数学备课组工作小结(9篇)

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数学备课组工作小结(9篇)

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，这段时间里，我们一定有不少启发，该好好写一份小结把这些都记录下来了。那么问题来了，小结应该怎么写？以下是小编收集整理的数学备课组工作小结，希望能够帮助到大家。

数学备课组工作小结(9篇)

数学备课组工作小结1

　　时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年又即将结束。在这个学期中，我们二年级数学组的3位老师都能兢兢业业、踏踏实实，按照数学教研组的工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下：

　　一、抓好集体备课，做到心中有数。

　　开学前期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕第三册教学内容进行了认真的讨论。从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的快餐式备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。

　　二、爱岗敬业、教书育人。

　　我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生。其中孙龙弟老师总是在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导，从不间断。每天课前坚持写好小纸条，做好充分的课前准备，是我们学习的榜样。

　　三、团结协作，资源共享。

　　我们组是个团结的组。如：孙老师对练习设计很在行，他总是把自己在往年教学中形成的宝贵经验毫无保留的供全组老师探讨学习。再如我们三位老师经常在早读课时间里交流自己的教学经验。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。

　　四、需改进的方面。

　　1、对于教材的解读能力还不够，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。

　　2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

　　3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。

　　改变现状需要每一位老师为自己树立更高的目标。我们不能安于现状，得过且过，要多思考，鞭策自己不断进步，这也是我们教育工作者追寻的目标。总之，我们全组老师将在低年级教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。

数学备课组工作小结2

　　我们初三数学备课组在本学年继续认真学习学科新课程标准，将新课改的理念渗透到数学教学中，认真研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况，较为圆满地完成了毕业班数学教学工作，下面总结一下本学年的工作情况。

　　（一）、坚持不懈地抓好教学常规管理要求本组教师抓课堂教学，在课堂上要准确无误地把知识传授给学生；采用灵活多变富用启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益；用条理清楚的语言表达，利用多媒体来辅助教学，激起学生学习兴趣，学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。

　　抓备课，课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计，哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好，因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上，坚持备课组集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互交流，相互探讨，认真备好每一节课，课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。

　　（二）、关于考试和练习对于考试，我们认真研究了今年中考的目标和要求，分析了历年来的中考数学试题，从提高教学质量的目的出发，改进考试方式，把握考试尺度，讲究考试效果，不出偏题、怪题，注意代表性，强调覆盖面，以尽量反馈出学生掌握知识的情况，暴露出教学中存在的问题。试题由备课组教师轮流命题，以锻炼各位教师把握重点、难点、关键的能力，考试以后，能及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，从而使数学教学质量的不断提高。

　　在平常教学中，我们坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。 “堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础，“日日清”是必不可少的一个补救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促进学生努力去“堂堂清”、“日日清”，现在，“三清”已成为我校的一种学习习惯。

　　（三）、重视抓差，落实“三清”

　　本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”，就是指学生合作学习，会的学生教不会的学生，最后教师点拨，从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。

　　（四）、根据学校要求，做好日常工作我们备课组活动每周一次，每次活动定时间、定内容、定中心发言人，并将每次活动精神落到实处。认真对教学常规进行检查，本学期对教师的备课情况进行了细致检查，不定期地检查课堂教学情况、作业批改反馈情况等。另外，我们还认真组织听课活动，包括校内和校外的公开课和讲座，通过学习与探讨，有力的提高了我们的教学水平，同时本学期本备课组每人至少出了一份有质量的中考模拟试题，符合中考大纲要求，提高了教师把握教材、理解教材的能力，学生通过模拟考试，对中考也有了充足的认识和准备。

　　（五）、有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。

　　一、全面复习基础知识，加强基本技能训练。

　　这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。

　　我们初三数学备课组人数比较多，在分配出配套练习题时，由两个老师为一组集体研究某一单元，然后分工写学案，在每一个学案中都有典型例题讲解，随后配以针对性综合练习。授课时先由教师引导学生复习每个学案所针对的知识点，做好板书，指导学生按“板书提要”复习，同时引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍，加深记忆，并引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，然后进行典型例题讲解，教给学生解答的思路和方法，并及时进行归纳总结，让学生形成知识体系、规律体系。每做完一张学案，老师们都能认真批改，通过批改发现问题，及时解决问题。共性的问题集中讲，个别问题通过请教别人解决。这样做即能激发学生的学习积极性，又能减少学生做题的盲目性。

　　二、系统复习，各个击破。

　　（1）系统整理知识网络，提高复习效率。

　　在总复习的第二阶段，我们依据基础知识的联系和转化，系统整理，重新组织。指导学生构建数学知识的结构网络，我们在这一阶段的教学按知识块组织复习，可将代数部分分为四个单元：数与式；方程与不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为六个单元：线、角、平行线；三角形；四边形；相似；三角函数；圆等，做到既要有目的性、典型性和规律性，又要有启发性、灵活性和综合性，让学生体会方程、全等三角形和相似形、圆、函数等知识之间的纵横联系。

　　（2）、归纳数学思想，总结数学方法。

　　中考数学试题除了着重考查学生的基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。我们指导学生熟练掌握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型，灵活运用常见的添辅助线的主要方法。其次我们还引导学生重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类讨论思想、化归思想、运动思想等。

　　（3）、加强探索性试题的研究，培养解决实际问题的能力。

　　在新课程标准的要求下，近几年的中考试卷中增加了探索性问题，学生必须通过观察、比较、分析、综合、猜想等系列活动，运用已有的数学知识与数学方法，经过推理与计算，才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题，学生要能够从具体问题中建立数学模型，运用数学知识解决实际问题。为此，我们教师把近几年的相关中考试题分类整理，集中研究，抓住本质，帮助学生掌握解题技能，形成了一定能力。

　　三、加强心理和智力的综合训练，提高考试信心。

　　这是整个复习过程中第三阶段，是不可缺少的一环。在这一阶段我们不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查缺补漏，提高学生解题技能。针对我省今年新的中考要求各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信心，特别强化运算的快和准；重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题；善于放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就毫不犹豫的攻坚；过难之题确实不会做，学会放弃。这种训练，使得学生水准大有长进，信心十足，相信他们在中考中必能获胜。

　　四、科组举办和参加的活动

　　在学校领导的支持下，我组本学期参加了初三数学复习研讨会；参加初三中考备考会议，参加教学研讨会，通过学习和研讨开了眼界，提高了认识，增长了才干，为我们数学组中考备考提供了方向。

数学备课组工作小结3

　　20xx学年是非常繁忙的一年，在校领导的关心和支持下，在备课组成员的共同努力下，高三数学备课组的各项工作得到了很好的开展，回顾一年来的工作经历，重点做了以下几项工作：

　　1．凝聚力量，发挥团队作用。

　　重点是充分发挥老中青各年龄段教师的表率作用，充分发挥团队成员的聪明才智，带头参与教学理论和具体教学实际的研究，积极组织成员开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动，做好各类资料集建共享，上好重点示范课，开好专题研讨会，努力在打造良好的团队素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风、高质量的备课成果上下功夫。

　　2、夯实基础，做实课前准备。

　　一是围绕考点设计重点内容。认真研究考试重点，科学安排教学内容和教学形式，着力提高教学效果。二是围绕活动提升教学组织。利用备课组的各种教研活动、科研课题以及师徒结对促使全体教师参加教研，通过定时间、定地点、定内容、定主讲人的形式提升教学质量。三是围绕教学过程做足备课安排。注重研究教材的重难点、教学内容的前后衔接、教学原则、教学方法、板书的设计、作业的布置、试卷评讲等环节，把每个环节的注意点注入备课之中，真正备好每堂课。

　　3、注重实效，着力能力培养。

　　始终围绕数学教学要注重培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在备课过程中，始终关注以下能力的培养：一是培养认知能力。备课的设计着重是引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习的`素养。二是培养合作能力。数学是很复杂的学科，引导学生学会自我学习，学会与他人合作，在共同学习中成长。三是培养创新能力。在课程设计中，注重激发学生的好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。四是培养解决实际问题能力。通过设计一些应用性强的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生积极动手实践和解决实际问题。

　　4、顺应发展，做足改革文章。

　　一是吃透课改精神。根据新课改的要求，及时认真组织好教师参加各种新课程培训，分阶段及时总结交流课改经验，针对目前的诸多问题如：内容多，课时量不够；习题难，学生做不了；课程结构变化大，要求教学资源多；对于标准和教材的要求难于把握，组织教师们进行研究，力争做好课改教学中的各项工作。二是注重沟通协调。积极配合和落实好教科室、教务处的工作安排，重点是关注与市教研室、相关兄弟学校等的交流与合作，认真学习兄弟学校的课堂教学方法。通过联系、交流与合作，了解数学学科的最新信息，最新动向，达到充实自己和提高自己的目的。三是加强调查研究。在具体备课中，注重从我校学生实际出发，通过调研，掌握真实情况，在备课中融入其中，以充分发挥老师的主导性和学生的主动性。

　　一年来，虽然做了不少工作，但离上级的要求和领导的期盼还有一定的差距，在接下来的工作中，我们将进一步对标先进找差距，拉高工作标杆，努力在新的一年工作中取得更好的成绩。

数学备课组工作小结4

　　时光飞逝，一个紧张、充实、奋进的学年又即将结束。在这个学期中，我们二年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

　　（一）学习交流的快乐园地

　　新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，大家深知，如果不学习，教学就会成“无本之木，无源之水”。我们备课组把读书作为一项常规工作内容，让读书成为一种平常的生活状态，并定期开展读书交流活动。在读书中老师增强了自身的学术素养，拓宽了教育视野。每位老师都自觉阅读教育教学杂志，《小学数学教师》、《小学教学》、《教学通讯》和《教师博览》都成了老师们的好朋友。在读书中思考，在思考中前行，每位教师本学期还摘抄了一万字的读书笔记。通过读书交流活动，老师们畅谈学习体会，交教育中的困惑，在思想的碰撞中激发了智慧的火花。进一步明确了新课标鲜明的理念和全新的框架，及时了解了教研课改信息。切实改变了教育观念，用教育理论来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高了老师们的理论水平和业务素质。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。

　　（二）青年教师的磨练地

　　开学初，我们组针对上学期存在的问题制定了“加强理论指导，提高课堂效率”为主题的备课组计划。全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。青年教师彭方莉老师还主动申请上了一节区内研究课《求一个数比另一个数多（少）几》，这是一节比较难上的课，在上课之前，全组老师不断地听课评课，经验和智慧碰撞出火花，彭方莉老师的课也越上越好，正如她自己所言：“我觉得自己上课收获了不少新东西，虽然很累，但很充实”。

　　（三）研究成果的生发场

　　我们组的老师基本都是教两班数学，且一位还是班主任，但大家都能克服困难，想方设法调课，积极参加区、校各级部门组织的教研活动。课毕，大家经常在办公室聊课，通过讨论，对一些问题都能达到共识。积极参加评课活动，踊跃发表自己的观点，通过这些活动，大大提高了老师们的教科研水平，在“校教坛新秀”评比活动中，我组有三位教师参赛，他们爱钻研，会动脑，能自觉应用情境，把整个教学内容贯穿在一个优化的情境中，都能自觉应用评价语言和激励手段，激发学生学习的兴趣。努力提高课堂实效。他们都能亲手制作PPT来帮助孩子理解所学内容，所做的PPT形象生动，富有童趣，贴近教学内容和生活实际，对整堂课的成功起到了很好的辅助作用，也因此获得了较高的分数。全组老师都把这次活动作为提高自己业务水平的契机，大家积极参与，利用中午和晚上下班后的时间集体研讨，充分发表自己的观点，群策群力，献计献策。虽然其他老师没有上课，但通过课前的研究和课后的反思，大家的教学业务水平都有了很大的提高。正因为有这样一批善于学习，肯钻研的教师，我们低段数学组取得了不错的教学成绩，优秀率达到了98%以上。

　　一二年级学生学习经验有限，不知道该怎么学习，学习习惯尚未形成。所以我们把培养学生良好的学习习惯放在首位。学生的倾听能力，审题习惯，书写习惯和检查习惯也一直贯穿于每位教师的教学活动中。如审题时，既要看文字信息又要看图画信息，还要圈出关键字；解决问题要“五查”，一查题目（即重读题目），二查方法（即数量关系是否正确），三查数据有无抄错，四查计算有无算对，五查“单位”有无带正确。这些习惯的培养对于学生认真细致的做题非常有帮助。另外，为了学生的长远发展，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“班级群”和打电话常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。虽然取得了一定的成绩，但我们还存在着一些不足之处：

　　1.理论水平虽然提高了，但如何把理论和教学结合起来撰写出高质量教学论文还有待研究和学习。

　　2.我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好地与理论相结合。评课也还是停留在点上，未能从理论角度的进行综合分析评课。

　　学无止境、教无止境、研无止境，我们要多思考，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。总之，我们全组老师将在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。

数学备课组工作小结5

　　一学期已悄然已过，回顾一学期的备课组工作，我们倍感欣慰，因为我们中年段的四位数学教师平时是相当团结协作的，大家经常把教学中遇到的疑难杂症拿出来一起讨论解决，许多问题都得到了非常满意的结果，可见，集体的力量是无穷的！

　　每一次的组内教研活动，不论是知识点讨论，还是专题讨论，大家都是充分地发表了自己的观点，互相取长补短，基本都能使自己通过活动有所收获，去努力运用在今后的教学工作中。

　　在平时的课余时间里，我们大家特别重视落实基础能力的训练，课堂作业本和补充习题的作业与订正批阅，相当仔细。订正的及时性完成得也相当到位。大家都明白我们整个备课组的目标与任务，就是尽力减少低分学生的比重，缩小差距，所以我们很注意适时地鼓励他们，给他们前进的动力，尽最大努力使他们都有不同程度的提高。

　　另一方面，我们也在自己各自的课前准备工作上，大动脑筋。认真在集体备课的基础上针对自己班级的特点好再进行二次备课，预先设想学生可能出现的种种问题，做充分的准备；同时，课后的小结与教学反思也是认真进行总结后完成的。一丝不苟地完成了学校所分配给我们的任务。

　　我们坚信通过组内成员进一步地团结努力，向同一个目标迈进，会使我们年级组的数学总体成绩稳中有升。相信所付出的，会有回报！

数学备课组工作小结6

　　光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将结束了。本学期由四位教师承担六年级六个班级的数学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年级的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下：

　　一、教学常规工作落在实处

　　教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根本保证，在这一方面我们从源头的细微之处入手：

　　在备课写教案的过程中

　　（一）要求教学目标要明确到位，不要泛泛而谈，并且要在教案的各部分（如概念部分、例题及练习部分、小结部分等）注明所要达到的目标或目的，不是只在“教学目标”一栏的空泛之谈，这样做可以使得课堂教学有很强的目的性和针对性；

　　（二）教案的各部分都要体现各自的教学过程和具体目的要求、教学手段，而不是只将定理、例题、练习题抄上一遍；

　　（三）备课中要针对六年级新生年龄小，本学期又是他们进入中学的适应期的特点，在阅读数学课本、听课方法、作业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。这样做使得我们的数学课堂具有很强的操控性，提高了课堂教学的效果。

　　教学常规的第两个重头戏就是学生的作业与测试，在新教材中往往是一节课的容量太大，并且练习册中的习题与课本的基本要求差距较大，因此，我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的课内外习题，做为学生形成性练习的一种补充，与完成从课本到练习册中习题的铺垫，收到了较好的效果。周二测试也都是任课教师根据日常教学与学生情况自己命题，真正起到了对教与学的检测作用。

　　抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之一。从作业的书写方式到解题过程的表达方式，从完成作业的方法到订正作业的要求，┅等等，反反复复地讲解说明，一次次地辅导纠正，如：解答题要写“解”，计算题要从原算式开始“原式=”，解答几何图形的问题要写出条件及公式等等。使绝大多数学生养成了良好的作业习惯，为数学的学习打下扎实的基础。

　　对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批改，并且在批改作业的同时分析学生错误的原因，及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的学生采取面批的形式，提高了批改作业的针对性。当然，这样做就增加了我们的工作量，特别是周冬妮、翁峥一、李燕老师，对学生的个别辅导占用了他们大量的时间，但他们一直坚持着。

　　二、重视教学交流，发挥集体备课的作用

　　新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学的空间较大，这就对教师处理教材的能力、教学能力提出较高的要求。新教材首先新在理念上，它反映在教学内容的选定、安排顺序、展现方式与方法等，这些理念的贯彻执行都决定于施教教师对新教材的理解与操作。我们认真研读课标和教材，集体研讨，交流教授的经验与认识，精心处理教学内容，针对所教学生的实际情况调整以往的教案，精心设计课堂教学过程，并合理使用多媒体，有效增加课堂教学效果，并且共享教学资源。如：应用题（分数、比例、百分比），圆的周长和面积的教学等。

　　我们在新授课的引入环节上加以重视，想方设法创设适当的教学情景，体现二期课改的新理念—注重知识的发生过程。我们的做法是：

　　1、统一安排课时进度；

　　2、各自阅读教材，设计教学情景；

　　3、交流，互相学习；

　　4、根据各班情况实施教学；

　　5、交流教学情况。

　　三、正视差距，分层要求，注重学生的全面发展

　　在教学中我们一方面认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如加大课堂及课外的学习的容量，适当提高教学的难度。对于一些数学竞赛方面有特长的学生建议他们参加各类数学竞赛，本学年我们年级有两位学生在全国“数学能力”竞赛中分别获二等奖和三等奖，有四位学生在全国“

数学备课组工作小结7

　　时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年又即将结束。在这个学期中，我们一年级数学组的两位老师能踏踏实实地按照数学教研组的工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下：

　　一、抓好集体备课，做到心中有数。

　　开学初期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕第一册教学内容进行了认真的讨论。从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的快餐式备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。

　　二、爱岗敬业、教书育人。

　　我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生。其中王倩老师总是在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导，从不间断。赵红霞老师每天课前坚持写好小黑板，做好充分的课前准备，是我们学习的榜样。

　　三、团结协作，资源共享。

　　我们组是个团结的组。如：王老师对练习设计很在行，她总是把自己在往年教学中形成的宝贵经验毫无保留的供全组老师探讨学习。再如我们二位老师经常在空课时间里交流自己的教学经验。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。

　　四、认真开展教研活动，积极撰写论文。

　　本学期我们组每位老师都被安排听随堂课，组内的老师都能按时听课，认真做好听课笔记，大家在评课中畅所欲言，对执教者和听课人来说，都是一次提高。平时我们也积极参加校、区教研活动，并把自己的想法及时在组内交流。结合自己在平时教学中的积累，我们积极撰写论文，王倩老师的一篇论文获省蓝天杯二等奖，还有一篇获市三等奖。赵红霞老师的一篇论文获省三等奖，另外一篇获市二等奖，还有一篇获区一等奖。

　　五、需改进的方面。

　　1、由于我对新课程理念的理解还很浅显，对于教材的解读能力还不够，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。

　　3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。

数学备课组工作小结8

　　时间过得真快，一学期的工作即将将结束，在这一学期中，我们二年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

　　（一）加强理论学习，提高思想认识

　　新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

　　（二）深入课题研究，优化课堂教学

　　全组人员针对学生的薄弱环节，经常集体备课，共同研讨教案，把课题研究渗透到学科教学中。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学应用题时，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学时、分、秒时，让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自实验得出1时=60分、1分=60秒，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。

　　（三）注重对学生自主学习习惯的培养

　　除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

　　（四）积极开展教研活动，不断反思提高

　　本组共有2位老师，结合自己的研究课题，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时每周写好一篇理论摘记，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

数学备课组工作小结9

　　时光流逝，一个学期的教学工作又将结束。在这个学期中，我们一、二年级数学组的3位老师在教研组带动下，都能兢兢业业、踏踏实实，按照数学教研组的工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下：

　　一、教学质量检测和质量管理。

　　本学期不论是月考还是期中期末，老师们都是全力以赴，班级与班级之间的差距逐次缩小。同时一年级进行了20以内加减法的口算竞赛，二年级进行了表内乘法的竞赛。让每个孩子的计算过关，并对未过关者有跟踪，尽量让每一个孩子都不输在计算上。

　　二、认真备课，提高质量。我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生。本学期进行了教案、作业的检查，每个老师都能按照学校要求统一格式，写好反思。

　　三、聚焦课堂，提升自我。

　　本学期我们备课组认真展开每次备课组活动。有时我们还开展一些不定时的研讨，主要是针对教学中遇到的问题和困惑进行共同学习讨论。我们进行了两次组内研讨课。陈娟老师指教了《7的乘、除法》。陈敏敏和李莉两位老师进行了《加倍与一半》同课异构课的展示。两位老师针对同一内容进行不同的设计，上出了自己不同的风格。

　　四、需改进的方面。

　　我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们仍要多阅读教育刊物，用理论来指导、武装我们的实践。我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步。我们不能安于现状，要为自己树立更高的目标，多思考，鞭策自己不断进步。总之，我们全组老师将在大教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。