教育信息化研修个人计划（通用15篇）
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编帮大家整理的教育信息化研修个人计划，希望对大家有所帮助。
教育信息化研修个人计划 1
xxxx年6月，内江市东兴区教体局组织全区教师开展信息技术提升工程2.0的学习培训。这一工程是一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为教师构建了一个专业发展的平台。作为一名普通教师，我将在教育教学工作中认真学习信息技术提升工程2.0，以不断提升教育教学技能。现制定研修计划如下:
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向科技化、专业化方向发展。
二、总体目标
认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。
三、具体目标
1、A1技术支持的学情分析
（1）从多个方面分析学情，包括学情，包括学生经验、知识储备以及学习条件等。
（2）精准确定教学的适当目标。
（3）为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。
（4）为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。
2、A3演示文稿设计与制作
（1）灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力。
（2）采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展。
（3）有序推进课堂教学环节的展开。
（4）丰富师生互动的方式。
3、B4技术支持的发现与解决问题
（1）创设发现和解决问题的技术环境
（2）帮助学生掌握用技术解决问题的策略
（3）促进学生主动探究与应用知识
（4）持续跟踪与实时记录问题解决过程
（5）尝试将问题解决过程可视化
（6）帮助学生发展逻辑推理能力、批判思考能力以及自主构建的能力
四、研修内容及效果
1、伴我同行——PowerPoint在历史教学中常用的技巧。
通过本主题学习，使自己具备根据初中历史教学需要制作多媒体课件的能力，如新建、插入、链接以及自定义动画和幻灯片切换等技巧。
2、筚路蓝缕——电子白板历史教学课例与评价。
通过本主题学习，提升自己在交互多媒体环境下进行初中历史课堂教学和评价的能力。利用交互多媒体环境技术资源支持教学评价，能够提升自己检验教学效果和学生学习效果的效率，同时提升自己应用交互多媒体环境技术资源进行教学评价的能力。
3、网络环境下的`初中历史教学评价。
（1）教学评价的概念及其功能；（2）两种形式的前测与后测；（3）不同样式的评价量规；（4）与网络特征相关的指标统计；（5）档案袋评价的尝试。
4、信息技术与初中历史学科深度融合的实施策略。
通过对备课环节和教学过程中教师运用信息技术的策略及注意事项进行探讨，为信息技术与初中历史学科深度融合提供借鉴。
5、演示文稿设计与制作。
通过各学科学段的教学案例展示，探讨如何根据教育教学需要设计与制作演示文稿。通过分析演示文稿在课堂教学运用中的常见问题，确立演示文稿的课堂应用原则。为今后的课堂教学提供指引。让多媒体在各科教学中扬长避短,达到事半功倍的效果。
6、最熟悉的陌生人—office2013。
让自己了解2013的界面变化和新功能，并克服软件升级中遇到的问题，能迅速适应软件的升级。
7、百变问卷星。
学习问卷星的基本操作，问卷星手机端的使用，以及调查问卷、在线测试、报名表、投票等在教育教学工作中常用的问卷类型的制作和使用。
8、利用在线调查工具实现管理信息的收集与利用。
学习如何利用在线调查工具来实现管理信息的收集与处理，从而解决教育信息化的要求与学校管理手段的陈旧之间的矛盾。
9、如何学习课件制作与开发。
学习如何美化幻灯片、图形处理、多媒体处理、动画处理，设置超级链接。从幻灯片最基本的页面入手进行美化，在制作的过程中怎么在幻灯片中插入一些元素来设计精美的幻灯片。通过本节课学习，让自己能够根据需要设计幻灯片母版，对幻灯片中图形，图像进行编辑，在幻灯片中插入多媒体以便制作的幻灯片更能形象的来表达主题内容，抽象问题可以形象化，特别是幻灯片动画处理完成了简单的交互，幻灯片超级链接实现幻灯片之间的跳转，达到符合的需求。
教育信息化研修个人计划 2
要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
一、研修的目标：
结合二期质量工程对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思，在教师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。
二、研修计划：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔， 扬长补短。加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
三、具体措施
1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的.明镜，端正教育教学行为方式。
2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。
互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。
4、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
5、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
6、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点
教育信息化研修个人计划 3
随着《教育信息化“十三五”规划》的提出，教师如何利用信息化技术改进教学方式，实施更适应21世纪人才培养目标的评价方式，成为我们今后工作的重点，此次信息技术2.0的培训给我们带来了更为系统和先进的理念与技术。为了能让本次信息技术2.0培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想
以立德树人为目标，以《教育信息化2.0行动计划》为指导，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展机制，通过培训学习，不断更新自己的教育理念，提升信息技术尤其是智能技术水平，更好地为现代化教育发展服务。
二、研修目标
1.更新教育观念，认识并理解信息化背景下教育教学的目标与重点。
2.学习更新信息技术，提高自己在教学上的应用能力与水平。
3.能在今后的教育教学中熟练使用合适的.智能技术，改变教学模式，优化评价方法，关注学生21世纪信息素养发展。
三、研修方式
1.平台学习。
针对自己目前的信息技术水平，在平台上选择课程，认真学习，对讲解中不明白问题及时上网查询并向同行请教。积极参与研修平台上各项研讨活动，努力向各位学员交流学习。
2.反思提升
在学习的同时，要不断的实践操作，做到每项技术都能熟练操作，更重要的是要结合教育教学工作去思考如果利用所学的信息技术去提高教育教学效率，改变教学模式，优化评价方式，实现真正的技术为教育教学服务。同时也通过实际运用去开拓技术，实现创造性的使用技术。最终为学生发展服务。
3.总结收获
树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，及时总结学习收获，积极撰写教学论文，尽可能申报小课题。
教育信息化研修个人计划 4
一、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
二、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的`不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在小学语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
教育信息化研修个人计划 5
一、树立终身学习的理念。
不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。
二、教学和研究相结合。
掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的'能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。
三、研修任务：
1、自我学习开拓视野。利用网络视频学习Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多种教学软件，达到熟练使用。
2、认识教师成长的规律和特点，认同网络学习+自主研修+校本实践的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。
3、注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。
4、课后做到及时反思，认真完成作业。总结学习经验，作好论文撰写。
四、研修措施：
1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。
2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。
3、提升个人的教学能力。
4、积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。
5、链接岗位实践。要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。
6、通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显。
教育信息化研修个人计划 6
今年我参加了陕西省中小学教师信息技术应用能力提升培训的远程学习，为了更好地完成学习任务，特制定个人信息技术应用能力远程学习研修计划:
一、总体目标
认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。
二、具体措施
1、提高专业水平。
(1)学习新的教育理论，在理性认识中丰富自我。通过体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
(2)提高专业素质，在汲纳中充实自我。认真学习不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
(3)提高师德水平。通过学习优秀教师的事迹，不断提高修养，努力成为一个师德高尚的`教师
2、认真完成学时，积极参与各项学习活动，完成各项作业。
3、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源，_优秀文摘提升自己的专业知识。
“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格、优秀的小学教师，我要学习的还有很多。我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，争取成为学生、家长、领导信任的优秀教师。
教育信息化研修个人计划 7
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修计划如下:
一、校本研修的基本内容
1、信息技术教学研究的最新动态与成果;
2、信息技术新课程标准
3、教育政策法规;
4、教师职业道德;
5、校本课程的研究与开发;
6、学生成长与身心发展;
7、教师心理调试与情绪控制;
8、教学艺术与教学风格。
二、具体措施
1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。
2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。
7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的'巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!
教育信息化研修个人计划 8
一、自我分析：
（一）硬件操作技能
①了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本操作(如常用的键盘、鼠标、光驱、U盘、显示器等)；
②会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。
（二）软件使用技能
①熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作(如文件管理、启动运行应用程序)。
②熟练掌握计算机中office软件中基本操作应用。
③掌握各类搜索引擎搜索，能在其中筛选出自己所需要的'信息。
④会使用QQ、微信等社交软件进行交流及文件传输或处理。
（三）信息技术课堂应用
树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用于课堂教学。
二、研修主题
通过自主学习，进一步提高个人信息技术应用能力
三、研修内容及考核能力点选择：
基于本人未参与提升工程1.0培训，根据《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核实施细则》中考核内容及要求，本人选择以下五个能力点：
能力点一：技术支持的学情分析
能力点二：资源获取与筛选
能力点三：微课设计与制作
能力点四：技术支持的教学组织
能力点五：基于数据的个性化指导
四、研修措施和安排
20xx年7月
充分了解项目，认真研究学校信息技术2.0推进实施方案
在学校信息技术2.0管理团队的领导下研究信息技术2.0推进工作会。
20xx年8月
参与工作坊线上学习，解读20个能力点及考核规范，每天坚持上网学习，专心听课，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
根据自身实际，预选能力点，初拟研修计划。
20xx年9月
完成能力点一和能力点二任务资料整理准备上传。
积极应用能力点一，完成学生暑期训练数据分析。
20xx年10月
完成能力点三和能力点五剪辑微课，学习希沃交互式课件的制作。
应用交互式课件完成校内公开课。
20xx年11月
完成能力点十，利用问卷星采集学生语文知识能力数据采集，并根据数据导向为每位同学进行个性化指导。
进一步完善信息化个人空间。
五、预期效果
通过信息工程2.0研修能够达到优秀水平，在研修考核结束后，能够熟练使用问卷星、希沃平台、Bandicam、剪映等信息技术辅助授课，利用信息技术解决一些课堂问题，学生和教师都达到省时省力的目标，高效完成初中语文学习任务，让学生爱上学语文。
教育信息化研修个人计划 9
一、研修目标
入职 1 年内，熟练掌握智慧教室核心设备（电子白板、投影仪、希沃白板 5）的操作，能独立制作符合学科特点的` PPT 课件，初步运用在线作业平台（如班级小管家）布置批改作业，实现信息化工具与日常教学的基础融合，解决课堂互动单一、作业批改效率低的问题。
二、研修内容
设备操作：学习电子白板书写、批注、课件插入功能，掌握希沃白板 5 的动画效果、课堂活动（如趣味分类、知识配对）制作；
课件设计：研究学科优秀 PPT 案例，学习字体搭配、图片排版、重点内容突出技巧，每月完成 2 个学科课件；
在线工具：掌握班级小管家的作业发布、批改、数据统计功能，尝试用问卷星设计课前预习调研。
三、研修安排
时间：3 个月，每周投入 4 小时。
第 1-2 周：智慧教室设备操作培训（观看希沃官方教程 + 请教校内技术骨干）；
第 3-8 周：课件设计实践（每周 1 个课件，提交给师傅点评修改）；
第 9-12 周：在线工具应用（日常作业用班级小管家管理，每月 1 次预习调研）。
四、成果产出
熟练操作智慧教室设备的证明（录制 5 分钟设备操作视频）；
8 个学科完整课件（含希沃课堂活动设计）；
1 份在线作业管理与预习调研的教学反思。
教育信息化研修个人计划 10
一、研修目标
作为学科骨干，3 个月内掌握混合式教学模式设计方法，能运用学习通 / 雨课堂搭建线上课程资源库，设计 “线上预习 + 线下探究” 的课堂流程，形成 1 个学科信息化教学案例，带动同组教师开展信息化教学尝试。
二、研修内容
混合式教学：学习 “翻转课堂”“项目式学习” 与信息化结合的案例，掌握线上资源（微课、课件、习题）分类上传与权限设置；
微课制作：学习剪映基础操作（剪辑、字幕、背景音乐添加），针对学科重难点制作 3-5 分钟微课；
课堂互动创新：设计线上小组讨论、弹幕提问、实时答题环节，利用数据反馈调整教学节奏。
三、研修安排
时间：3 个月，每周投入 5 小时。
第 1-3 周：混合式教学理论学习（阅读《混合式教学设计与实践》+ 观看国家中小学智慧教育平台案例）；
第 4-8 周：线上课程搭建（在学习通上传 1 学期学科资源，制作 3 个微课）；
第 9-12 周：课堂实践与优化（开展 2 次混合式教学公开课，收集学生反馈调整方案）。
四、成果产出
1 个完整的'学科线上课程资源库（学习通平台）；
3 个学科重难点微课（每节 3-5 分钟）；
1 份混合式教学案例报告（含教学设计、课堂视频、学生成绩分析）。
教育信息化研修个人计划 11
一、研修目标
2 个月内，运用信息化工具搭建 “家校沟通 + 班级事务管理 + 学生成长记录” 的`高效管理体系，减少重复性工作，提升家校沟通效率，实现班级管理数据化、可视化，如学生考勤、作业完成情况实时统计。
二、研修内容
家校沟通工具：熟练使用企业微信 / 钉钉的班级群直播（家长会）、作业通知、打卡（晨读、运动）功能，学习群消息分类管理技巧；
班级事务管理：用腾讯文档制作共享表格，实现班委分工、班级活动报名、物资申领的在线协同；
学生成长记录：用美篇 / 公众号记录班级活动（如运动会、班会），用 Excel 制作学生成绩波动、获奖情况统计表。
三、研修安排
时间：2 个月，每周投入 3 小时。
第 1-2 周：沟通工具学习（完成 1 次线上家长会模拟，设计 3 类打卡活动）；
第 3-6 周：班级事务数字化（搭建腾讯文档共享平台，完成 1 个月考勤、作业数据统计）；
第 7-8 周：成长记录实践（发布 2 篇班级活动美篇，整理 1 学期学生成长数据报告）。
四、成果产出
1 套班级信息化管理工具包（含打卡模板、共享表格链接、家长会流程）；
2 篇班级活动美篇 / 公众号推文；
1 份学生成长数据统计报告（含考勤、作业、成绩分析）。
教育信息化研修个人计划 12
一、研修目标
3 个月内，掌握信息化教研活动组织方法，能运用线上平台（如腾讯会议、教研云）开展跨校教研、集体备课，设计 “线上案例分享 + 线下磨课” 的'混合式教研模式，形成 1 个学科信息化教研方案，提升教研组整体信息化水平。
二、研修内容
线上教研平台：学习腾讯会议的屏幕共享、分组讨论、录制功能，掌握教研云的资源上传、评课打分、成果归档操作；
集体备课优化：组织组员用腾讯文档共同编写教案，用希沃白板 5 开展跨校课件共创，实现资源共享；
教研成果转化：学习将教研案例（如信息化公开课评课记录）整理成 Word 文档，上传至区域教研平台。
三、研修安排
时间：3 个月，每周投入 4 小时。
第 1-3 周：平台操作与方案设计（确定教研主题，搭建线上教研群，制定混合式教研流程）；
第 4-8 周：教研活动实践（开展 2 次跨校线上集体备课，1 次信息化公开课评课）；
第 9-12 周：成果整理与推广（汇总教研资料，形成方案，在区域教研会议上分享）。
四、成果产出
1 个学科信息化教研方案（含流程、分工、平台使用指南）；
3 次教研活动记录（含视频回放、评课表、集体备课教案）；
1 份教研成果推广报告（附区域平台上传截图）。
教育信息化研修个人计划 13
一、研修目标
针对农村学校资源有限的特点，2 个月内熟练运用国家中小学智慧教育平台、国家中小学实验教学平台的免费资源，解决 “优质课件缺乏、实验教学难开展” 的问题，能将平台资源与本地教学实际结合，设计 2 节适合农村学生的信息化课例。
二、研修内容
资源检索与筛选：学习国家中小学智慧教育平台的资源分类（如教材同步课件、专题课程），掌握关键词精准检索技巧，每周筛选 3 个适配本校本班的优质资源；
资源二次开发：将平台课件结合农村学生生活经验（如农业场景、乡村风貌）修改，添加本地案例；
虚拟实验应用：利用国家中小学实验教学平台，学习虚拟实验操作（如物理电路连接、化学实验模拟），解决农村学校实验器材不足的.问题。
三、研修安排
时间：2 个月，每周投入 3 小时。
第 1-2 周：平台资源检索学习（完成平台操作培训，制定资源筛选清单）；
第 3-6 周：资源二次开发与虚拟实验练习（修改 4 个课件，掌握 2 个学科虚拟实验操作）；
第 7-8 周：课堂实践（开展 2 节信息化公开课，收集学生反馈调整资源应用方式）。
四、成果产出
1 份学科优质资源清单（含平台链接、资源简介、适配场景）；
4 个二次开发的课件（含农村本地案例）；
2 节信息化课例报告（含教学设计、虚拟实验应用截图、教学反思）。
教育信息化研修个人计划 14
一、研修目标
针对自身技术基础薄弱、存在应用焦虑的问题，3 个月内从 “敢用” 到 “会用” 再到 “善用”，逐步掌握 3 类核心信息化工具（课件制作、作业批改、课堂互动），每类工具形成固定使用流程，消除技术恐惧，实现信息化与教学的轻量化融合。
二、研修内容
课件制作：从模板入手，学习 PPT 模板套用（如 WPS 教育模板），掌握文字、图片、视频插入的'基础操作，避免复杂功能；
作业批改：选择操作简单的工具（如微信小程序 “小作业”），学习拍照批改、一键评语、错题统计功能；
课堂互动：用希沃白板 5 的 “随机点名”“课堂小游戏” 功能，无需复杂设计，提升课堂活跃度。
三、研修安排
时间：3 个月，每周投入 3 小时，分阶段突破。
第 1-4 周（敢用阶段）：每类工具学习 1 个核心功能，如 PPT 插入图片、小作业拍照批改，每天练习 10 分钟；
第 5-8 周（会用阶段）：掌握工具完整流程，如制作 1 个简单课件、完成 1 周作业在线批改，记录操作难点；
第 9-12 周（善用阶段）：将工具融入日常教学，如每节课用 1 次随机点名，每周用 1 次在线作业，撰写使用心得。
四、成果产出
3 类工具的 “傻瓜式” 操作手册（含步骤截图、常见问题解决方法）；
6 个简单实用的课件（每类工具对应 2 个）；
1 篇技术薄弱教师信息化应用心得（含焦虑缓解方法、能力提升路径）。
教育信息化研修个人计划 15
一、研修目标
作为教龄 10 年以上的'资深教师，3 个月内结合自身教学经验，探索 “传统教学优势 + 信息化工具” 的融合路径，开发 1 个适合资深教师的信息化教学模式，同时通过 “师徒结对” 指导 2 名新手教师，实现经验传承与信息化创新双向突破。
二、研修内容
模式创新：梳理自身传统教学优势（如重难点讲解、课堂把控），思考如何用信息化工具强化，如用微课拆解重难点、用数据反馈优化课堂节奏；
经验提炼：将信息化应用经验整理成 “步骤化” 指南，如 “资深教师课件设计三原则”“在线作业批改效率提升技巧”；
师徒指导：制定新手教师培养计划，每周开展 1 次信息化教学交流，手把手指导工具操作与教学融合。
三、研修安排
时间：3 个月，每周投入 5 小时。
第 1-3 周：优势梳理与模式构思（列出传统教学优势清单，匹配对应的信息化工具）；
第 4-8 周：模式实践与经验提炼（开展 3 次信息化公开课，整理 2 个经验指南）；
第 9-12 周：师徒指导与成果汇总（完成 2 名新手教师培养，形成 1 份 “资深教师信息化传承与创新报告”）。
四、成果产出
1 个 “传统 + 信息化” 融合教学模式（含流程图、应用案例）；
2 份信息化教学经验指南（面向资深教师与新手教师）；
1 份师徒结对培养报告（含指导记录、新手教师成果、反思）。
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教育信息化教师研修计划（通用8篇）08-06