线上教学方案（精选17篇）
为了确保工作或事情能高效地开展，就常常需要事先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的线上教学方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
线上教学方案 1
一、指导思想：
以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。
二、学情分析
1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的.状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识薄弱，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、工作重点：
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
四、具体措施
1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累，积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。
6、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
7、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。
8、开展了丰富多彩的语文课外活动。
9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。
10、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。
线上教学方案 2
一、指导思想
以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。
二、学情分析
1.基础知识层面，高一(9)班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高一(1)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。
2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。
3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。
三、教学目标
1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。
2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的.方法，激发学好语文的愿望。
3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。
4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。
5.大面积提高学生的语文学习成绩。
四、具体措施
1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。
2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。
3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。
4.树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。
五、教科研工作
1.确定本学期教科研的方向和目标。
2.确立一个小专题进行研究。
3.按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。
线上教学方案 3
在第xx个教师节临之际，为弘扬先进、树立典型，集中展现新时代学院广大教师教书育人、敬业奉献的新形象新风貌，进一步营造尊师重教的浓厚氛围，弘扬尊师重教的`良好风尚，激励广大教师不忘初心、牢记使命，深入落实立德树人根本任务，推动学院教育事业高质量发展，经研究决定9月10日举行xx环境工程学院20xx年教师节庆祝表彰大会。
一、时间：
20xx年9月10日1：0
二、地点：
大学生活动中心
三、主题：
弘扬高尚师德，潜心立德树人为开创本科教育新局面再建新功
四、主持人：
学院党委副书记张景超同志
五、参加人员：
全体教职工、学生代表
六、主要内容、议程：
（一）宣读表彰决定
1、黄香同志宣读近年荣获省级优秀教师、优秀教育工作者名单
2、马永生同志宣读《xx环境工程学院关于20xx年青年教师教学技能竞赛表彰的决定》
3、刘静洪同志宣读《xx环境工程学院关于表彰20xx—20xx学年“教学质量评估”优秀教师的决定》
4、官金华同志宣读学院从事教育工作0年教职工名单
（二）颁奖
1、耿世刚同志为20xx年青年教师教学技能竞赛获奖教师颁发证书
2、学院院长张建民同志为学院从事教育工作0年教职工颁发证书
（三）新进教师入职宣誓——领誓xx省教学名师宋鸿筠教授
（四）教师代表宋海鸥老师发言（环境科学系）
（五）学生代表王忠宽同学发言（环境工程系）
（六）学院党委书记朱立杰同志讲话
七、会议组织及要求：
（一）本次教师节庆祝表彰大会由学院党政办公室牵头，学院工会、组织宣传部、人事处、教务处、学生处、团委等相关部门做好会议筹备各项工作。
（二）请与会教职工着正装，佩戴校徽，1：0前入场。
线上教学方案 4
互联网为我们带来了翻天覆地的变化，同时也给年轻人提供了数不尽的创业机会。随着商业壁垒的瓦解、市场进入门槛的降低，互联网市场给梦想创业的年轻人提供了与大企业大资本同台竞技的机会。随着网络营销和电子商务大环境的成熟，以后企业都将面临网上销售。目前，银川作为西北地区唯一一个国家级电子商务示范城市和跨境贸易电子商务试点城市，电子商务、物流配送，连锁经营等现代交易模式已经在企业和消费者之间广泛运用，一批企业在清真食品、农超对接、物流信息等领域取得了长足的发展，在此过程中普遍存在电子商务人才缺乏等问题，网络创业教学迫在眉睫，现就我校网络创业教学提出如下实施方案：
一、教学目标
网络创业教学课程教学目标是启发学员的电子商务创业意识，并对学员进行基础的网上创业知识、技能教学，知道他们完成网店的注册、经营和管理，开启电子商务创业实践并实现正常经营。
二、教学对象
所有有志于借助网络创业，有一定电脑和网络基础的人群都可以成为课程的教学对象，具体包控在校大学生、个体户、小企业主、农村实用人才、失业人员等。
三、教学项目
教学课程内容主要分两类，第一类主要借助国内淘宝、天猫、京东、拍拍等知名电子商务平台，依托阿里巴巴淘宝大学等机构的电商创业教学体系，组织开展我校电子商务创业教学，教学分三个层次；电商入门班、网店专才办、电商精英班。第二类主要以移动电子商务平台教学为主，随着人们的消费习惯改变，营销环境的改变，在今后网络创业教学中，移动电商教学也是今后开发教学的课程之一。
不论是独立运营的电子商务网站，移动电商、还是借助阿里巴巴、淘宝和拍拍、微店及京东商城等平台进行网上销售，通过不同模块的学习，可以熟练的掌握网店营销和电子商务的技能知识。
四、课程设置
(1)电商入门班：教学对象为有电商创业愿望，但没有注册网店的人员。
(2)网店专才班：教学对象为已经有网店，需要提升经营能力的人员。(3)电商专才班：教学对象为有一定经营能力的网店和电商企业从业人员。
(4)移动电商班：移动电商营销班移动电商模式班商业项目孵化班（待定）
以上课程具体内容设置暂时参考银川市电子商务创业教学课程设置。
五、课程体系
理论教学——模拟训练——创业扶持（货源和供销系统，整合当地货源，对接供销平台）——创业实践
六、学员管理
过程性考核——成果性考核（不管是在淘宝还是拍拍等平台，只要能够熟练掌握且注册成功）
七、教学模式
分组教学、分组讨论、分组管理
八、部门设置
部门工作人员三人（暂定）
（1）对外推广自主收费网络创业教学课程人员1名
（2）政府电子商务创业教学组织及管理人员2名
九、班级组织及实施
（1）网络创业教学分为两类：
第一、针对银川市在20xx年时开展的银川市电子商务教学项目。由政府买单，教学机构组织实施的模式开展工作，根据每个学员的不同需求和疑难问题需要进一步来深造学习的人员，引荐学习收费教学课程。
第二、自主性收费教学作为中高规格的教学，在课程推广、人员组织、授课内容、授课教师、授课环境等方面做到让每一个来参加学习的'人员感到物有所值、物有所用。其中课程设置有需求，人员组织高要求、授课内容分类精细化、授课教师经验丰富化、授课环境标准化。
（2）班级的组织：
网络创业教学作为市场运作化的教学项目，在前期推广的过程中，需要一个熟悉转化的过程，因此，课程设置是重点，通过前期电商教学所反应出的问题，细分教学内容，根据不同层次的人员来定期的举办教学班，可把网络创业教学作为一项技能及营销类的课程来实施。由于移动电商是一门新的电子商务课程，通过一段时间的接触及摸索，在今后真正的移动电商才刚刚兴起，因此作为网络创业教学的一部分，移动电商教学班将是收费教学的其中之一，教学课程及收费标准待定。
线上教学方案 5
随着信息技术的迅猛发展，计算机网络已 为了提高初中教师的计算机网络应用能力，推动教育信息化进程，特制定本教学方案。
一、教学目标
1.掌握计算机网络基础知识，包括网络结构、协议、设备等；
2.学会使用常见的网络工具，如搜索引擎、电子邮件、文件传输等；
3.能够独立设计和维护简单的校园网络环境；
4.提高网络安全意识，防范网络风险；
5.培养教师运用计算机网络进行教育教学创新的能力。
二、教学内容
1.计算机网络基础知识
网络的基本概念与分类
网络拓扑结构与协议
网络设备与功能
2. 网络工具的.使用
搜索引擎的高效使用技巧
电子邮件的发送与接收
文件传输与共享
3.校园网络环境设计与维护
网络规划与布线
IP地址分配与管理
无线网络设置与调试
4. 网络安全与风险防范
网络安全意识培养
防火墙与病毒防护
数据备份与恢复
5.计算机网络在教育教学中的应用
教学资源的搜索与整理
在线教学与互动平台的使用
网络教学评价与反馈
三、教学形式与时间安排
1.教学形式：采用线上线下相结合的方式，包括专题讲座、实践操作、小组讨论等。
2.时间安排：共计4周，每周安排2次课程，每次课程2小时。
四、教学效果评估
1.课堂表现：观察教师在课堂上的参与度、提问质量等；
2.实践操作：检查教师完成实践任务的情况，包括网络设计、工具使用等；
3.教学成果展示：组织教师进行成果展示，分享教学心得与收获；
4.教学反馈：收集教师对教学的意见和建议，以便改进后续教学方案。
五、教学师资与资源保障
1.教学师资：邀请具有丰富计算机网络教学经验的专业教师担任教学讲师，确保教学质量；
2.资源保障：提供充足的计算机设备和网络环境，确保教师能够顺利进行实践操作；同时，提供丰富的网络教学资源，方便教师自主学习。
通过本次初中教师计算机网络教学，我们期望能够提升教师的计算机网络应用能力，使他们能够更好地运用信息技术手段开展教育教学工作。同时，我们也将不断总结经验，完善教学方案，为未来的教育信息化进程奠定坚实基础。
线上教学方案 6
随着信息技术的飞速发展，为了提高小学教师的计算机网络应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，特制定本教学方案。
一、教学对象
本次教学面向全体小学教师，特别是对计算机网络应用尚不熟悉的教师。
二、教学内容
1、计算机网络基础知识：包括网络概念、网络拓扑结构、网络协议等。
2、网络教学资源获取与利用：介绍网络教育资源的'种类、获取途径及在教学中的应用。
3、网络教学平台操作：教授教师如何使用网络教学平台，如在线备课、布置作业、组织讨论等。
4、网络安全与防护：讲解网络安全知识，提高教师网络安全意识，防止网络攻击和信息泄露。
三、教学形式与时间安排
1、教学形式：采用线上线下相结合的方式，线上学习理论知识，线下进行实践操作和互动交流。
2、时间安排：共计4周，每周2次课程，每次课程2小时，共计16课时。
四、教学师资
本次教学邀请具有丰富教学经验和计算机网络应用能力的专家担任讲师，确保教学质量。
五、教学效果评估
1、线上学习：通过在线测试和作业提交，检验教师对计算机网络基础知识的掌握情况。
2、线下实践：组织教师进行实践操作，评估其在实际教学中的应用能力。
3、互动交流：鼓励教师之间进行交流与分享，互相学习、共同进步。
六、后续支持与服务
1、提供教学资料和学习资源，方便教师随时查阅和学习。
2、建立教学交流群，方便教师之间的交流和互动。
3、提供技术咨询和支持，解答教师在使用过程中遇到的问题。
七、总结与展望
通过本次计算机网络教学，小学教师将能够掌握基本的计算机网络知识和应用技能，提高教育教学水平，促进信息技术与教育教学的深度融合。同时，本次教学也为小学教师的专业发展提供了有力支持，有助于提升教师队伍的整体素质。
线上教学方案 7
为贯彻落实国家和江苏省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，充分利用国家、省市级网络教学资源，做实教师全员教学工作，推进我区教师网上学习教学活动，根据《溧水县“十二五”教师教育发展规划》要求，特制定本实施方案。
一、教学主题
解读教师专业标准
二、教学形式与学时
区教师全员网络教学采取“主题组班式”的教学模式。
1、全员全覆盖。全区所有中小学和幼儿园教师全员参与网上教学。
2、网上教学学时认定。教师参加区全员网络教学，考核合格后即可获得30个学时。
三、教学课程
学前课程：幼儿园教师专业标准解读
小学课程：小学教师专业标准解读
中学课程：中学教师专业标准解读
四、教学时间
（一）报名时间：20XX年9月12日至9月19日。报名表以Excels格式，以学校（园）名称为标题，发至xxxxxxxxxxx邮箱。乡镇幼儿园由中心园负责统一上报。
（二）网上教学时间为20XX年10月9日--20XX年12月28日。
1、初中、高中教师教学时间：10月9日至11月9日
2、幼儿园、小学教师教学时间：11月28日至12月28日
五、教学实施及管理
1、在区教育局领导下，成立溧水区教师网络教学领导小组，指导全区网络教学工作，区教师进修学校具体负责全员网络教学的组织、实施与考核工作。
2、各学校组建教师网上教学领导小组，教学站长担任组长，制定本校的'网络教学方案及保障措施，确保本校教师全员报名，指导教师登录学习，督促教师在规定的时间内完成学习任务。乡镇幼儿园由中心园负责管理。
3、教师每年至少参加一次网上学习，并按照要求认真完成学习任务，考核合格后才可获得相应的教学学时。此教学学时纳入当年教师继续教育签证验证的学时。
区级网络教学30学时，区级以上教育主管部门组织的网络教学，按照证书提供的实际学时计算，各级网络教学学时可以累加。
线上教学方案 8
一、目标任务
从20xx年7月起，以“国培计划”为依托，以混合式教学为主要方式，以校（园）长和骨干教师教学、教学者教学为突破口，实施我区中小学（含幼儿园、特殊教育学校、理工中专）教师信息技术应用能力提升工程全员教学、测评和认证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。
二、教学对象和内容
（一）教学对象
全区教育系统各级各类学校的.所有教师（20xx年12月31日前退休的教师根据个人意愿可自主选择参加教学、工勤人员不参加教学）均要参加“能力提升工程”的教学，并取得合格证书。参加了20xx年教育部中国移动中小学教师信息技术能力国家级教学项目、20xx年教育部乐高“创新人才培养计划”教师教学项目的教师不重复参加能力提升工程教学。
（二）教学内容及标准
按照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》《中小学教师信息技术应用能力教学课程标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。我区由全国中小学教师继续教育网进行教学。
（三）教学效果评估
“能力提升工程”测评工作由省教育厅统一领导。教师完成教学学习任务、并获得学分、教学结业证书。成绩不合格者，不认定学分。学习完成后可到教学机构的学习和管理平台查看成绩。结业证书全省统一式样、统一印制、统一编号，由省工程办统一管理。
三、教学方式
全员教学采取线上学习和线下实践相结合的方式，由网络教学学习和以校本研修为主的教学实践两部分组成。教学机构与教师专业发展中心共同研究制定本级研修学习实施方案，并组织骨干教学者教学，开展全员网络课程学习、校本研修及过程性测评；各校（园）要更多地依靠教学机构专家团队做好校本研修工作。教师须参加训前诊断测评，并依据测评结果在教学机构提供的相应教学课程中进行选学。
线上教学方案 9
一、指导思想
为进一步提高全校广大教职工的信息技术素养和计算机操作水平，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶，根据国家教育部《中小学教师继续教育工程方案》和新形势下对教师素质提高的要求，依据《昌邑市网络明白人教学实施意见》，我校积极动员和组织学校教师投入网络教研、网络教学工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索网络教研、网络教学新思路，促进教师专业化成长。
学校教导处要充分认识实施网络教研教学工作的重要意义，把此项工作作为开展教师教学的重要途径，加强教学管理、促进教师专业发展、提高教学质量、深化课程改革的重要举措，发挥组织、指导和管理作用。通过教学，提高我校全体教师网络技能操作，并充分利用好网络技术，与时俱进，更好更快提高教育教学质量。
二、教学原则
1、以校本教学为主。在本校制定几位有专长的教师，以教师对课程整合、网络技术所需用的技能为教学内容，缺什么、用什么教学什么。
2、以个别集中指导为主。因教师的'基础水平不一致，重点是教师按需请教，辅导教师要热情耐心地指导，对解决不了的外出请教。
3、以学用结合为宗旨。充分发挥我校在本方面运用较好教师的示范作用，引导广大教师在学中用，在用中学，学用结合，重在使用。
4、以实践为主，辅导时少讲理论，用指导操作，以现场示范为主。
三、教学内容
学校制定出教师必用、课程整合、网络技能项目目录，供教师每学期选择学习。
1、FLASH动画制作
2、PS使用
3、网络基础知识
四、教学对象
1、全体教职工
2、男57（含57岁）女52（含52岁）以上的教师可选择自愿参加。
5、措施保障
1、成立教师网络技能教学领导小组和指导小组。
2、定期组织网络技能应用经验交流会、网络技能操作比赛。
3、根据实际需求，制定教学计划，进行考核，并颁发合格证，作为教师专业发展系列工程和竞聘的依据之一。
4、定期对电脑进行维护，确保正常运行。
线上教学方案 10
一、教学目的
通过此次教学，提高我区环境信息化工作人员的计算机网络技术应用能力和理论水平，使学员成为专业技术过硬、理论知识扎实，能适应网络技术不断更新、不断发展的技术型人才，为更好地实施国家环境信息与统计能力建设项目做好基础能力准备。
二、教学内容
对我区环境信息化工作人员进行计算机网络技术应用能力教学
三、师资安排
拟请广西机电工业学校计算机网络专业老师授课。
四、教学对象
举办两期，每期约60人。具体名额分配如下：
第一期：柳州市（11人），桂林市（15人），梧州市（8人），来宾市（6人），贵港市（6人），贺州市（4人），河池市（11人）。
第二期：南宁市（13人），北海市（5人），钦州市（5人），防城港市（5人），玉林市（8人），崇左市（8人），百色市（13人），自治区监测中心站（1人）。
五、教学方式
采用理论与实际相结合的.多媒体教学等形式。
六、教学时间和授课地点
教学分2期，每期人数约60人，教学时间15天（含报到当天）。
（一）时间：
第一期：20xx年7月11日至25日
7月11日下午报到，12日至25日全天授课。
第二期：20xx年7月25日至8月8日
7月25日下午报到，26日至8月8日全天授课
（二）地点：
教学地点：xx工业学校
报到地点：
线上教学方案 11
为有效预防和遏制电信（网络）诈骗案件的发生，提高全镇群众自觉防范电信（网络）诈骗意识，避免或减少重大财产损失，决定从即日起在全镇范围内开展以“强化自我防范意识、提高识骗防骗能力”为主题的防范电信网络犯罪宣传活动。为确保宣传活动取得实效，特制定本工作方案。
一、指导思想
充分发挥全镇各村、有关单位的职能优势，因情施策，开展多层次、多样式、多角度的电信网络犯罪防范宣传工作，使人民群众“提高防范意识，捂紧钱袋子”，大幅降低电信（网络）诈骗案件的.发生，保护公民财产安全。
二、活动时间
（一）筹划准备阶段（20xx年10月10日至10月15日）。镇综治办按照职责与任务分工，结合本单位实际，制定宣传方案。各村、相关站所和企事业单位积极落实措施，按计划开展防范电信（网络）诈骗宣传。
（二）集中宣传阶段（20xx年10月15日至12月31日）。各村、相关职能办公室、有关单位根据方案和预案，持续开展防范电信（网络）诈骗宣传，并每月将宣传活动开展情况（包括文字、图片、数据等）报综治办。
三、职责与任务
1、镇综治办：负责统筹调度“防诈”、“反诈”宣传工作落实，对各单位工作开展完成情况进行调度；同时主要做好以下工作：一是每月集中对全镇干部、村干、工作队开展一次“防诈”、“反诈”教学会，进一步提高干部职工“防诈”、“反诈”知识；二是每月赶集日开展一次“防诈”、“反诈”宣传活动，营造“防诈”、“反诈”宣传氛围；三是进校园开展以“小手拉大手“”集中宣讲“防诈”、“反诈”知识。
2、派出所：利用真实电信诈骗案例为群众讲解电信诈骗惯用手法，开展电信（网络）诈骗排查，对电信（网络）诈骗行为进行严厉打击。
3、镇党政办：镇党政办牵头落实媒体平台的防范宣传工作，一是要充分运用微信公众号等载体及时转发县公安局发布的“防诈”、“反诈”相关案件、警示文章；二是使用政府显示屏定期播放“防诈”、“反诈”宣传视频或标语。
线上教学方案 12
一、教学对象
全体教师
二、教学内容
以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，以基础教育新课程为核心。主要包括五个方面老师职业道德、新理念和新课程、学科知识更机关报拓展，教育技术能力、教育科学实践及研究。
三、教学时间安排
每位老师应完成不低160学时的远程网络学习，其中80学时为网络学时，80学时为自学。
时间：每周
组织与管理
微机室提供软硬资源及场地支持，组织帮助教师实现在线学习、集中网上网下研讨等学习活动。
四、总结与表彰
远程教学结束后，学校对教学进行总结，组织召开工作会议，表彰优秀赏，同时总结工作经验，进一步完善相关细节和流程，推动远程教育教学工作深入开展。
五、制度保障
多方努力，创造远程学习必要条件，实施远程教师教学，教师能够上网是前提条件，“学习中心、学校、学员（教师）三方面创造条件，保证远程教学顺利实施。
六、教师教学工作教学
参训人员在接受到教学和岗位教学通知后，在指定时间内到达指定地点，接受教学，进行操作主，训练。以后再有新的`教学依靠远程教学方式来实施。
七、加强教学过程管理
为保证远程教师的质量效益，要加强教学过程管理，充分利用传统教学管理体系，以教研组、学校或学习中心为单位监控学员学习过程，定期组织网上网下集中研讨，强化远程教学辅导互动与监控。
八、教学课程选择
各科教师公共课和专业必修课必选共2门，选修课至少选1门。同时课程总学时至少2学时。即每位教师最低应满足学够5门课程（4门必修加1门选修）同时达到3学时。每站课程最你完成两篇自学体会。
线上教学方案 13
一、教学目标
针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程教学。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。
二、教学对象及教学时间
（一）教学对象
各市根据当年省教育厅下达的网络教学专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加教学。教学对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络教学计划的同时，可以申请适当增加参加网络教学的人数。
（二）教学时间
教学时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。
三、教学内容
20xx年网络教学课程具体内容见《20xx年省级网络教学课程简介》（教学报名平台下载）。
四、教学形式
主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。
1.以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络教学辅导人员及其他学员进行交流互动，完成教学课程；
2.结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；
3.各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。
五、教学管理
1.所有参与教学的教师信息全部来自于v省中小学教职工信息管理系统已审核通过的教师信息，原v教师教育网站分配的帐号作废，默认的'使用身份证号作为登录名，初始密码为身份证后6位（待定），如果无法登录需要和学校负责教职工系统的管理人员联系；
2.网络教学项目的设立、报名在v省中小学教师教学管理系统中完成，流程和其他面授教学一致，具体报名方式为：学校报名、区县审核、教学基地审核；各地市的相关基地不再负责教学班的建立、人员的管理、辅导员的指定等工作；
3.学员初次登录时需要完善个人的手机信息，用于接收教学班重要通知；
4.学员在教学期间登录系统，在线学习课件、完成作业、参与论坛讨论（原班级论坛取消，每个项目设立1个论坛，论坛在教学班结束之后将依然保留）、参与专家在线；
5.学校管理员、区县管理员、大市管理员需登录系统查看管辖范围内学员参与教学的进度，督促学员按时完成学习要求；
6.学员在教学班结束后一段时间内完成相关问卷调查，否则将无法获得成绩；
7.各机构在系统里完成优秀评比、表彰等工作；
8.教学合格后学员自行在系统内打印教学证书。
六、教学考核
根据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况（现场考核方式另行通知），具体按照系统内设定参数进行。
（一）、组织方法
1.由省教师教学中心对“省—市—班级”的学习数据进行实时监控；
2.将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标；
3.定期召开学情通报会；
4.市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作；
5.辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避免和克服形式化、表面化；
（二）、考核内容（非实验操作类）
学员考核办法，对学员网络学习情况进行三项考核（见下表），系统结合学习数据照此评定学员成绩，80分及其以上者为合格。
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根据xx网络与信息安全信息通报中心关于切实加强网络安全保障工作的通知精神，为进一步推动我中心网络建设，提升网络安全教育管理水平，培养广大干部职工绿色上网、文明上网意识和良好习惯，增强干部职工网络安全防护能力，保护人民群众信息和财产安全，根据我单位实际，特制定网络安全教育教学方案如下：
一、指导思想
突出“网络安全为大家，网络安全靠大家”活动主题，深入开展“网络安全”宣传教育活动，提升广大干部职工绿色上网、文明上网意识和网络安全防护能力，全面加强法治网络教育宣传，强化各项管理措施，全面构建文明、安全、和谐的网络环境。
二、目标任务
重要批示精神和总体国家安全观，通过开展形式多样的网络安全宣传活动，加强干部职工网络安全教育，提倡文明上网、安全上网、绿色上网，大力宣传涉网案件基本知识，实现网络宣传单位和社会的互利共赢，使广大干部职工养成积极参与活动、主动教育宣传、坚决抵制恶习、养成良好上网习惯的网络安全践行者。
三、组织机构及成员职责
为了切实搞好网络安全教育教学工作，决定成立网络安全教育教学工作领导小组：
组长：x
副组长：x
成员：x
领导小组下设办公室，设在xx办公室，由xx兼任办公室主任，并具体负责日常事务工作。
按照“谁主管谁负责、谁使用谁负责”和“一把手”负总责的原则，落实网络安全主体责任，建立健全领导责任追究机制。组长xx对网络安全管理负总责，各副组长及各成员根据自己所管辖工作职责范围对其范围内的网络安全负总责，各具体使用人员对网络安全负直接责任。
四、教育教学内容及形式
通过宣传栏、LED字幕频、单位QQ群、单位微信群，科室会议、单位集中会议（每年至少保证一次以上开展网络安全教育教学）等多种形式开展网络安全教育教学，其教育教学内容：
（一）学习网络安全方面的相关政策、法规、文件，了解目前网络安全方面的'动态信息。
（二）召开网络安全工作会，总结通报本单位网络安全维护工作方面所采取的措施和取得的成效，以及当前网络安全重点注意防范事项。
（三）组织观看网络安全宣传片，普及基本的网络安全知识，使广大干部职工增强网络安全防范意识，具备识别和应对网络风险的基本能力。
（四）通过开展网络教育教学，动员和组织广大干部职工积极参与，正确认识和使用网络，自觉抵制有害、低俗的信息，提高网络安全防范能力，远离网络陷阱，确保人民群众信息及财产安全。
线上教学方案 15
一、教学目的
社联网站正式投入挂牌运行之后，网络部的日常工作内容将正式围绕网站的日常运营维护展开，干事工作所需的能力将更加趋向于专业化，掌握足够的相关知识便自然而然的成为了形成工作能力的必须途径。然而，由于大多数干事在之前的中学时期并为针对这方面进行过学习或是接受过相关教学，无法自主的完成工作，如此势必将对网络部的工作造成严重影响，因而网络部需要对干事进行有关知识和相关能力的重点教学，以确保网络部工作的顺利开展。
二、教学内容
相关内容包括网络部所需专业技术教学和日常业务能力教学两方面。
专业技术教学方面：
1、网页制作工具dreamwaver的相关知识教授（针对负责网站日常维护修改更新的干事方向）；
2、图片处理工具photoshop的相关知识教授（针对负责网站相关以及与宣传部秘书处联合进行相关文档图片结合以及修改的干事方向）；
3、网站后台数据库操控制的相关知识教授（针对负责网站流动信息与监督的干事方向）。
日常业务能力教学方面：
1、相关工作经验的传授以及干事在对自身本职工作和所在部门职能认知方面的给予引导；
2、身为社联干事所必须掌握的如工作计划的书写格式等一些工作常识的教授；
3、针对社联干事个体本身性格特点与技能特长上具有针对性的发掘与能力补强。
三、教学的反馈与考核
为了能够让干部教学能够最大化的与干事自身情况与需求相贴合，以便达成教学效果的最大化，部里的教学人员会在每周的部内例会上听取教学干事的意见反馈，经讨论采纳后对教学方案进行相应修改，在确保干事对教学内容的顺利掌握的同时保持方案的高度灵活化；在教学期间，网络部会在每周的部内例会上对干事进行阶段性考核以验证教学效果，考核结果也将被用于对教学方案做出及时修改；同时，部里将会在第十一周以及第十八周分别进行两次相对更为正规的考核，第一次考核将分为笔试和机试两部分，分别针对日常业务能力教学和专业技术教学，第二次则是机试与活动实践，着重检测教学后干事在相互协调配合后所体现出的实际工作能力。
其中，第一次考核笔试部分由网络部统一命题，主要内容主要分为两块。第一块以社联干事所应具备的常识，对部门职能、自身工作理解以及部分客观实际考察为主；第二块则着重于事件处置与主观思维考察。笔试部分应更为偏重第二块的内容。第一次考核的机试部分由各个教学负责人自主命题，同时分管副主席与部长应针对性的加以分值在30%以下的命题，防止负责人命题出现过难或过简单的情况，影响考核公正性。第一次考核的考核结果将对外公布。
第二次考核完全由网络部统一命题，考试内容将不会为零散的知识点考察，而是两项完整的工作，即合作制作一个小型主题网站和在社联内部主办一次活动，整个过程不允许分管主席、部长以及各个负责人插手，人员分工、工作方案完全由干事合作规划并完成。此次考核的结果将只通报于各位委员与本部副部长。
四、教学项目实施方案
为确保干事能够迅速形成工作能力，尽快分担的因为网站的挂牌运行而日渐沉重工作任务，校社联网络部的内部任务分配将趋于规范化与严格化，干事们将会按照各自特点而被分配执行自己的固定任务，计划按照技术类型被划分为负责网站日常维护修改更新、负责网站相关以及与宣传部秘书处联合进行相关文档图片结合以及修改和负责网站流动信息管理与监督的干事三个方向。
此次教学的达成要求为干事在第十周之前具备初步的技术运用能力和熟练的日常业务能力，在第十八周后能够形成完整的工作能力，能够独立负担网络部内大多数工作；其中在第十一至第十八周之间本部门将针对各个干事的不同特长进行有针对性的教学，以求将之个人特长最大限度的发挥出来，防止干事潜力浪费与部门短板的出现。
因而，要确保教学的同时进行则需要将在个方向较为擅长的教学人员（即副部长）分为三组，采取负责人制，各教学人员对自己所教学的.干事直接负责，指导安排自己所带干事在部内的除社联统一要求之外的其他所有工作并在每周的网络部例会向部长及主管副主席报告所带干事的教学情况；同时，在符合达成要求的前提下自己制定教学进度，并根据内容进程制定定期考核的相关内容以及准备两次集中考核的上机试题，并根据考核结果对自己的教学进程以及教学方式做出调整。
其中对各负责人所指定的教学有如下限制：
1、教学进度必须根据教学期限的要求制定，最晚必须在要求期限之前完成所有教学内容；
2、每次教学完毕后必须留有足够的作业，使得受训干事能够对学习内容得以消化吸收，部长将对所留作业与完成情况做定时抽检；
3、若因各种原因哪位负责人无法参加某次例会完毕的教学，那么这位负责人必须抽取其他时间将这次教学补上，以确保总的教学课时不变。
同时，由于本学期各类活动频繁开展，将会挤占相当大的一部分部内教学时间，因而各负责人同时亦需要随活动时间表灵活安排教学时间，以防止双方发生冲突。
在专业技术教学方面，在第十周各组干事所因掌握的技术知识被基本掌握之后，干事即按原来划分方向分组正式全面负责起网络部日常的职能工作，锻炼协作能力，提高社联职能工作的流畅度，各负责人则转为对其所带干事日常工作进行监督指导；同时各负责人也随之停止对所带干事专业技术方面的教学，转而督促干事相互教授自身具备的技能，从而达到节省负责人教学精力，促进干事间进一步交流，扩展干事能力同时为日后干事升为副部长后的教学工作做铺垫的目的，但干事间相互交流教学必须存有一个前提即在第二次干事考核开始以前各位干事必须使得教授对象对于所学知识的运用达到可以顺利完成相关工作的水准。
日常业务能力教学方面。尽管网络部交由各负责人自主设计教学方案，但网络部本身亦有针对此方面加以统一教学，统一教学亦分两块：一块为内部教学，另一块为活动教学。其中，内部教学主要集中于每星期网络部内部例会与各院网络部例会上；在网络部内部例会上的所有干事的所有与工作相关发言都必须在讲台上完成，同时亦必须在讲台上接受并回答台下分管主席部长副部长的询问；在有各院网络部长参加的网络部例会上每位干事都必须做自我介绍和台上工作报告；同时，在每次例会都会按顺序由一名干事做会议记录并作会议总结，并安排另外一名干事于其他部参加例会旁听（条件允许的情况下）。活动教学则主要集中于干事于各项活动中的参与和学习、思维能力的扩展上；要求各个干事在活动中按自己意愿寻找活动某方面负责人，但不能是本部副部长，同时连续两次寻找的负责人不能为同一个，连续三次寻找的负责人不能是同一部门。于活动结束后相关负责人需到活动中干事所跟随的负责人处询问干事表现状况；要求干事于每次活动后写活动总结，内容包括活动流程以及活动存在的问题及改进方法，自己所跟随负责人在活动过程中不够完善或者错误的指示，同时加以换位思考提出自己的见解；最后，将选取一次较大的活动让干事写出完整过程的活动策划书。
由于名额所限，网络部干事的日后流通方向不可能只限于网络部内部，必然会有部分较为优秀的干事在其他部门担当职务，同时，在长期一段时间的工作过程中可能会有少数干事在其他并非本部门主要工作的工作上有更为优越的表现，因而网络部会在在第十至第十八周之间的教学将集中突出对干事主观思维和处事方式的考察，借以基本掌握各个干事的思维特点并与其日常工作表现结合推断出该干是较为适合的部门角色，并在之后针对这一方面做潜力的进一步发掘，更深层次的教学；确保将合适的人的合适的能力运用于合适的位置上，并在之后为干事确定进步方向，并将其通报于各个委员。
为了能够在此次教学中规范、约束干事，使得整个教学更具效率并在最后能取得一个让人满意的结果，教学中将会适当的设立惩罚制度，惩罚方向包括针对负责人方向和针对干事方向；惩罚范围在负责人方面主要为经济处罚；于干事方面主要包括额外增加任务量，经济处罚等，具体处罚方式由负责人来制定，若干事在教学期间表现极为恶劣且态度不端，网络部将会酌情上报社联委员会及校团委，对其作出最重至开除出社联的处罚。进入网络部后长期不参与部内例会与教学者作自主退出对待。
五、干事教学的时间安排
1、专业技术教学：第一次社联全体例会第十一周社联全体例会
具体时间安排：每周一下午社联全体例会后开始至晚七点半后结束；
每周四下午全校各院网络部例会开始至晚七点半后结束；
周末根据课表每天弹性截取一个时间段进行教学，每次教学时间不少于两个小时。
2、日常业务能力教学：第十二周社联全体例会――第十八周全体例会
具体时间安排：每周一下午社联全体例会后开始至晚七点半后结束；
每周四下午全校各院网络部例会开始至晚七点半后结束；
周末给予干事自主权，干事可以在自己有时间时联络负责人商议教学时间，教学时间、次数无上限，下限为每天两个小时。
六、教学所需设施物品
工作室一间；
电脑桌一个；
办公桌一个；
椅子若干；
带网络连接台式机一台；
路由器一个；
移动硬盘一个；
u盘若干。
线上教学方案 16
一、项目背景
学校的考试从去年开始采用了网络阅卷方式，这种方式让老师们的阅卷效率得到了很大的提高，老师们的阅卷工作量也得以大大的降低。但网络阅卷作为一种全新的方式，老师们在制卷、阅卷过程中还有很多问题需要解决。为此，教务处决定针对网络阅卷方式下的制卷和阅卷，对老师进行一次网阅制卷专项教学。
二、教学主题
网络阅卷方式下的制卷与阅卷。
三、教学目标
1、青年教师和学科备课组长通过第一次教学，基本掌握网络阅卷方式下答题卡的一般制作方法，能独立完成网阅答题卡的.制作。通过第二次分学科专项网阅教学，能较熟练地掌握符合学科特点的答题卡制作方法。
2、其他教师通过两次教学，能基本掌握网络方式答题卡制作的一般流程，能在其他老师指导下完成答题卡的制作。
3、所有老师通过教学，均能独立进行网络阅卷相关操作。
4、我们通过现场制作网阅答题卡的方式来检测老师们学习的效果。
四、教学对象
各学科备课组长，青年教师和年级其他教师。
五、教学课程第一阶段：
1、网络阅卷方式下答题卡的制作方法与注意事项；
2、网络阅卷的基本操作方法。第二阶段：
1、常见制卷与阅卷问题解决。
2、具有学科特点的专项WORD制卷教学。
六、教学模式与方式
在网络机房现场演示讲解，老师上机练习，模拟制卷和阅卷。
七、教学师资
网络阅卷公司技术人员，学校微机室管理老师，学校教务处负责考务工作的老师。
八、教学计划
1、第一阶段先分年级进行网阅教学（考虑机房计算机数量），第二阶段再根据学科特点进行专项教学。
2、场地为计算机网络教室。每次时间大概2小时。
3、在各年级第一次月考前进行首次教学。
4、在月考结束后进行问题总结和二次教学。
5、根据老师情况进行个别指导。
九、过程考评与成果考核
每位老师需要自行完成一份试卷答题卡的制作，并能现场进行网上阅卷的操作。
十、项目组织、分工与职责
1、教务处负责参培教师的组织，地场和时间安排，考核等；
2、网络公司负责提供技术教学和支持。
线上教学方案 17
随着信息技术的飞速发展，计算机网络已成为现代教育的重要工具。为了提高小学教师的计算机网络应用能力，提升教学质量，我们特制定此教学方案。
一、教学对象
本教学方案面向全体小学教师，特别是计算机基础薄弱或未接受过相关教学的教师。
二、教学内容
1、计算机基础知识：包括计算机硬件、软件、操作系统等方面的基本概念和原理。
2、计算机网络基础知识：介绍计算机网络的`基本概念、分类、协议和拓扑结构等。
3、互联网应用：讲解如何使用浏览器、搜索引擎、电子邮箱等常用互联网工具。
4、教学资源获取与处理：介绍如何在网络上查找和获取教学资源，以及如何利用软件工具对教学资源进行处理和编辑。
5、多媒体教学课件制作：教授如何使用PowerPoint等软件制作多媒体教学课件，提高课堂教学效果。
6、网络安全与道德教育：强调网络安全意识，引导教师合理使用网络资源，遵守网络道德规范。
三、教学方式
1、集中授课：组织专家进行面对面授课，解答教师在学习过程中遇到的问题。
2、分组讨论：教师分组进行讨论，分享学习心得，共同解决问题。
3、实践操作：安排实践操作环节，让教师在实际操作中巩固所学知识。
4、在线学习：提供丰富的在线学习资源，方便教师随时随地进行学习。
四、教学时间与地点
1、教学时间：共计4天，每天6小时。
2、教学地点：学校计算机教室或多功能报告厅。
五、教学效果评估
1、教学过程中进行阶段性测试，了解教师的学习情况。
2、教学结束后进行结业考试，对教师的学习成果进行评估。
3、通过教师课堂教学实践、学生反馈等方式，评估教学效果。
六、教学后续支持
1、建立教师学习交流群，方便教师之间的交流与合作。
2、提供在线答疑服务，解答教师在使用过程中遇到的问题。
3、定期举办教师计算机网络应用能力提升研讨会，分享优秀教学案例和经验。
七、总结与展望
本教学方案旨在帮助小学教师掌握计算机网络的基本知识和技能，提高教学效果，促进学生全面发展。通过教学，教师将能够更好地利用现代教学手段，创新教学方法，提升教育教学水平。
展望未来，我们将继续关注信息技术的发展，不断更新教学内容，优化教学方式，以满足小学教师计算机网络应用能力的需求。同时，我们也将加强与其他学校的交流与合作，共同推动小学教师计算机网络应用能力的提升。
通过本教学方案的实施，我们相信小学教师的计算机网络应用能力将得到显著提高，为现代教育事业的发展贡献力量。
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