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幼儿园中班美术教学方案

时间:2022-11-13 10:04:18 幼儿园大全 我要投稿

幼儿园中班美术教学方案20篇

  为了确保事情或工作安全顺利进行,通常需要提前准备好一份方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的幼儿园中班美术教学方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班美术教学方案20篇

幼儿园中班美术教学方案1

  一、设计意图:

  《铺路真有趣》是幼儿园中班主题探究活动“幼儿园是我家”中的一个子活动。这一主题主要是利用幼儿园各种教育资源,让幼儿了解自己生存的生态环境,而“路”则是幼儿每天都会接触到的环境要素。有的路平坦、有的路崎岖、路上难免会出现一些凹凸不平,形状各异的坑。加上升入中班后,我们加大了科学区的投放,幼儿渐渐认识了一些简单的图形,动手能力明显地发展起来,活动积极性有了很大提高,探索欲望更为强烈。因此开展这样一节具有游戏趣味的科学活动——铺路是十分必要的,大大激发孩子对图形一一对应关系的探索兴趣。

  二、活动目标:

  《纲要》在科学领域中要求我们结合和利用生活经验,引导幼儿注意身边常见的科学现象,萌发对科学的兴趣。为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索,发现周围有趣的事情,并积极寻求答案。

  根据中班幼儿年龄特点及实际情况,特拟以下目标:

  1、体验数学活动带来的乐趣。

  2、巩固已认识的图形:正方形、长方形、三角形、圆形。

  初步感知半圆形和圆形的转换关系。

  3、能运用一一对应的方法进行铺路。

  三、活动准备:

  物质准备:PPT,音乐,图形卡片,为铺完路的小房子。

  经验准备:对各种常见图形有初步的认识。

  四、活动过程:

  (一)导入由小鸭子的新房子,巩固已学的正方形、长方形、三角形、圆形等。

  (二)铺路

  1、情景展现:小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。

  师:请小朋友们帮助它把路铺好。

  2、铺小路

  (1)、先引导幼儿观察小路中土坑的形状。

  师:土坑有哪些形状?请你把与土坑形状相同的石头填进去,然后检查是否填平,要大小正好。

  (2)、指导幼儿操作,用图形一一对应地填好。

  (3)、还有坑没填好,但是没有与它形状相同的图形怎么办?

  引导幼儿观察旁边的半圆形石头:鼓励幼儿尝试拼一拼,教师用大小不一的拼一拼,让幼儿观察比较。

  归纳并小结:两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。

  (4)、喊小鸭子回家引出铺路任务。

  交代用一一对应的方法铺路幼儿人手一张要铺路的图,强调在铺路的时候应边对边、角对角铺平。

  幼儿完成后点评、展示。

  (三)活动结束:

  将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展示,大家一起去欣赏吧!

  (四)活动延伸请幼儿回家找找有哪些东西的形状是正方形、长方形、三角形、圆形等。

幼儿园中班美术教学方案2

  教学目的:

  培养幼儿对刮画的兴趣。 鼓励幼儿大胆作画, 培养其创造能力。

  教学准备:

  1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔, 再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。

  2、 各种刮画工具, 如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的齿状积木、旧梳子等。

  3、老师刮画范画一张, 已涂好的蜡纸一张, 刮画工具一套。

  教学过程:

  1、老师出示刮画工具, 引起幼儿的兴趣。

  师:这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外, 他们可以用来干什么?

  2、尝试活动。

  请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。 看看能画出一些什么图案。

 3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。

  4、老师示范刮画长颈鹿。

  用竹签刮出一个圆, 圆下有两条线, 又是一个椭圆, 下面是四条柱子, 刮出眼睛和嘴巴、耳朵, 身上有色块,

  用小刀块,脖子上的皮毛用梳子刮,长颈鹿见到小朋友十分高兴, 就唱起了歌, 用叉子刮出波浪状的五线谱。

  5、出示范画 请幼儿看一看、讲一讲, 老师用什么工具, 刮出了什么?

  6、幼儿刮画:请小朋友用各种工具来刮一张画吧。

  7、总结:重点表扬大胆作画的幼儿。

  这么多美丽的刮画作品, 我们来把它布置成一个刮画作品展, 请别的班级的小朋友也来参观吧。

幼儿园中班美术教学方案3

  一、活动的由来及意图:

  通过前一阶段的“瓶艺”活动,幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣,也在多姿多彩的成品中得到了美的享受,小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此,我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动:“七彩花瓶”,满足幼儿的创作兴趣,进一步提供丰富的材料,为幼儿创设自由发挥的平台,使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美,并在欣赏自己作品的同时,体验成功的快乐。

  二、活动目标:

  1、试用多种材料,在光滑的瓶身上创造性地进行装饰,能耐心地完成作品。

  2、让幼儿学习、体验新的装饰方法:“灌沙”法、“粘沙”法。

  3、感受作品的色彩美,体验成功的快乐。

  三、活动准备:

  1、各种瓶子,作品展示台。

  2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。

  3、统计表。

  四、活动过程:

  1、导入话题,激发幼儿的活动愿望。

  (1)引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。

  (2)扩散幼儿的思维,启发幼儿想象用其他材料来制作。

  (3)介绍提供的新材料:彩沙,让幼儿学习新的装饰方法:粘沙法、灌沙法。

  2、制作七彩花瓶。

  (1)交代活动要求,请幼儿自由选择自己所需要的材料。

  (2)幼儿制作,老师适当指导。

  3、七彩花瓶展示会。

  (1)让幼儿将自己制作的花瓶放在展示台上。

  (2)引导幼儿相互欣赏自己的作品,重点欣赏作品中丰富多变的色彩。并交流自己的感受。

  (3)介绍有关统计表。

  延伸区角活动:

  幼儿自由欣赏瓶艺作品,并可填写统计表,数一数相同材料装饰的瓶子有几个。

幼儿园中班美术教学方案4

  一、游戏目标:

  1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。

  2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。

  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  二、游戏准备:

  1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。

  2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。

  三、游戏过程:

  1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。

  2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。

  3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。

  4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。

  5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。

  备注:

  教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。

幼儿园中班美术教学方案5

  一、活动目标

  1、教育幼儿关心同伴,帮助他人。

  2、初步培养幼儿的观察、思维和口语表达能力。

  二、活动准备

  1、活动前要求幼儿在家里或公共场合,注意观察成人的面部表情,丰富幼儿的生活经验、

  2、准备一个可以活动的大脸谱(眉毛、眼睛、嘴巴(可以转换方向),喜、怒、哀、惧脸谱各一张,四个脸谱(喜、怒、哀、惧)都画在同一张纸上的图片四张。

  3、环境布置:四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。

  三、活动过程

  1、出示活动脸谱,引起兴趣。

  ⑴教师操作,幼儿观察。

  ⑵自由议论、模仿。

  2、游戏“他怎么啦”

  ⑴教师做表情动作,请幼儿来猜。

  ⑵请幼儿做表情动作,教师和幼儿一起猜,并问表演幼儿猜得对不对。

  3、教师说词或句子,幼儿体验、感受。

  ⑴说高兴词。

  ⑵说害怕词。

  ⑶说痛苦词。

  ⑷说生气词。

  幼儿表演、体验、感受后,教师启发幼儿用语言表述出来。

  小结:教育幼儿要关心别人,学会观察,主动帮助有困难的小朋友。

  4、分组表演。

  分成四组,给每组小朋友一张画有喜、怒、哀、惧的图片,每组请出一位小朋友,拿着这张图片,随便指脸谱喜、怒、哀、惧中的一个,其他小朋友看后,马上用表情、姿势表演出来,并说明自己“怎么啦”。

  活动延伸

  自由表演。室内四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧四个脸谱,幼儿自由选择。如愿意表演高兴的站到喜的脸谱下面,愿意表演怒、哀、惧的分别站在对应脸谱下面。

幼儿园中班美术教学方案6

  一、活动目标:

  1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。

  2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。

  二、重点、难点:

  产生风的各种方法,风力的大小。

  三、活动准备:

  幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。

  四、活动过程:

  1、看看说说,风在哪里?

  教师:“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。

  小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

  2、探索感受风的产生。

  1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”

  2)介绍各种操作材料,提出要求:“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”

  3)幼儿操作,教师指导:“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

  4)比较风的大小:教师用扇子动风车,引导幼儿观察:“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。)

  5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。风是有大有小的,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的,风力太大,产生危害,是有害的风。

  3、了解风与人们的关系。

  1)玩游戏:有益的风和有害的风。让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。

  2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。

  4、总结,结实活动。

幼儿园中班美术教学方案7

  活动目标:

  1、在活动中探索制作小青蛙的顺序,培养幼儿对自制玩具的兴趣。

  2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

  活动准备:纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等

  活动流程:引出内容------思考材料与制作步骤------尝试制作------体验成功-------延伸活动

  活动过程:

  一、导入活动

  1、 今天,老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。 “我来了,我来了”教师出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)

  2、 大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话...........)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

  二、思考和讨论

  1、我们先来想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)

  2、小朋友观察的真仔细,对了,我们制作小青蛙就需要这些材料。那么,材料都有了,我们就要开始制作了。

  3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我们想一想先做什么,再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)

  三、尝试操作

  1、对,先拿一个纸筒,要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型)

  2、要折成这个形状,是怎样折成的,大家一起来试一下。

  3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说,她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试,能不能一张一合的。

  4、青蛙的大嘴巴已经做好了,接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示,一边摆一摆,想好了,再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。

  5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多,要涂均匀。

  四、体验成功

  1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)

  2、如果你是一只小青蛙,你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说美丽的春天。

  五、延伸活动

  1、春天真美丽,小青蛙出来玩了,看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)

  2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?

  3、原来它们的嘴巴都可以一张一合,好像会说话。回去再做更多会说话的小动物,这样表演故事的时候就可以派上用处了。

幼儿园中班美术教学方案8

  一、主题名称:

  爱

  二、活动名称:

  大班语言诗歌《我的幼儿园》

  三、重点领域:

  语言;涉及领域:社会。

  四、活动目标:

  1、理解诗歌内容,感受诗歌的排比句式。(认知)

  2、迁移生活经验,大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。(技能)

  3、体会长大的快乐,激发热爱幼儿园的情感。(情感)

  五、活动准备:

  1、幼儿园大门照片

  2、自制图书相关PPT2个

  六、重点难点:

  重点:帮助引导幼儿理解诗歌,感受诗歌的特点。

  难点:鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

  七、活动过程:

  (一)开始部分:

  (观察法讨论法导入)

  出示幼儿园大门照片,唤起幼儿园的回忆。

  教师:这是什么地方?

  教师:喜欢我们的幼儿园吗?为什么?

  (二)基本部分:

  (完整欣赏—部分—完整欣赏,结构清晰)

  1、完整欣赏,教师配乐朗诵。

  教师:今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌,和大家分享。

  教师:这首诗歌的名字是什么?

  教师:诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?

  2、重点画页讨论,理解诗歌内容。

  (PPT1)(以教师提问为主,幼儿较被动,可以选择2-3幅让幼儿自己描述)

  图1教师:这是哪?你看到了什么?

  图2教师:这么多人,他们都是谁?你认识吗?

  教师:在幼儿园你还会认识哪些人?这些人为我们都做了什么?

  图3教师:看看这些小朋友都在做什么?

  教师:你们在幼儿园都会做些什么事情?

  图4教师:这个女孩子在干嘛?猜猜她为什么这么开心?

  教师:你们在幼儿园里有开心的事情吗?和我们大家一起分享分享你的快乐。

  图5教师:这个女孩子怎么哭了?发生什么事情了?

  教师:在幼儿园你有掉眼泪的时候吗?什么事情你会掉眼泪?

  图6教师:看出什么来了?

  图7教师:她在做什么?在想些什么?

  小结:在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。

  3、再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》,播放PPT2。

  教师:我们一起欣赏诗歌—《我的幼儿园》

  4、幼儿尝试仿编诗歌。(分组创编)

  教师:大家都很喜欢我们幼儿园,能不能说一说喜欢幼儿园的理由?就像今天的诗歌中说的那样。

  教师:大家说的这么好,我们也一起编一首诗,你们觉得取个什么名字好呢?

  (三)结束部分

  教师:交大幼儿园在我们大家的心中这么美好,那我们回去把它画下来,去和我们周围的人一起分享。

  活动延伸:绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。

幼儿园中班美术教学方案9

  一、目标:

  1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)

  2、观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。

  二、准备:

  教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具:幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

  三、过程:

  (一)集体活动

  1、玩游戏“开火车”序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。师:嘿、嘿,我的火车就要开幼:几点开师:(出示数字卡片)你们看幼:(看数字)X点开教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。

  2、看图形做标记

  (1)教师出示有不同形状的屋顶图片师:我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。

  (2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

  (二)幼儿操作活动

  看图形记录特征

  小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作,教师巡回指导。

  (三)活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

  (四)活动延伸:

  游戏《找房子》小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动,教师检查评价。

幼儿园中班美术教学方案10

  一、活动目标:

  1、初步学习使用两张底版进行套印,感受背景与主要画面的对比效果。

  2、尝试绘画造型各异的花,能将花朵上的主要线条描绘得较粗。

  3、能细心地使用刻刀,注意使用刻刀的安全。

  二、活动准备:

  1、课件:各种花卉的图片,套印作品。

  2、吹塑纸,5B铅笔,刻刀,宣纸,黑油墨,彩色油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。

  三、活动过程:

  ◎第一步:制版

  1、欣赏观察花卉图片,感受其各种形态。

  教师:你喜欢哪朵花?它是什么样子的?

  2、通过观察、欣赏套印作品,感受背景与主体画面的关系。

  (1)教师:看了这幅版画作品你有什么感觉?它有哪些颜色?

  (2)教师:花是什么颜色?背景是什么颜色?这样的背景让画面看起来有怎样的感觉?

  3、出示套印的作品与画稿,观察、比较它们的区别,引导幼儿探索套印的方法。

  (l)教师:它们有什么不同?怎么会印出两种颜色?猜猜是怎样印制的?

  (2)教师小结:套印就是将底版做成主体底版和背景底版两张版子,先刻出主体的部分,进行画面的主体部分印制;再用另一种颜色印制背景底版。两层底稿合为完整的一幅画面。

  4、教师示范制作两张底版。

  (1)在一张吹塑纸上绘画出底稿图。 (花的外轮廓需描画·出较深的印迹)

  (2)笫一张底版——主体“花”的制版:用刻刀将花沿轮廓刻下,作为拓印主体部分待用。

  (3)第二张底版——背景的制版:留下的背景画面,作为拓印背景部分待用。

  5、幼儿创作。

  (l)用刻刀制版的活动适宜分组个别进行。

  (2)培养幼儿养成良好的工具拿放和使用常规。 (注意使用刻刀的安全)

  ◎第二步:拓印

  1、教师示范如何套印,幼儿操作。

  (l)将背景底版与拓印的宣纸对齐、贴好。 (方法如同吹塑纸粉印版画的贴法)

  (2)将主体“花”的底版用胶滚蘸色,嵌入镂空的背景底版(此时背景底版是未上色的),覆盖上宣纸进行主体“花”的拓印。

  (3)揭开宣纸,将背景部分取下,用另一种油墨xJ一色后再次嵌入主体底版;覆盖E宣纸进行拓印,呈现主体与背景两种色彩的画面。

  2、幼儿尝试拓印。

  3、幼儿作品展评。

  要点提示:

  1)提醒幼儿先印主体部分,再印背景。

  2)在嵌入背景底版时,教师应帮助幼儿将背景底版与印好的主体画面套准、对齐。

  重点评价画面套印整齐的作品,表扬有耐心、能坚持制作的幼儿。

  四、活动建议:

  1、日常活动 欣赏套印作品,感受套印作品丰富的色彩和层次感。

  2、区角活动 在教师的帮助下,知道如何安全地使用刻刀进行切割活动。将家长收集的各种花的图片以展板形式展出,丰富有关花的造型、色彩的经验。

  3、家园共育 欣赏过各种各样的花,对花的造型有较丰宫的感知。

  评析

  套印较复杂,我们应选择幼儿绘画难度低、熟悉的内容。为降低刻的难度,可让幼儿绘画少量的花,但要画得较大,和背景有主次之分。经过多次套印创作后,教师可逐渐尝试将多个画面分别制作更多的底版,进行多色套印。

幼儿园中班美术教学方案11

  一、引出活动

  请幼儿观察美术角中的各种豆豆艺术品,然后讨论:你喜欢这些东西吗?你知道它们是用什么做、怎样做的吗?

  二、示范瓶装豆豆的制作

  在玻璃杯或瓶子中一层一层地放入各种豆豆、干花、小贝壳或是剪碎的彩色印刷物等,有规律更好,再将杯子或瓶子封口即可。

  三、幼儿操作

  1、自由选择区域进行活动。

  第一组 瓶装豆豆:在敞口瓶中一层一层地放入各种材料。

  第二组 豆豆球:在易拉罐中放入不同的材料,封口而成。

  第三组 小相框:在泡沫盒中的四周粘帖上有规律的豆豆图案,再画上好朋友的画像。

  第四组 小制作:用细铅丝、牙签等穿上豆豆做成项链、蚂蚁、小虫、小鸡等。

  2、要求完成一种作品后才可以选择另外的活动区域进行活动。

  3、提醒幼儿大胆地想象,制作出与众不同的豆豆艺术品。

  四、作品展示

  将自己的作品放置在美术角里,供大家观赏。

  五、延伸活动:

  1、节奏活动《捡豆豆》中,利用幼儿自己做的豆豆球作乐器进行打击乐活动。

  2、制作的项链的装饰物在表演区运用,丰富表演材料。

  3、美术区中继续投放豆豆等材料,鼓励幼儿进行新的艺术创作活动。

幼儿园中班美术教学方案12

  一、活动目标:

  1、认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

  2、知道出行要按交通标志行走,要服从交警指挥,有初步的交通安全意识。

  3、学习收集整理材料的方法,通过交流分享主动获取新知识。

  二、活动准备:

  课件(各种交通标志)

  三、活动过程:

  (一)讲述交通事故案例,

  导入教师讲述交通事故:问你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿交流讨论可能发生车祸的原因。)师:发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生,交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志,提醒大家要注意交通安全。

  (二)认识常见的交通标志和信号

  1、分组交流。

  师:老师搜集了许多交通标志,现在请你们来看看这些标志,你在哪里看到过没有?表示什么意思?

  2、集体分享。

  师:小朋友介绍的交通标志到底对不对呢?我们一起来查一查师:小朋友说得都很好,看来小朋友已经认识不少交通标志和交通信号了,现在我再向你们介绍一下:交通标志一般分为几大类,常见的有指示标志、警示标志和警告标志,蓝底白线为指示标志

  3、认识标志。

  师:现在我想考考小朋友。看,我带来了一个交通标线,有没有小朋友认识?你在哪里见过这标线?

  师:(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁认识这个标志?说说是什么意思。

  师:小朋友来上幼儿园,爸爸妈妈用电瓶车送你应该在哪里开?

  师:你们说得好。但现在很多电瓶车都开到机动车道上去了,这是非常危险的。小朋友要提醒爸爸妈妈遵守交通规则。

  (三)了解简单的交通指挥手势

  师:在十字路口,交通安全离不开信号灯和交通标志,但更离不开交警叔叔的指挥,当信号灯出现问题或路口出现交通堵塞时,尤其需要交警叔叔现场指挥。

  师:小朋友们好!刚才你们认识了不少交通信号和标志,现在我来做一个动作,请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦!

  师:想不想学一学?现在请小朋友起立,跟我学交通指挥动作好吗?

  师:小朋友真聪明,大家不但自己要遵守交通规则,还要提醒身边的人遵守交通规则,做个义务宣传员,好吗?

幼儿园中班美术教学方案13

  一、活动背景

  我班是新生班,幼儿年龄及发展水平不均衡,尤其在绘画方面,幼儿基础水平差,不会画,不敢画。通过本次活动,初步培养幼儿对绘画活动的兴趣,并能大胆,自由作画,充分发挥想象力,将自己的思维和想法用绘画形式表现出来,体验绘画的乐趣。

  二、活动目标

  1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化,学习有控制的地用笔。

  2、尝试用笔在纸上画各种线条,练习用不同的.线条表现对事物的感受。

  3、激发幼儿大胆创作,感受绘画的乐趣。

  三、教学重点、难点

  激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

  四、活动准备

  每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板

  五、活动过程

  (一)开始部分——甩线条

  用游戏引入:

  1、手指游戏

  2、毛线跳舞

  (1)教师用毛线甩出各种线条,幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。

  (2)幼儿用手指书空画一画。

  (3)幼儿和老师一起甩毛线。

  (4)师小结:线条随手的运动而变化。

  (二)基本部分——画线条、变线条

  1、教师出示“神笔”在纸上画各种线条,幼儿比较后说说不同的线条像什么,给人的感受是什么?

  2、请幼儿拿出“神笔”在纸上随意画线条,体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。

  3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后,引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。

  4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流,增加创作的乐趣。

  (三)结束部分——说线条

  请几名幼儿展示作品,谈自己的想法,大家评价,看谁画的线条种类多,肯定与众不同的有趣线条。

  (四)延伸活动——体游“会跳舞的毛线”

  教师甩毛线,幼儿扮“毛线”在我的指挥下“跳舞”。

  六、教学反思

  本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境,允许幼儿自由表达自己的想法,自由的画,激发幼儿创作愿望,体验到了绘画的乐趣,较好地完成了本次活动的教学目标,并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教,幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。

幼儿园中班美术教学方案14

  一、活动目标

  1、学说儿歌,理解儿歌表达的内容,感受儿歌优美的意境。

  2、尝试仿编儿歌第一句,体验学习儿歌的乐趣。

  二、活动准备

  1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

  2、《水珠宝宝》语言磁带,教师教学资源。

  三、活动过程

  (一)引导幼儿理解儿歌的内容,激发幼儿学习儿歌的兴趣。

  播放教师教学资源,请幼儿观察并提问:画上有哪些景物?(大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。)

  (二)引导幼儿学习儿歌:水珠宝宝。

  1、教师完整朗读儿歌。

  2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

  (三)引导幼儿尝试仿编儿歌第一句,增强学习儿歌的趣味性。

  1、请幼儿想一想、说一说,还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

  2、引导幼儿改编第一句儿歌,如小小花瓣,小小荷叶,小小手儿……

  附儿歌《水珠宝宝》

  小小船帆

  像个摇篮

  水珠宝宝

  睡在上面

  风儿轻轻

  亲亲脸蛋

  鸟儿歌唱

  做梦香甜

幼儿园中班美术教学方案15

  设计意图:

  设计水是孩子生活中最常见的,孩子们都喜欢玩水,而“水”中也蕴藏了许多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育”是《纲要》中所要求的,也是最容易让孩子接受和理解的,因此我选择并设计了本次活动。

  一、活动目标:

  1、让幼儿在尝试活动中,了解水是透明的,会流动的,有的东西在水中会被溶解。

  2、培养幼儿热爱科学,乐于尝试的精神。

  二、活动准备:

  1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

  2、每组一份白糖、盐、果珍。

  3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。

  三、活动过程:

  1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。

  提问:“水是什么样的?”引导孩子寻找水的秘密。

  2、(1)第一个秘密:水是透明的。

  教师出示装有水和米的玻璃缸进行演示,引导幼儿发现水是无色、透明的。

  (2)第二个秘密:水是会流动的。

  第一步:教师用带有小洞的小筐装水,引导幼儿发现水是流动的。

  第二步:请幼儿玩玩具,自己动手操作并感受水的流动。

  (3)第三个秘密:有些东西在水中会被溶解。

  请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌,引导幼儿发现它们在水中是可以被溶解。

  3、教师总结水的三个秘密。

  4、教师提问:“水”的作用?并渗透环保教育和品德教育,让幼儿从小懂得保护水和节约用水。

幼儿园中班美术教学方案16

  一、活动目标

  学唱歌曲,尝试仿编歌词。

  感受歌曲中愉快的情绪,唱出歌曲中的喜悦情感。

  二、活动准备

  歌曲图谱

  三、活动过程

  (一)韵律活动“摘果子”导入

  秋天到了,果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了,我们一起去摘吧。

  是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?我们一起来听一听。

  (二)理解歌词

  1、老师范唱歌曲:你听到歌曲里唱了太阳喜欢谁?(根据回答出示图片)

  2、太阳喜欢它们都给了它们什么颜色呢?再来听一遍!

  3、教师再次范唱歌曲。

  提问:太阳给它什么颜色?

  根据回答出示相应的图片

  预设:第一句,将这句歌词有节奏的完整念一次,引导幼儿学说一次;第二句,根据回答唱出来;第三句:你看了图谱,知道这句歌词了吗?根据幼儿回答唱出来;最后一句,听琴声试着随老师演唱。

  老师再来完整演唱一次,你听听看,歌曲里哪些地方唱的是一样的?

  (三)幼儿学唱歌曲

  1、老师再次完整演唱,告诉幼儿歌曲的名称。

  哪些地方唱的是一样的?(每句开头都是“太阳喜欢”)

  太阳从心底喜欢这些东西,那我们演唱时应该怎么唱?(欢快、愉悦)

  2、幼儿带着愉悦、用快乐的声音演唱歌曲,提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的声音。

  ⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。

  ⑵逐步取下图片,让幼儿学唱歌曲。

  把颜色图片拿掉,你还会唱吗?

  ⑶让幼儿仔细倾听老师演唱,听听到第三句的时候有什么不同。

  第一第二句唱的温和平柔,第三句声音放出来,田野很宽阔,我们唱的响一点。

  3、幼儿完整地充满感情地演唱。

  4、幼儿再次演唱,老师在每句的后半段唱“啦”,感受不同演唱风格的美感。

  (四)创编歌词

  1、太阳喜欢的东西可真多,想一想,太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢?

  2、幼儿创编:如太阳喜欢萝卜,给它黄色;太阳喜欢西红柿,给它红色等等。

  教师可用简单的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。

  3、小朋友编的歌曲真好听,现在,我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲,好吗?

幼儿园中班美术教学方案17

  一、活动目标:

  1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话,产生保护水资源的意识。

  2、了解污水对环境造成的危害,并简单了解保护水资源的方法。

  二、活动准备:

  《小水珠找家》故事图画、录音磁带,水资源被污染的图片。

  三、活动过程:

  (一)谈话引导,引起幼儿兴趣,引出正题。

  直接出示一盆水供幼儿仔细观察:水是什么样子的?水有什么特征?让幼儿亲身体验。

  (通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣,兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力,供幼儿仔细观察,并且通过亲身体验水的特征进入了课题,并请幼儿自己讨论并大胆发言)

  (二)开展水是我们的朋友讨论活动。

  1、请幼儿自由讨论:我们什么地方会用到水?结合图片,引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。如:平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡,还有我们喝水,浇地,种花,种树,打农药等等,生活、生产,还有动物、植物都需要水。

  2、引导幼儿思考:我们的生活需要水,动物、植物也需要水,那么水从哪里来呢?根据幼儿的回答出示一些相关的图片:江、河、湖、海……

  3、教师小结:水除了地面上有江、河、湖、海的水,还有地底下有地下水,山上有流下来的瀑布,有冰川,还有天上落下来的雨水和雪水等等。

  (在这一环节中,我运用了开展水是我们的朋友讨论活动,展开了一系列的问题,通过提问的方式来了解水与人们生活的关系,而且知道水是从哪里来的)

  (三)讲故事,了解水资源的珍贵。

  1、听录音讲故事,用提问的方式帮助幼儿理解小水珠找家的过程:小水珠找家时都遇到了谁?大海和池塘为什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了吗?为什么幼儿园的荷花池是它的家?

  2、教师结合图片复述故事,引导幼儿学说故事中的对话。

  (此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过听录音和教师结合图片复述故事的形式让幼儿完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质,充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,主动地去学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向xx,最终达到实现活动目标的目的从而产生保护水资源的意识)

  (四)教师引导幼儿讨论保护水资源的方法。

  1、观看图片资料,让幼儿了解水被污染后的现象和后果,知道水被污染后给我们的生活带来的危害。

  2、引导幼儿说说水被污染的原因,并引导幼儿积极发言,说说都知道哪些方法可以保护水资源。

  3、给幼儿讲解现在缺水严重的现象,并结合日常生活教育幼儿要从小养成节约用水的好习惯。

  四、活动延伸:

  组织一次节约用水活动,并鼓励幼儿积极参与和宣传,保护水资源的行动。

  五、活动反思:

  水都是我们大家所熟悉的,由于我们经常接触到水,所以孩子们并不在意,通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解,尤其是我们组织的“节约用水活动”,孩子们积极参与,把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等,可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧,孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水,可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水,回到家也发动家人一起节约用水,他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系,所以从小培养孩子节约用水的好习惯。

幼儿园中班美术教学方案18

  一、活动名称:

  认识左右

  二、活动目标:

  1、创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。

  2、通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

  3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

  三、活动准备:

  1、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2、幼儿每人1套图片。

  四、活动过程:

  1、举手回答

  小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来了几位客人?

  刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2、听口令做动作

  伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3、按方位说名称

  (1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

  (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

  (1)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

  (2)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!

  5、练习

  请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”,

幼儿园中班美术教学方案19

  设计意图:

  幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出:"尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《线条鱼》时,整个思路就是以这两点为依据。

  活动目标:

  1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化,感受线条画带来的美感。

  2.培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。

  活动准备:

  1. 供欣赏的示范作品、记号笔、纸。

  2. ppt课件

  活动过程:

  一、设置情境,引起幼儿作画的兴趣:

  课件显示小猫,告诉幼儿:今天是小猫的生日,它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西,小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢?

  二、观察了解线条画的特点。

  1.屏幕显示各种各样的鱼,引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。师:小朋友,你们看这些鱼是什么样子的呢?(用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的)。

  请幼儿上来回答。教师再分别出示几个,到后来可以让幼儿说说,如果是你,你还会用什么花纹来装饰呀?

  原来这些简单的小线条,也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。

  2.强调线条的运用。

  问:刚才我们看到了鱼身上有哪些线条,我请小朋友到黑板上来画一下?并说出是线条名称。

  二、幼儿作画,讲解要求。

  1.先勾主体,装饰时线条排列清晰。

  教师指导,帮助个别幼儿合理运用线条,中途若发现问题可请幼儿互相观察发现,同时鉴借别人的好的方法。

  2.幼儿认真、耐心、仔细地作画。

  3.教师讲解线条运用,不断提醒幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。

  三、展示幼儿作品

  1.看一看、说一说作品美在什么地方。

  2.有序地整理用具。

幼儿园中班美术教学方案20

  一、活动准备:

  1、将大树、小草等布景布置在幕布的背面,用投影仪从幕后打出影子。

  2、手影饰小蜗牛,大灰狼、小兔。

  3、故事录音。

  二、活动过程:

  (一)交待内容,引起兴趣。

  1、教师:今天老师要请小朋友看影子戏,听故事,请小朋友仔细看,认真听。

  2、放录音:

  一天,有一只小蜗牛到河边去河水,一只狼走过来对他说:

  “这河里的水是我的,你为什么要喝我的水?”小蜗牛说;“这水是从山上流下来的,怎么是你的呢?”

  狼说:“我说是我的就是我的,你喝了我的水,晚上我要来吃掉你!”说完,狼就走了。

  小蜗牛回到家里,想起狼说晚上要来吃他,就哭了起来,一只小兔走来,看见小蜗牛在哭,就问:

  “小蜗牛,你为什么哭啊?”“狼说晚上要来吃我。”小兔说“不要紧,晚上我来帮助你。”

  (二)引导幼儿想像

  1、提问:我们看到的影子戏和平时看到的儿童片有什么不同?

  引导幼儿说出是用手影表演出来的。

  2、教师:小蜗牛为什么要哭?谁愿意帮助他?怎么帮助他?

  3、幼儿互相讨论,交流自己的想法:

  我用手影变出╳╳来帮助小蜗牛

  (三)幼儿操作

  将自己手影变出的样子印画在纸上,并添画出小动物的形象。

  教师鼓励幼儿大胆想像出不同的小动物来帮助小蜗牛,重点帮助个别有困难的幼儿。

  (四)评价。

  用实物投影仪将幼儿想像出的小动物投射到幕布上,请设计的幼儿将自己的故事讲述给同伴听。

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