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第一学期高三英语备课组工作计划

时间:2023-02-11 16:43:37 学期计划 我要投稿

第一学期高三英语备课组工作计划

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的第一学期高三英语备课组工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

第一学期高三英语备课组工作计划

第一学期高三英语备课组工作计划1

  一、备课组基本情况:

  高三英语备课组有六名成员:组长,丁宏强;组员,许伟,熊俊婷,张菊红,苏玲和王婷婷。全组成员团结一心,群策群力,互帮互学,努力提高年级整体英语教学水平。

  二、教学目的要求:

  高中英语教学的目的,是在初中英语义务教育的基础上,巩固扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习英语打好基础。高二英语既注重基础知识的学习,又强调灵活运用能力的培养。为提高高三英语的教学质量,根据学生英语基础薄弱的情况,在高二英语教学中常抓基础知识,课堂,努力培养学生学习英语的自觉性、主动性与有效性,进一步提高高三英语教学质量。

  三、高三英语教学的现状分析

  从学生期末考试情况来看,存在三方面问题:

  1、在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露,读,不会读,就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小部分学生放弃英语学习的现象。

  2、基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能薄弱。

  3、运用能力较差。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力及书写能力等均不能较好地适应考查要求。

  四、教材分析:

  新教材突出模块教学,强调以学生为主体,模块整体性强,目的明确,有明显的课时安排。每单元的教学需10课时。教材中提供了培养听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活,题材设计广泛。

  五、教学措施:

  1、坚持常规教学和加强集体备课,教学中坚持“五步教学法”

  2、充分利用直观教具和现代电化教学手段,使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。

  3、课堂教学面向全体学生,注重因材施教,激励后进学生奋发向上。

  4、每周的早读,晚自习和听力辅导要按时到位。

  5、做好优生的“培尖”工作,尽力培养“名学生”。

  6、做好后进生的转化工作,加强对后进生的辅导,对他们多付出一点爱,让每一个学生都增强自信,都享受到成功的喜悦。

  7、做好边缘生的辅导工作。

  8、加强对音、体、美特长生的`辅导。

  六、教学方法

  1、认真落实集体备课。以集体备课为形式,集备课组全体教师的智慧做好日常的教学工作。集体研讨,统一教学进度,教学目标,确定重点和难点;既分工又合作,收集备课资料,精选精练,突出应用与能力。

  2、灵活使用教材。根据我校学生的实际情况,敢于取舍教学内容,对于不切实际的教学步骤和内容大胆舍弃,抓基础知识的落实。

  3、利用教材提高学生的基本功,听写单词及背诵重点句型和重点文段。

  4、课堂教学。上好每一节课,把每一节课的任务落到实处;充分利用多媒体辅助教学,以提高学生的兴趣和课堂教学效果。

  5、更新教学理念,真正突出学生在课堂中的主体作用。

  6、采用“整体教学”模式,循序渐进。

  7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

  8、精讲精练,还时间给学生,全方位启发和诱导学生勤思妙学

  9、教学要瞄准高考。

第一学期高三英语备课组工作计划2

  一、本学期教学任务:

  执行本计划前,高中教材已经教授完8册;复习备考实施时段为9月初至6月初。本学期要基本进行完第一轮复习,并组织月考、期中、期末考试。高三复习时间短,考试内容多,复习任务相当重,本学期注重基础知识、基本方法的复习。

  二、工作目标:

  1、高三复习时间短,考试内容多,复习任务相当重,本学期注重基础知识、基本方法的复习。

  2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方法,加强教改、教研,不断创新,结合集体备课充分发挥团体优势,全面大幅度提高英语成绩。

  3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试题,力求准确把握高考动向,精选练习,优化课堂结构,努力备好上好每一节课,力争一模取得好成绩。

  三、主要工作:

  1、制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。

  2、组织本组内的公开课,优质课,进行评课。

  3、积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。

  4、按照教学常规要求认真备课,讲课、批改作业,有创造性高质量的完成本学期的教学任务。

  5、组织月考、单元检测的出题阅卷工作,落实到人,并做好月考单元检测后的反馈,出好反馈试卷。

  四、工作措施:

  高三一轮复习教学以抓“双基”为主,完成知识的原始积累,把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结,努力帮助学生输理知识结构,建立知识网络,掌握基本语法规则,打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料三维设计,自编语法项目复习学案和复习用书相结合。每周5课时复习2个单元,每两周一次综合练习。增加听力训练量,3次/周;注重阅读训练,1-2篇/节;强化书面表达训练, 1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆,保证学生早、晚每次10分钟,重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。

  在整个高三复习期间,充分利用好每一节课,充分调动每一个学生,做到有效务实,高效节能。日常教学中力争做到:

  (1)、精心研究课程标准、教材、考试说明、及近几年的高考试题、把握高考动向,做到有针对性的复习,提高课堂教学的效益。

  (2)认真研究学情,把握班级整体学习数学的状况,做到教学有的放矢。

  (3)、加强集体备课,加强备课组的协作,发挥集体智慧。针对复习中存在的突出问题,加强集体备课,共同研究寻找对策,加强互相交流,互相学习,精心筛选各类高考信息。充分发挥每位教师的.才能,提高集体备课的质量。

  (4)、课堂教学要以落实基础、培养能力、规范要求为基本出发点。

  (5)、重视周练、单元测试,及时对教学中出现的问题进行反馈,加强优秀生的培养和后进生的转化。

  (6)、注重对学生学习方法的指导。加强书面表达的规范训练。

  (7)、加强应试策略的指导。从第一轮复习教学中要注意渗透应试策略。

第一学期高三英语备课组工作计划3

  一、本计划制定的依据

  1、学科教学要求背景分析:

  二期课改树立为学生提供学习经历并获得学习经验、以学生发展为本、以改变学生的学习方式为突破口等观念。

  根据高中英语教学大纲,高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。

  课程标准对英语学科的要求,新标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、参与的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,改变过去英语教学重“读”、“写”,轻“听”、“说”的问题。重视与现实生活的联系,注重实践应用,加强教材的弹性,教师创造地进行教学,使学生具有英语语用交际能力。

  分层教学、充分利用学校教育资源和网络资源创设学生语篇意识学习环境,拓宽学习渠道,开发语篇思维实践环节,在语篇意识中训练学生四项技能,能使“知”和“能”有效结合。本学期校教研组对本学科的要求是体悟二期课改理念,依托信息技术,根据新教材的特点来优化课堂教学结构,把知识的传授与能力的培养、素质的提高结合起来,把教师的'教与学生的学融为有机的整体,重视提高课堂教学质量和效益。

  2、年级学生现状分析:

  面对高考压力,学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中,大多数学生的听、说能力确有提高,但同时部分学生读、写能力没有明显提高,使用英语准确性差,单词拼写错误、语法错误百出,少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象,好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。

  从记忆、理解、应用、综合这几个方面的能力来看,大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低,尤其是面对较复杂的单选题和翻译题,无从下手。说明学生的语法功底薄弱,句式分析思维能力差。从分层教学结果来看,分层教学对各个层次的学生的学习有一定促进作用。首先在学习动力上,感到有压力知道要努力进步了,因而在学习态度上较前端正。

  其次因材施教真正赋予了实际意义,在提高班上的教学满足了学习能力较强的学生想学更多知识的要求,牛津教材丰富了大家的阅读材料,扩充了词汇,补充了语法学习,更重要一点生动有趣的教材使学生学习兴趣加浓。这样他们的学习能力不断提高。

  补差班的教学使学习感到吃力的同学能得到喘息的机会,从基础补起,让他们对自己的学习充满信心,相信自己把薄弱环节扎实后也能作学习能力较强的学生。学生学习单词、词组、句子时培养英语思维能力,学生在这样的学习中努力进步。

  二、本计划应达到目标和力争达到的目标:

  使学生养成应有的英语学习习惯和方法,主要包括:

  ⑴坚持每天朗读,学会背诵的有效方法;

  ⑵利用每天的零碎时间反复多次记忆单词,学会记忆单词的多种方法;

  ⑶学会观察语言现象,总结语言规律 ( 如通过某例句总结出某词的用法 ) ;

  ⑷学会查英语词典并勤查词典;

  ⑸养成良好的作业习惯 (整洁、独立完成) ,掌握各种解题技巧;

  ⑹坚持预习,学会看书,养成阅读习惯;

  ⑺积极思考、大胆质疑;

  ⑻学会记笔记和整理笔记。力争在保证原有位置的基础上有所提高。

  三、具体实施计划:

  第1——9周牛津教材(S3A)

  统编教材 (Book5)

  第11——15 周,第一轮复习( 句法: 非谓语, 状语从句, 定语从句, 名词性从句, 倒装 )

  第16——18 周,第一轮复习 ( 词法: 名词, 代词, 形容词副词, 介词 主谓一致 )

  第19周,综合总复习

第一学期高三英语备课组工作计划4

  一、指导思想

  以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以牛津英语教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能和非智力因素,调动他们学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应高考形式和要求。

  二、工作重点

  1. 加强备课组建设,充分发挥集体智慧

  认真落实好学校和教研组下达的各项工作。备课组老师共同协作,集思广益,实现脑力资源和教学经验的共享,提高备课和复习备考的质量。教学过程做到统一教学进度、统一教学内容、统一作业内容。集体备课每周一次,做到定时、定点、定人,认真反思上周教学情况,主备人主讲下周教学目标、内容、策略等,大家共同探讨教学的问题、困惑等。平时教学工作,随时讨论新发现、新问题。每双周备课组内公开课,认真听课、评课。

  2. 优化高三课堂教学,提高教学效益

  认真研究各课型的课堂教学(新授课、词汇教学、阅读讲评课、试卷讲评课、语法复习课、模块复习课等),努力提高课堂教学效率,积极探索适合我校学生学情的的有效途径和方法,确保高三英语教学工作保质保量,学生的英语学习成绩能有明显提升。积极参加各级各类教科研活动,借鉴他人好的做法,不断完善我们的教学,形成我们自己的特色。

  3. 狠抓学生学习基础,做好分层教学

  扎实的英语学习基础是学生学好英语的前提和保障,因此要帮助学生过好词汇关、语法关,掌握好一些阅读和解题方法、策略,学会分析长难句,能用正确的英文句子进行口头和书面表达等等。另外,教学中还要做好分层要求。实验班和平行班在教学进度、教学内容、课后作业等方面分层要求,适当调整;针对不同学习水平的学生还要做好提优补差工作,使他们能够学有所获。

  三、教学进度

  1. 学年教学进度

  第一阶段(20xx年9月—11月上旬):完成9、10模块新课教学和M11词汇教学

  第二阶段(20xx月11月中旬—20xx年3月中旬):完成第一轮模块知识复习和 语法复习(市一模考试前完成)。

  第三阶段(20xx年3月下旬—4月中旬):完成第二轮专项复习

  第四阶段(20xx年4月下旬—5月底):综合训练,考前冲刺,回归书本,查漏补缺,学生心理疏导等。

  2. 本学期教学进度

  1. 新授课(第1周—第11周):一周一个单元(Reading & Project & 词汇)

  2. 语法复习(第6周—第16周):一周一个项目

  3. 一轮模块复习(第12周—第19周):一周半完成一个模块。

  (进度表见附页)

  四、具体教学要求及措施

  1. 高三新授课:完成第九、十模块教学,第十一模块重点处理词汇。

  新授课以阅读为主,帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力。指导学生学会分析长难句,利用单元话题写作。

  2. 3500高考词汇:本学期完成第一轮词汇复习,按照模块书进行。

  优化词汇的教学方法,复习时做到词不离短语、词不离句,词不离篇,把记忆和使用结合起来。循环反复地督促学生识记词汇,尤其是核心词汇要牢牢掌握。坚持词汇听写,并通过各种词汇练习,利用语境帮助学生操练词汇,提高他们词汇辨析能力和活用能力。

  3. 语法复习:本学期完成语法第一轮复习,掌握好各语法项目中的重难点、易错题。

  明确《新课程标准》和《考试说明》中对语法教学要求,帮助学生对重点语法项目进行有效的总结、归纳和梳理,弄清和掌握好易错题。每一位学生必须要有错题本,及时整理和归纳,经常复习和反思,逐步突破自己的难点和薄弱点。定期错题再训练。

  3. 听力训练:每周安排至少三次听力训练,养成良好的听力习惯。

  加强反馈,注重解题指导。要求学生在听力过程中必须做到:听前读题干,听中记笔记,听后归纳总结。

  4. 阅读训练:坚持限时阅读,提升学生的解题速度和质量。

  加强指导学生掌握完形填空、阅读理解和任务型阅读的.解题方法和技巧,以帮助学生提高阅读理解能力和解题的正确率。每天确保一定的阅读量,每周至少一次限时阅读练习。要求学生课后完成阅读作业时一定要限时。

  5. 书面表达训练:狠抓学生英文书写,指导学生能正确写出5种基本句型。

  实验班每周完成一篇书面表达,平行班根据实际情况进行调整。针对基础薄弱的学生和班级,我们要坚持单句翻译练习,训练学生定时态和语态,定句型和短语,注意一致性。认真批改学生作文,及时反馈点评优缺点,并做好面批面改工作。要求学生必须要订正已阅作文中的错误,摘抄和积累好词好句并背诵、学会运用。

  6. 综合训练:每周周末完成一套综合练习,重视学生良好答题习惯的培养。

  精心选题(以最近3年各大市模拟试题和高考题为主),严格把好试题的质量关。做到及时批阅、讲评试卷,并编制巩固练习,帮助学生掌握好试卷中的易错题和重难点。

  7. 提优补差:尽快了解学生的学习情况,确定好提优补差的人选,利用好课内外时间多帮助辅导学困生,多关注优生。分层要求,努力使不同层次的学生能有所进步和提高。

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