小学质量检测方案（精选21篇）
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就需要我们事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学质量检测方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学质量检测方案 1
一、指导思想：
为增强质量意识、竞争意识、合作意识，抓好教学过程管理，加强考风、教风、学风建设，全面提升教学质量和管理水平，实现学校的可持续发展，特制定本方案。
二、检测领导小组：
组长：
组员：
三、检测科目：
语文、数学、3--6年级英语、五年级信息（其中三年级语文、五年级信息为区抽测科目）
四、检测时间：
20xx年1月5日
五、命题与制卷：
检测内容的.命题与制卷均由区教科中心负责。
六、检测形式：
均为闭卷笔试。（其中英语有听力测试）。
七、具体安排：
1、考前准备：由教导处按照区教育科的安排，布置好抽测科目的考室。（请班主任和黄佳宇老师配合）除三年级语文、五年级信息这两门抽测科目外，其它检测科目的考室为本班教室。要求各考室桌凳排列整齐，地面保持清洁，桌斗内的杂物和纸屑要清除干净，考场内多余的`课桌要搬出考场，考场四周墙上不能保留与考试内容有关的文字，图画。
2、监考要求：
1）请监考老师在考前10分钟到会议室领试卷。考试结束后将试卷送到会议室。
2）监考老师要本着爱护学生、对学生负责的态度认真监考，不得在考场内聊天、看书做其他事情或随意离开考场。
3、其它事项：
1）请各位班主任提前一天通知家长，一二年级同学上午考试结束后由家长接回家，下午不来校，其他学生考试完后回家休息，1月9日全体学生来校参加结业典礼。
2）因为一二年级上午两门考试的结束时间各不相同，因此请班主任老师结束监考后，迅速回到本班教室，组织安排学生，直到第二场考试开始。请刘再晖老师负责一甲班，喻小燕老师负责二乙班。
3）各场考试时间以卷面为准。
4）行政巡视：一楼：x 二楼：x 三楼：x 四楼：x
5）阅卷时间及安排：20xx年1月6日由各教研组组长负责，组织老师流水阅卷。
八、监考安排：
附：班级 监考人员
8：30-10：00、10：20--11：30、 14：00-15：30、15:50-16:50
语文 数学
一甲班xx
一乙班xx
二甲班xx
二乙班xx
数学英语语文五年级信息
三甲班xx
三乙班xx
四甲班xx
四乙班xx
五甲班xx
五乙班xx
六甲班xx
六乙班xx
外派教师：xx
小学质量检测方案 2
为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教育改革，落实《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。
一、考核原则
1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。
2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。
3、坚持评估与指导相结合的.原则。在客观评估的基础上，针对我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性意见。
二、领导小组
组长：
副组长：
组员：
三、考评办法
实施考核评估由学校考核小组组织考核，每学期考核一次。教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。其中，优秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。考核分A、B、C三档
（一）三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：
1.教学业绩计算公式：
教学业绩得分＝(平均分×50%＋优生率×100×30%＋及格率×100×20%＋进步值)×权重
2.各子项目计算方法：
（1）平均分
平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。
平均分＝单科成绩总分÷参考人数
（2）优生率
优秀率＝优秀人数÷参加考试人数×100
（优秀分以原各年级优秀分为标准）
（3）合格率
参加考试成绩60分以上（含60分）为合格。
合格率＝合格人数÷参加考试人数×100
（4）进步值
①进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的数值。
②评价范围为：统测科目的平均分、优秀率、合格率。
进步分＝［本次统测考试数值（平均分）—上次统测考试数值（平均分）＋本次统测考试数值（优秀率）—上次统测考试数值（优秀率）＋本次统测考试数值（合格率）—上次统测考试数值（合格率）］÷3
（5）任教科目权重（指统测科目）
①任教两个及以上主科科目以及跨级段教学的，权重为1.1。如语文两个班级，数学三个班，英语、科学四个及以上班级的，权重为1.1。
②任教两个或两个班级以上的教师，对任教的班级均进行评估，教学质量评估分取几个班级的平均值。
（二）一二年级语文数学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：
根据学校《河天一小一二年级游考办法》组织学生考核，根据学生得星量评定等级。一、二年级如有进行检测，以检测结果为准。
（三）其他学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：
1.任教音、体、美、综合实践、品德、信息技术等学科的专职老师，以学科为单位进行等级考核，分A、B、C三档。
2.根据学期教学要求确定考核内容。由考核小组对任教班级进行学业质量考核，体育学科以国家《体质健康标准》要求进行考核，并以所任教各班级平均分为标准。
四、奖励办法
分低段、中段、高段三个级段，其中A档（占30%），学业质量考核加20分；B档（占50%），学业质量考核加18分；C档（占20%），学业质量考核加16分，并计入个人学期目标考核。
小学质量检测方案 3
一、指导思想：
以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。
二、考核目的：
引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。
三、考核原则：
坚持公平、公正、公开的原则；坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则；坚持平时考核与阶段考核相结合的原则；坚持定量考核与定性考核相结合的原则；坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的``原则。
四、考核内容及总量指标分配：
1、师德师风（10分）
2、出勤（10分）
3、培训学习（20分）
4、教育科研及常规（20分）
5、教学效果（40分）
五、考核方式：
（一）考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。
（二）考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分（个别项目除外）。考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。经批准的病事假、公出后要及时补考。被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。
（三）、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。
六、加减分对象、依据、幅度为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。
（一）中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分。
（二）学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分。留级学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算。
（三）培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加3、2、1分。
（四）制做教具获省、市、县奖加3、2、1分。
（五）体罚学生造成影响的全镇通报，师德修养项为零分。
（六）违法犯罪一票否决。
（七）因失职给单位造成较大损失的扣10分。
（八）违纪受上级处罚的扣10分。
（九）在社会上或学生中散布错误言论，造成较坏影响的扣10分。
小学质量检测方案 4
一、考核原则
1、激励性原则
考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则
在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则
考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则
在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容
考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。考核总分100分，附加分40分。
考核的'重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的`方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
小学质量检测方案 5
一、考核原则
1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容
我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
三、考核方法和步骤
1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。
2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的'总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。
3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的`基础上，按相关要求进行评定优秀。
4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每个组别按照20xx年月考总分、20xx年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。
5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。
6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。
小学质量检测方案 6
一、考核工作目标
为了推进我县基础教育改革和发展，全面提高教育教学质量，努力创办人民满意的教育，县教育局决定在全县开展中小学教师教学工作质量年度考核活动。
开展这项活动，就是要进一步强化常规教学管理，突出教学中心地位，引导教师钻研教材，研究教法，不断创新，努力实现教师教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。
二、考核对象与时间
全县在职中小学教师（含中专、特校、幼儿园教师及代课教师，下同）均应参加教学工作质量年度考核。
乡镇中心学校管理人员及学校非教学岗位工作人员的工作质量考核将按系列另行分别组织。
中小学教师教学工作质量考核每学年度进行一次，一般在暑假结束前完成。
三、考核内容及等级划分
中小学教师教学工作质量年度考核主要包括以下内容：
1、教学素质（15%）
2、教学过程（45%）
①教学设计（10%）
②课堂教学（25%）
③教学批辅（10%）
3、教学效果（30%）
4、教学创新（10%）
教师教学工作质量考核将依据上述各项指标的考核细则（附后），将教师教学工作质量分为四级，具体标准为：60-69分为一级，70-79分为二级，80-89分为三级，90分以上为四级。60分以下的不定等级。
四、考核工作的组织
1、为加强对这项工作的组织和领导，县教育局成立中小学教师教学质量年度考核工作领导小组，其具体人员如下：
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，办公室设在教育局普教股，由周能国同志任办公室主任。
县教育局普教股、教师管理股、教研室及相关职能股室共同负责该项工作的具体实施。
各乡镇中心学校及县直单位都要成立相应的领导机构，主要领导要亲自抓这项工作。要把中小学教师教学工作质量年度考核工作作为今后一个时期教学常规管理的重要措施抓紧抓实，以此达到消灭差课、提高课效，大面积提升教育教学质量的目的。
2、考核工作职责具体分工是：乡镇中小学教师教学工作质量一、二级的考核由各中学、片中心小学负责组织，三、四级的考核由中心学校集中组织；县直学校一至四级的考核均由各学校负责组织。各单位应在每年8月31日前将考核结果报县教育局中小学教师教学工作质量年度考核领导小组办公室。
各乡镇中心学校应加强对一、二级教学质量考核工作的指导和监控，并对各级别的申报工作严格把关。县教育局每年将对各单位的考核组织工作及三级以上的考核结果进行随机抽查，并依据县乡两级抽查结果核定具体发证人数。
3、各级考核均实行个人申请、分级测评、集中审核发证的`基本程序。20xx年完成第一次考核、发证工作后，每年定时将当年考核结果记载在证书上。
五、相关管理规定
1、中小学教师教学工作质量考核实行等级证书和“五挂钩”制度。即：从20xx年起，在各级教师专业技术职务评聘、年度工作考核、人事聘任、各类评优及骨干教师（含名师、特级教师、教学能手等）推荐、绩效工资发放等工作中，坚持把教师的教学工作质量作为主要考核指标。
其中，申报中学高级职称的教师，除应符合相关基本条件外，其近两年教学工作质量考核最低应达到三级水平；申报中级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到二级水平；申报初级职称的，其近两年教学工作质量等级最低应达到一级水平（截止当年12月31日男年满55周岁、女年满50周岁的教师可降低一个等级要求）。
凡教学工作质量等级不能达到三级水平以上的教师，其年度工作考核不能评为优秀，也不得作为县级以上综合模范及特级教师、名师、骨干教师、教学能手的推荐对象。
对连续两年教学工作质量考核不能达到一级水平的教师，应作待岗或转岗处理。
各单位还应将教学质量考核作为发放绩效工资的重要依据。
2、教师教学成绩考核以常规教学检查记载、期中期末考试成绩、学生评教等为基本依据。对在重大活动中取得突出成绩及获得其他教学质量奖励的适当予以加分。
3、各单位均应及时收集和保管相关数据，建立和完善教师教学质量档案，为教学质量考核提供必要的可信依据。
4、教学工作质量考核三、四级的指标原则上分别控制在上岗教师的15%、5%以内，对部分优秀教师相对集中需要突破指标的单位，须向县考核工作领导小组办公室提交书面申请，县教育局在组织专家组赴校考核后依据实际情况确定。
5、各单位应向全体教师宣传有关政策规定，在教学工作质量考核过程中坚持公平、公正、公开的原则，考核结果应在本单位予以公示，自觉接受群众监督。
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一、参评年级：各小学所有年级。
考评科目：一、二年级考评语文、数学两科;三、四、五、六年级考评语文、数学、英语、科学四科。
二、奖惩办法：
在镇组织的教学质量检测中，按同年级同学科班数的`7:2设奖。
(一)教师奖惩：
一至五年级、六年级科学第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年级语数英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班级平均分不及格的`，全镇通报批评，年度考核不得评为优秀，不得评为各类先进个人。
单科教学成绩：低于镇平均分3分以内，中心校在全镇通报批评;低于镇平均分3分以上，每低一分扣绩效工资50元，任课教师年终考评不得评为优秀，不得评为各类先进个人。(平均分超过80分，不予处罚;二、三年级进步五名，四、五、六年级进步三名不予处罚。)
教干质量检测成绩位于全镇后三名的，免去其所任职务。
(二)学校奖惩。
1、学校成绩与学校领导的职务任免、奖惩相挂钩。
(1)教学质量检测倒数第一的学校，中心小学对校长进行诫勉谈话;对连续四次(两学年)教学质量检测倒数第一的学校，免去学校校长职务。(按学校平均分排名，定点校和教学点分别考核，从20xx——20xx学年度第一学期算起)
(2)定点校教学质量检测第一名奖校长1000元，第二名奖校长800元，第三名奖校长600元。
教学点教学质量检测第一名奖校长500元，第二名奖校长400元，第三、四名奖校长300元。
(3)班级平均分低于镇平均分3分以上的学科超过三分之一罚校长600元，超过二分之一罚校长800元。
2、学校不得隐瞒学生人数，隐瞒一名学生罚学校100元，全校隐瞒学生超过10人，除经济处罚外，对校长通报批评，取消学校考试成绩。
3、考试时，如发现教师有作弊行为，任课教师成绩按0分处理，扣绩效工资1000元。学校质量检测成绩按该科最后一名成绩降10分计算，每作弊一科扣学校综合考评分2分。
本办法经全体校长大会讨论通过后实施，未尽事宜，由中心小学负责解释。
小学质量检测方案 8
一、指导思想
为全方位推进素质教育，进一步强化教学管理，提高教学质量，办好人民满意的教育，根据《江宁区20xx年度中小学教学质量考核奖励方案》，特制定《东山小学教学质量考核奖励方案》。
二、评估方法
按照区教育局教研室要求，由区教研室统一命题，阅卷，考核成绩按检测中的合格率、优分率、均分三项指标进行综合评估。
综合得分=合格率×40+优分率×30+均分×30%
三、奖励办法
(一)毕业班最终考核奖(区级考核)
1、以学校为单位，根据综合总得分奖励任课教师
(1)1~3名，奖励1200元。
(2)4~5名，奖励800元。
(3)6~7名，奖励600元。
(4)8~10名，奖励400元。
2、相关教师奖励：
(1)对相应学科的教研组长和年级组长进行奖励，奖金分别为教师奖金的25%。
(2)对未考核的学科教师进行奖励，奖金为考核学科教师的二分之一。
3、进步奖
以五年级最后一次考试为依据，名次每上升一名，奖励一百元，依次类推，保持第一名的`，奖励二百元。
(二)调研抽测奖
1、区级抽测(此项奖励完全按照区考核奖励办法制定，执行时以区下发的`文件为准)
以学校为单位，根据抽测学科综合得分：
(1)1~3名，奖励抽测年级任课教师每人2000元。
(2)4~8名，奖励抽测年级任课教师每人1500元。
(3)9~12名，奖励抽测年级任课教师每人800元。
2、校级抽测
达校平均综合得分奖励100元，每超均综合得分一分奖励20元，依次类推，如有任教两个或两个以上班级的，以任教班级平均综合得分奖励，奖励金额×班级数。
四、备注：
1、本考核方案解释权属校长室。
2、本考核方案从20xx年9月1日起执行。
小学质量检测方案 9
为树立“质量就是生命”的教育理念，引领学校“教学质量文化”发展，充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性，使我校教学质量得到进一步提高，特制定此教学质量奖励方案。
一、评价奖励组织机构
组长：
副组长：
成员：
二、奖励分类
1、期末教学质量优胜奖、进步奖。
2、各类竞赛奖。
3、抽考成绩奖。
三、奖励方式
实行等级奖，取消原来的目标管理奖。
四、资金来源
按学生人数在公用经费中向各校抽取。
五、具体奖励细则
(一)期末教学质量优胜奖、进步奖。
1、优胜奖设置(按均分)，取录名次原则上如下，但可按注解中的情况变动。
语数：一、二年级：一等奖2名(240元)，二等奖2名(180元)，三等奖2名(150元)。
三、五年级：一等奖1名(300元)，二等奖2名(220元)，三等奖2名(150元)。
四、六年级：一等奖1名(300元)，二等奖1名(220元)，三等奖2名(150元)。
综合课(兼职)：
三、五年级：一等奖1名(140元)，二等奖2名(110元)，三等奖2名(80元)。
四、六年级：一等奖1名(140元)，二等奖1名(110元)，三等奖2名(80元)。
综合课(专职)：
三、五年级：一等奖1名(200元)，二等奖2名(120元)，三等奖2名(70元)。
四、六年级：一等奖1名(200元)，二等奖1名(120元)，三等奖2名(70元)。
注：
①、一等奖内均分相差5分者，降为二等奖，二等奖增加个数;二等奖中与第一名均分相差10分者，降为三等奖，三等奖增加个数。三等奖中与第一名均分相差20分者取消奖励。等次下降的差价加到一等奖上。
②、无考试成绩人员按人平数发放。
2、成绩进步奖：(当前名次-该班产生后的最高名次)×100元(或本期均分差与该班产生后最高一次的.均分差缩小5分的按提高一个名次计算)
(二)竞赛奖
1、全能竞赛类
①、县级：一等奖每生奖200元，二等奖每生奖180元，三等奖160元。
②、镇级：各年级各层次奖励人数：一等奖3人，二等奖5人，三等奖7人。
一、二年级：一等奖每生奖80元，二等奖每生70元，三等奖每生60元。
三至六年级：一等奖每生奖140元，二等奖每生120元，三等奖每生100元。
2、才艺表演类
①、表演类(奖励对象：原则上是班主任和音乐教师)：一等奖80元，二等奖60元，三等奖40元。
②、手工制作(奖励对象：辅导教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。
③、书法类(奖励对象：语文教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。
④、绘画类(奖励对象：美术教师)：一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元。
3、运动会：
县级(奖励对象：当前辅导教师)：县里取到哪一名，学校奖励到哪一名。单项第一名：100元，单项第二名90元，后面依次类推。
区级(奖励对象：当前辅导教师)：设人才贡献奖：每人次40元。
乡级(奖励对象：原则上班主任及体育教师比例5∶5)：团体总分第一名奖200元，第二名奖150元，第三名奖120元，第四名奖100元，第五名奖80元，第六名奖60元，第七至十名奖50元。
校级(奖励对象：原则上按班主任与体育教师比例5∶5)：团体总分第一名奖150元，第二名奖120元，第三名奖100元，第四名奖80元，第五名奖60元，第六至八名奖50元。
(上母片可另外制定)。
4、县“三独”竞赛(奖励对象：辅导教师)：一等奖500元，二等奖400元，三等奖300元，后面的`奖励依次类推。
(三)抽考奖
获局奖励的奖金全部用于上下半年参与评价的相关学科、年级教师。
小学质量检测方案 10
为了加强对毕业班教育教学质量的监控与管理，全力做好温课备考工作，引导全校教职工树立质量意识、竞争意识、精品意识，努力钻研业务，大面积提高教育教学质量，依据《金兰小学教师奖励制度》特指定此办法。
一、六年全体学生均要参加7月4日县教育局基教办组织的'20xx年小学六年制毕业生水平测试，测试学科为：语文、数学、自然、思品、社会五科。
二、各学科四项等级指标为：语文、数学学科90分以上为优秀，80——89分为良好，60分以上为及格，59分以下为差生;自然、思品学科40——36分为优秀，35——32分为良好，40——24分为及格，23分以下为差生;社会学科20——18分为优秀，17——16分为良好，20——12分为及格，11分以下为差生。
三、各科统考成绩按上述指标，计算出优秀率、良好率、及格率和差生率。分别与全县参考学校(班级)对应学科进行对比排出我校各学科在全县的名次。
四、各学科任课教师得分标准与奖惩办法。所教学科四项指标其中任何一项在全县统考对应学科获得第一名记25分，第二名记20分，第三名记15分，第四名记10分，第五名记5分。满分为100分。总分达到60分以上为优秀，学校一次性奖励该学科任课教师人民币400元，总分达到50以上分奖励人民币300元，总分达到40分以上奖励人民币200元，总分达到30分以上奖励人民币100元。并在年终绩效考核时，按特殊贡献予以加400分、300分、200分、100分。
五、参考学生单科成绩在全县第一(含并列)，奖励该学科任课教师人民币100元。
六、参考学科四项指标低于全县平均成绩的，每低于一个百分点在年终绩效考核扣10分。
小学质量检测方案 11
一、总体要求
1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。
2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。
3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。逐步实行教考分离（流水阅卷）。
4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。
5、分管领导对每位教师的`教育教学工作作出评价。每学期至少面谈一次。
二、教学质量评价的要求。
1、树立科学的教学质量观我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。
2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的'所谓教学。
这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。
3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。它有利于经济有效地大面积地培养人才，有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于减轻学生过重的课业负担。
4、学校领导应该在提高课堂教学效益上多下些功夫，加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法，充分调动学生学习的主动性，充分挖掘学生的潜力，加强课堂检测和反馈，增强教学的针对性，因材施教，有的放矢，精讲多练，注重实效。
三、建立有效的教学质量监控体系
1、校长要以主要精力抓教学工作。
校长是学校教学质量的第一责任人，对学校教学质量负全责。校长要深入教学管理、深入教学改革、深入课堂教学，做学校教学管理工作的当家人，做学校教学改革工作的领路人，做学校课堂教学质量的发言人。校长要负责健全学校教学管理系统，完善教学管理制度，创新学校管理工作，充分调动干部、教师的工作积极性，使之发挥最大的工作效能。
2、教学管理领导要认真履行职责要求，充分发挥教学管理者的作用。
加强自身专业理论学习，深入学校教学工作的每一个环节，抓好过程管理，在教学管理工作中做到思想端正、工作科学规范，使学校教学质量显著提高。校长和教学管理人员要坚持每周至少听一次对本校教师、特别是年青教师的课，及时了解教学工作情况，校长和教学管理人员要带头上研究课或示范课（每学期至少一次），并认真作好相关记录。
3、以教学评价为手段，促进教学质量的提高。
（1）开展课堂教学评价工作，促进课堂教学质量的提高。课堂教学是教学工作的核心，是落实素质教育要求的主渠道，是实施课程改革的主阵地，处于重中之重的地位。学校要深入进行课堂教学评价工作，要以《中小学发展性课堂教学评价指导意见》为指导评价教师的课堂教学，我校要把开展课堂教学评价作为一项长期性的工作来抓，通过课堂教学评价，使广大教师形成新课程下的教学理念和教学行为，提高每一节课的教学质量。
（2）重视单元教学评价，强化教学过程管理。我要加强单元教学的管理，以单元教学质量检查的形式（月考），及时对教学质量实施监控。从管理及教和学多个方面，分析影响提高教学质量的因素，及时加强薄弱环节的工作。
（3）做好阶段教学分析工作，提出改进工作提高质量的措施。教研组要定期召开小学教学质量分析会，总结经验，分析问题，提出改进意见。
（4）建立教学质量监控与评价制度，以科学的教学质量观评价教学。学校和教研组密切配合，通过教学视导、教学访谈、师生问卷等实地调查方式，师生教与学成果资料分析方式和学生学业成就水平测试等多种形式，对学校教学质量进行监控与评价。对教学工作存在问题的学校，学校和教研组对其进行全面分析，采取措施，帮助提高。
小学质量检测方案 12
一、安全意识
1、认真签订安全责任书，熟知相关条款，未签安全责任书扣5分。
2、严禁体罚或变相体罚学生，体罚学生造成学生伤害事故的费用由责任人承担，本学期安全考核为不合格及时上报安全（事故）信息、隐患及对突发的学生安全事件处理得当，不报或延迟上报安全信息一次扣5分，处理不及时或不当造成较大影响扣5分
二、教学安全
1、学科教学中及时提醒学生注意安全；体育活动符合安全规定，安全使用器械；实验教学注意器械、药品使用的`安全
2、教学中忽视安全措施每次扣1分，管理不当造成伤害一次扣5分；违反规定一次扣0.5分
3、严格执行教学常规，提前侯课，准时下课，上课时间不擅离岗位，上课迟到、提前下课或拖堂5分钟以上一次扣1分，上课擅离岗位一次直接扣1分。
4、清点上课学生人数，及时掌握学生出勤情况。
5、对缺课学生情况不闻不问一次扣0.5分
三、管理安全
1、教育学生上下学注意安全，路队护送到位，迟到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。
2、缺岗一次扣1分，造成学生漏坐接送车每人次扣1分。
3、严格执行放学时间，不滞留学生，发现一次扣5分。
四、活动安全
1、按规定参加学生集体活动并确保活动安全，无故缺勤一次扣5分（升旗仪式全员参与，组织学生看影片等活动班主任必须到位管理）。
2、学生活动有组织、有计划、有安全预案，擅自组织活动或无安全预案一次扣5分。
五、安全教育
1、班级安全教育工作有计划、有总结、有措施，缺一项扣2分。
2、利用晨会、班队会并结合课堂教学进行安全教育（班主任每周不少于1次，课任教师每月不少于1次），有记录，按时完成各项任务及上交各项档案材料
3、无安全教育扣2分，无记录一次扣1分。
4、学生不带管制刀具等危险物品进校园，工作不到位发现一次扣1分。
5、学生不准攀爬围栏进校园，不准攀爬窗户、护栏，发现一次扣1分。
六、卫生安全
对学生进行卫生安全教育，做好疫情的`排查晨检、报告工作，工作不到位，发现一次扣0.5分。
七、设备安全
1、及时关闭门窗和各类电源，保管好各类校产校具。
2、门窗不管一次扣0.5分，电源不管一次扣1分，造成校产校具损坏一次扣5分。
小学质量检测方案 13
为全面贯彻党的教育方针，进一步加强全县中、小学教育教学质量监督管理，构建具有实效性和可操作性的中、小学教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，促进全县教育均衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结合我县实际，制订《五河县中、小学教学质量监测方案》。
一、监测目的
1、贯彻落实新课程改革精神，推进素质教育发展。
2、全面深入了解我县教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。
3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。
4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量。并作为评价各校教学质量的依据。
5、逐步建立全县学生发展状况数据库、学科质量数据库，为全县教育发展科学决策提供依据。
二、监测范围及内容
监测对象为全县中、小学在籍在校生（以学籍电子档案为依据），监测范围为《课程标准》规定开设的所有科目。
监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方法采取纸笔监测、面试监测和实际操作监测相结合。
三、监测办法
质量监测总分为120分（其中附加分20分）。监测类型为集中监测、随机监测、特长监测三种。集中监测按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分。随机监测按平均分、及格率、优秀率三项赋分。特长监测按比赛获奖、大课间活动、测试三项赋分。
（一）集中监测（60分）
高中、初中、小学的集中监测分别为高考、中考、小学毕业考试（明年以后将在三年级举行一次监测作为小学阶段的起始分数）。
高中按巩固率、平均分、及格率、优秀率四项计算，具体分值分别为5分、20分、15分、20分。
初中按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分五项计算，具体分值分别为5分、15分、10分、20分、10分。
小学的巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分的分值分别为5分、15分、15分、15分、10分。
计分办法如下：
（1）集中监测巩固率，即参加考试人数与参评人数之比。小学巩固率达97%、高初中达95%，记5分，每低一个百分点扣0.5分。为防止人为的淘汰差生，巩固率可记负分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他几方面的得分。
参评人数=（学籍数+转入数+复学数+其他）-（转出数+休学数+其他）（县内转入、转出均应主动到教育科备案，转到县外应到教育科审批，否则视同流失）。
（2）集中监测平均分，即学校总分与学校参考人数之比。
集中监测平均分赋分：
（3）集中监测及格率，即学校总分及格人数与学校参考人数之比。及格分数=总分×60%。
集中监测及格率赋分：
（4）集中监测优秀率，即学校总分达优秀人数与学校参考人数之比。优秀分数=总分×80%。优秀率达到40%记该项最高分值，每低一个百分点，中、小学均扣0.5分。
(5)集中监测后30%的平均分，即各校位于后30%的学生的'平均分。
后30%学生平均分赋分：
（二）随机监测(高中40分，初中、小学25分)
即教育局每学年随机对全县某些学校、某些年级、某些班级、某些学科随机进行监测，按平均分、及格率、优秀率等三项赋分。高中以每学期末联考数据为依据，分值为平均分15分、及格率10分、优秀率15分。初中分值分别为10分、5分、10分。小学分值分别为10分、10分、5分。其计分办法是：
(1)随机监测平均分赋分：
(2)随机监测及格率赋分：
(3)随机监测优秀率赋分：优秀率达到40%记该项分值，每低一个百分点高中扣0.4分、初中扣0.3分、小学扣0.2分。
参评人数、及格分、优秀分规定同集中监测。
为减少随机抽样的偶然性，对乡镇中心小学的村完小实行按类抽取，中心小学在学年初把全镇村完小按教学质量平均分成三类，并上报质量监测中心。在随机监测前抽签决定监测的学科、类别、学校、年级和班级。一类高中的随机监测以每学期的联考成绩为依据，二类高中以抽查数据为准。
（三）特长监测（15分）
（1）比赛获奖（3分）
即每学年各校学生参加各级各类中小学生运动会、文体活动、学科竞赛和综合实践活动等获奖情况。计分办法如下：
①获县级以上个人一、二、三等奖的分别计10、8、5分。
②获县级以上团体一、二、三等奖分别计100分、80分、50分。
所有活动必须是教育主管部门组织开展的，与其他部门联合组织的，折半计分，以表彰文件、通报及获奖证书原件为依据（若按名次发奖，按1：2：3比例转化为一、二、三等奖）。计分办法是:
比赛获奖赋分:
（2）大课间活动（3分）
学校举行大课间活动正常，且活动内容丰富，能有效提高学生锻炼水平。大课间赋分：
（3）测试（9分，其中体育3分、音乐3分、美术3分。）
即：县教育局组织专业人员进校进班随机抽取学生，对学生音乐、体育、美术等知识和技能进行监测，计分办法是：
测试赋分：
高中不进行特长监测。
（四）发展性指标（20分）
发展性监测指标分为两项，即学年进位10分、学段进位10分。
（1）学年进位，即各学校集中监测排名比上学年集中监测排名进位情况。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年虽退位但仍在前20%名，可加相应的分值，退位到20%名以后得0分。
学年进位赋分：
（2）学段进位，即各学校学段末排名比学段初排名进位情况。高、初中学段初成绩以入学成绩为准，小学学段初成绩以三年级集中监测排名为准。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末虽退位但仍在前20%名，可加相应的分值，退位到20%名以后得0分。
学段进位赋分：
以上各项累计得分为各校年度教学质量综合评定得分，其中发展性指标为附加分。
四、评价办法
（一）分类比较：
高中：
第一类:一中、二中、新集中学、苏皖学校、大志中学。
第二类:四中、沫河口中学、刘集中学、小圩中学。
初中：所有公办民办初中，以及完中的初中部、九年一贯制初中部。
小学：
第一类:局属小学、乡镇中心小学校本部等19个学校。
第二类:15个乡镇中心小学（以乡镇为单位）。
第三类:村完小、九年一贯制小学部。各项分值以集中监测为依据。
同一类别的学校之间进行比较。
（二）分等评定：
优秀等次：监测总分达80分以上的单位
良好等次:监测总分达70-79分的单位
合格等次:监测总分达60-69分的单位
不合格等次:监测总分低于60分的单位
五、奖惩
（一）凡监测总分为优秀等次的单位，教育局颁发教学质量优秀单位奖。其中乡镇中心小学全学区教学质量虽然达到优秀等次，但仍有五分之一教学质量不合格完小的，该乡镇中心小学不授予教学质量优秀单位奖。
（二）凡监测总分排名较上年进位超过五名以上的单位，教育局颁发教学质量同比进步奖。
（三）凡教学质量监测结果为不合格等次的单位，通报全县，并责令整改，对第一年教学质量不合格等次的学校进行重点帮扶，对校长进行诫勉谈话，连续两年为教学质量不合格等次的学校校长引咎辞职。
（四）凡中心小学有三分之一以上学校为不合格等次的，通报全县，并责令整改，对第一年有三分之一以上学校为教学质量不合格等次的中心小学校长及业务副校长进行诫勉谈话，连续两年都有三分之一以上的学校为教学质量不合格等次的中心小学校长及业务副校长引咎辞职。
（五）教学质量监测结果作为重要指标纳入学校综合评估。
（六）集中监测按各科任课教师总数20%的比例设学科教学一、二、三等奖（一、二、三等奖比例为1：2：3）。
六、违纪处理办法
（一）学生违反考试纪律，情节严重的取消考试资格，凡冒名顶替或在试卷上做特殊标记的，该学科作零分处理。
（二）学校对参考学生资审不严，为学生冒名顶替提供条件或为学生提供作弊便利的，该学科按零分处理，并视情节轻重，对校长及相关责任人严肃处理。
（三）监考教师不按考试规范程序操作，违反考试纪律，造成考场秩序混乱、集体作弊、出现雷同卷的或阅卷教师工作不负责，造成阅卷、统分误差大，查实后取消下一年监考资格，阅卷资格，取消当年评优评先资格，并予以通报批评。
（四）县局抽调下派的考务人员工作不负责任，不按考试规范程序操作，造成试卷泄密、混装、倒装或少装答卷，将视情节轻重给予严肃处理。
（五）凡人为淘汰差生，或在学籍上弄虚作假的，将追究相关人员责任。
小学质量检测方案 14
一、基本情况分析
1、教材分析：本册有七个单元，共23课。第一单元重在培养学生热爱大自然的感情；第二单元要让学生明白科学与我们的生活紧密相连；第三单元讲的都是经典的历史故事；第四单元都是主题为“真情、奉献、关爱与感恩”的课文；第五单元要让学生明白动物是人类的好朋友，人类应该和动物和谐相处；第六单元前两课要让学生学会爱护环境，后一课的两首古诗填写的是儿童生活；第七单元是由三篇不同主题的课文组成的。在这七个单元中，近几年来课内阅读最常考的是第五、第六单元。
2、学生分析：本班共有31人，男生9人，女生22人，其中傈僳族有7人。在上一年期末测试中，平均分为74.25分，优分分数为10人，及格人数29人，不及格2人，其中最高分为89分，最低分为37.75分。本班语文基础总体还可以，但有一人特别差，因为落下的太多，很难跟上。
二、目标分析
预计在本学期的年末统测中，至少要有9人达到优分，及格人数29人以上，70—79分11人，60—69分9人。最高分应尽可能的高，至少要达到87分以上，85分以上要有4个人以上。
二、达标措施
1、新课讲授：精细备课，将学生难理解的知识细化、简单化、
形象化；课堂上以学生为主导，按学生的实际接受情况灵活调整备课方案，以鼓励为主，提问分难、中、易不同层次，兼顾全班学生的'实际情况。注重培养学生的学习方法，让学生学会学习。
2、第一轮复习（单元复习）
（1）复习生字词，听写易错的生字词。
（2）背诵每一单元需要背诵的课文，能正确按照课文内容填空。
（3）理解课文内容，知道简单的人物的品质和课文的中心。
（4）复习重点的课后题。
（5）背诵并默写每一单元的读读背背。
3、第二轮复习（归类复习）
（1）拼音字词：巩固本册生字词，能准确认读66个生字，会写164个生字，掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
（2）句子：
a、复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。
b、能按要求扩句或缩句。
c、会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
d、掌握反问句与陈述句之间的转换。
e、会把直述句改为转述句。
f、能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识.。
（3）课文背诵理解：能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵，理解，默写古诗。
（4）阅读：联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意；初步掌握分段知识，能简单概括段意，体会文章的思想感情，人物的精神、品质，寓意；给短文加题目、标点，找出文章的中心句；按要求勾画内容，填空；找出其中的比喻句或者拟人句，找动词、近、反义词、表示颜色的词；能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法；能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
（5）口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
（6）习作：
a、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
b、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
c、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
d、书写规范、整洁。
e、40分钟不少于400字。
f、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
4、冲刺统考：教师在前两轮复习中，要总结归纳好容易被考到和学生易出错的考点，再次强调训练。对于基础较好的同学进行拓展，帮助他们冲刺高分；对于基础较差一些的学生就以基础题为主，进行反复训练。本环节进行到为生时，要适当让学生放松休息，让他们以轻松愉快的心情迎接期末考试
小学质量检测方案 15
紧张而又忙碌的一个学期已经进入了尾声，同时也进入了至关重要的阶段——复习阶段。复习不是简单的重复，而是一个系统提炼的过程。复习的任务包括查漏补缺、系统归纳、巩固吸收等，在复习前，我们应认真调研学生对所学知识的掌握情况，制定切实可行的复习计划，复习时把握重点，突出难点，集中力量解决学生还未掌握的知识和能力。科学设计复习内容，合理安排复习时间，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量，避免题海战术，努力实现高效复习。
一、学情分析
新学期我班共有16名学生，男生11人，女生5人。本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动;有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。
二、教材内容分析
（1）语文。
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
教材重难点：重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸；学会写书信；积累语文园地和精读课文中的好词好句。
（2）数学。
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、本学期教学的总目标
（1）语文。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
（2）数学。
1、认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。
2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的`度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7、了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
四、教学进度表
（1）语文：
（2）数学：
第一周亿以内数的认识（认识、读法）
第二周亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法第三周亿以上的数的认识
第四周计算工具的认识、用计算器计算、单元检测第五周公顷和平方千米
第六周日角的度量、单元检测、评析、口算乘法第七周日三位数乘两位数笔算第八周行程问题
第九周三位数乘两位数估算、单元检测第十周三位数乘两位数估算、单元检测第十一周垂直与平行
第十二周平行四边形与梯形、单元检测
第十三周口算除法商一位数（用整十数除、除数接近整十数）第十四周口算除法
第十五周整理和复习、单元检测、统计单元检测第十六周数学广角第十七周总复习第十八周复习第十九周复习第二十周复习
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一、检测目的
全面了解学生对各学科知识的掌握程度和能力发展水平，为教师改进教学方法、调整教学策略提供依据，促进学校教学质量的整体提升，同时也让家长清晰知晓孩子的学习状况。
二、检测学科与范围
语文：包括拼音、字词、语句、阅读理解、写作等方面，涵盖本学期教材内容以及相应的拓展阅读知识。
数学：数与代数、图形与几何、统计与概率等领域，主要检测课本知识点的理解运用以及数学思维能力。
英语：单词拼写、句型转换、阅读理解、简单的英语写作等，以本学期英语教材为基础，并适当涉及一些日常交际用语。
三、检测时间安排
每学期进行期中、期末两次大型质量检测。
期中检测安排在学期中间时段，语文、数学、英语均安排xx小时的考试时间，在同一天内完成。
期末检测在学期末最后一周进行，语文考试时间为xx小时，数学xx小时，英语xx小时，分两天进行，第一天考语文和英语，第二天考数学。
四、检测方式
采用书面闭卷考试为主，部分学科可结合实践操作或口语测试。例如，科学学科可设置实验操作环节，英语学科增加口语对话测试，占总成绩的一定比例。
五、命题原则
1.依据课程标准和教材内容，注重基础知识与基本技能的考查，同时兼顾学生的创新思维和综合运用知识的能力。
2.试卷结构合理，题型丰富多样，难易程度适中，有一定的区分度，既能检测出优秀学生的'水平，又能反映出学习困难学生的问题所在。
3.命题内容紧密联系学生生活实际和社会热点，具有时代性和趣味性，激发学生的学习兴趣和答题积极性。
六、考务组织
成立专门的考务领导小组，负责考试的组织、安排和监督。提前安排好考场，每个考场安排xx名监考教师，严格遵守监考纪律。考试结束后，组织教师统一阅卷，采用流水作业方式，确保评分的公平公正。
七、成绩评定与分析
1.成绩评定采用百分制，根据学生的答题情况给出相应分数。
2.考试结束后一周内，各学科教师要完成成绩分析报告，包括班级平均分、优秀率、及格率、各分数段分布情况等数据统计，并深入分析学生的答题错误原因，提出改进教学的措施和建议。学校也将对各年级、各学科的整体成绩进行汇总分析，为学校教学管理决策提供参考。
八、检测结果应用
1.教师根据检测结果调整教学计划和教学方法，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和强化训练。
2.学校依据检测成绩对教师的教学工作进行评价，将其作为教师绩效考核、评优评先的重要依据之一。
3.向家长反馈学生的检测成绩和学习情况，加强家校沟通与合作，共同促进学生成长。
小学质量检测方案 17
一、指导思想
以素质教育理念为导向，通过科学合理的质量检测，全面评估学生的学业成就，引导教师关注学生的全面发展和个体差异，推动小学教育教学质量稳步提高。
二、检测对象
全体在校小学生，按不同年级分别进行检测。
三、检测内容
语文：字词积累与运用、古诗词背诵默写、阅读理解（包括课内阅读和课外阅读）、写作表达（记叙文、想象文等不同文体），注重考查学生的语文综合素养和语言文字运用能力。
数学：整数、小数、分数的运算，图形的认识与测量，数学问题解决能力，数学思维拓展训练等，突出对数学核心概念和关键能力的检测。
英语：词汇、语法、听力理解、口语表达（通过情景对话、朗读等形式）、阅读理解、书面写作，强调英语的实际交际运用能力。
其他学科：如科学注重科学知识与实验探究能力；品德与社会关注学生的品德认知、社会现象分析和社会实践能力等，根据学科特点确定相应的检测要点。
四、检测时间
每学期初制定详细的教学计划时确定检测时间。期中检测在第xx周左右进行，期末检测在学期结束前一周进行。各学科考试时间根据学科特点和年级差异确定，例如低年级语文、数学考试时间可为 40 - 60 分钟，高年级可适当延长至 80 - 120 分钟；英语考试时间一般在 40 - 60 分钟。
五、检测形式
1.纸笔测试：为主要形式，统一命题、统一考试时间、统一阅卷。试卷题型包括选择题、填空题、简答题、论述题、应用题等多种形式，全面考查学生对知识的掌握和运用能力。
2.实践操作测试：针对科学、美术、信息技术等学科，安排专门的实践操作环节。如科学实验操作、美术作品创作、信息技术软件应用等，由专业教师根据操作标准进行评价。
3.口语测试：英语学科和语文的口语交际部分，采用面对面交流、小组讨论等形式进行测试，教师依据学生的口语表达流畅性、准确性、逻辑性等方面进行评分。
六、命题要求
1.遵循课程标准和教材体系，体现学科的教学目标和要求，既注重考查基础知识，又要考查学生的综合能力和创新思维。
2.试卷难度比例合理，基础题、中等题、难题的比例大致为 6:3:1，确保不同层次的学生都能得到合理的检测。
3.命题内容要具有一定的情境性和开放性，联系学生的生活实际和社会经验，引导学生运用所学知识解决实际问题。
七、考务安排
1.成立考务办公室，负责考试的组织协调工作。考前对监考教师进行培训，明确监考职责和考试纪律。
2.考场布置规范，单人单桌，座位号张贴清晰。每个考场安排 2 - 3 名监考教师，监考教师严格按照考试流程进行操作，认真履行监考职责，维护考场秩序。
3.考试结束后，试卷密封装订，统一保管。组织教师进行集中阅卷，阅卷前制定详细的评分标准，采用流水作业方式，确保评分客观公正。
八、质量分析与反馈
1.教师对任教班级学生的.成绩进行详细分析，包括平均分、最高分、最低分、各分数段人数分布、学生答题情况分析等，撰写学科质量分析报告，找出教学中存在的问题和学生的薄弱环节，提出改进措施和下阶段教学计划。
2.学校召开质量分析会，以年级组或学科组为单位，交流分享教学经验和质量分析成果，共同探讨教学中存在的问题和解决方案。学校领导根据整体质量情况，对教学工作进行总结和部署，提出改进学校教学质量的整体策略和要求。
3.将学生的检测成绩和教师的质量分析报告反馈给家长，通过家长会、家长学校等形式，与家长进行沟通交流，听取家长的意见和建议，形成家校教育合力，共同促进学生成长。
小学质量检测方案 18
一、检测目标
准确评估学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的达成情况，发现教学过程中的优点与不足，为学校教学管理、教师教学改进和学生学习提升提供有价值的参考依据，促进小学教育教学的持续优化。
二、检测范围
涵盖小学各年级的语文、数学、英语、体育、音乐、美术等学科。
三、检测时间与周期
采用定期检测与随机抽测相结合的方式。定期检测包括每学期的期中、期末两次全校性统一考试，时间分别安排在学期中间和期末最后阶段。语文、数学、英语考试时间按照教学大纲要求和年级特点设置，一般语文考试时间在 90 - 120 分钟，数学 60 - 90 分钟，英语 40 - 60 分钟。体育、音乐、美术等学科在期末进行统一考查，时间根据学科实际情况安排在 1 - 2 周内完成。
随机抽测则不定期进行，由学校教学管理部门选取部分年级、班级或学科进行突击检测，以了解日常教学的真实情况。
四、检测形式
1.书面考试：对于语文、数学、英语等学科，以闭卷或开卷（根据学科和年级特点确定）的书面考试形式为主，考查学生对知识的记忆、理解、应用和综合分析能力。试卷题型设计多样化，包括选择题、判断题、填空题、计算题、解答题、阅读理解题、写作题等。
2.技能测试：体育学科进行体能测试（如 50 米跑、跳绳、仰卧起坐等）和运动技能测试（如篮球运球、足球射门等）；音乐学科进行唱歌、乐器演奏、音乐欣赏等技能考查；美术学科安排绘画创作、手工制作等项目测试，全面评估学生的专业技能水平。
3.实践活动评价：在科学、综合实践等学科，通过学生在实践活动中的表现、实验报告撰写、项目成果展示等进行评价，注重考查学生的动手实践能力、探究精神和创新思维。
4.学生综合素质评价：除学科知识和技能检测外，还通过学生自评、互评、教师评价、家长评价等方式，对学生的.学习态度、学习习惯、合作能力、品德修养等综合素质进行评价，形成全面、客观的学生评价体系。
五、命题规范
1.以课程标准为依据，紧扣教材内容和教学目标，确保命题内容的科学性、准确性和规范性。
2.注重命题的梯度性，从易到难，合理设置基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的考试需求，既能检测出学生的基础知识掌握情况，又能考查学生的思维能力和创新能力。
3.命题要体现时代性和生活性，将社会热点、生活实际与学科知识有机结合，让学生感受到知识的实用性和趣味性，提高学生的学习积极性。
六、考务管理
1.建立健全考务管理制度，成立考务工作领导小组，负责考试的组织、实施和监督工作。
2.考前做好充分准备，包括试卷的印刷、考场的安排、监考人员的调配等。考场布置要做到安静、整洁、通风良好，每个考场配备足够的桌椅，并张贴考场规则和座位号。
3.监考教师要严格遵守监考纪律，认真履行监考职责，在考试前宣读考试规则，考试过程中认真巡视考场，及时制止学生的作弊行为，确保考试的公平公正。
4.考试结束后，监考教师要认真清点试卷，按照要求密封装订，交回考务办公室。考务人员要妥善保管试卷，确保试卷的安全。
七、成绩评定与分析
1.学科成绩评定采用百分制或等级制（根据学科特点和学校要求确定），并结合学生的平时表现、作业完成情况、课堂参与度等进行综合评价，形成学生的学期学业成绩。
2.考试结束后，教师要及时进行成绩分析，从班级整体成绩、学生个体成绩、各题型得分情况等方面进行深入剖析，找出教学中的成功经验和存在的问题，撰写详细的质量分析报告。质量分析报告应包括成绩统计数据、学生答题情况分析、教学改进措施等内容。
3.学校教学管理部门要对全校各年级、各学科的成绩进行汇总分析，绘制成绩分布图表，对比分析不同班级、不同学科之间的教学质量差异，为学校教学决策提供数据支持和参考依据。
八、检测结果应用
1.教师根据质量分析结果，调整教学策略和教学方法，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和强化训练，提高教学质量。
2.学校将教学质量检测结果纳入教师绩效考核体系，作为教师职称评定、评优评先、奖金分配等的重要依据之一，激励教师积极提高教学水平。
3.向家长反馈学生的检测成绩和学习情况，通过家长会、家长微信群等方式与家长进行沟通交流，让家长了解孩子的学习状况，共同促进孩子的成长。同时，学校根据检测结果，为学习困难学生制定个性化的帮扶计划，提供必要的课外辅导和心理支持，帮助他们提高学习成绩和综合素质。
小学质量检测方案 19
一、方案背景
为了建立科学合理的教学评价体系，激发学生的学习兴趣和教师的教学积极性，特制定本小学质量检测方案。
二、检测范围
1.学科知识：涵盖语文、数学、英语、体育、音乐、美术等学科的基础知识、技能以及学科素养。
2.学习能力：包括学生的思维能力、创新能力、自主学习能力、合作学习能力等，通过特定的测试题目和学习任务进行考查。
3.综合素质：关注学生的品德表现、行为习惯、社会实践能力等方面，结合教师日常观察、学生自评和互评以及家长反馈进行综合评定。
三、检测形式
1.定期考试：每学期进行三次考试，分别为期初摸底考试、期中质量检测和期末综合检测。考试采用统一试卷，在规定时间内完成，由学校统一组织安排。
2.课堂表现评估：教师在日常课堂教学中，对学生的参与度、发言质量、作业完成情况、小组合作表现等进行记录和评价，作为平时成绩的一部分纳入质量检测体系。
3.实践作业与项目：布置学科相关的实践作业或项目任务，如语文的作文创作、数学的数学模型制作、科学的实验探究、美术的绘画作品、音乐的表演等，由教师根据学生的完成情况进行评价。
4.综合素质测评：通过问卷调查、学生互评、教师评价和家长评价相结合的方式，对学生的品德修养、行为规范、社交能力等综合素质进行测评。
四、检测安排
1.期初摸底考试在开学后的第二周进行，主要目的是了解学生在假期后的'知识掌握情况和学习状态，为新学期教学提供参考。
2.期中质量检测安排在学期中间，考试时间为两天，按照正常的教学进度和课程标准要求命题，全面考查学生半学期的学习成果。
3.期末综合检测在学期结束前进行，为期三天，除了对本学期所学知识进行系统考查外，还注重对学生综合运用知识解决问题的能力和学科素养的评价。
五、结果运用
1.学生个人：将检测结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习优势和不足，制定个性化的学习计划和改进措施。同时，对成绩优秀和进步显著的学生进行表彰和奖励，激励他们继续努力。
2.教师教学：教师根据检测结果分析教学过程中存在的问题，调整教学策略和方法，优化教学内容，提高教学质量。学校将教师所教班级的检测成绩作为教师教学绩效考核的重要依据之一。
3.学校管理：学校通过对各年级、各学科检测数据的分析，了解学校整体教学水平和教学质量的动态变化，发现教学管理中存在的薄弱环节，及时制定改进措施和发展规划，促进学校教学工作的持续发展。
小学质量检测方案 20
一、指导思想
以素质教育理念为指导，以促进学生全面发展为目标，通过科学合理的质量检测，了解学生学习状况，检验教师教学成效，推动学校教育教学改革。
二、检测原则
1.全面性原则：检测内容要涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面反映学生的学习成果和综合素质。
2.发展性原则：关注学生的个体差异和发展潜能，不仅要考查学生的现有水平，更要注重对学生学习过程和进步情况的评价，为学生的成长提供指导。
3.科学性原则：检测方法要科学合理，符合教育教学规律和学生的认知特点。试卷编制要依据课程标准，确保测试的信度和效度。
4.规范性原则：检测的组织实施、评分标准、成绩统计等环节要严格按照规定程序进行，确保检测结果的公平公正。
三、检测内容与要求
1.语文：包括识字写字、阅读、写作、口语交际、古诗词背诵等方面。要求学生能够正确认读和书写常用汉字，理解文章内容，掌握基本写作技巧，具备良好的口语表达能力和一定的文学素养。
2.数学：涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等领域。重点考查学生的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数据分析能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3.英语：主要检测学生的听、说、读、写能力。听、读方面要求学生能够理解简单的英语对话、短文和指令；说、写方面要求学生能够进行日常的英语交流表达和简单的.书面写作，如写句子、短文等。
4.其他学科：科学注重考查学生的科学探究能力、科学知识掌握情况；道德与法治考查学生的道德认知、法治观念和社会责任感；体育考查学生的身体素质、体育技能和运动习惯；音乐考查学生的音乐欣赏、演唱和乐器演奏能力；美术考查学生的绘画、手工制作和审美能力等。
四、检测实施步骤
1.制定计划：每学期开学初，由教导主任根据学校教学工作安排，制定详细的质量检测计划，明确检测时间、科目、方式等内容，并向全体教师公布。
2.命题工作：各学科教研组长组织教师按照课程标准和检测要求进行命题。命题要注重基础，突出重点，体现能力导向，同时要控制好试卷的难度和区分度。试卷完成后要经过教研组长审核和教导主任审批。
3.考试组织：按照预定的检测时间，由学校统一组织考试。考试前要做好考场布置、监考人员培训等准备工作。监考教师要严格遵守考试纪律，认真履行监考职责，确保考试顺利进行。
4.阅卷评分：考试结束后，组织教师进行集中阅卷。阅卷前要制定统一的评分标准，教师要严格按照标准进行评分，确保评分的公平公正。阅卷过程中要做好成绩统计和试卷分析工作。
5.结果反馈：检测结果要及时反馈给教师、学生和家长。教师要根据结果撰写教学反思和改进计划，学生要总结学习经验教训，制定学习目标和计划。学校要召开教学质量分析会，对检测结果进行全面总结和分析，提出改进教学质量的措施和建议。
五、保障措施
1.加强组织领导：成立以校长为组长的质量检测工作领导小组，负责检测工作的组织、协调和指导。
2.强化教师培训：定期组织教师参加教学质量检测相关培训，提高教师的命题能力、阅卷能力和教学评价能力。
3.完善教学设施：加大对教学设施设备的投入，为各学科教学和检测提供良好的条件保障。
4.建立激励机制：设立教学质量奖，对教学质量优秀的教师和班级进行表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
小学质量检测方案 21
一、检测目标
1.准确评估学生在各学科领域的学业成就水平，为学生的学习诊断和个别辅导提供依据。
2.深入分析教师教学过程中的优势与不足，促进教师教学方法的改进和专业素养的提升。
3.为学校教学管理决策提供数据支持，推动学校课程设置、教学资源分配等方面的优化调整。
二、检测主体与对象
1.检测主体：由学校教导主任牵头，各学科教研组长组织，全体任课教师参与实施。同时，邀请部分家长代表和校外教育专家进行监督和指导。
2.检测对象：学校全体小学生，按年级、班级进行分层分类检测，确保检测结果具有针对性和可比性。
三、检测周期与时间安排
1.检测周期：每学年进行四次阶段性检测，分别在每学期的中间时段和期末进行。
2.时间安排：每次阶段性检测时间为两天。第一天进行语文、数学、英语等主要学科的书面测试，第二天进行其他学科的测试或实践操作考核，如科学实验、体育技能测试、音乐演唱、美术作品创作等。具体时间安排如下：
上午：
第一场：08:30 - 10:00（语文或数学或英语）
第二场：10:30 - 12:00（其他学科）
下午：
第一场：14:00 - 15:30（语文或数学或英语）
第二场：16:00 - 17:30（其他学科或实践操作）
四、检测方法与工具
1.书面测试：采用标准化试卷进行，试卷题型包括选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、应用题等，根据不同年级和学科特点确定题型比例和分值分布。试卷内容严格依据课程标准和教材内容，突出对学生基础知识、基本技能、思维能力和创新能力的考查。
2.实践操作考核：针对科学、体育、音乐、美术等学科的特点，设计相应的实践操作任务或作品创作要求。例如，科学学科要求学生完成一个简单的实验并记录实验过程和结果；体育学科测试学生的体能达标情况和一项体育技能；音乐学科让学生演唱一首歌曲或演奏一种乐器；美术学科要求学生创作一幅绘画作品或手工作品等。通过对学生实践操作过程和作品的评价，考查学生的动手能力、艺术表现力和学科综合素养。
3.口语测试：英语学科增加口语测试环节，采用教师与学生一对一对话、学生小组讨论、角色扮演等形式进行。口语测试内容包括日常问候、情景对话、短文朗读、话题表达等，主要考查学生的英语口语表达流畅性、准确性、语音语调以及语言交际能力。
4.问卷调查与访谈：为了解学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及教师的教学方法、教学环境等对学习质量的影响，设计相应的问卷调查和教师、学生、家长访谈提纲。通过问卷调查和访谈收集的数据，作为质量检测结果分析的补充资料，以便更全面地了解影响教学质量的因素。
五、检测结果分析与应用
1.数据分析：每次检测结束后，由教导主任组织教师对检测数据进行详细分析。分析内容包括学生成绩的总体分布情况、各分数段人数比例、平均分、优秀率、及格率、标准差等统计指标，以及各班级、各学科之间的成绩差异比较。同时，运用数据挖掘技术和统计分析软件，深入分析学生在不同知识点、不同题型上的答题情况，找出学生学习的薄弱环节和教师教学的不足之处。
2.结果反馈：将检测结果以书面报告的形式反馈给教师、学生和家长。教师根据检测结果撰写教学反思和改进措施，调整教学计划和教学方法；学生根据自己的成绩和答题情况，制定学习计划，明确学习目标，改进学习方法；家长通过了解孩子的学习情况，加强与学校和教师的沟通合作，共同促进孩子的成长。
3.教学改进：学校根据检测结果分析报告，召开教学质量分析会，针对存在的`问题提出改进教学质量的具体措施和建议。例如，对于学生普遍薄弱的知识点，组织教师开展专题研讨和教学研究活动，改进教学方法，加强教学辅导；对于教学质量较低的班级或学科，安排骨干教师进行帮扶指导，或调整教师配置；根据检测结果调整学校的课程设置和教学资源分配，确保教学工作更加符合学生的学习需求和发展规律。
六、检测质量保障措施
1.命题质量控制：成立命题小组，由各学科教研组长和骨干教师组成。命题小组在命题前要认真研究课程标准和教材内容，制定详细的命题双向细目表，确保试卷内容覆盖全面、重点突出、难易适中、区分度合理。命题完成后，要经过严格的审核程序，由教研组长初审，教导主任再审，必要时邀请校外专家进行终审，确保试卷质量符合检测要求。
2.考务组织规范：建立健全考务管理制度，明确考务人员职责分工。在考试前，做好考场布置、试卷印刷、保密保管等工作；考试过程中，监考教师要严格遵守监考纪律，认真履行监考职责，确保考试秩序井然；考试结束后，及时回收试卷，做好试卷装订、密封和保管工作，为阅卷评分提供保障。
3.阅卷评分公正：组织教师进行集中阅卷，采用流水作业方式，确保阅卷过程的公平公正。在阅卷前，制定统一的评分标准和细则，并对阅卷教师进行培训，使教师熟悉评分标准和要求。阅卷过程中，要加强质量监控，定期抽查阅卷情况，发现问题及时纠正。
4.检测过程监督：成立检测监督小组，由学校领导、家长代表和校外专家组成。检测监督小组在检测过程中要对命题、考试组织、阅卷评分等环节进行全程监督，确保检测工作严格按照方案要求进行，杜绝违规违纪行为的发生。
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