及时反映教师在教学中存在的问题，所以布置作业要有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的分析、讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　5、做好课后差生辅导工作

　　在课后，为学习成绩差的学生进行辅导，提高他们的知识认识量，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，利用课后实践，特别是差学生的思想的辅导，以提高他们的学习成绩。

　　六年级数学的心得体会 6

　　4月20日，我参加了教育局组织的六年级数学教师培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想，教学理念得到了更新，业务素质得到提高。下面谈谈本次培训的心得体会：

　　一、数学理念的提升

　　虽然从事教育工作多年，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献自己的力量。在这次学习中，陈老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。老师关于课堂教学预设与生成的`关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

　　二、教学行为的转变

　　对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在本次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，本来已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材。陈老师的讲解为我在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

　　三、教学观念的转变

　　通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

　　总而言之，本次学习受益多多，使我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。在今后的教学工作中，要努力学习，以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。

　　六年级数学的心得体会 7

　　4月20日上午我有幸来到临高县第二思源学校参加六年级数学培训班，通过这一次的培训我身有体会。首先听到李样生主任在讲到关于我县教育教学工作存在了一些问题时我心里引起了强烈反想，李主任说为什么现在的学生学习成绩切比以前差了呢？现在生活、文化、科技比以前提高了，而我们的教育教学工作切落后。这一席话给老师们当头棒，当时我心里感到很难受，反思自已，难到老师们的教育教学能力水平下降了吗？还是教法赶不上时代了。有人说没有教不好的学生，只有不会教的老师。又有人说没有破不了的'案件，只有不会破案的警察。等等如此类推又有谁能说得清呢？

　　当然，教法改革提高教师素养教学能力是很必要的。多办培训，教师们相互学习、交流共同提高，取长补短与时俱进，为了教育事业共同努力、发展是非常好的。接着听陈凤云老师的一场报告会，课堂是一个智慧生成的地方，课堂应该是怎样的？（活跃，愉快）鸭妈妈引领小鸭上台阶的情境过程视频给我们一个怎么样的提示？

　　一节课过程要引入新—趣—活—实—美等五个特点。要体现出新的理念，学生观。

　　1、学生是发展中的人，

　　2、学生是学习的主体，

　　3、学生是具有思想情感的人。

　　教学观—活动—合作交流—反思。教师观—教师是促进者—参与者—思路新等。

　　下午，又有幸听了陈老师的一堂教学课，引起反思。整堂课使我大饱眼福，她的语言表达得是那么优美，引导学生很有细，让学生通过自主探素，小组交流付论获得知识。在数学的课堂上成为学习的主人，能让学生的表达，猜想，探索而完成。陈老师在教学过程中是那么的亲切、平和、耐心地引导学生去发现问题、思考问题、解决问题。课堂氛围轻松、愉快。相比之下自己平时的课堂，感到很惭愧。如果我们每个教师都能像陈老师那样，善于引导学生，把课堂还给学生，放手让学生自己探索，寻找规律，总结方法。平常我觉得那么急躁，担心学生学不会，整堂课变成满堂贯滔滔不绝，演起独角戏。总之，我希望以后有机会与陈老师多交流、看齐，提高自己的教学业务水平。

　　六年级数学的心得体会 8

　　从杨老师的的教学设计来看，我觉得杨老师的教学设计也是十分的好，通过大小不一的圆固定圆心进行比较，得出圆的大小与直径或者说是半径有关系，从而后面又引出几种测量圆周长的方法，通过小组合作探究，真正的尊重了学生的主体地位，以学生为主导，教师辅助，从教学设计上看，尊重了学生，锻炼了学生的动手能力和探究能力，培养了学生的合作意识，整节课，让人感觉都是学生自己发现问题，探究问题并且解决问题，放手让学生自己去学习，摸索。感觉自己刚刚上课的时候，总是担心学生记不住，担心学生不懂，通过杨老师的这节课，让我清醒的认识到，很多的时候我们作为老师做的多了，学生其实有自己的能力，他们是很棒的，有我们作为成人难以相信的发现力和探索力，我们总是担心学生学不到，听不懂，记不住，那是因为我们只是把学生当成了一个被动的学习者，接受者，而没有充分的去相信他们，信任他们。想想自己平时上的课，确实是这样！这节课让我明白，我们作为老师要去充分的相信我们的学生。主动去赋予他们自主学习的能力。我们要做的只是在关键的时刻去点醒他们，激发他们，引导他们。让学生自己主动的学。非经历不能明白，只有让学生自己去学，去经历学习的过程，他们才会印象深刻，终身不忘！

　　第三节课是戴老师的课，戴老师也是讲的二年级的《搭配》戴老师作为名师果然不同凡响，戴老师也是以游戏导入，激发学生学习的兴趣，然后引导学生自主的索《搭配》。让学生自己写出来，然后在交流讨论的过程中总结出几种搭配的方法。整个过度，让人感觉自然流畅，丝毫没有让人感觉到强迫学生接受学习的意思。尤其是在课堂总结之后留下的课后研究，更是整堂课精彩的亮点，让人感觉回味无穷，余音绕梁。课堂氛围也是十分的活跃，是一节十分精彩的课。整节课给人一种如沐春风，自然流畅的感觉，听课成为一种享受。戴老师整节课可圈可点，优点颇多。但是要说这节课让我最难忘的地方是哪里？那我要说，这节课让我最难忘也是最羡慕戴老师的是，戴老师总是能够在学生即将冷场或者不知道怎么回答的时候，通过三言两语来扭转“局势”。让人感觉不到丝毫的停顿和尴尬。用微小处的.细节，连贯整堂课的流畅与自然。而作为新老师，在上课的时候，往往会有新的课堂生成，而这些课堂生成很多的时候往往关系到整体可的氛围和自然流畅度，而怎样去巧妙而不带痕迹的去处理这些生成，确实让我感觉很难的事。可是在这节课中，几次遇到这些生成，戴老师只是三言两语就解决问题，自然的把学生拉回老师预设的课堂情景中。这是我需要努力学习，多多提升的重要方面。

　　这次送教下乡活动，我真的学到了很多，对我很有帮助。我知道，学海无涯，作为一名老师，我还只是一个初出茅庐的晚辈，要学的方面还有很多，但是我相信，只要我坚持不懈，不忘记当初选择这份职业的初心，最终一定会有所进步的。不忘初心，方得始终。让我心怀三尺讲台，在这条路上奋力前行！

　　六年级数学的心得体会 9

　　在小学六年级数学教学工作两年多中，让我学习到了很多，也成长了许多。我结合学生和自己的实际情况，努力提高自己的业务水平和教学能力。

　　学生是学习的主体，教师只是起到引导的作用。因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要。在教学中，我尝试放手，鼓励学生积极参与，主动发言，培养学生自学能力，给予学生展示的机会，学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义，理解更深刻。在传统的教学方法中，数学的教学过程相对于其他科目来说相对会枯燥些，而使学生的注意力很难整节课都很集中。因此提高课程的趣味性尤为重要，营造一个良好的学习气氛。让学生积极参与到课堂中来，快乐学习、快乐记忆。

　　善于创设教学情境，能让学生更好的理解。例如，在上圆的面积公式的推导过程中，让学生自备圆形纸片，并在课堂动手剪拼成平行四边的形状，动手操作体会产生的缘由，让学生亲自体验公式的推导过程，增强学生的理解能力和课堂的`趣味性。创设情境，还能激发学生学习的兴趣。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。

　　在教学工作中和学生建立了良好的师生关系，有利于教学活动的开展和提高学生的学习兴趣。成为亦师亦友的关系，能提高学生的学习的学习动力。

　　对学生的学习、作业的评价也非常重要，经常对学生进行鼓励，也可以促进学生的自主学习和上进的心。

　　教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，注重自身素质的培养，不断提高自己，认真反思，善于发现问题，再接再厉，把工作做的更好!

　　六年级数学的心得体会 10

　　一、单元分析

　　本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础。

　　二、单元学习目标

　　1．建立分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。

　　2．理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

　　3．会利用分数乘法解决一些实际问题。 4．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　三、教学策略

　　1、在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如，分数乘法计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的.意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。又如，分数乘法的计算，还要用到约分的知识。所以，教师应注意让学生在已有知识基础上，自主建构新知识。

　　2、让学生在现实情景中学习计算。

　　把计算与应用紧密结合，是新课程的要求和本套教材的特点。教学中教师应结合教材提供的实例，也可以选择学生身边的事例，有条件的地方也可运用多媒体手段，创设现实情景，提出数学问题，理解分数乘法的意义，学习分数乘法计算。同时注意在练习中安排应用分数乘法的意义及计算解决实际问题或学生身边的问题，体会计算是解决实际问题的需要，同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。

　　3、改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。

　　在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述，不出结论性的内容，主要是为了突出自主探索与合作学习。根据这一编排意图，教学中要注意激发学生学习的积极性，为学生提供充分开展数学活动的机会，在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，寻找解决问题的思路，充分体现学生学习的主体地位。

　　4、本单元内容可以用12课时进行教学。

　　六年级数学的心得体会 11

　　这次小学数学课堂教学竞赛活动，为小学数学教师搭建了一个展示平台，提供了一次学习的良好机会。参赛的每一位教师都做了精心准备，展示了自己的教学风格，每节课都有不同的亮点。这也是我参与这次活动最大的收获。至于交流经验，我感到惭愧。今天，我愿意和老师们分享小学数学有效课堂教学心得。

　　华而不实，光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效的。有效即效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。

　　一、创设情景、激发兴趣。

　　“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来？这是我们每个老师都在思考也在不断实践着的事情。对于小学生来说这点就更为重要。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如：现有的课件，教学参考等，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。

　　二、从学生的学习方式谈有效。

　　数学学习目的是要培养学生的逻辑思维能力，最后能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授，教会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。在平时的教学中我特别注意学生的`学习方式，对于数学我不提倡死记硬背，而提倡理解加记忆，解题方法的掌握，结合生活实际会分析、会总结不断提高思维能力。在教学中我比较注重对学生合作意识，动手操作能力的培养，这也是我教学图形的变换采用的主要学习方式。

　　三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。

　　1、教师与学生的关系：

　　十几年的教学经历告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。

　　2、教师与教材的关系：

　　我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班上学生的实际情况，规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课，上好课。可是真的是说起来容易做起来难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没把握住教材的编写意图，特别是现在的新教材，大家都是在摸索，总觉得不好上，比如图形的变换，老师们也都有同感——不好上，我也反复研究教材并听取老师们的建议，还是留下很大的遗憾，不过学生的合作意识和动手操作的能力都比较好，学得也很有兴趣。我希望学生学数学一直保持这样的兴趣。

　　3、学生和教材的关系

　　让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，要装着不懂，精心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂的主人。

　　总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，相信我们大家都会不断进步的。

　　六年级数学的心得体会 12

　　xxxx年3月4日上午，我有幸参加了中心校组织的人教版小学数学四至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学优化起到很好的指导作用。通过学习使我感到，教师的成长之路应该是一条学习之路，收获之路。下面就六年级下册新教材培训的感受总结如下：

　　修订后的教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准（xxxx年版）》提出的教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化，概括地讲，有以下几方面：

　　1、改进负数的编排，加深学生对数概念的理解，认识数系扩充的必要性。

　　新教材为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如负数的引入以学生熟悉的中央气象台发布的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。这样的`编排不仅加深了学生对负数的理解、数系扩充必要性的认识，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。

　　2、改进比例的编排，突出函数思想。

　　这部分教材的编排，既体现了《标准（xxxx）版》的要求和所提倡的数学教学新理念，又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。突出变量之间的关系和函数思想。正比例和反比例的教学正是让学生体会函数思想的重要内容。本册教材改进了这部分内容的编排。正比例，原来的标题“成正比例的量”改为“正比例”，情境由原来的观察一组相同的圆柱形杯子中水的体积与对应的水的高度之间的关系，改为观察文具店销售彩带的总价与米数的关系。加强利用图像发现问题、分析问题和解决问题，体会正比例图像的线性关系。反比例，原来的标题“成反比例的量”改为“反比例”。正比例和反比例都以提出问题让学生思考、回答的方式呈现，加强了知识的逻辑性和探究性，突出变量之间的关系和函数思想。

　　3、加强综合与实践的编排，培养发现、提出和解决数学问题的能力。

　　本册教材注意将解决问题的教学融合与各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。如百分数中的成数增设例题，增加用百分数解决实际问题的例题，圆柱的体积增设解决问题的例题。

　　教材同时加强了综合运用知识解决问题的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决实际问题的能力。本册教材增加了“绿色出行”和“北京五日游”两个数学综合与实践活动，让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

　　4、改进整理和复习分编排，使学生所学的数学知识系统化、结构化，做好中小学数学的衔接。

　　与原实验教材相比，本册教材对“整理和复习”单元的编排优以下几点改进：

　　（1）突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供自主探索的空间。

　　（2）加强数学思想方法的教学。如把原实验教材“数与代数”的“数学思考”独立安排为一节，重点复习数学思想方法，同时增加体现演绎推理思想的例题。

　　通过新课标新教材的培训学习，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。

　　总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念！

　　六年级数学的心得体会 13

　　六年级刚学分数乘法时，我总犯迷糊：“为什么分子乘分子，分母乘分母？” 看着作业本上的红叉，我特别着急。直到老师用 “蛋糕模型” 给我们讲解，我才突然开窍。

　　老师拿出一张圆形纸片当 “蛋糕”，说：“把蛋糕平均分成 4 份，取其中 3 份，就是 3/4；再取这 3/4 的 1/2，相当于把 3 份再平均分成 2 份，取 1 份，也就是 3/8。” 她一边说一边折纸、涂色，我盯着纸上的`色块，突然明白：分数乘法其实是 “求一个数的几分之几是多少”，用分子相乘的积做分子、分母相乘的积做分母，原来是这么回事！

　　后来我又总结了小技巧：计算前先观察能不能约分，比如 2/3×3/4，先把 3 和 3 约掉，2 和 4 约成 1 和 2，算出来就是 1/2，又快又不容易错。现在再做分数乘法题，我再也不用皱眉头了。这次经历让我知道，数学不是死记硬背，只要找到适合的方法，再难的知识点也能攻克。

　　六年级数学的心得体会 14

　　以前我觉得几何图形枯燥又难学，直到六年级学了圆的周长和面积，才发现里面藏着好多 “小秘密”，越探索越有意思。

　　记得第一次用圆规画圆时，我总把圆画得歪歪扭扭。老师说：“画圆时要固定住针尖，让圆规两脚间的距离不变，旋转时速度要均匀。” 我按照老师的方法多练了几次，终于画出了标准的圆。学圆的周长时，老师让我们用绳子绕圆一周，再量绳子的长度，还让我们把圆剪成扇形拼成近似的长方形 —— 原来圆的周长是直径的` π 倍，面积公式和长方形面积公式还有这样的联系！

　　现在我不仅会算圆的周长和面积，还能解决生活中的问题。比如妈妈让我算家里圆形餐桌的桌布面积，我先量出直径，算出半径，再用面积公式 S=πr，很快就算出来了。看着妈妈惊讶的表情，我特别有成就感。原来几何图形不是书本上的符号，而是和生活息息相关的 “好朋友”。

　　六年级数学的心得体会 15

　　六年级的数学应用题越来越复杂，尤其是 “行程问题” 和 “百分数应用题”，我经常读完题不知道该从哪里下手。直到老师教我们用 “画图法” 解题，我的思路一下子清晰了很多。

　　有一次遇到这样一道题：“小明从家到学校，先以每分钟 60 米的速度走了 10 分钟，后来加快速度，以每分钟 80 米的速度走了 5 分钟到达学校，小明家到学校的距离是多少？” 我以前会直接把 60 和 80 加起来，再乘以时间，结果总是错。老师教我画线段图：先画一段线段表示 “每分钟 60 米，走 10 分钟”，标上 “60×10”；再画一段短一点的`线段表示 “每分钟 80 米，走 5 分钟”，标上 “80×5”；最后把两段线段加起来，就是总距离。我照着画图，很快就算出了答案：60×10 + 80×5 = 1000 米。

　　现在不管遇到多难的应用题，我都会先画图，把题目中的条件和问题标在图上，理清数量关系后再列式计算。“画图法” 就像一把钥匙，帮我打开了应用题的大门，让我再也不怕这类题目了。

　　六年级数学的心得体会 16

　　以前我做完数学题，错了就只改个答案，下次遇到类似的题还是会错。直到六年级，老师让我们准备 “错题本”，我才慢慢发现，原来错题里藏着这么多 “学问”。

　　我的错题本上，每道错题都有三个部分：原题抄写、错误原因分析、正确解题过程。比如有一道百分数应用题，我因为没看清 “比原价降低 20%”，误把现价当成了原价的` 20%，结果算错了。我在错题本上写道：“错误原因：没理解‘降低 20%’的含义，应该是现价是原价的（1-20%）。” 还在旁边画了个小提醒：“做题前先圈出关键信息！”

　　每天写完作业，我都会花 10 分钟翻看错题本，尤其是考试前，错题本更是我的 “复习法宝”。慢慢的，我发现自己犯过的错误越来越少，数学成绩也悄悄进步了。现在我明白了，错题不是 “麻烦”，而是帮助我们进步的 “阶梯”，只要认真对待每一道错题，就能在数学学习中少走弯路。

　　六年级数学的心得体会 17

　　六年级的数学小组合作学习，是我最喜欢的课堂环节。以前我一个人做题时，遇到难题就容易放弃，而和同学们一起讨论，不仅能解决问题，还能发现新的解题方法，让数学变得更有趣。

　　记得学 “圆柱的体积” 时，老师让我们小组合作，用圆柱体模型和沙子做实验。我们把圆柱切成近似的长方体，再用沙子装满长方体，测量体积后发现：圆柱的体积和拼成的`长方体体积相等，而长方体的底面积就是圆柱的底面积，高就是圆柱的高，所以圆柱体积公式是 V=Sh。在讨论中，有同学还提出：“如果知道圆柱的底面半径和高，也可以用 V=πrh 来算。” 大家你一言我一语，很快就掌握了知识点。

　　还有一次，我们小组一起做 “百分数应用题” 闯关游戏，每人负责一道题，然后给其他同学讲解解题思路。遇到有争议的题目，我们就一起查课本、找资料，直到得出正确答案。小组合作让我感受到，数学不是一个人的 “战斗”，和同学们一起学习、一起进步，不仅能提高成绩，还能收获友谊和快乐。

　　六年级数学的心得体会 18

　　以前我总觉得数学是 “书本上的知识”，学了也没什么用。直到六年级，我用数学知识解决了生活中的几个小问题，才发现数学其实就在我们身边，特别有用。

　　有一次妈妈买水果，看到超市里苹果有两种包装：一种是 5 千克装，售价 25 元；另一种是 3 千克装，售价 18 元。妈妈问我：“哪种更划算？” 我立刻算了起来：第一种每千克 25÷5=5 元，第二种每千克 18÷3=6 元，显然 5 元 / 千克的更划算。妈妈笑着说：“看来学数学真能帮妈妈省钱！”

　　还有一次，家里要给圆形餐桌买桌布，爸爸让我算需要多大的桌布。我先量出餐桌的直径是 1.2 米，算出半径是 0.6 米，再用圆的面积公式 S=πr，算出面积是 3.14×0.6=1.1304 平方米。爸爸按照我算的`尺寸买了桌布，刚好用上。

　　这些经历让我明白，数学不是抽象的公式和符号，而是解决生活问题的 “工具”。只要认真学好数学，就能在生活中发挥大作用，这也让我对数学学习更有兴趣了。

　　六年级数学的心得体会 19

　　以前看到分数应用题，我总像遇到 “拦路虎”，比如 “小明有 20 元，花了 1/4，还剩多少元”，明明知道要算减法，却总搞不清该用 20 减 20×1/4，还是直接用 20×1/4。直到老师教我们画 “线段图”，我才找到解题的 “钥匙”。

　　老师说：“分数应用题的关键是找到‘单位 1’，用线段图把它画出来，问题就一目了然了。” 比如那道题，先画一条线段表示小明的. 20 元（单位 1），把它平均分成 4 段，每段就是 1/4，花掉 1 段，剩下 3 段，所以用 20×（1-1/4）就能算出结果。后来我遇到更难的题，比如 “比一个数多几分之几”，也先画线段图找单位 1，再算对应分率。上次单元测试，我分数应用题全对，连老师都夸我进步大。

　　现在我明白，数学不是死记硬算，找到方法比多做题更重要。以后遇到难题，我再也不会慌了，先静下心找 “解题钥匙”，慢慢就能攻克它！

　　六年级数学的心得体会 20

　　刚学圆柱和圆锥时，我总搞不清它们的表面积和体积公式，把 “2πr” 和 “πrh” 记混，做题时经常出错。直到爸爸给我找了一个圆柱形罐头和一个圆锥形纸筒，我才真正 “看懂” 了这些公式。

　　爸爸让我把罐头的商标纸拆下来，我发现它是一个长方形，长就是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高，所以侧面积就是 “底面周长 × 高”。再加上两个圆形底面的面积，就是圆柱的.表面积。至于圆锥，爸爸让我用圆锥纸筒装沙子，倒进等底等高的圆柱里，倒了 3 次才装满，我一下子就记住了 “圆锥体积是等底等高圆柱体积的 1/3”。

　　现在我做立体图形题时，脑海里会浮现出罐头和纸筒的样子，公式再也不会记混了。原来数学和生活这么近，只要多观察、多动手，再难的知识也能学会。

　　六年级数学的心得体会 21

　　以前我做完数学题，错了就只改个答案，下次遇到类似的题还是会错。直到老师让我们准备错题本，我才发现，原来错题里藏着这么多 “学问”。

　　我的.错题本上，每道错题都记了三个部分：原题、错误答案、错误原因。比如有一道题 “把 3 米长的绳子平均分成 5 段，每段长多少米”，我错写成 3/5 米，后来才发现，其实是对的，但我当时怀疑自己，改成了 1/5 米。我在错题本上写下：“要相信自己的计算，不确定时再验算一遍。” 还有一道百分数题，我因为没看清 “出勤率” 和 “缺勤率” 的区别而做错，就特意标注：“审题时圈出关键词，避免粗心。”

　　现在每次考试前，我都会翻错题本，看看之前错在哪里，考试时就会特别注意。上次期中考试，我数学考了 95 分，比上次进步了 10 分，这都是错题本的功劳。以后我还要坚持用错题本，让它一直当我的 “数学小老师”。

　　六年级数学的心得体会 22

　　学了百分数后，我发现它在生活中无处不在，买东西、算成绩、看天气，都能用到百分数，这让我觉得数学特别有用。

　　上周妈妈带我去超市，看到零食在打 “八折”，妈妈问我：“原价 15 元的薯片，打八折后多少钱？” 我马上算出 15×80%=12 元，妈妈笑着说：“看来没白学！” 还有一次，我们班数学测试，及格率是 96%，全班 50 人，我算出及格的'有 50×96%=48 人，老师核对后说我算得对。最有意思的是看天气预报，说明天降水概率是 30%，我告诉爸爸：“明天不太可能下雨，我们可以去公园玩。”

　　以前我觉得数学只是课本上的数字，现在才知道，它能帮我们解决生活中的很多问题。以后我要多观察生活，把学到的数学知识用起来，让数学变成我的 “生活小帮手”。

　　六年级数学的心得体会 23

　　以前上数学课，我总喜欢一个人做题，遇到不会的就卡住，慢慢就觉得数学没意思。直到老师开始组织小组合作学习，我才发现，原来数学可以这么有趣。

　　我们小组有 4 个人，每次遇到难题，大家都会一起讨论。比如学 “比例” 时，有一道题 “小明身高 1.5 米，影长 1 米，同一时间电线杆影长 6 米，求电线杆高度”，我一时没思路，组长就提议画示意图，副组长说可以用 “身高：影长 = 电线杆高度：影长” 的比例来做。在大家的讨论中，我很快就明白了解题方法。还有一次，我们小组一起做 “测量学校旗杆高度” 的实践题，有人负责量影长，有人负责算比例，有人记录数据，很快就完成了任务。

　　现在我越来越喜欢小组合作了，不仅能快速解决难题，还能听到不同的'解题思路，学到更多方法。和小伙伴一起学数学，比一个人学有趣多了！

　　六年级数学的心得体会 24

　　以前我最讨厌数学计算，尤其是小数乘除法和分数加减法，经常算错，比如把 0.25×4 算成 10，把 1/2+1/3 算成 2/5，每次计算都像 “打仗” 一样，又累又怕。

　　后来老师教我们 “分步算” 和 “验算” 的方法，我慢慢找到了计算的窍门。比如算小数乘法，先把小数看成整数算，再点小数点，算完后用除法验算；算分数加减法，先找最小公倍数通分，再计算，最后约分。我还每天坚持做 10 道计算题，从简单的开始，慢慢增加难度。刚开始还是会错，后来错的越来越少，上周计算小测试，我居然全对了！

　　现在我再也不怕计算了，反而觉得计算是 “数学的`基础”，只有算得准，才能做对后面的难题。看着自己算对的一道道题，我特别有成就感，也越来越喜欢数学了。

　　六年级数学的心得体会 25

　　以前学数学，我总喜欢 “套公式”，老师讲一道题，我就记一道题，遇到没讲过的题，就不知道该怎么办。直到老师说：“学数学要学会‘想明白’，而不是‘记答案’。”

　　比如学 “鸡兔同笼” 问题，老师没有直接给公式，而是让我们用 “画图法”“假设法” 慢慢想。我先假设全是鸡，算出脚的数量，再和实际脚数对比，找出差，最后算出兔子的数量。慢慢的`，我明白了解题的关键是 “找到数量关系”，而不是记公式。后来遇到类似的 “租船问题”“植树问题”，我也能自己分析，找到解题方法。

　　现在我学数学，不再只记答案，而是会多想一步：“为什么这么做？还有别的方法吗？” 这种 “想明白” 的感觉，比做对题更开心。数学思维让我变得更会思考，不仅对学数学有帮助，对其他学科也有好处。

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