有关岗位设置方案（精选12篇）

　　为了确保事情或工作扎实开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的岗位设置方案，希望对大家有所帮助。

有关岗位设置方案（精选12篇）

　　岗位设置方案篇1

　　一、本所基本情况

　　本所成立于XXX年XX月XX日，系全额拨款的全民事业单位，批准编制人数X人，现有职工总数X人，现有专业技术人员X人，其中高级职称X人，中级职称X人，其他专业技术人员X人。

　　本所业务范围：负责辖区市政设施、园林绿化、环境卫生综合管理，编制和执行年度养护计划，对养护企业作业质量进行监督考核，合理使用养护资金，承办有关招投标工作，承担区绿化委员会办公室的具体工作，组织实施上级指令性任务。

　　根据本所业务范围和工作职能，现设办公室、综合计划科、设施管理科、绿化委员会办公室。

　　二、岗位设施原则

　　1、因事设岗、岗职对应。以“事”为中心，按照工作的需要，确定岗位和职务层次，明确岗位职责，做到有事有岗有责。

　　2、重点导向、竞争激励的原则。设岗从单位实际出发，注意向重点业务学科岗位、一线工作岗位倾斜，引入竞争机制，促进人才合理流动。

　　3、结构合理、群体优化的.原则。按照岗位有层次、结构要合理、组合最优化的要求，依据单位各科室专业技术工作岗位的性质、专业的特点及担负的责任，选择最适用的职务主系列和非主系列，确定各系列最适合的档次，配置每个系列最适当的岗位职数，发挥群体最佳效能。

　　三、组织机构

　　本所成立职称工作小组，全面负责本所专业技术职务岗位设置、聘任及日常管理等工作。

　　成员名单：XXX、XXX、XXX、XXX，由XXX任组长。

　　四、岗位设置方案

　　1、主系列与非主系列的设置

　　根据本所的业务范围和工作职能，主系列为工程、经济，非主系列为会计、档案等。

　　2、高、中级职务结构比例

　　按本所现有专业技术人员总数确定岗位职数，其中高级职务按现有人数的15%设置，中级职务按现有人数的40%设置。高级职务和中级职务均留出5%的职数，作为专业技术人员晋升或引进人才之需。今后根据人员结构变化情况及时申请调整。

　　3、各部门专业技术职务岗位设置

　　1）工程管理，设高级职称X人，中级职称X人。

　　2）综合计划，设高级职称X人，中级职称X人。

　　3）财务管理，设中级职称X人。

　　4）档案管理，设中级职称X人。

　　五、关于专业技术职务的聘任

　　在设岗的同时，建立健全岗位责任制，制定岗位职责、岗位聘约，对专业技术人员进行重新聘任，签订聘约，颁发聘书。

　　岗位设置方案篇2

　　根据适应分公司新的发展规划，为了充分利用利用职能部门职工资源，发掘职工潜能，达道统一安排、管理，又分工明确，高效组合。经充分调研，决定将分公司的只能部门及岗位作如下调整。

　　一、主要职能部门：

　　财务科，工程管理科，质安科，综合科，经营科。

　　二、关于科室工作的说明：

　　1、根据国家及上级部门等相关规定，财务科为必设部门，其工作按相关规定执行。

　　2、综合科的工作包括劳资、法律、工会、办公室等几个主要部分。

　　3、工程管理科的工作包括质量、项目管理、预结算、成本核算、报量管理等。其工作与公司工程管理处相对应。

　　4、科室负责人由分公司领导根据德、能、适应性等方面考核提名，分公司员工公开讨论投票产生。

　　5、质安科按公司要求为必设科室，对内统一由工程管理科管理相应人员担任。其工作与公司质安处相对应。

　　6、经营科的工作主要由投标、预结算等。

　　三、科室岗位设置

　　1、财务科科长：科员：

　　2、综合科

　　科长：AAA，负责全面工作；科员A：主要分管劳资工作；

　　科员C:主要分管办公室及法律、工会工作；

　　3、工程管理科科长：AAA

　　科员A：负责工程管理科内务工作，包括证件管理及培训等等；科员B:主要分管质量、安全工作，同时兼预算、成本工作。

　　4、经营科科长：AAA，全面工作负责；

　　副科长A：负责投标报名、投标文件及开标工作等内务工作；主办科员A:负责投标文件制作。副科长B：负责投标外联及经营业务。高级专职科员C：预结算；机动科员：综合科人员。

　　5、安全科科长：AAA，工程管理科科长兼任；

　　科员A：同时对应公司质安处有关的内务工作；

　　科员B: 同时对应公司质安处有关的项目部工作。

　　科员C：AAA，根据公司、分公司等要求，对项目进行检查、指导、跟着整改。

　　四、各科室工作程序及要求

　　1、各科室的科长对本科室的工作及分公司下达的指标、目标完

　　成直接负责，对本科室的.工作进行计划、安排、管理、监督和落实。

　　2、各科室不得擅自插手别科室的工作，不得擅自指挥别科室的工作人员，如需要别科室配合的，要向相关科室负责人申请，特殊情况可请分公司领导协调。

　　3、科室人员必须服从分公司领导和本科室负责人的安排，并直接对科长负责，非紧急特殊情况的，科室人员一般不得越级汇报工作。特殊情况的，可请分公司领导给予说明。

　　4、科室人员的考核由科长负责，分公司领导监督。考核必须有依据、真实、公平、公正，否则分公司将按情况对考核人进行处理。

　　5、科室内部、各科室之间的员工，不得有对别的员工进行诋毁、打小报告等不利于团结的行为，有问题可以向分公司领导报告处理。

　　五、考核内容和等级

　　1、科室人员的考核内容，主要有工作计划、工作完成情况、出勤、工作态度、人才培养等；科长由分公司领导考核，科室人员由科长负责考核，分公司领导监督。考核必须有事实依据、真实、公平、公正，否则分公司将按情况对考核人进行处理

　　2、考核结果分为优良、合格、不合格，考核结果以书面出示，综合科留存备案。

　　六、分公司主要领导职责分工

　　AAA：主管全面工作，直接管理经营科工作；

　　AAA：主管内务、综合科、安全科工作；

　　AAA：主管工程管理科、主任工程师工作。

　　岗位设置方案篇3

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理制度，转换用人机制，整合人才资源，实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，调动全体教师的工作积极性和创造性，促进我校更好、更快的发展。

　　二、基本原则

　　公平、公开、公正，按岗聘用、择优用人、稳步推进、不断深化，方案具有可操作性。

　　三、岗位任职条件

　　（一）基本任职条件

　　1、遵守宪法和法律；

　　2、具有良好的品行和职业道德；

　　3、具备岗位所需要的专业、能力或技能条件；

　　4、适应岗位要求的身体条件。

　　（二）专业技术岗位任职条件

　　1、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件，同时具备良好的'师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己。

　　2、各级教师岗位基本年限要求

　　（1）副高级教师五级岗位受聘六级岗位3年以上，六级岗位受聘七级岗位3年以上；

　　（2）中级教师八级岗位受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；

　　（3）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

　　（4）首次岗位聘用时，副高教师五级岗位需在副高岗位上任职6年以上，中级教师八级岗位须在中级岗位上任职4年以上。

　　四、基本方法

　　根据上级文件精神，结合我校各岗位设个数目，对照相应教师资格，对基本条件相同者分项积分，从高分到低分落实到相关岗位。

　　五、人员构成及岗位设置：

　　高级教师全校计34人。

　　岗位设置：高级五级岗7人、高级六级岗14人，其余均为七级岗。

　　中级教师全校计68人。

　　岗位设置：中教八级岗21人、中教九级岗28人，其余均为中教十级岗。

　　初级教师全校21人。

　　岗位设置：初级十一级岗11人、初级十二级岗10人。

　　六、岗位聘用：

　　按照大教发20xx【193】号文精神，符合基本条件的同志，依次定岗。如基本条件相同，则依次以职龄、工龄、教育工作、教学工作、教研工作分项积分，逐项排序。

　　丰大市第四中学首次岗位聘用积分表

　　姓名（分） 20xx年7月

　　项目内容标准评分

　　资历：

　　职龄及工龄职龄：任现职以来每年得4分；工龄：每年1分，（本表截止时间均到20xx年12月止）

　　教育工作：

　　学校管理工作、班主任工作任现职以来，担任学校中层管理人员或班主任每年1分；

　　个人表彰国家5分，省4分，大市3分，县2分，校1分。（任现职以来班主任先进班集体表彰视同个人表彰）（不重复记分）

　　教学工作：

　　专业荣誉分丰大市教学能手1分；丰大市学科带头人2分；盐城市教坛新秀2分；盐城市教学能手3分；盐城市学科带头人4分。盐城市名师5分（本项不累计，按最高分计）

　　工作量任现职以来满工作量5分，不足一年扣1分，扣完5分为止。

　　教学实绩学科全县1-3名：5分，4-10名：4分，无排名及其余3分；

　　公开课（教育行政业务部门主办）省以上：4分；市：3分；县(片)：2分；校1分。（不重复记分）

　　教研工作：

　　发表论文或获奖（职评文件规定承认的）省以上3分，大市2分，县1分。（不重复记分，下同）

　　课题研究（教育行政业务部门主办）（以结题和主持为准）省以上：3分；大市：2分；县级：1分。

　　岗位设置方案篇4

　　为深化单位人事制度改革，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据中共西双版纳州委办公室、西双版纳州人民政府办公室《关于印发〈西双版纳州事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(西办发20xx10号)，西双版纳州人事局、西双版纳州教育局转发《云南省人事厅、云南省教育厅关于印发〈云南省中小学幼儿园岗位设置结构比例指导标准试行文件〉的`通知》(西人通20xx61号，中共××市委办公室、××市人民政府办公室《关于印发〈××市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(景办发20xx10号)等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。

　　一、单位基本情况

　　(一)单位机构编制情况

　　1.单位规格：事业单位股所级;

　　2.单位类别：主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位;

　　3.经费形式：财政全额拔款;

　　4.主要职责和任务：是实施小学义务教育，促进基础教育发展。

　　5.人员编制总数80名，其中非教学人员编制不超过11名。内设机构7个，名称分别是：教导处、总务处、德育处、教科室、办公室、教研组、年级组。

　　(二)现有人员情况

　　1.实有人数77名。

　　2.专业技术人员73名，全部聘用。其中：35岁以下教师28人占38.4%;36—49岁以下教师43人占58.9%;50岁以上2人占2.7%;现有中级职称50名，聘任32名;初级职称22名，聘任22名;不定等级1名。

　　4.工勤技能人员4名，全部聘用，其中：35岁以下1人，占25%;36—49岁3人，占75%;高级工1名，已聘用1名;中级工3名，已聘用3名。

　　二、拟设置岗位

　　本单位拟设置岗位总量80个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位75个，工勤技能岗位4个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的93.75%。

　　(一)管理岗位的名称、等级、数量

　　管理岗位1个，占单位岗位总量的1.25%，为九级职员。

　　(二)专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　专业技术主系列是小学教师系列，主系列专业技术岗位设置数是74，占专业技术岗位设置总量的98.7%。专业技术非主系列是卫生系列，非主系列专业技术岗位设置数是1，占专业技术岗位设置总量的1.3%。

　　1.中级岗位50个，聘用50人，占专业技术岗位比例

　　66.7%，其中：八级岗位15个，占中级岗位比例30%，九级岗位20个，占中级岗位比例40%，十级岗位15个，占中级岗位比例30%。八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3。

　　2.初级岗位25个，聘用23人，占专业技术岗位比例33.3%。其中：十一级岗位11个，占初级岗位比例44%，十二级岗位11个，占初级岗位比例44%，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5;十三级岗位3个，聘用1人，占初级岗位比例的12%。

　　(三)工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位4个，占单位岗位总量的5%。

　　1.技术工三级岗位1个，占工勤技能岗位总量比例25%;

　　2.技术工四级岗位3个，占工勤技能岗位总量的75%。

　　岗位设置方案篇5

　　为深化事业单位人事制度改革，实现事业单位人事制度管理规范化、制度化、科学化，进一步完善专业技术职务聘任制度，建立健全竞争激励机制，规范专业技术职务聘任工作管理，根据省委省政府皖办发（2008）17号和市庆办发（2009）13号及岳办（2010）162号、岳人社发（2010）80号等有关文件精神，结合我镇实际情况制定《岳西县响肠中心学校中小学岗位设置及聘任方案》。

　　一、指导思想

　　以上级有关文件精神为指导，按照岗位设置科学运行管理，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理的转变，充分调动教职员工的工作积极性，促进教育事业的优化发展。

　　二、竞聘原则

　　竞聘上岗应坚持党管人才，德才兼备，注重实绩的原则；坚持民主、公开、竞争、择优的原则。

　　三、竞聘方法

　　各等级岗位数多于竞聘人数的，依据上级文件规定的基本条件考核聘任；各级岗位少于竞聘人数的，采取量化评分办法，依据测评分数考核聘任。

　　四、单位基本情况

　　响肠中心学校以全面执行党的教育方针，实施中小学素质教育，推动学前教育，促进中小学基础教育的健康发展为主要工作职责和任务。本单位属于教育局主管的事业单位，经费来源为财政全额拔款。根据岳人社发[2010]82号文件规定，我镇中小学编制总数为137人。

　　根据岳人社发[2010]34号文件，核定我单位初中副高岗位为11人，中级岗位为29人，核定我单位小学中级岗位35人。

　　我单位现实有人数为129人。专业技术人员数为128人，已聘人员中副高11人，中级77人（中学29人，小学48人），初级40人；工勤人员1人，属于高级工。

　　五、拟设置岗位情况

　　本单位拟定岗位包括专业技术岗位和工勤技能岗位两类。拟设置总岗位137人，中学73人，小学64人。专业技术岗位为主体，其中专业技术岗位136，占单位岗位总量的99.27%，中学工勤技术岗位1人，工勤技能岗位占单位岗位总量的0.73%。

　　（一）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、中学副高级岗位11个，占专业技术岗位比例15.28%，根据五、六、七级之间的比为2∶4∶4，七级为11×4/10=4人，六级为11×4/10=5人，五级为2人。

　　2、中学中级岗位为29个，占专业技术岗位比例为40.28%，根据八、九、十级之间的比为3∶4∶3，十级为9人，九级为11人，八级为9人。

　　3、中学初级岗位为32个，占专业技术岗位比例为44.44%，根据十一、十二级之间的比为5∶5，则十一级和十二级各16人。

　　4、小学中级岗位为35个，占专业技术岗位比例为55%，根据八、九、十级之间的比为3∶4∶3，十级为11人，九级为13人，八级为11人。

　　5、小学初级岗位为29个，占专业技术岗位比例为45%，根据十一、十二级之间的比为5∶5，则十一级和十二级各14人，十三级1人。

　　（二）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位1个，占中学岗位总量的1.4%，属于技术三级岗位。

　　六、各级岗位人员的竞聘条件

　　一）专业技术岗位基本条件

　　1、任现职以来，年度考核、任期考核均达到合格等次以上。

　　2、继续教育学时达规定标准。

　　3、具备相应的专业技术任职资格。

　　4、教学成绩（学年考试）在同年级同学科同类班级中为中等以上水平。

　　5、政策规定的其他条件。

　　二）已聘专业技术岗位中、高级职称满三年可晋升一档，由于此次是初聘，现职岗位六年以上可在同级内晋升二档。

　　三）结合响肠中心学校实际情况，根据上级文件精神，本着以人为本、科学测评、公平公正的原则，特制订以下评分细则：

　　1、政治思想表现（10分）

　　遵纪守法，热爱党的教育事业，有良好的思想品德和职业道德，认真履行岗位职责，教书育人，为人师表，能自觉维护学校大局和社会稳定。

　　任现职近一个任期内（三年），如师德方面有严重缺失，受到中心学校及以上组织的党纪、政纪处分的人员，本次岗位设置中不予晋级。

　　2、资历方面（据实计分）

　　⑴学历分：小学：本科4分，专科2分；中学：研究生4分，本科2分。

　　⑵教龄分：按1.5分/年计。

　　⑶任职分：按任现职5分/年计。

　　3、考勤计分

　　以近一个任期（三年）为计分年限，每学期2分。每学期中旷课6节以上，事假超过15天或病假超过3个月的本学期不计分。

　　4、工作能力考核（满分20分）

　　由考评小组根据参与对象实际教育教学能力情况评分。

　　5、教学业绩

　　⑴小学教师：

　　以所授学科在近三年（一个任期）全镇学年末联考中成绩为依据，“综合分”项赋分，最高分为满分8分/学年，全镇平均成绩为5分，超出平均成绩每1分加0.3分，低于平均成绩每1分减0.3分。“进步分”项赋分6分/学年，基础分为4分，较上学年成绩每提高一个名次加0.5分，每退步一个名次减0.5分，保持原名次赋基础分；一年级学科中间名次为基础分，带多学科教师以所有学科平均成绩计分。

　　⑵初中教师：

　　①期末统考，满分40分，根据学校教师工作考核制度，取近三年（一个任期）六个学期统考成绩得分的平均分。

　　②中考，满分8分，竞聘教师提供任职期间中考成绩的详实材料，由评定审核小组核实评议赋分。

　　③没有任课的学校管理人员，教学业绩分取全校教师的平均值计分。

　　⑶新调入教师成绩以实际发生的情况进行认定，少于一年半的.同志最高得分不得超过在本校满三年任期教师中最高的考核分。

　　⑷中小学混岗的教师考核教育教学成绩分别取所在评聘单位的全体教师的平均分。

　　6、奖励加分（15分封顶）（有关证明材料一律用原件）

　　任现职以来：

　　⑴获教坛新星、学科带头人、教学能手（含骨干教师）称号的，镇级至国家级分别计1、2、3、4、5分，优质课评比折半计分（6分封顶）。

　　⑵论文：以在正规教育期刊发表或教育部门评选中获奖为准，县至国家级分别计1、1.5、2、2.5分（4分封顶）。

　　⑶课题研究已经结题的主持人从县至国家级分别计1、2、3、4分，一般参与人员折半计分，课题没有结题的折半计分（5分封顶）。

　　⑷学生辅导奖，县至国家级分别计1、1.5、2、2.5分（3分封顶）。

　　⑸表彰：获镇至国家级分别计1、2、3、4、5分（6分封顶）。

　　⑹考核获1次优秀计1分，累计加分。

　　⑺担任班主任工作或学校行政管理工作且能胜任的，每年加0.5分，任期内其它兼职工作量和责任都较大的每年加0.3分（此项不重复计算）（6分封顶）。

　　⑻在单班或艰苦环境中从事教学工作的每年加0.5分（限小学）（5分封顶）。

　　7、有关年限的计算截止2010年12月底。

　　七、本方案解释权归响肠中心学校校务委员会。

　　岗位设置方案篇6

　　为深化人事制度改革，做好岗位设置工作，根据《乐东黎族自治县人力资源和社会保障局关于做好事业单位岗位设置工作的通知》（乐人社发（2014）49号）的精神，按照县人事局和教育局主管部门的指导意见，结合我校工作实际，制定我校岗位设置实施方案。

　　一、学校基本情况

　　（一）单位性质与工作职能：我校为全民事业单位，九年制义务小学阶段教育教学工作。机构规格：乡村完全小学。经费形式：全额拨款。

　　（二）现有人员情况：全校现有在编人员20人，专业技术人员19人，工勤人员1人。在专业技术人员中，获得中级职称14人，初级职称5人；已聘的中级职称10人，已聘初级职称9人。

　　二、岗位设置的指导思想和主要原则

　　（一）指导思想

　　转换用人机制，建立适合我校实际的选人、用人管理制度，全面推行岗位设置管理制度。定编设岗、以岗定责、竞争上岗、全员聘用，进一步完善专业技术职务聘任制，实现教师结构的宏观调控和教师资源的优化配置，推进教育教学质量提高，调动教师的积极性，促进学校各项工作持续健康发展。

　　（二）主要原则

　　1、坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；

　　2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；

　　3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、规范管理的原则；

　　4、坚持科学合理、精简效能的原则；

　　三、拟设置岗位情况

　　（一）我校岗位设置情况：

　　1、岗位类别

　　根据学校工作实际，对照县实施方案，确定以教师专业技术岗位为主体，按照专业技术岗位的规定要求，我校小学专业教师编制数为19人，专业技术岗位19个。

　　2、岗位等级设置

　　（1）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　我校拟设专业技术岗位19个，其中中级岗位6个，按30%的比例设岗，8-10级分别按3：4：3的比例设置2个、2个、2个，岗位为小学高级教师；初级岗位13个，按60%的比例设岗，11-12级分别按5：5的`比例设置7个、6个，岗位为小学一级教师、小学二级教师。

　　四、组织领导及实施方法、步骤

　　（一）工作领导小组

　　组长：张勇灿

　　副组长：罗亲盼陈胜

　　成员：羊俊煌、陈言语、罗树东

　　（二）实施步骤

　　1、动员宣传：及时组织全校教职工学习有关文件、传达县局会议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。成立学校岗位设置管理实施工作领导小组，小组成员进一步认真学习领会有关文件精神，准确把握政策，规范操作程序。

　　2、制定方案：严格按照上级有关政策规定和文件精神，结合学校核定编制数，核准的岗位总量，结构比例和最高等级限额，拟定出学校岗位设置管理实施方案，并提交到学校教职工大会进行讨论，在广泛征求意见的基础上，经校委会集体议定通过上报。

　　3、岗位聘用：将上级核批的岗位设置方案进行公布，根据要求开展岗位聘用，签订聘用合同。

　　4、具体措施：一是加强领导，由工作领导小组具体协调实施工作中的一些实际问题，切实做好教职工的政治思想工作，积极与上级有关部门沟通，取得支持和指导。二是严明工作纪律，岗位设置工作涉及到每位教职工的切身利益，在工作开展期间要求全体教职工，既要高度重视，又要正确对待，安心工作。不做不利于安定团结的事，不说不利于安全团结的话，保持学校和谐环境，有序工作。三是严格贯彻执行上级有关政策规定，既要维护国家政策的严肃性，又要把广大教职工的利益放在心上。加强聘后管理和考核力度，严格各项管理制度，充分调动教师的工作积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。

　　五、岗位条件

　　（一）基本条件：

　　1.遵守宪法和法律；

　　2.具有良好的品行；

　　3.具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件;

　　4.适应岗位要求的身体条件;

　　5.近三年年度考核称职及以上;

　　6.具备相应层次的教师及任职资格。

　　（二）优先条件：

　　1.年度考核连续三年优秀者；

　　2.获县及以上政府或主管部门表彰的。

　　六、竞聘岗位

　　经九所镇中心学校核准，现将我校单位教师岗位数设置如下：

　　1、专业技术八级岗位2个。

　　2、专业技术九级岗位2个。

　　3、专业技术十级岗位2个。

　　4、专业技术十一级岗位小学7个。

　　5、专业技术十二级岗位小学6个。

　　五、岗位聘任办法和程序。

　　1、申报与审核：申报竞聘的个人需提交书面申请书、有关资格证件，由学校岗位设置和聘用小组依据规定的上岗资格和条件对报名者进行资格审查并公示，不符合条件的不能参加相应层次的岗位竞争。

　　2、考评程序依次为：个人申请、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则初步确定聘任对象。

　　3、公布竞聘结果。竞聘结果无异议后方可最终确定。

　　4、办理聘任手续。竞聘结果确定后由学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

　　5、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

　　七、竞聘细则

　　以量化评分为定岗依据。各种评分量化的起算时间以聘任现岗位为准(以各种证书所署的时间为准)，各种年限和业绩的终算时间以竞聘时间为准。

　　（1）年度考核

　　按年度考核打分，近三年年度考核为“优秀”一次计40分，“合格”一次计10分。连续三年年度考核为优秀的，自然晋升岗位级别。

　　（2）教研活动

　　个人代表学校每参加镇、县级公开课、优质课、教学论文评比等教研活动，一次加30分。获镇级奖的一次再加20分；获县级奖的一次再加30分。

　　（3）教学效果

　　任教学生获镇级一等奖每人次加30分，二等奖每人次加20分，三等奖每人次加15分；获县级一等奖每人次加50分，二等奖每人次加40分，三等奖第人次加30分。

　　（4）获奖情况

　　教师个人因工作积极，任职期间近5年来表现突出获县级奖励的，每次计30分。以证书为准。

　　（5）工作表现

　　在学校教育教学工作中，能积极主动参与学校管理或在学校教育教学工作中起核心作用的，经领导小组讨论确定后，适当给予加20分。

　　（6）学校业务骨干

　　学校业务骨干、教学骨干教师每人加50分；

　　（7）职务加分

　　职务上，学校领导每人加10分，班主任每人加20分。

　　（8）聘任时限分

　　自聘任日期算起，任现职一年算1分，得分按个人任现职年限计算。

　　八、岗位聘任办法和程序。

　　1、申报与考评。申报竞聘的个人需提交书面申请、有关证件，考评程序依次为：申请报名、提交材料、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则确定聘任对象。

　　2、公布竞聘结果。竞聘结果至少经公示三天无异议后方可最终确定。

　　3、办理聘任手续。竞聘结果确定后由中心学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

　　4、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

　　岗位设置方案篇7

　　为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《市委办公室、市政府办公室关于印发〈常熟市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》常办发〔2010〕28号、《关于印发〈常熟市事业单位岗位设置管理实施方案〉的通知》常人社〔2010〕42号等有关文件精神，结合学校岗位设置方案及学校实际，制定本实施方案。

　　一、岗位设置管理的指导思想和基本原则

　　（一）指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。

　　（二）基本原则

　　科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；按岗聘用、合同管理；平稳实施、稳步推进。

　　二、实施范围与对象

　　学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

　　三、岗位设置与结构比例

　　我校编制总数为 203人，实有236人，分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。经常熟市教育局审核，各岗位设置数为：

　　（一）岗位总量

　　尚湖高级中学岗位总量203个，其中：管理岗位 3个，专业技术岗位 197个，工勤技能岗位 3个。

　　（二）岗位类别及比例

　　1．学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

　　2．根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术占主体，为岗位总量的 97%；管理岗为岗位总量的1.5%、工勤技能岗为岗位总量的 1.5%。

　　四、各类岗位的聘用条件（岗位职责见岗位说明书）

　　（一）各类岗位的基本聘用条件

　　1．遵纪守法，服从学校各项规章制度和工作安排；

　　2．为人师表，具有良好的思想素质和道德品行；

　　3．胜任岗位，具有岗位所需的专业、能力、学历，年度考核均合格；

　　4．身心健康、团结合作。

　　（二）专业技术岗位首聘条件

　　根据苏教人师〔2010〕11号文件精神，教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定，副高级五级岗位的任职条件由苏州市教育局制定。教师四、七、十、十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行，考核合格后聘任。教师六、八、九、十一级岗位和非教师专业技术岗位的'任职条件，由学校根据本单位实际岗位的职责任务、专业技术水平和业绩贡献要求等因素综合制定，并报教育主管部门审核。具体见专业技术岗位等级说明书。

　　（三）管理岗位聘用：“双肩挑”的校长、副校长其专业技术岗位首聘条件

　　参照教师，但不占其他教师名额。

　　（四）工勤岗位聘用依据目前职务级别。

　　五、岗位首聘基本程序

　　1．组织学习传达。

　　2．成立岗位设置管理工作领导小组

　　组长：翁和弟

　　副组长：钱建新、张治中、沈伟民

　　成员：黄利平、马燮炎、周昇、金冬华、陆品芳、时卫忠、徐斌、金宝石、蒋美玉

　　3．制定方案。根据市教育局核准的岗位数编制岗位设置方案，制定岗位内部各等级岗位任职条件，提交学校党政领导班子集体讨论通过后，形成《尚湖高级中学岗位设置实施方案》。

　　4．公布岗位。编制岗位说明书，明确各类岗位的岗位职责和任职条件等。

　　5．个人申请应聘。应聘人员按照不同的应聘岗位级别，以填写岗位竞聘申请表的形式向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料。

　　6．组织考核竞聘工作。学校岗位设置管理工作领导小组对应聘人员的条件进行审核，依次进入相应级别。

　　7．公示考核竞聘结果。公布首聘结果，校内公示。

　　8．上报竞聘结果。学校岗位设置管理工作领导小组根据公示情况，集体讨论决定并公布和上报人员的相应级别。

　　9．签订聘用合同。待市人社局对竞聘结果批复后，根据市教育局通知，学校法定代表人与受聘人员统一签订岗位聘用合同，兑现岗位工资。

　　10．总结验收阶段。我校就事业单位岗位设置管理工作进行总结，总结材料上报市教育局，市教育局将对我校岗位设置和岗位聘用落实情况进行检查验收。

　　六、竞聘及聘期内管理

　　1．聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。

　　2．聘期结束或在竞聘高一级岗位时，应对照岗位要求进行自我总结和岗位考核，考核结果作为下阶段聘任的依据。受聘三级岗位须受聘四级岗位4年以上，受聘五级岗位须受聘六级岗位3年以上，受聘六级岗位须受聘七级岗位3年以上，受聘八级岗位须受聘九级岗位2年以上，受聘九级岗位须受聘十级岗位2年以上，受聘十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

　　3．制定竞聘考核管理办法。每年暑假放假前，学校公布竞聘岗位计划，明确岗位职责要求、竞聘条件和操作办法等，假期实施竞聘，开学公示结果。

　　七、如有政策调整则根据新政策执行。

　　八、本方案由校长室负责解释。

　　岗位设置方案篇8

　　为了深化学校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化，规范化和制度化。根据国家和省关于事业单位岗位设置管理的政策要求和《省人事厅，省教育厅关于印发〈江苏省高等学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏人通[20XX]113号）精神，结合我校岗位设置方案及实际情况，制定本实施方案：

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校事业的发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗，宏观调控的原则;坚持优化结构，精干高效的原则;坚持按岗位聘用，合同管理的原则;坚持平稳实施，稳步推进的原则。

　　三、设置岗位情况

　　学校设置岗位总量1386个，其中：管理岗位243个，专业技术岗位1046个，工勤技能岗位97个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的75.5%。专业技术岗位主系列是教师系列，教师系列专业技术岗位设置数是776个，占岗位设置总量的56%。辅系列岗位为工程技术，教学科研实验，图书资料，档案资料，编辑出版，会计，审计，医疗卫生等其他专业技术系列，辅系列岗位最高级为三级。

　　（一）管理岗位名称，等级，数量

　　管理岗位总数243个，占学校岗位总量的17.5%。其中：五级以上46个，六级39个，七级78个，八级51个，九级29个，十级0个。

　　1、学校领导岗位8个。其中：三级职员2个，名称分别是院党委书记，院长;四级职员6个，名称分别是院党委副书记，院纪委书记，副院长;

　　2、内设机构领导岗位77个。其中：五级职员38个，名称分别是机关各职能部门处长，系（院）党委书记等;六级职员39个，名称分别是机关各职能部门副处长，系（院）行政副院长等;

　　3、其他管理岗位158个。其中：七级职员78个，八级职员51个，九级职员29个，十级职员0个。

　　（二）专业技术岗位等级，数量及结构比例

　　学校正高级，副高级，中级和初级专业技术岗位比例按15：30：47：8设置;专业技术正高级岗位中的二级，三级，四级之间的比例为1：3：6;副高级岗位中的五级，六级，七级之间的比例为2：4：4;中级岗位中的八级，九级，十级之间的比例为3：4：3;初级岗位中的十一级，十二级岗位之间的比例为5：5。

　　高级岗位的数量适当向教师岗位倾斜，其他专业技术适当压缩。教师岗位的正高级，副高级，中级和初级专业技术岗位比列按18.9：32.1：44.5：4.5设置，其他专业技术岗位按3.7：23.7：54.4：18.2设置。其中，其他专业技术岗位中不设正高二级岗位，且副高级岗位结构比例按9.4：29.7：60.9设置。

　　1、高级专业技术岗位470个，占专业技术岗位比例45%。

　　① 正高级岗位157个，占专业技术岗位比例15%。其中：二级岗位16个，三级岗位47个，四级岗位94个。

　　② 副高级岗位313个，占专业技术岗位比例30%。其中：五级岗位63个，六级岗位125个，七级岗位125个。

　　2、中级岗位492个，占专业技术岗位比例47%。其中：八级岗位148个，九级岗位196个，十级岗位148个。

　　3、初级岗位84个，占专业技术岗位比列8%。其中：十一级岗位42个，十二级岗位42个，十三级岗位0个。

　　（三）工勤技能岗位等级，数量及结构比例

　　工勤技能岗位97个，占学校岗位总量7%。其中：技术工一级 1个，技术工二级5个，技术工三级23个，技术工四级66个，技术工五级2个，普通工岗位0个。

　　四、岗位职责与任职条件

　　各类岗位聘用的基本条件

　　（1）遵守宪法和法律

　　（2）具有良好的品行和职业道德

　　（3）具有岗位所需的专业知识，能力或技能条件

　　（4）适应岗位要求的身体条件。

　　五、岗位聘用

　　（一）聘用范围

　　我校事业编制在职人员（不含内退人员），人事代理人员均可以应聘相应的岗位。

　　（二）聘用办法

　　（1）通过公开，平等，竞争的程序，按照竞聘上岗，双向选择形式，择优聘用。

　　（2）岗位聘用工作分级进行，专业技术高级职务和管理五，六级岗位由学校聘用，其他岗位由相应聘用组织或单位聘用。

　　（3）岗位聘用分为聘期聘用和聘期内聘用。

　　聘期聘用为三年一次，聘期内聘用根据实际情况进行。聘期内只进行因专业技术和行政职务晋升的聘用，不对其他岗位等级进行聘用，学校引进的.高层次人才，由单位提议，学校及时聘用。新调入人员和接收的毕业生聘用相应职务的基础岗位，并确定试用期。

　　（4）专业技术职务晋升聘用每年进行一次，管理岗位在任命的当月聘用，工勤技能岗位在江苏省人事厅颁发的技术等级证书时间的当月聘用。

　　（5）XX年7月1日至首次聘用期间退休的专业技术人员，符合相应的级别岗位条件者，按照相应的岗位级别重新计算退休工资，退休时间不变。

　　（三）岗位聘用基本程序

　　（1）公布岗位设置实施方案，聘用岗位及其职责，聘用条件;

　　（2）应聘人员申请应聘;

　　（3）聘用工作组对通过初审的应聘人员根据聘用条件提出拟聘人员名单;

　　（4）聘用委员会集体讨论确定受聘人员名单;

　　（5）公示;

　　（6）学校法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签定聘用合同。

　　六、组织领导

　　（一）学校成立岗位设置管理工作领导小组，负责岗位设置与聘用的领导，监督和检查工作。

　　（二）学校成立聘用委员会，专业技术岗位聘用工作组，管理人员岗位聘用工作组，工勤技能岗位聘用工作组，分别负责对专业技术，管理人员，工勤技能岗位的聘用工作。

　　（三）二级单位成立以单位负责人为组长的岗位设置与聘用工作小组，负责本单位的岗位设置与聘用工作。

　　七、实施步骤

　　20XX年12月底完成岗位设置和聘用工作，具体步骤实施如下：

　　（一）10月13日——10月16日聘用委员会，各工作组讨论实施方案，各类岗位聘用细则。

　　（二）10月19日——10月30日召开各类人员座谈会，广泛听取教职工意见。

　　（三）11月2日——11月4日党政联席会通过实施方案及细则。

　　（四）11月9日——11月12日宣传动员，公布实施方案及细则，岗位职责，聘用条件。

　　（五）11月13日——11月16日应聘人员向各部门，各部系（院）申请。

　　（六）11月17日——11月22日各部门，各部系（院）审核后将应聘名单上报。

　　（七）11月23日——11月25日各聘用工作组初审，提出拟聘人员名单。

　　（八）11月26日——11月29日校聘用委员会集体讨论确定受聘人员名单。

　　（九）12月3日——12月7日公示

　　（十）12月14日——12月18日签定聘用合同。

　　八、合同管理与考核

　　（一）学校与受聘人员按照法律，政策规定，在平等自愿，协商一致的基础上签订聘任合同，明确双方的权利和义务。

　　（二）受聘人员应认真履行岗位聘任合同，保质保量地完成岗位职责和目标任务。聘任合同的变更和解除，按聘任合同中的有关条款执行。XX年以后进入学校工作的人事代理人员，其岗位聘任合同从属于原聘用合同，人事关系的调整按照聘用合同执行。

　　（三）经医疗单位确诊患有严重疾病，无法承担工作任务的，暂缓签订聘任合同。

　　（四）学校依据《徐州医学院教职工考核暂行规定》和合同约定的内容对受聘人员进行考核，考核结果作为续聘，解聘，晋级，调整岗位的重要依据。聘期考核不合格者，低聘或转聘其他岗位，转聘后聘期考核再次不合格者，不再聘任。

　　九、聘期待遇

　　（一）教职工在受聘期间原则上按所聘岗位享受相应的岗位工资，薪级工资。

　　（二）具有专业技术职务并聘任至管理岗位的工作人员，可以保留现已执行的技术职务的岗位工资，薪级工资标准;聘任至管理或专业技术岗位的工人，受聘期间工人身份不变，岗位工资，薪级工资按现已执行的标准兑现，绩效工资按照有关规定执行，解聘或退休后，仍按照工勤技能岗位兑现相应的工资及福利待遇。

　　十、聘余人员的管理

　　（一）学校事业编制在职人员（不含人事代理人员），因岗位和聘任条件限制未聘任上岗的人员（不含出国逾期未归人员）为聘余人员。聘余人员可按规定进入人才交流中心，聘余人员在职期间学校保留其档案工资。

　　（二）教职工拒绝与学校签订聘任合同的，学校给予3个月的择业期，择业期内发给最低生活保障费，择业期满未调出又未办理辞职手续的，予以辞退。

　　（三）经确诊患有严重疾病而未聘任岗位的人员，可以履行病假手续，按照国家的规定执行病假工资和福利待遇。经鉴定为完全丧失劳动能力的，可以按照国家的有关规定办理病退或退职手续。

　　十一、争议处理

　　为了使岗位聘任工作做到公开，公平，公正，妥善处理在聘任过程中出现的问题，学校成立岗位聘任申诉受理委员会。应聘者在公示期内有权就岗位聘任组织的决定和工作提出申诉。

　　申诉受理委员会的主要职责：

　　（一）受理教职工对岗位设置与聘任工作有关问题的申诉;

　　（二）负责对教职工申诉意见进行调查核实;

　　（三）责成有关单位对需要纠正的问题限期予以纠正，必要时提交学校岗位设置管理工作领导小组处理;

　　（四）将处理结果向申诉人反馈。

　　申诉受理委员会办公室设在校工会。

　　申诉应以书面形式提出，并签署真实姓名，申诉受理委员会有责任为投诉人保密，任何单位或个人不得对申诉人进行打击报复。申诉人应以事实为依据，经查实，属于诬告者，将予以严肃处理。

　　教职工对申诉受理委员会的答复或处理意见不满意，可依据相关法律或规定申请仲裁或提起诉讼。

　　十二、附则

　　（一）本办法自年月执行，学校原有的相关规定与本办法不一致的，按本办法执行。

　　（二）本办法由人事处负责解释。

　　岗位设置方案篇9

　　为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《中牟县教育系统岗位设置管理工作实施方案》《官渡镇镇中心校岗位设置实施方案》等有关文件精神，结合和我单位实际情况，现制定本单位岗位设置管理实施方案。

　　一、实施范围和原则

　　１、在我校建立人事关系的、在编在职的正式的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

　　２、按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

　　二、岗位类别和岗位等级设置

　　本单位设置专业技术岗位和工勤技能岗位两类，以专业技术岗位为主。其中专业技术人员专业技术岗位13名，占岗位总量的100％；

　　（一）专业技术岗位等级

　　根据中心校岗位设置实施方案与分配指标，我校专业技术中高级、中级、初级岗位分别设置高级岗位9个，中级岗位4个，初级岗位0个。

　　三、岗位任职条件

　　两类岗位的任职基本条件，严格按照《中牟县教育系统岗位设置管理工作实施方案》和《官渡镇中心校岗位设置实施方案》有关规定执行。

　　（一）、专业技术岗位基本条件

　　（1）基本任职条件

　　1、拥护党的路线、方针、政策，遵守宪法、法律，行为举止符合教师职业道德，遵守学校制度；

　　2、具有良好的品行及师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己；

　　3、具有岗位所需的专业、能力或技能条件；

　　4、具有适应岗位要求的身体条件；

　　5、具有相应的专业技术职务任职资格；

　　6、具有相应的教师资格；

　　7、任现职以来，认真履职，圆满完成各项工作任务，年度考核均达到“合格”及以上等次；

　　8、坚持在教育教学一线工作，完成规定的教育教学工作量；

　　9、符合相应层次的专业技术岗位任职年限要求。

　　（2）任职年限要求

　　聘用专业技术各等级岗位的任职年限原则上不少于5年，且连续年度考核在合格以上，符合直接聘用条件的可放宽至三年以上；各个岗位内部不同级别等级岗位的任职年限原则上不少于3年。

　　（二）、工勤技能岗位基本条件

　　1、一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满５年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评。

　　2、三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满５年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核。

　　（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教师专业技术岗位高一级岗位

　　师德考核不合格的；

　　专业技术考核不合格的；

　　弄虚作假、伪造获奖证书或剽窃、抄袭论文的；

　　故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的；

　　5.有严重失职、失误行为，造成安全责任事故的；

　　6.拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情节严重的；

　　7.长期在编不在岗或擅自离岗，拒绝参加竞聘的；

　　8.旷工或请假超过国家规定天数的；

　　9.不承担教育教学工作的。

　　四、岗位聘用方法

　　（一）总体原则与实施方法

　　１、首次按岗位设置聘用时，保证是我校所属单位现有在编的正式人员，按照所聘职务或岗位进入相应等级的'岗位。

　　2、本次岗位设置实行三条原则：不减员、不减岗、不减薪。

　　3、本次岗位聘期一般为2年，对到期的人员，需重新竞聘岗位，竞聘到岗位才会得到相应的岗位。

　　4、今后出现空缺的岗位，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。

　　5、严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于国家规定的基本条件聘用人员。

　　6、被聘用到相应岗位的人员，享受该岗位的工资福利待遇。新取得高一级专业技术任职资格的人员，只有被聘用到相应岗位后，方可享受该岗位的工资福利待遇。

　　（二）具体细则与操作过程

　　1、首先核算职称年限和教龄，具体计算公式＝职称年限×2分＋教龄×1分，然后按积分由高到低依次排序、根据中心校各级各档分配名额择高聘任。

　　2、如果上述第1项出现积分并列情况，则参考最近两年四个学期的四次期末中心校教学评价，荣获一次中心校教学成绩证书记1分，然后由高到低依次排序、根据中心校各级各档分配名额择高聘任。

　　3、如果上述第2项出现积分并列情况，担任班主任工作者优先；若均担任班主任工作，取最近五年内担任班主任年数多者优先。

　　（三）实施步骤和安排

　　本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是：20xx年10月前完成岗位设置和聘用工作，具体分以下五个步骤实施：

　　1、20xx年10月10日，传达中心校岗位设置实施方案会议精神，并公布各个等级岗位的岗位说明书。

　　2、20xx年10月11日――20xx年10月13日，组织教师在认真学习中心校及上级有关政策、方案的情况下，成立学校岗位设置工作领导小组，制定本校详细的岗位设置实施方案（草案）并公布，广泛征询全体教职工对实施方案的意见或建议，由学校岗位设置工作领导小组修订审议形成定案，交由学校教职工代表大会集体表决通过。

　　3、20xx年10月14日――20xx年10月20日，学校岗位设置工作领导小组负责实施落实竞聘岗位的具体工作，确定具体竞聘的岗位，填写表册上交中心校，签订聘用合同。

　　4、20xx年10月21日――20xx年10月31日，完成岗位设置和聘用工作，并经主管部门审核后，报中牟县人力资源社会保障局认定。

　　五、组织领导

　　为做好岗位设置管理工作，成立岗位设置工作小组组长：秦可副组长：韩翠红

　　成员：刘承训、张艳艳

　　学校岗位设置工作领导小组成员要加强思想政治工作，要充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，慎重对待实施过程中的各种矛盾和问题，认真做好政策解释，及时化解各种矛盾，保持职工队伍稳定，确保岗位设置管理工作的顺利进行。

　　岗位设置方案篇10

　　为深化事业单位人事制度改革，根据自治区人事厅、教育厅《关于印发广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准的通知》（桂人发〔20xx〕52号）等有关政策规定及县教育局给定的指标限额，结合实际情况，制定本方案。

　　一、岗位设置情况

　　（一）岗位类别

　　本校设置岗位总量73个，其中：管理岗位0个，占岗位总量的0%；专业技术岗位68个，占岗位总量的93.15%；工勤技能岗位5个，占岗位总量的

　　6.85%。

　　（二）管理岗位的名称、等级、数量

　　管理岗位总数0个，占岗位总量的0%。

　　（三）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　专业技术岗位68个，占岗位总量的93.15%，其中：

　　1.副高级专业技术岗位1个，占专业技术岗位比例1.47%。其中：七级岗位1个，占副高级岗位比例100%。

　　2.中级岗位25个，占专业技术岗位比例36.76%。其中：八级岗位7个，占中级岗位比例28%；九级岗位10个，占中级岗位比例40.%；十级岗位8个，占中级岗位比例32%。

　　3.初级岗位42个，占专业技术岗位比例61.76%。其中：十一级岗位21个（其中其他专业技术岗位1个），占初级岗位比例50%；十二级岗位21个（其中其他专业技术岗位1个），占初级岗位比例50%。

　　（四）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位5个，占单位岗位总量的1.47%。其中：技术工三级岗位1个，占工勤技能岗位总量比例20%；技术工四级岗位2个，占工勤技能岗位总量比例40%；技术工五级2个，占工勤技能岗位总量比例40%。

　　二、组织领导

　　为保证我校事业单位岗位设置实施工作顺利进行，成立XXX学校事业单位岗位设置工作领导小组，成员名单如下：

　　组长：XXXXXX学校校长

　　副组长：XXXXXX学校党支部书记、副校长

　　XXXXXX学校副校长

　　成员：XXXXXX学校政教处主任

　　XXXXXX学校教务处主任

　　XXXXXX学校总务处主任

　　XXXXXX学校政教处副主任

　　XXXXXX学校教务处副主任

　　XXXXXX学校语文组组长

　　XXXXXX学校数学组组长

　　XXXXXX学校综合组组长

　　XXXXXX学校党支部纪检委员

　　领导小组下设办公室，办公室主任由XXX兼任，办公室成员有XXX、XXX、XXX、XXX。

　　三、实施方法步骤

　　在县教育局的指导下，根据上级有关部门的要求开展工作，积极稳妥推进，遇到重大问题，及时汇报。明确职责任务，切实履行职责，做好岗位设置的实施工作，严格按照政策要求，制定好岗位设置实施方案和岗位设置说明书等，组织好岗位聘用，广泛听取教职工的意见，深入细致地做好思想政治工作，充分调动广大职工的积极性和主动性，推动改革顺利实施。严肃工作纪律，要认真履行职责，严肃人事纪律，加强监督检查，确保岗位设置的.各项工作规定落到实处。

　　（一）制定实施方案，编写岗位说明书

　　按县教育局给定的岗位指标，制定岗位设置实施方案，编写岗位说明书，组织本校教职工代表大会讨论实施方案，领导小组研究通过实施方案，实施方案和岗位说明书报县教育局审核通过后，上报县人力资源和社会保障局核准。

　　（二）组织竞岗，上报材料，签订合同

　　按上级批准的岗位设置方案、岗位说明书等有关材料，根据学校发展需要，严格按照岗位的职责任务和任职条件，组织人员竞聘上岗，按岗聘用，填写花名册、登记表等，上报县人力资源和社会保障局审批备案后签订聘用合同，兑现工资。

　　（三）总结

　　待县人力资源和社会保障局审核、认定，下发认定通知单后，学校做好经验总结。

　　岗位设置方案篇11

　　根据湖大人字【20xx】50号文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。

　　一、岗位说明

　　管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

　　专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

　　工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。

　　二、岗位聘任对象

　　本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。

　　三、组织领导

　　在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。

　　组长：x

　　副组长：x

　　成员：x

　　聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的举报申诉事宜。

　　各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。

　　四、岗位设置

　　坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的'编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。

　　遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园2008年定编定岗方案之一是：缩小规模。具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。在20xx年xx月的子弟人数核定过程中，幼儿园曾以书面报告的形式请求学校对于北校区的编制核定能酌情核定，但人力资源处给予的回复是："幼儿园教育系非义务教育，人员编制原则上应由市场需要来配置"，也就是不为北校区幼儿园单独核编，北校区幼儿园只有4个子弟，核不到1个编制。无奈之下，幼儿园园办公会讨论决定，从下学期开始，停办北校区幼儿园，将北校区幼儿园的子弟收入南校区幼儿园。

　　岗位设置方案篇12

　　为深化人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现人事管理科学化、规范化和制度化，根据省、市、县有关文件精神及《口洞县教育系统单位岗位设置管理实施指导意见》，结合我校实际情况，制定我校岗位设置实施方案。

　　一．基本情况

　　本次岗位设置由口洞一中单独组成一个设置单位。我校主要从事高中学历教育以及相关社会服务。我校现有教职工310人，其中专业技术人员290人，工勤人员20人。专技人员中高级98人，中级124人，初级68人；工勤人员中技师2人，高工14人中工3人，初工1人。

　　二、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人才的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

　　三、适用范围和基本原则

　　1、适用范围：本方案适用于与我校建立人事关系的、在编在职的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员均纳入相应岗位设置管理。（即参加了2006年事业单位收入分配改革的在册正式工作人员，以及2006年工改后至2012年7月31日前经县政府批准同意新增的在册正式工作人员）

　　2、基本原则：坚持科学合理、精简效能的原则，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则;坚持公开平等、竞争择优原则。

　　四、组织机构

　　成立岗位设置管理工作领导小组组长：x副组长:x

　　成员：xxxx

　　下设工作小组：组长：x

　　副组长：x

　　成员:x

　　五、岗位设置

　　1、岗位分类：我校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。

　　2、岗位等级设置

　　管理岗位设一个职员等级：九级。科员对应管理岗位的九级。

　　专业技术岗位分为九个等级。中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位分别对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位分别对应专业技术岗位等级的八级、九级、十级；中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位分别对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；中学三级教师岗位对应专业技术岗位等级的十三级。

　　工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位分为五个等级，即一至五级：高级技师、技师、高级工、中级工、初级工岗位分别对应一至五级工勤技能岗位；普通工岗位不分等级。

　　3、岗位数计算及岗位结构比例

　　（1）、岗位数计算。以县编制部门核定的编制数为基数，按照人事部门的规定比例结合我校实际计算出三类岗位的岗位数如下：目前，我校共有事业编制370人，本次设置管理岗位1名，占岗位总量的1％；专业技术岗位349名，占岗位总量的94％；工勤技能岗位20名，占岗位总量的5％。

　　（2）、岗位结构比例。

　　管理岗位结构比例：我校设置管理岗位1个，设置九级岗位1个。

　　专业技术岗位结构比例：高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例控制目标为：高级岗位五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4，中级岗位八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3，初级岗位十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。

　　我校设置专业技术岗位349个，占我校岗位设置总量的94%。分别设置高级岗位122个【其中五级岗位24个，六级岗位49个，七级岗位49个】，中级岗位122个【其中八级岗位37个，九级岗位49个，十级岗位36个】，初级岗位105个【其中十一级岗位53个，十二级岗位52个】。

　　工勤技能岗位结构比例：我校设置工勤技能岗位20个，分别设置三级4个，四级7个，五级9个。

　　六、岗位任职条件及任职资格

　　（一）三类岗位的基本条件

　　1、遵守宪法和法律；

　　2、具有良好的品行；

　　3、岗位所需的专业、能力和基本技能；

　　4、认真履行各项工作职责，年度考核均达到“合格”以上。

　　5.适应岗位要求的身体条件。

　　（二）管理岗位的基本任职资格

　　1、担任九级职员必具有中专以上文化程度，在学校管理工作岗位上必须工作一年以上；

　　2.担任八级职员必具有中专以上文化程度，在九级职员岗位上必须工作三年以上。

　　（三）专业技术岗位基本任职资格

　　1、专业技术高级、中级、初级岗位的基本任职资格按照现行的专业技术职务评聘的有关规定执行。

　　受聘教师岗位的人员应具有相应的`教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具有良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。

　　2、认真履行各项工作职责，圆满完成各项工作任务，年终考核均达到“合格”以上等次。

　　3、专业技术岗位等级任职资格最低年限：

　　①专业技术五级岗位应聘任在六级岗位满五年以上（首次竞聘应聘任副高级专业技术职务满十年以上）。

　　②专业技术六级岗位应聘任在七级岗位满五年以上。

　　③专业技术七级岗位，应取得副高级专业技术职务任职资格。

　　④专业技术八级岗位应聘任在九级岗位满五年以上（首次竞聘应聘任中级专业技术职务满十年以上）。

　　⑤专业技术九级岗位应聘任在十级岗位满三年以上。

　　⑥专业技术十级岗位，应取得中级专业技术职务任职资格。

　　⑦专业技术十一级岗位应聘任在十二级岗位满三年以上。

　　⑧专业技术十二级岗位应取得助理级专业技术职务任职资格。

　　⑨专业技术十三级岗位应取得助理级专业技术职务任职资格。

　　4、根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，进行岗位聘用工作。任聘人员多于岗位数时，任职年限长的优先；任职年限相同时，教龄长、年龄大的优先、优秀教师和优秀班主任优先。

　　5、新参加工作的专业技术人员见习、试用期满后，按照岗位要求直接确定岗位等级。

　　6、在获得教师职称资格任职期内有一年及其以上不在教学岗位上工作的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用。

　　（四）工勤技术岗位基本任职资格

　　二级工勤技能岗位任职，首次岗位设置聘任必获得技师技术考评资格；三级工勤技能岗位必获得高级工等级技术考评资格；四级工勤技能岗位必获得中级工技术等级考评资格。学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考评后，可确定为五级工勤技能岗位。所有应聘人员在获得技术等级考评资格证后，不在岗一年及其以上的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用。

　　七、岗位聘用

　　1、学校分别按照管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的职责条件和任职条件在核定的结构比例内聘用人员，聘用条件不得低于规定的基本条件和任职资格。

　　2、学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件，聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容做出相应变更。聘用合同期满前，学校应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时做出续聘、岗位调整的决定。

　　3、学校在核定的岗位总量和结构比例内，按照学校的岗位设置实施方案，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，自主进行岗位聘用工作。任聘人员多于岗位数时，任职年限长的优先；任职年限相同时，教龄长、年龄大、优秀教师和优秀班主任优先，若前几项均相同，则由岗位设置领导小组考评后确定聘用人员。

　　4、专业技术人员在获得教师职称资格任职期内有一年及其以上不在教学岗位上工作的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用；工勤技能人员在获得技术等级考评资格证后，不在岗一年及其以上的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用

　　5、聘任期限:首次聘任为期三年

　　八、有关问题的处理办法

　　1、人员类别确定：以现行的工资类别确定人员岗位类别

　　2、借用人员岗位设置问题:借用人员在原单位参与岗位设置。

　　3、关于超结构比例人员的聘用问题：在首次岗位设置中，应按核定的三类岗位的总量及其结构比例聘用。现有人员在首次聘用时所在类别岗位不足时，在学校岗位总量内占用其他类别空余的岗位职数予以过渡。富余人员进入现聘职务的最低等级岗位。

　　4、“双身份”人员问题

　　对于已兑现专业技术职务工资，又不符合“双肩挑”条件的管理岗位人员，可以作为“双身份”人员对待，占用管理岗位职数，保留专业技术职务待遇，但不参与分级；首次岗位设置完成后，凡需要申报专业技术职务的，必须调离管理岗位，到技术岗位工作;凡继续留在管理岗位上工作的，不得申报专业技术岗位。

　　5、在编不在岗（经批准因病休息人员除外）半年及其以上的教职员工在首次岗位设置聘用时暂缓聘用。

　　6、从2006年7月1日至完成首次岗位设置管理期间退休且退休时执行专业技术岗位工资待遇的，可以其退休时的专业技术职务、任职年限和工作业绩，比照同等条件在职人员的岗位工资，重新计算退休费，与在职人员同步兑现相应待遇。

　　九、具体操作程序和组织实施步骤

　　（一）聘用具体程序如下：

　　（1）领导小组讨论制定《口洞县第一中学岗位设置实施方案》；

　　（2）公布岗位设置实施方案；

　　（3）资格审核。学校岗位设置工作小组对应聘人员的资格、条件进行初审；

　　（4）考察评议。对符合条件应聘人员进行考核，初定各岗位人选；

　　（5）研究决定。领导小组集体讨论决定各岗位人员名单；

　　（6）结果公示。

　　（7）签约上岗。经公示无异议后，单位法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同。

　　（二）组织实施步骤分四个阶段进行：

　　1、宣传发动阶段。做好岗位设置管理工作的各项准备，对岗位设置管理进行全面动员和部署。

　　2、制定方案阶段。编制、审核岗位设置方案。

　　3、聘用、上报阶段。全面完成岗位聘用及签订聘用合同并上报。

　　4、审批落实工资及总结阶段

　　岗位设置管理是教育事业单位人事制度的一项重大改革，事关广大职工的切身利益，事关改革发展稳定的大局。学校充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，通过各种形式加强思想政治工作，慎重对待实施过程中的各种矛盾和问题，并认真做好政策解释，及时化解各种矛盾，保持教职工队伍稳定。学校坚持“公开、公正、公平”的原则，严格标准，严肃程序，结合实际，精心组织，稳妥实施，确保岗位设置管理工作的顺利进行。

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岗位设置方案03-06