小学班主任工作心得14篇
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的小学班主任工作心得，希望能够帮助到大家。
小学班主任工作心得1
纵观古今中外，一个朝代甚至一个国家的荣辱兴衰似乎都在于领导人的才干，英明神武的领导人总是会领导出英明神武的朝代或者国家。那么对于一个班级来说班长应该是很重要的。
班主任选班长有各种各样的形式，有的是按成绩，有的是看是否可以镇得住班级。那如果班长干了几个或者几个星期，我们发现他不负责任或者管不住整个班级，我们是否该换掉班长，另谋他人呢？
对于刚刚工作一年的我目前是坚持不轻易的换掉班长，这不仅是对孩子的尊重，更是对孩子成长的一种鼓励。其实每个孩子都是想成为其他孩子瞩目的对象，班长其实就是一个最恰当的位子，班长的身份赋予了他们更多的班级事务，同时也带给了他们更多和老师接触的机会，从这些事物中他们变得自信，管理能力也慢慢增强，关键是他们内心开始觉得自己应该优秀。如果应为老师的不满意而轻易的换掉，孩子内心落差该是多们的大，说不定从此会觉得在学生面前抬不起头，心灵深处留下一辈子的阴影就不好了。当然这也只是我个人的'一些猜测，可是我们怎么可以拿孩子来做实验呢？
我们老师要做的应该是培养孩子成为一名优秀的班长，我相信优秀的孩子还是需要靠培养的，老师的培养，家长的培养。
细心耐心的教会孩子做人的道理和方法，每个孩子都会是优秀的班长！
小学班主任工作心得2
我们的一句不负责任的话，就会在不经意间影响了孩子们健康成长的轨迹，甚至使孩子和父母、老师的教育初衷背道而驰。我始终认为，坏孩子是骂出来的。有的家长从孩子一出生，就在别人面前这样评论自己的孩子：“这孩子太淘气，什么也不会，谁也拿他没办法。”这其实是在暗示孩子一无是处，横行霸道。有的老师从孩子上学开始，就在班级讲台上对学生评头论足：“你好笨啊，这么简单的问题你都答不出，你长的是猪脑子啊？”这样的话从老师嘴里说出来，既伤孩子自尊，又暗示孩子笨得可以.类似的现象屡见不鲜，对孩子的影响不能算小。
其实，这种现象在心理学上叫心理暗示。心理学研究表明，一些比较敏感、脆弱、独立性不强的人，如妇女和儿童，很容易接受心理暗示。一个人如果长期遭受消极和不良的心理暗示，会对人的生活产生恶劣的.影响。然而，让人痛心的是，这些给孩子施加不良心理暗示的人恰恰是孩子们最信任和最依赖的人，如父母或老师。长此以往，不仅会给孩子成长造成巨大的心理障碍，更有甚者会葬送孩子的一生幸福。
教学工作中，我总是借助一些学习生活中的小事对学生进行“表扬暗示”。并以身作则，成为学生的榜样，榜样的力量是无穷的，榜样的暗示力量也是最有力的。俗话说：好孩子是夸出来的，有意无意地对孩子进行积极的心理暗示，久而久之，孩子就会成为一个自信豁达的人，有所作为的人。不过这种暗示也要有一个度，什么都要适度，否则就弄巧成拙了。
小学班主任工作心得3
当班主任也好几年了，最近两年才刚刚找到了点感觉，幸福的、欣慰的、苦恼的…
当一个班主任，首先要配合好学校的工作与安排。学校安排布置的工作需要我完成的，我会及时、高质量的完成。需要学生做的，我就根据任务挑选合适的人选并安排分配好相应同学，自己及时监督和督促一下，任务就会很容易地完成了。比如，每一次布置的板报任务，同学们都是积极报名要参与出版。我先让大家举荐、报名，最后确定人选，安排一个负责人，我再邀请副班主任和我一起去及时地指点一下，确定保证保质保量地完成既定目标。大扫除也是孩子们喜欢的，他们争先恐后地要求参与。我趁机教育他们---爱劳动是好事，但不能让参与劳动成为躲避学习的借口，谁作业完成得好谁参加。这样他们的作业也很快完成了，真是一举两得。
其次，我要求自己做一个民主的班主任。我们班的调座位问题，我就考查了很多种方案。最后让学生选择方案。因为如果只中间的和两边的换，前后排不换，有的学生就一直坐最后一排。我尊重孩子们的选择，做到尽可能公平、合理：两星期换一次，第一第二排换，三四排换，五六排换，同时中间和两边的也一起换，有表现突出的，还可以破例挑座位挑同桌，一下子调动了孩子的表现欲，哪个老师表扬他了，他做什么好事了，也争着给我汇报。我暗自高兴，自己略施小计，一个小小的换座位就把孩子的热情调动起来了。还有我们班的班干部，我也尊重大家的意见，让他们自己先选举，自己挑岗位，跟大家商量后再略微调整一下，使班干部的安排更合理，更方便配合老师做好班级工作。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。孩子们对一切好奇，不会有一刻安分。当他们老师就必须有极大的爱心，像爱自己孩子一样去接受他们的喧闹、不安分，接受他们的无知与错误，再去精心教会他们应学的知识、应该遵守的社会规范，培养他们有一个社会乐于接受的人格。老师教育效应得好坏和他们的成长之成败是正比例相辅相成的。
当好一个班主任，还要有足够的耐心。前段时间半夜经常有家长给我打电话，说孩子不知道去哪了，家里人都急死了，我劝家长冷静一下，先去他常去的同学家找找看，再到村里和附近村里的网吧找找看，最后夜里一点多钟的时候终于在外村的一个黑网吧找到了三个小学生，我和家长提着的心终于放了下来。我在班上开班会时耐心地给孩子们一再强调不准去黑网吧，出去时一定告诉家人你去哪了，可有的孩子还是不听话。以后我还要继续告诫孩子们，不要去黑网吧。
当班主任还要有遇到突发事情灵活应变的能力。那是前两天（六一儿童节那天早上）发生的一件事情，有两个村里的人气势汹汹来学校抓住我们班六个男生就打，非要家长来赔他们钱。我经过询问才知道是几个孩子去人家的瓜地搞破坏了，把快成熟的瓜砸了砸，还偷走了一部分，作为一个农民，就指望这点瓜了，眼看丰收在即，却遭此厄运，怎会不生气？我一听也很生气，就联系了孩子的.家长来一起解决问题，有的家长一来上去就打孩子，我耐心地地给每个家长做工作：打了孩子也解决不了问题，不如趁机教育孩子农民种地不容易，如果自己家的瓜或者蔬菜被人偷了砸了，你心里什么滋味，换位思考一下？孩子们有的流泪了，有的承认了错误，一场冲突得以避免。
当班主任真是有快乐有苦恼，每当孩子们围着我七嘴八舌围着我叽叽喳喳地说这说那的时候，就是我最幸福的时候了，这是他们把我当成好朋友了。
如果学校需要、孩子们需要我当班主任，我还会愉快地接受。当小学班主任可以用自己的爱心去耐心细致地培养孩子们正在茁壮成长的心灵，如果他们以后人生精彩了，就与自己的现在工作的成绩不可分离，就是社会给自己的“福报”！当班主任真的挺好！
小学班主任工作心得4
做为老师在课堂中我们常见到以下这几点情境：
情境一：课堂教学过程中，老师有意点名那个不听课，玩铅笔正专注的孩子。当这个孩子不知怎么回答老师提出的问题时，老师强调式的语调响起：“看吧，你怎么可能知道这个问题的答案呢？因为你一直也没有专心听讲。”站着的孩子手足无措，坐着的孩子们甚至带点幸灾乐祸的表情。
情境二：收课堂作业时，老师挨组询问上交情况。一个小组中有两个孩子因为私下说话，没有写完。老师将两人一起叫到跟前，严厉批评。而那些按时交了作业的孩子既没有因遵守时间完成任务受到老师的表扬，也没人去特意关注老师对那两个孩子的批评。
情境三：一个孩子因为没有听到老师布置课堂活动时提出的要求，没有进行正确的课堂活动，以至影响到了全组。老师生气的批评：“我刚才提要求时，你为什么不好好听。”
类似这样的情境在我们的课堂教学生活中并不少见，甚至有时都习以为常了。可是不知大家有没有注意到，这里的那位老师，他只关注到了表现不好的那些个别的人，而忽视了表现好的绝大多数的人。我们的教育不应是这样的。
无论何时何地，我们都需要鼓励，尤其是在课堂上。一名优秀的教师，最善长的应该是捕捉孩子们的良好表现，而非对个别不良表现孩子的斥责。一名优秀的教师，最清楚“抓长”是应该被重视的.，“助短”是应该被忽视的。一名优秀的教师，在他整个的教学过程中，一直都会尽全力确保每个积极参与者的热情和参与性，不断激发表现良好者的成功欲望。对那些有课堂纪律等问题存在的孩子，他会假装没看到，而暂时忽略掉，因此，在这样教师的课堂上，永远都是孩子们良好的表现。
那些表现不良的孩子也不能真的是忽略不算的。等教学过程结束后，要利用课间的时间，与他们单独谈话，清楚的指出他们的不正确做法，及时让他们进行行为改正。
每个人都希望他人能注意到自己的良好表现，孩子们更是如此。所以老师要时刻关注学生的良好表现，并且要在第一时间进行表扬和肯定。尤其要发自内心的表扬。而对表现不良的孩子，绝不要在课堂上当众指责，既影响了大多数学生，也伤害了孩子的自尊心，私下的批评教育会更见成效。这种方法我用了又用，而且是越来越好用，通过正能量的影响，孩子们的优秀更是越来越明显。
小学班主任工作心得5
这是一句听来的话，但它却在我的生命中频频出现。有人说这源自天蝎座的完美主义情结，但只有我知道，要想把一件事情做好、做到极致，就必须付出百分之二百的努力。除了量的投入，态度也至关重要，因为态度不仅是源动力，它更决定了事成的高度。
以我接带的三二班为例，卫生是我面临的一个大问题。纵使一开学便告诉他们学生的职责和环境的重要性，可如人意的还是小众，自我约束力弱加之入学以来第一个小叛逆期的到来，迫使我不得不改变应对策略，用可测量标准的来评判他们的行为及后果。
关于桌椅摆放，由于班里总有几个坐不住的孩子，因此我在座位排列的时候尽量让其方正，横平竖直的教室看着整齐，学生也好找参照。可问题又来了，正面看似很整齐的四张桌子，侧方向看却是斜的，（但愿我的表述大家能够明白）以至于当我前去纠正的时候，学生还很委屈地说：老师，这明明是对齐的呀？搞得我哭笑不得。究其原因，原来是坐姿和凳子排放出了问题，于是全班统一规定：凳子横着放，坐在凳子的前半部分，起立时声音轻轻，离位时凳子置于桌下。对于读书、写字的坐姿也进行了强调，斜、歪、趴一概视为不可取。此外，为了让学生有更加清晰的参照物，我将墙壁的瓷片、地面的瓷砖乃至讲桌和黑板都用上了，告诉孩子“你俩以这条线为准”、“你们不能超过这块瓷砖”、“你以投影仪为正中”。如此一来，教室大部分时候都是整齐的，即便是路队、大课间时不小心碰歪，当事人或邻近的小伙伴也会帮忙将其摆正，因为大家已经习惯于横平竖直的规整感。
关于教室卫生的要求源于一次手工课后。课间我去教室送作业，教室如同天女散花，虽然安排的有中午保洁，可保洁员的价值不是这样体现的，他只负责公共卫生和找不到“元凶”的`垃圾。为此，放学后，我特意将孩子们留下，第一件事情就是让他们将自己周围地面上的纸捡起来，捡的越多贡献越大。（题外话：关于捡纸，之前我是这样操作的：“请同学们将自己扔在地上的纸捡起来！”此令一出，不仅收效甚微，而且还经常发生无谓的推诿和争吵。）随后让同桌协商每两人带一个垃圾袋、一块小抹布。座位卫生自己负责，过道卫生邻近有责，公共区域值日生有责。遇到水洒、墨汁四溅的时候，当事人即可清理，周围人友情帮忙。由于大规模、大范围的拖地之后，来不及干的地面只会越踩越脏，此刻小抹布便派上了用场。
此外，为了让工具摆放更加竟然有序，开学初我便给组长们演示了工具的摆放流程，让他们事后给组员一一培训，包括摆放的位置、先后顺序和方向。扫把统一放在我给他们买的塑料整理盒内，纸篓和垃圾斗依次放在蓝色的桶内，湿拖把放在涮拖把桶内，干拖把和扫把一起放在整理箱内。如果需要拖地，必须连同涮拖把桶一起拎走，以免水滴洒在沿途的地面。讲台、黑板以及植物都由专人看护，走廊瓷片、窗台也分工到人，至于开关窗将窗台或桌子踩脏一事，谁踩脏谁来擦，小抹布又派上了用场。
将细节考虑周全，将事情做到极致，最糟糕的曾经也势必会反转为最美好的永恒，当然这期间少不了必要的监督和及时的鼓励。人人参与人人受益，这个简单的道理在显而易见的效果中被孩子们心领神会且已经开始在其他领域慢慢迁移。把最糟的一面做到极致，关于教室卫生，我和孩子们一起做到了。
小学班主任工作心得6
班干部是班主任的臂膀，一个好的班主任，如果能够培养出一批优秀的班干部来助其管理班级，就如虎添翼。低年级的孩子自有他的特点：单纯可爱，活蹦乱跳，他们在处理问题上往往感性大于理性，对待老师的话，他们能记住，可是真正行动起来他们会把一切抛之脑后，因为爱玩好动是他们的天性，天性所在，人不得已为之。所以低年级的班干部无论从选拔，培养和使用上都要根据其特点来进行，一把伞，即使有再好的伞柄，没有牢固的伞架做支撑，这把伞也是经不起风吹雨打的。班干部与其他同学生活学习在一起，对其他同学的影响作用是直接的，这些是班主任是无法替代的。在班级工作中，班干部的管理能力，工作热情，工作方法，往往能够决定一个班级的精神面貌。
在开学初就要告诉他们老师要选拔班干部了，并且公布要成为小班部的标准：
一、热爱班集体，有很强的集体荣誉感，在同学中能起榜样示范作用。
二、团结同学、乐于助人，具有主人翁意识。
三、具有一定的`组织管理能力，热心且有能力为同学服务。
四、自觉遵守纪律，以身作则，并能积极参加各项活动。
五、有良好的学习和行为习惯，成绩优秀。要让学生明白，老师正在精心地观察他们的一举一动，这样潜移默化，其实一个良好的班风也在开始慢慢形成着。
用“伯乐”眼光发现班干部幼苗。凡事都有个了解的过程，选择班干部也不例外，班主任要善于通过种途径去了解、选拔班干部，如可以通过卫生值日发现谁最有责任心，通过排队做操可以发现谁最有组织能力，通过集体活动可以发现谁最有主人翁意识，课间可以看出谁最有沟通能力，当有的学生学习有困难时亦可看看有哪些孩子愿意帮助他人等，孩子们难人可贵的品质其实处处可以体现，就看班主任有没有一双锐利的眼睛去发现他们的闪光点。不妨有空多到班级里走走、看看、听听，和孩子们多进行零距离的接触，不仅可随时倾听孩子们的心声，了解孩子们的需求，而且能尽快从中选拔一些为自己、为班级服务的人才。
班主任不能忘记他们只是一群孩子，年龄小，阅历浅，缺乏工作经验，必须要对他们给予耐心辅导，增强他们的工作能力。
1、班主任亲自上阵，多给孩子示范，跟孩子说一百遍方法，不如亲自示范一遍，如要想搞好班级的卫生，一开始班主任就必须在班上一把手一把手教孩子们如何打扫，如何拖地，如何摆桌椅，如何擦窗户等等。
2、引导班干部在模仿中创新。让他们多观察高年级班干部是如何开展工作的，然后让他们在实际工作中学着做。鼓励他们遇到困难时，敢于向高年级的班干部寻求帮助。
低年级班干部的培养不是一蹴而就的，他们需要我们投入更多的关心、爱心、耐心，作为班级的管理者，班主任既是管理工作的承担者，同时又是繁重教学任务的承担者，难道做班主任就一定要鞠躬尽瘁、死而后已吗？不需要，只要我们能推陈出新，建立一支良好的班干部队伍，我们的班级工作就会变得轻松而愉快
小学班主任工作心得7
作为一名小学教师，班主任这个名头名头小，可是责任大，班主任的工作说小也不小，说大不大。记得我上学的时候总是很害怕班主任，可是又发自内心的爱班主任老师，尽管每次看到班主任板着脸就吓的哆嗦，但是看到班主任的脸总是感觉很亲切，很和蔼，现在想来就是所谓的“恩威并施”吧！想做一个让学生又爱又怕的老师其实并非那么简单！
我第一次做班主任的时候，总是想着一定得严格要求，严师出高徒么！那时候是三年级，听之前一二年级班主任传授的经验，这个班需要老师“凶”一点，严一点！我当时想着和我的严师出高徒的想法不谋而合，心中暗暗的模拟了如何“严”一点对学生！那时候的我，只是简单的把“严
”理解成了需要板着脸，我当时认为一定不能给学生好脸色看，新官上任三把火，第一天见学生一定得好好烧烧这把火！这种思想直接导致了我后续班主任工作举步难艰，困难重重。学生都不怎么愿意接纳我这个新班主任，卫生总是做的拖拖拉拉，每次放学都是要不停的整纪律，导致常常全校最后一个放学……第一年做班主任也遇到了家长的不信任，和家长沟通少，因为经验的缺乏在和家长沟通的时候没有底气，总是说的很泛泛。在不断的和老教师沟通学习，以及默默观察了其他的班主任是如何管理学生，如何管理班务的过程中，通过自己不断反思，不断思考以及实践，恍然大悟原来此严非彼“严”。
说是严，其实是在细节上严格要求学生，把每一项工作细化，从班务开始抓细节，班务整好了，学习上自然会省心。曾经我只是会不停的告诉学生要做到什么什么样，却忽略了如何做，怎么做！在后来的班主任工作中，我把工作做细了。首先在一整套的班级事务中先制定一套学生们都接纳的班规，在班会中同学们畅所欲言，引导他们发现班级的不足，并制定激励机制，用小印章，红花表开展小组个人夺星比赛。学期末根据红花的数量抽奖，小印章作为平时的积分达到一定数量兑换红花和小礼物！就从卫生来说，每天早上，中午，下午放学我都亲自到教室监督，后来慢慢培养卫生监督员锻炼孩子门辅助管理班务的能力。这些措施包括了上操，做操，路队，课间活动，以及学习上等等。一个星期养成一个好习惯，慢慢使班级拉上正轨！
在和家长的沟通方面，我不断读书，从书本上学习如何教育孩子，如何做好班主任，如何和家长沟通，这些不仅需要耐心，更需要正确的方法！现在的家长比较年轻，容易接受新思想，对于国内外一些先进的教育理念甚至都有所了解，而他们也是需要老师专业的指导！和家长的沟通，大多数家长还是愿意心平气和，喜欢朋友式的交谈，也就是老师把学生当作自己的`孩子一样关心爱护，当家长从老师的语气中感受的真心为孩子好的时候，他们会真心的感激，也会更配合老师共同做好孩子的教育工作！
班主任需要一双慧眼，能够发现每个孩子的闪光点；班主任需要一颗爱心，爱每一个学生；班主任需要一张巧嘴，哄的了孩子和家长；班主任需要有一架天平，公平公正的对待每一个孩子，不偏不倚；班主任需要一双勤快的腿，多观察，多留心，多请教；班主任需要一双“巧手”，呵护每一个孩子，努力编织每个孩子的梦想！
小学班主任工作心得8
一个良好的班集体，需要班主任的精心培养，需要孩子们积极的配合。而在创建良好的班集体的同时，和谐班级氛围是必不可少的。营造和谐的班级氛围，需要从以下几个方面着手：
一、关心和理解学生。
刚接手一个班级，班主任一定会对本班的整体情况进行一个摸底。看看这个班到底是怎样一种情况。要想创造一个好的班级氛围就要试着从关心孩子的生活开始，关心他们的兴趣爱好，关心他们的一言一行，关心他们的学习习惯。比如天冷了要及时提醒孩子多穿衣服，以免冻感冒；下雨了，就告知孩子要带好雨伞。这样的举动虽然很细微，但是孩子们都是有感情的，他们会记得老师对他们的好，这样也更愿意跟你敞开心扉。
有的孩子的家庭条件比较特殊，他们的自尊心特别强，他们都很介意别的孩子说他的痛楚。作为班主任要及时了解孩子的这些特殊情况，要给他极大的鼓励，增强他的自信心。我们班这学期就有一个孩子智力方面有问题，一二年级一直时家长陪读，三年级了家长还是对她要求很严格，我知道这个情况也及时跟她的家长交流，把她当做正常的孩子对待，并给她安排一些力所能及的任务，希望她能够参与到班级的活动当中。
二、用耐心、爱心、细心经营自己的班级。
班级的事务往往是琐碎的，也总会让班主任头疼。有时候这个孩子的磕着碰着，那个孩子跟别人打架都会打乱你的日常工作，让你不得不手忙脚乱。但是越是这个时候，你应该越有耐心。这是考验一个班主任的能力的时候，对待这些琐碎的事情要一一细致的去面对，对于一些突发事件要做到正确处理，处理完还要做好教育工作，防患于未然。
爱心是跟孩子们沟通的桥梁。你只有用心的爱护每一个孩子，才能得到孩子们的爱。我们学校就有一个老师非常受孩子们的爱戴。她平时上课总是面带笑容的上课，并且上上课当中不时的表扬孩子，当孩子们犯错误的时候她总是语重心长的给他们摆事实，讲道理，她那教育的方式犹如一股甘泉滋润孩子们的心田。有一次她生病了没有来学校，班长就带领着全班的.学生跑到她家里去看望她。这样的老师怎能不受到孩子的爱戴呢？这个班级也会更加和谐。
三、制定完善的规章制度，促成良好氛围的形成。
无规矩不成方圆。班级规章制度是一个班级的一个约束。制定一个完善的班级规章制度，能够合理的约束孩子们的行为。让他们知道做什么事情有益于班集体的团结，做什么事情能够有助于班级的发展，什么事情是危害班级利益的，什么事情是触犯班规的。
我们班在刚开学就制定了班规。班长利用班会给孩子们都读了班规，孩子们听了班规后一个个都显示出了非常重视的表情，在刚开学的那两周，只要一有孩子有触犯班规的行为，马上就受到了其他孩子的谴责。这是一个好的现象，长此以往对于和谐班级氛围的营造是有很大的帮助的。
四、发挥榜样作用，塑造好的班级氛围。
学生是群体性的动物。他们学校生活，其实也是一个小社会。麻雀虽小，五脏俱全。在这个小的群体中，有了规则的约束还不够，在这个时候，班主任要合理利用榜样的作用。在班里选取一些德智体美劳各方面相对突出的人才，并进行合适的奖励。让这些榜样成为班级学习的榜样。并利用孩子的各方面特长，发挥他们的特长，使班级里的所有孩子争取人人有事做，事事有人管。
一个和谐的班级就是一个和睦的大家庭。营造一种和谐的氛围，才会拥有一个和谐的班级，每个孩子都可以在和谐教育的氛围中不断提高！愿我的孩子们在和谐的乐园里幸福生活、快乐成长！
小学班主任工作心得9
班中有一个许x同学，精力过于旺盛。课堂上惹是生非，影响其他同学，言行举止不分时间、场合。课间常因控力差而与同学发生摩擦。该生还经常从家里带来各种玩具，分发给其他孩子，这一切不仅影响该生自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。怎么办呢？于是我找来了他的父母，了解一些情况后令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子约束不了自己的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下决心，一定要让这孩子改掉这毛病。
针对此生的行为特点，需要班主任和家长对他进行共同矫治，方法如下：
1、真情融化我作为班主任，不能讨厌，歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，而要多关心、多理解，使其感到温暖而有触动。采取“三多三少”的做法：集体场合多表扬少批评；家长面前多谈进步少告状；个别教育多鼓励少训斥。做到“细微之处投真情，撒向学生都是爱”。
2、参与管理许x同学精力旺盛，永远不知疲劳。那我就让他有事可做，每天让他课间整理老师的讲台，擦黑板，管理班级的卫生，做的`好就给他加一分，并且在上课时利用一两分钟进行表扬，这样，课间他就有事可做，也就不会惹事生非，并且让他认识到自己的价值所在，这种办法效果明显，很长一段时间没有听到对他的汇报声了。
3、集体力量。利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心。
经过我的努力，以及他父母的帮助，行为终于有所收敛，约束力有所增强。
小学班主任工作心得10
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
在管理班级过程中班主任扮演着多重角色。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、班主任要用爱去亲近学生，了解学生
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生越深，教育学生的效果也就越好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的'爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护
他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。这是班主任顺利开展一切工作的基础；了解学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
二、班主任对学生的表扬和批评要适度
表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评可以说是一种帮助，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。
三、班主任与任科老师和家长的关系。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一起努力来解决孩子的问题。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。教师也可以开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
四、班主任对学生个性特长和创造能力的培养
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养新世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成绩不是很理想，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓励他们把自己的特长和创造能力都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓励这些孩子，将来能学有所用。
当然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗
"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。这样的话，我想我们的班主任工作一定是成功的！
小学班主任工作心得11
在的日子里，我们迎来了一学期的结束。我班六十张笑脸是温暖的小太阳。有了他们，每天走进教室的我都是激情澎湃的。孩子们个个朝气蓬勃，活力四射。作为班主任，我爱我的这帮孩子；作为家长，他们更爱自己的宝贝。他们对孩子殷切的.希望也体现在学生的素质报告书上。诚然，素质报告书是家校联系的纽带，写好学生素质报告书也是一名负责的班主任分内事，研读素质报告书更是全面了解每位学生的有效途径。
填写学生素质报告书之前，我注意查看历任班主任的评语和家长的意见。家长们大都支持老师的教育教学工作，言语中包含对老师的感激。他们大多希望老师多关注自己的孩子，要求孩子全面发展，能够有优异的学习成绩。更多的家长希望老师对孩子严格要求，希望孩子在老师的教导下更上一层楼。你看，有的的家长说：我家的孩子让老师费心了，希望老师以后更加严厉地教育他，让他更出色。可见这是个活泼好动的孩子，总是管不住自己。有的家长写到：好的学生离不开好的教育，好的教育更离不开老师的辛勤付出。我真心感谢老师！虽说是文字，老师看到心里也暖洋洋的。还有的家长说：我会鼓励孩子努力学习的，我会配合老师的教导，帮孩子改善学习方法的。瞧，家长们说得多么朴实，我就需要这朴实的支持。孩子一点点的进步都是可喜的，家长看在眼里，欣慰在心里。哪个家长不希望孩子学好？哪个家长不望子成龙，望女成凤？
当然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老师唱独角戏，需要家长积极配合。
小学班主任工作心得12
一、调节好心态，树立正确的学生观。
陶行知先生曾告诫我们说“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦”。我们的学生由于智商、家庭教育、生活条件等因素的影响，在学习、纪律、思想上形成了差别，使班级内存在形形色色的学生。不管是哪类学生我们都要允许他们存在，不能过分地追求完美，造成工作中产生过激的行为，从而使自己处于被动的地位。要明白，我们教育学生的目的最应该考虑的是让他们首先有德，其次才是有智。因此，我们必须面向现实，放眼未来，从受教育者人生发展的精神需要出发，为学生营造全面发展、健康成长的学习氛围，在注重全体学生的全面发展的同时，又不忽略学生个性的培养，使学生树立正确的人生观、是非观。
二、班主任注意从细微之处，以行为感化学生。
对老师来说每一个学生都是一本值得认真阅读的书，相反的，每一个老师对学生来说也同样是一本值得细细欣赏的书，教师时时刻刻都起着言传身教的作用。记得前几年的一次年级拔河赛，我给同年级的一个班当拉拉队，过后，一位学生在日记中写到“我们跟二班的比赛输了，大家都很不开心，轮到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地说着三八婆减油，眼看着二班就要被三班拉过去了，这时我耳边传来了班主任加油的叫喊声，我寻声望去，只见我们的'班主任站在二班那使劲地喊加油，刹时，我的脸红了，老师就象面镜子照出了我自己、”学生的日记使我明白了，原来我的学生也在品味着我这本书呀，而我的一举一动也都在感染、造就我的学生啊。因此，工作中，我们要注意引导学生对“是非”、“善恶”、“美丑”作出正确的认识，教师还要注意言传身教应以自身行为树立良好的形象，教会学生学会做人从而培养学生良好的道德感和集体荣誉感。
小学班主任工作心得13
苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师，首先意味着他是这样的人，他热爱孩子。”但是，老师的爱和父母的爱是有很大的区别的，老师的爱是有耐心的爱、细心的爱、简单的爱、认真的爱、用心的爱，那是将爱化为教育智慧的行动。在与孩子相处的过程中，要观察每个孩子的个性特点，了解孩子的内心世界，深入到每一位学生的魔法世界里，摸索许多未知的`东西，感受不同的孩子要给予不同的关爱，无比琐事的班级，天天都是一件件小事的孩子们，对于他们都是天大的事情，但作为我，一个初为人师的我，就需要用心去对待每个孩子的感受，做起来虽然有点困难，但是我愿意。把小事放大，把大事化开。
我是班主任岗位上的一名新手，没有培训，没有师傅，没有带领人，一个人摸索着前进，想要做好，内心的骨子里有太多的强硬，别人说，着是新人的特征，我微微一笑，没有反驳。因为，我内心有一盏灯，为我自己照明。两个半月以来，自己感触颇多，发现要学的东西很多，要思考的东西更多，我是在和孩子们一同成长着！同样，他们像一面镜子，照射着我。他们的一举一动也是照耀着我的。
小学班主任工作心得14
“人非圣贤，孰能无过”，对于年幼的小学生来说，不时地会违反班规，这是一种十分常见的现象。作为班主任我们不仅要去理解学生，同时也要帮助他们。
在过去的一年里，作为一个刚刚上任的班主任，处理学生各方面的问题很多，但常感觉处理完之后对学生的影响只是一时的，并没有根深蒂固的将他不好的习惯改好，那么如何处理学生的违规呢？不经意间我找到了答案。
首先是要突出教育意义，对于学生的违规处理，其意义在于培养学生聪明而有道德地观察与思考的能力，使学生懂得为自己的行为杜泽，而不为处罚而处理。其次要突出以班规为尺度，班规是得到全班同学的一致认同的，对于班主任来说，维护班规就是维护自己的权威。对于学生来说，维护班规的尊严便是维护自己的尊严。所以在处理学生违规时，可以以班规为尺度。最后要注重学生的自省。学生的违规行为有时可以直接改变，但在改变之前，最好要引导学生对自己的行为先作出判断。“惩罚的存在就是为了使一个人能检点自己和反思自己”，学生经过自省才会主动改善自己的行为。
在平时的.教育中，我经常以以上三种处理方式为依据，但常发现孩子在违规之后还会出现类似的行为，后来觉得可能在学生的自省方面引导的不是很好，经常他们违规会知道自己那样不好，至于为什么不好，没有引导他们发自于内心的想一想为什么这样不好。其次我觉得有时候可能使我急于求成，对学生的改变太着急了，俗话说，心急吃不了热豆腐，所以在以后的班里管理中要循序渐进的帮助学生。
最后处理违规行为的方法有很多种，我们还要因材施教，相信孩子一定能够健康快乐的成长。
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