集体备课讲话稿

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集体备课讲话稿

　　在当下社会，我们越来越需要讲话稿，讲话稿是人们在各种会议和一些较庄重、隆重的场合上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。大家知道讲话稿怎么写才正确吗？下面是小编为大家整理的集体备课讲话稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

集体备课讲话稿

集体备课讲话稿1

　　大家都知道，一年来我校在教学上明确提出“大力推进有效教学，努力构建高效课堂”，那么有效教学也好、高效课堂也好，其前提都是有效备课，今天的活动中呈现给大家集体备课课例，就是希望大家通过观摩来反思我们的备课，以此提升备课的有效性。借此机会，我讲三点意见：

　　一、为什么要集体备课

　　备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。在新课改形式下，在我校近几年快速扩张、师资水平参差不齐的情况下，如何改革课堂教学，如何提高教学质量，如何让新教师快速成长，集体备课显得尤为重要。希望通过集体备课让全体教师快速成长、适应新教材、掌握教学规律、积累教学经验、提高业务水平和授课艺术。集体备课在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。

　　集体备课是教师之间实现教学资源共享，教改信息共享，教法学法共享，彼此取长补短，提高劳动效率，提高教学能力，大面积提高教学质量的一项重要措施。这是许多学校的成功经验，也符合新课改合作精神的成功做法，更是师大附中和我校成功的经验。今年我校教学工作方面的重点就是集体备课。

　　二、集体备课的流程

　　个人研究——集体讨论——形成通案——个性化修改——教学反思

　　1.个人研究

　　集体讨论之前每位教师要认真研究教学内容（集体讨论的内容）。要研究教材、大纲、考纲，了解学生，初步把握每课的重点、难点、知识点、能力点、德育点及与现实结合点，并研究教法、学法、进行个人教学设计，形成初步的教学简案。

　　２.集体讨论

　　在个人充分研究的基础上，进行集体讨论。讨论前，备课组长先对每位教师的'简案检查签字，杜绝不进行个人研究，就盲目讨论的现象。讨论时，每个人根据个人简案，阐述教学设计。集体讨论后，统一重点、难点、能力点、德育点与现实结合点，优化教法、学法，优化教学设计，并进行通案撰写的分工。

　　３.形成通案

　　在集体讨论的基础上，根据分工，形成凝结集体智慧的通案，每次指定一位教师整理并打印下发到备课组的每个老师。根据课时需要，通案必须至少在上课前二天打印下发。

　　４.个性化修改

　　教师个人在拿到通案后，要根据个人的特长，所教学生的层次和特点，进行合理的个性化修改，进行因材施教，努力突出个人特色，在此基础上进行特色教学。

　　５.教学反思

　　结合个人教学，及时进行反思。反思通案设计，反思个性修改，反思课堂教学上的得与失。

集体备课讲话稿2

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家上午好！

　　我校近几年来注重引导教师更新教学理念，扎实推进课堂教学改革，努力构建高效课堂，而备课是构建高效课堂的关键环节，集体备课更能集思广义，有效提高课堂教学效率。为此，我校采取多种措施加大集体备课的力度，举办了多次集体备课研讨会。今天，我们中心小学中高年级数学教研组全体教师集体备《一个数除以小数》这节课。“一个数除以小数”是九年义务教育六年制小学数学第九册第三单元第三课时的内容，它是本单元的重点，也是难点，同时也是本册教材的重点之一。这节课的主备教师是秦广伟老师，下面请秦老师先谈一谈备课思路。

　　在此之前，大家已经研究过了教材，下面请结合秦老师的教案一起来交流一下对这节课的认识。

　　刚才几位老师针对“复习铺垫”环节发表了意见。下面我来说一下“自主探究”这个环节。整个第三单元的内容都是以三峡工程知识为主线进行设计和安排的，而秦老师你在设计中却改成了一个有关“中国结”的题目。请问：你这样设计有什么意图？

　　新课程改革要求我们教师要以学生的发展为本，要给孩子们提供自主探索的时间和空间。刚才，在研讨中我们大家也都注意到了这两点，同时也体现了新课标所倡导的学生是学习的主人，教师是指导者、组织者的地位。

　　结合本节课的重点，针对学生在这节课中容易出错的地方，即被除数中小数点的移动及商中小数点的位置，可以再设计几个判断题。像我们教材中经常出现的“火眼金睛辩对错”那种类型。这样更有利于学生对知识的掌握。

　　在前面的研讨中，大家都注意到了让学生学会知识，但我认为还应该关注一下对学生情感态度和价值观的培养。另外，还要注意给学生以富有个性的'评价，这样更能增强学生学习数学的信心。

　　刚才，我们针对《一个数除以小数》这节课进行了研讨，大家对本节课的各个环节发表了意见，有补充，有质疑，也有赞赏，不但突出了本节课的重点，也有利地突破了难点，尤其是对被除数与除数的小数位数不一样时，更是总结出了一看，二移，三计算的方法，不但使教案得到了进一步完善，更是让学生学的轻松了。

　　总之，集体备课不但能使教师们在实践中提升自己的教学理论，促进教师教学水平的提高，还能优化课堂教学，使优秀资源得到共享。俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课才能构建高效课堂，整体提高教学质量。

　　如何搞好集体备课是摆在每位教师面前的重要课题，我们也仅仅是在尝试中完善，在摸索中前进。因此，真诚地期望各位领导和老师能留下宝贵意见。

　　研讨到此结束。谢谢大家！

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