幼儿园听课评课方案（精选17篇）

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案要怎么制定呢？以下是小编整理的幼儿园听课评课方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园听课评课方案（精选17篇）

　　幼儿园听课评课方案 1

　　一、活动目标：通过系统听课评课，精准把握集体教学活动的设计与实施要点，帮助教师优化教学环节、提升教学能力，促进幼儿在集体活动中高效学习与发展。

　　二、听课对象：幼儿园各年龄段教师（小班、中班、大班）

　　三、听课内容：语言、科学、艺术、健康、社会五大领域集体教学活动，重点关注教学目标设定、活动流程设计、师幼互动、幼儿参与度等核心维度。

　　四、听课流程：

　　1. 课前沟通：听课前与授课教师交流活动设计思路、教学目标及重难点；

　　2. 现场听课：做好听课记录，详细记录教学环节、幼儿表现、师幼互动细节；

　　3. 课后评课：组织评课小组开展研讨，先由授课教师反思教学过程，再由听课教师逐一点评，最后总结优化建议。

　　五、评课标准：

　　1. 教学目标：是否符合本年龄段幼儿发展特点，是否具体可达成；

　　2. 活动设计：流程是否清晰，环节衔接是否自然，教学方法是否贴合幼儿学习方式；

　　3. 师幼互动：教师是否关注全体幼儿，引导是否有效，幼儿参与积极性是否高涨；

　　4. 幼儿发展：是否有效促进幼儿知识掌握、能力提升与情感发展。

　　幼儿园听课评课方案 2

　　一、活动目标：聚焦区域活动的有效性，通过听课评课梳理区域材料投放、教师指导策略等方面的问题，优化区域活动设计，满足幼儿个性化发展需求。

　　二、听课对象：幼儿园各班级教师

　　三、听课内容：美工区、益智区、建构区、阅读区、角色扮演区等各类区域活动，重点关注区域材料投放的层次性与趣味性、教师对幼儿活动的`观察与指导、幼儿在区域中的自主探究与合作表现。

　　四、听课流程：

　　1. 提前了解：听课前查看班级区域活动计划及材料投放清单；

　　2. 现场观察：分区域记录幼儿活动状态、材料使用情况、教师指导行为；

　　3. 集中评课：结合观察记录，围绕材料投放、教师指导、幼儿发展等方面展开点评，提出针对性优化建议。

　　五、评课标准：

　　1. 材料投放：是否符合幼儿年龄特点与发展需求，是否具有层次性、开放性与探索性；

　　2. 教师指导：是否准确观察幼儿活动需求，指导是否适时适度，是否能推动幼儿深入探究；

　　3. 活动效果：幼儿是否能自主选择区域与材料，是否能在活动中提升动手能力、思维能力与合作能力。

　　幼儿园听课评课方案 3

　　一、活动目标：针对小班幼儿语言发展特点，通过听课评课优化小班语言活动设计，提升教师引导幼儿语言表达的能力，助力小班幼儿积累词汇、提升语言表达兴趣。

　　二、听课对象：幼儿园小班语言领域教师

　　三、听课内容：小班故事讲述、儿歌学习、绘本阅读等语言活动，重点关注教师对幼儿语言表达的引导方式、活动氛围营造、教学具使用等方面。

　　四、听课流程：

　　1. 课前准备：听课教师熟悉小班语言领域发展目标，明确听课重点；

　　2. 现场听课：记录活动中幼儿词汇积累、语言表达情况，教师的提问方式与引导策略；

　　3. 课后研讨：授课教师分享教学反思，听课教师结合小班幼儿特点点评活动亮点与不足，共同探讨优化方法。

　　五、评课标准：

　　1. 目标设定：是否贴合小班幼儿语言发展水平，是否聚焦词汇积累、简单表达等核心目标；

　　2. 活动设计：是否采用游戏化方式，是否能营造轻松愉快的.语言表达氛围；

　　3. 教师引导：提问是否简洁明了，是否能鼓励幼儿大胆表达，对幼儿的回应是否具有针对性；

　　4. 幼儿表现：幼儿是否对活动感兴趣，是否能主动参与语言表达活动。

　　幼儿园听课评课方案 4

　　一、活动目标：聚焦中班科学探究活动的核心素养，通过听课评课提升教师的科学探究指导能力，优化活动设计，培养幼儿的.探究兴趣与初步的科学探究能力。

　　二、听课对象：幼儿园中班科学领域教师

　　三、听课内容：中班自然现象探究、物品特性观察、简单实验操作等科学活动，重点关注探究问题的设计、幼儿的探究过程、教师的指导策略、探究结果的梳理等环节。

　　四、听课流程：

　　1. 课前交流：明确活动的探究主题与核心目标，了解教师的活动设计思路；

　　2. 现场观察：记录幼儿的探究行为、问题提出情况，教师对幼儿探究的支持与引导方式；

　　3. 评课研讨：围绕探究性、互动性、有效性等维度展开点评，梳理优化建议。

　　五、评课标准：

　　1. 探究主题：是否贴近中班幼儿生活经验，是否具有探究价值；

　　2. 活动设计：是否给予幼儿充足的探究时间与空间，探究环节是否清晰有序；

　　3. 教师指导：是否能激发幼儿的探究兴趣，是否能引导幼儿自主发现问题、解决问题；

　　4. 探究效果：幼儿是否能主动参与探究活动，是否能积累初步的科学经验。

　　幼儿园听课评课方案 5

　　一、活动目标：通过听课评课优化大班艺术创作活动设计，提升教师的艺术指导能力，鼓励幼儿大胆表达创意，培养幼儿的审美能力与艺术表现力。

　　二、听课对象：幼儿园大班艺术领域教师

　　三、听课内容：大班绘画、手工、音乐创作等艺术活动，重点关注活动主题的选择、创作材料的提供、教师的创意引导、幼儿的创作过程与作品表现。

　　四、听课流程：

　　1. 提前了解：熟悉活动主题与目标，查看创作材料准备情况；

　　2. 现场听课：记录幼儿的创作思路、材料使用方式、教师的.指导行为，收集幼儿的创作作品；

　　3. 课后评课：结合活动过程与幼儿作品，点评活动亮点与不足，探讨艺术创作活动的优化策略。

　　五、评课标准：

　　1. 主题选择：是否符合大班幼儿兴趣，是否能为幼儿提供广阔的创意空间；

　　2. 材料提供：是否丰富多样，是否能满足幼儿不同的创作需求；

　　3. 教师指导：是否尊重幼儿的创意表达，是否能在幼儿遇到困难时给予有效引导；

　　4. 作品表现：幼儿作品是否具有个性化特点，是否能体现幼儿的创意与情感。

　　幼儿园听课评课方案 6

　　一、活动目标：聚焦户外体育活动的安全性与趣味性，通过听课评课提升教师的户外体育活动组织能力，优化活动设计，增强幼儿的`体质与运动能力。

　　二、听课对象：幼儿园各年龄段体育活动教师

　　三、听课内容：幼儿园户外体育游戏、体能训练、器械运动等活动，重点关注活动目标设定、场地布置、安全保障、幼儿运动参与度、教师的安全指导与运动引导。

　　四、听课流程：

　　1. 课前准备：查看活动计划，了解场地与器械准备情况，明确安全注意事项；

　　2. 现场观察：记录活动流程、幼儿运动表现、教师的安全防护与指导行为；

　　3. 课后评课：围绕活动的安全性、趣味性、有效性展开点评，梳理优化建议。

　　五、评课标准：

　　1. 目标设定：是否符合幼儿年龄特点与体能发展水平，是否兼顾技能提升与趣味体验；

　　2. 活动设计：场地布置是否合理，运动器械是否安全适用，活动流程是否清晰；

　　3. 安全保障：是否提前排查安全隐患，是否能及时关注幼儿运动安全，应急处理是否到位；

　　4. 幼儿表现：幼儿是否积极参与运动，是否能在活动中提升运动技能与合作能力。

　　幼儿园听课评课方案 7

　　一、活动目标：针对新手教师的教学特点，通过听课评课帮助新手教师梳理教学中的问题，明确教学改进方向，提升新手教师的课堂组织能力与教学基本功。

　　二、听课对象：幼儿园入职1-2年的新手教师

　　三、听课内容：新手教师执教的任意领域公开课，重点关注教学目标设定、课堂组织能力、师幼互动技巧、教学应变能力等基础教学环节。

　　四、听课流程：

　　1. 课前帮扶：提前安排骨干教师与新手教师结对，指导其进行教学设计；

　　2. 现场听课：听课教师详细记录教学过程中的亮点与问题，重点关注新手教师的教学基本功；

　　3. 课后点评：采用“鼓励为主、精准指导”的'原则，先肯定活动亮点，再针对性指出问题，结合实例提供具体的改进方法。

　　五、评课标准：

　　1. 教学基本功：教态是否自然亲切，语言表达是否清晰准确，课堂组织是否有序；

　　2. 活动设计：教学目标是否明确，活动流程是否合理，教学方法是否恰当；

　　3. 师幼互动：是否能关注幼儿，是否能进行简单的有效引导；

　　4. 反思能力：是否能清晰梳理教学中的问题，是否具有主动改进的意识。

　　幼儿园听课评课方案 8

　　一、方案背景

　　为深入推进幼儿园课程改革，提升教师专业素养与教学实践能力，规范教学行为，优化课堂教学质量，搭建教师间相互学习、交流研讨的平台，结合本园教学工作实际，特制定本常规听课评课实施方案。

　　二、方案目的

　　1. 帮助教师发现教学中的.亮点与不足，促进教师优化教学方法，提升课堂教学效率；

　　2. 营造浓厚的教研氛围，推动教师间的经验分享与专业成长；

　　3. 加强教学过程管理，确保幼儿园教学工作有序、高效开展；

　　4. 聚焦幼儿发展需求，提升教师观察、解读幼儿行为的能力，促进幼儿全面发展。

　　三、参与对象

　　本园全体在岗教师，园长、教学副园长、教研组长组成评课指导小组。

　　四、实施流程

　　1. 听课安排：每月由教研组长制定听课计划，明确听课教师、授课教师、授课内容及时间，提前3天通知相关人员。

　　2. 听课方式：采用随机听课与预约听课相结合的方式。

　　3. 听课数量要求：每位教师每月听课不少于2节，评课指导小组每月听课不少于5节。

　　1. 课前准备：听课教师需提前进入教室，做好听课准备；

　　2. 听课记录：听课过程中认真记录，重点关注教师教学目标设定、教学环节设计、师幼互动、幼儿参与度及发展情况等；

　　3. 课堂纪律：遵守课堂纪律，不随意走动、不打断教学。

　　3. 评课安排：每节听课结束后，由教研组长组织相关教师在2个工作日内开展评课活动，评课指导小组全程参与并进行指导。

　　1. 评课流程：采用“授课教师自评—听课教师互评—指导小组点评”的流程；

　　2. 评课原则：评课需客观公正，聚焦教学亮点，诚恳指出不足，并提出具体、可行的改进建议；

　　3. 授课教师要求：需认真听取意见，做好记录，撰写教学反思。

　　五、评课标准

　　1. 教学目标：符合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求及本班幼儿年龄特点，目标明确、具体、可达成。

　　2. 教学内容：选材贴近幼儿生活，具有趣味性、教育性，符合幼儿认知发展水平；内容组织逻辑清晰，环节过渡自然。

　　3. 教学方法：注重以幼儿为主体，采用游戏化教学方式，激发幼儿学习兴趣；教学方法灵活多样，符合教学内容及幼儿特点。

　　4. 师幼互动：教师关注每一位幼儿，尊重幼儿的想法与表达；鼓励幼儿积极参与教学活动，师幼交流平等、和谐。

　　5. 幼儿发展：幼儿在活动中情绪积极，参与度高；在知识、技能、情感态度等方面获得一定发展。

　　6. 教学反思：授课教师能客观分析教学中的成功与不足，提出合理的改进措施。

　　六、保障措施

　　1. 组织保障：成立以园长为组长的听课评课工作领导小组，明确各成员职责，确保工作有序开展。

　　2. 能力提升：为教师提供听课评课相关培训，提升教师的听课评课能力。

　　3. 考核激励：将听课评课情况纳入教师绩效考核，对表现优秀的教师予以表彰奖励，对不达标教师进行帮扶指导。

　　七、附则

　　本方案自发布之日起实施，由本园教研组长负责解释。

　　幼儿园听课评课方案 9

　　一、方案背景

　　小班是幼儿语言发展的关键期，为聚焦小班语言活动教学特点，提升教师开展小班语言活动的专业能力，解决小班语言教学中存在的幼儿参与度不高、语言表达不主动等问题，特制定本专项听课评课方案。

　　二、方案目的

　　1. 优化小班语言活动教学设计，提升教师运用游戏化方式组织语言教学的能力；

　　2. 促进教师关注小班幼儿语言发展特点，掌握引导幼儿主动表达的技巧；

　　3. 总结小班语言活动优秀教学经验，为教师提供可借鉴的教学范例。

　　三、参与对象

　　本园全体小班教师，教学副园长、语言教研组长及中大班骨干教师组成评课指导小组。

　　四、听课安排

　　1. 活动主题：围绕小班语言活动核心目标，确定“故事讲述”“儿歌学习”“绘本阅读”三大听课主题，每位小班教师选择一个主题准备1节展示课。

　　2. 时间安排

　　3. 听课准备：授课教师提前1周提交教学设计方案给语言教研组长；听课教师提前熟悉授课主题及相关教学内容，明确听课重点。

　　五、听课重点

　　1. 教学目标是否符合小班幼儿语言发展水平，是否聚焦语言表达、倾听习惯等核心能力培养。

　　2. 教学内容是否贴近小班幼儿生活经验，是否具有趣味性、直观性，能否激发幼儿语言表达兴趣。

　　3. 教学方法是否符合小班幼儿年龄特点，是否采用情境创设、角色扮演、游戏互动等方式引导幼儿参与。

　　4. 教师是否关注幼儿倾听习惯的培养，能否用简洁、生动的语言引导幼儿表达，对幼儿的`语言回应是否及时、恰当。

　　5. 幼儿在活动中的语言参与度，能否主动举手发言、大胆表达自己的想法，倾听习惯是否良好。

　　六、评课流程与标准

　　1. 评课流程：授课教师自评（重点说明教学目标达成情况、幼儿表现及教学中的不足）—听课教师互评（聚焦小班语言活动特点，分享听课感受与建议）—指导小组点评（总结亮点，针对小班语言教学难点提出专业指导意见）。

　　2. 评课标准：

　　（1）目标达成：语言教学目标明确，符合小班幼儿发展需求，幼儿在倾听、表达等方面获得有效提升。

　　（2）内容选择：选材生动有趣，符合小班幼儿认知特点，能有效支撑语言目标的达成。

　　（3）环节设计：教学环节简洁明了，过渡自然，游戏化环节占比合理，能持续吸引幼儿注意力。

　　（4）师幼互动：教师能采用鼓励性语言引导幼儿表达，关注内向幼儿的参与情况，师幼语言互动氛围和谐。

　　（5）幼儿发展：幼儿情绪积极，能主动参与语言活动，倾听习惯和语言表达能力得到一定发展。

　　七、后续跟进

　　1. 语言教研组长整理评课意见，形成专项评课报告，分发给每位小班教师。

　　2. 授课教师结合评课意见，修改完善教学设计，开展二次教学实践。

　　3. 期末组织小班语言教学经验分享会，推广优秀教学方法与策略。

　　幼儿园听课评课方案 10

　　一、指导思想

　　为了进一步加强教师队伍建设，提高教师专业水平和教学能力；调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性，加强教师之间的业务交流与切磋；为教师搭建一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，促进教师队伍专业化成长；深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，开展富有特色的园本教研活动。现结合我园本学期工作安排，以“快乐阅读节”为主题，以课程游戏化建设为切入点，开展教学评比和观摩研讨活动。

　　二、领导小组

　　为了加强对优质课评选活动的领导，幼儿园成立优质课评选领导小组。

　　组长：蒋xx

　　总负责：王xx

　　成员：刘xx等

　　三、参赛方法

　　以班级为单位，各班自行推荐一位教师参加优课评比，比赛成绩计入班级两位教师的教育教学实绩；

　　四、时间安排及听课顺序（暂定，具体安排见安排表）：

　　小班年级组——xx年4月26日；

　　中班年级组——xx年4月27日；

　　大班年级组——xx年4月28日；

　　五、负责人：各组分管教学的组长负责组织、安排和协调工作。

　　六、奖项设置：

　　（1）以得分的高低顺序各评出一、二等奖若干。

　　（2）推选2至3个优秀活动参与园本教研的系列活动——幼教联盟活动；

　　七、活动要求：

　　1、活动主题：本次优质课评选的内容要求参评教师围绕“快乐阅读节”特色活动，以集体教学活动的开展为主题，结合班级幼儿身心发展特点和兴趣点生成的'原创活动，领域不限。

　　2、活动目标：

　　（1）对幼儿园集体教学活动游戏化的设计与组织实施的现状做客观分析并进行思考：如何正确理解“课程游戏化”的`精神实质，将思想转化为行动，在幼儿园的“教”与“学”中如何融入游戏的形式、游戏的要素、游戏的精神，让幼儿在游戏中快乐、自主、自由的享受教育。

　　（2）在《指南》背景下，将集体教学活动游戏化思想贯彻在教学活动设计与组织实施中，以及在集体教学活动实施中的游戏化设计、组织形式、组织策略。

　　（3）在组织实施集体教学活动游戏化的过程中，强化教师的游戏化教育理念，并将游戏思想转化为游戏实践技能，提升现代幼儿教师的教育能力。

　　3、活动要求：

　　（1）在组织活动结束后介绍设计意图、活动目标要求言简意赅，尽量脱稿，同时对活动组织和开展的情况进行一个简短的总结和反思。听课老师进行现场评课。

　　（2）请上课老师准备好3份教案（统一要求：A4纸正反打印，活动名称用宋体三号，正文宋体四号，教案中要包含设计意图），活动时交给各评委。

　　提醒：活动目标的制定应从知识与技能、能力、情感与态度这三个纬度来阐述，但在老师们交上来的部分教案中发现这样一些问题：

　　1、目标不够全面：目标制定单一，重知识技能习得，轻能力、情感态度和兴趣的培养。

　　2、目标制定笼统，不够具体。

　　3、主语不够统一：在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，提法较乱，应以幼儿为主体阐述目标。

　　4、目标制定脱离班级幼儿实际，未能体现“最近发展区”原则。

　　5、组织教学的老师严格根据时间安排表进行活动。

　　6、组长安排好活动顺序，认真做好督促、协调工作。

　　7、活动后将利用业务学习的时间进行全园交流研讨活动。

　　八、注意事项

　　1、授课时间：

　　大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。

　　2、使用幼儿人数：各班小组教学20——25人。

　　3、上课地点：多功能活动大厅。

　　4、各班在上报活动名称和执教教师时，请注明活动场地、活动器材等需要配合的事项，便于教研组长进行协调。

　　幼儿园听课评课方案 11

　　一、指导思想

　　为进一步加强教师的教学基本功，提升我园教师的专业水平，提高课堂教学质量，打造一支高素质的教师队伍，结合我校本学期工作安排的“优质课送教下乡”活动，经研究特制定以下方案。

　　二、评比领导小组

　　为了加强对优质课评选活动的领导，幼儿园成立优质课评选领导小组。

　　组长

　　副组长

　　评委：

　　1、第一轮

　　2、第二轮

　　三、参评条件

　　1、35周岁以下教师。

　　2、要求参评的教师具有良好的教师职业道德，教书育人，为人师表，敬业、爱生、奉献的品质。

　　3、具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。

　　4、能体现新课程理念对课堂教学的要求。

　　四、评比内容

　　1.教案设计：参赛老师根据建构式教材活动安排情况，进行活动设计。每位参赛教师准备教案一式三份，上课前交评委。

　　2.活动开展：根据教案设计的具体内容，实施教学活动。基本要求为：教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的`教学基本功；注重幼儿的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。

　　五、总体分三个阶段进行：

　　（一）初评阶段

　　1、依据标准，认真评比。

　　2、推选出四位教师参加第二轮评比

　　3、没带班教师观摩教学活动

　　4、课后反思。课后就上课的情况进行书面反思，总结一节课的成功与不足，并提出改进的办法。（包括评委老师和观摩教师）

　　（二）复评阶段

　　要求：选出两位教师推荐为“优质课送教下乡”人选。

　　（三）“优质课送教下乡”活动（约在第9周）

　　要求：被推荐参加镇优质课评比的教师，提前做好充分准备，对结对帮扶的幼儿园做好辐射作用。

　　幼儿园听课评课方案 12

　　一、指导思想：

　　以《幼儿园指导纲要》和《3-6周岁儿童学习和发展指南》为指导，全面提高课堂教学质量，促进教师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提高教师对新课程理念的理解和教学领悟能力，从而达到优质高效。

　　二、活动时间

　　20XX年5月13—5月14日

　　三、活动形式

　　采取“同课异构”形式，各年龄段教师按照规定的内容选取不同的切入点，结合本班孩子的年龄特点设计教学活动。

　　四、活动步骤

　　1、评比对象：35周岁以下青年教师

　　2、评比内容

　　（1）活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性，领域特征体现明显。

　　（2）活动目标定位具有适切性，能贯穿《纲要》、《指南》的.精神，适合各年龄段幼儿的特点。

　　（3）教学过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配。

　　（4）教学方法和教学手段运用恰当、实用、有效；富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，并有利于突出重点，突破难点。

　　（5）活动设计富有新意，体现知识的整合性。

　　3、同课异构内容

　　大班：三年的变化（社会）

　　中班：空气变变变（科学）

　　4、活动结束后，形成过程性资料，分享交流。

　　幼儿园听课评课方案 13

　　一、指导思想：

　　为了深入开展课堂教学创优活动，促进教育观念的.更新、教学方法的改进和教师专业发展，提高我校教师课堂教学水平，并推选出我校教学能手参加县数学优质课竞赛。经学校研究决定在全校开展数学优质课评选活动。

　　二、比赛程序：

　　第一阶段：全体数学教师自愿报名（时间：3月22日—3月28日）。

　　第二阶段：校级评比

　　1.教研组上报参赛老师名单。学校统一安排比赛时间，并组织评委进行评比。

　　2.时间：4月6号。

　　三、评比办法：

　　1、由学校统一确定课题，采取同课异构的形式进行比赛。

　　2、参赛教师于4月2日早上第三节课到新阶梯教室抽签，确定上课班级及上课节次。

　　3、本次活动本着公平、公正、公开原则，去掉一个最高分和一个最低分计算总分进行评判。

　　四、资料打印：

　　参选人员需要做好教学前测，准备教案一份，课后做好后测，反思一份。

　　五、评委组成：

　　评委由谭校长、各年级数学组长和李老师担任。

　　六、表彰奖励按总成绩评出一、二等奖，由学校颁发证书和一定数量的奖金，并择优选送参加县数学优质课比赛。

　　幼儿园听课评课方案 14

　　为了进一步推进课堂教学改革，探索提高课堂教学效益的途径和方法，促进课堂教学优势互补，互相启发，智慧共享，提升教师业务水平、教学技能、教材处理等能力，全面提高我校教育教学质量，搭建教师展示自我和相互学习的平台，促进青年教师快速成长，经学校研究，决定于20xx年3月14日在全校开展“语文优质课评比活动”，具体活动安排如下。

　　一、参赛对象：

　　全体语文教师

　　二、参赛人员：

　　参赛人员：所有语文教师

　　三、评比方法：

　　1、比赛方式：

　　通过抽签决定比赛顺序。每一位参赛教师根据本学期所教年级教材自选一节课进行40分钟的授课。上课形式不限。

　　2、比赛时间：

　　20xx年3月14日上午8：30——12：00。下午2：30——3:10

　　3、比赛地点：

　　马街小学教室。

　　四、活动要求：

　　1、各位参赛教师要高度重视此次评比活动，每位参赛教师都要围绕课程标准精心备好课，充分利用现代教学手段进行辅助教学。

　　2、比赛结束后所有授课教师要及时将教案和反思上交到教务处。

　　3、全体教师要抓住此次活动契机，调换好课，积极参加听课，做好听课、评课记录，借鉴授课老师好的教法和学法，调整自己的.教学思路与方法，达到相互学习，共同提高的目的。

　　五、评委：

　　黄正全安音普陈祥罗银春王梅杨明超朱琳艳（上课教师不评自己的课）

　　六、奖励办法：

　　本次活动名次裁定：按高分到低分排列裁定一等奖1名；二等奖1名；三等奖一名。推荐一等奖去乡参加语文优质课评比，二等奖去乡当评委，推荐到乡内上课获一二三等奖的，学校给获奖教师分别颁奖200、150、100元人民币，并由学校学校颁发获奖证书。

　　幼儿园听课评课方案 15

　　一、指导思想：

　　为进一步提高我校教育教学质量，优化课堂教学，提高课堂教学的有效性，搭建学科组内教师交流、探讨、研究的平台，促进青年教师的成长。学校决定在本学期第四、第五周开展青年教师优质课评比活动。望各教研组开展宣传和发动工作，动员全体任课教师积极参与组内的初评活动，以本次优质课评比为载体，在全校掀起课堂教学有效性探究的高潮。

　　二、评比领导小组：

　　组长：xxx

　　副组长：xxx

　　成员：xxx

　　各教研组组长：xxx

　　语文、数学、英语各备课组组长

　　三、评比程序

　　1、第一阶段：备课组内初评（第2周）

　　一线教师人人参与，以组内公开课形式和备课组为单位，组内教师共同探讨，交流和商榷共同上好优质课，然后推荐一位教师参加本教研组内优质课选拔赛。

　　2、第二阶段：教研组内评比（第3周）

　　各教研组组内开展评比活动，各教研组在各个备课组推荐的`优质课中评比产生代表本教研组参赛的优质课。各教研组要组织好本组的优质课选拔赛，并在周五前将选拔人员、地点、科目等信息的名单报教导处，届时教导处将进行统一安排。

　　3、第三阶段：校内优质课评比（第4—5周）

　　由教研组组长组织本组教师听课后，在本教研组评比的基础上，推选出参加校优质课人员，代表本教研组进行校内的优质课评选。

　　推荐人数：语文、数学、英语各备课组推选1人组成语文竞赛组、数学竞赛组、英语竞赛组，其余学科各教研组各推选1人，政治、历史、地理组成文科竞赛组，物理、化学、生物、体育组成理科竞赛组共5组。

　　四、参赛课题

　　现行教材，具体内容根据教学进度自定。

　　五、评分标准及奖励办法

　　本次评比将采用评委在教室课堂听课打分，根据《金瑞二中优质课评比细则》，分别去掉一个最高分和一个最低分，最后根据分数高低确定名次，将给教师颁发荣誉证书，并有机会推荐参加教育局评比。

　　奖项设置：一等奖5名二等奖5名三等奖10名

　　六、要求：

　　1、评委必须听组内每位参赛教师的课，根据评比标准，给参赛教师打分（上限95分，下限60分）。

　　2、评审组长在每位参赛教师上完课后收齐《评分细则》结果，统一交教导处。

　　3、在多媒体教室进行参赛的老师要求学生在上课预备前到达多媒体教室，准时上课，准时下课，不准拖堂，以免耽误其他老师（多媒体教室要连续使用）。

　　4、学科内成员同时参加听课活动。

　　5、各教研组必须进行评课活动。

　　幼儿园听课评课方案 16

　　一、活动目的

　　以微课制作比赛提高教师制作微课、使用微课的能力，同时展示教师微课制作的技术和成果，促使教师学习新知识、新理念。

　　二、参加对象

　　全体50周岁以下（含50周岁）的教师均需参加微课制作比赛。（欢迎50周岁以上教师积极参与）

　　三、评比标准

　　1.视频格式统一为mP4，时间为5-10分钟左右，分辨率统一为1024*768或1280*720，有清晰的教材版本信息、内容标题，作者姓名等信息。

　　2.配音清晰，口齿清楚，无错别字，无错误读音，语速适中，语言生动，贴近儿童心理认知。画面清晰，图文并茂，文字大小格式统一，有一定美感，易吸引学生观看。

　　3.体现多媒体技术处理能力，有动画，适度的转场切换，信息化水平整合能力较高。

　　4.微课内容相对独立、完整，设计合理，体现对教材难重点的.把握准确。自选学科教学的某一知识点或某一具体联系环节。

　　四、评比办法

　　1.此次比赛采取送交作品的方式，可以是自己之前制作的成熟作品，也可新制作微课参加比赛，比赛不采取集中制作的形式。

　　2.由学科负责人汇同学科年级教研组长，依据评比标准细则量化打分。奖项设置为一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%，其余参与人员给予适当鼓励。

　　五、活动安排

　　1.第一阶段（1月4-10日）教师自主选择优秀微课参评，发送至学校指定的FTP目录，微课以“课题+姓名”的格式命名发送；

　　2.第二阶段（1月11日-15日）电教处整理统一格式，发布在校园网微课专题频道；

　　3.第三阶段（1月16-20日）电教处牵头各学科进行教师微课评比，依据评比标准细则量化打分。

　　六、其他事宜

　　作品及所用材料应为原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，不得出现除作者本人及所在单位以外的可能引起版权争议的LoGo。

　　幼儿园听课评课方案 17

　　一、指导思想

　　为进一步落实创先争优的活动精神，结合教育系统“减负增效提质”的要求和我校“十二五”发展规划，围绕“更加规范、更高质量、更具特色”的办学目标，学校党总支将组织开展第三届轮党员示范课评选活动，充分调动党员教师的积极性，提高党员教师参与新课程改革与研究的`能力及业务水平，凸显党员魅力，发挥“示范”引领作用，引导全体教师聚焦课堂、关注教改、追求实效，全力以赴推进学校民主管理，创建特色学校，推进学校党建工作创新，繁荣党建文化，促进学校“一校一品”党建文化建设活动和“主体参与”党建文化建设的开展，进一步开创学校各项工作的新局面。

　　二、组织领导

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、活动时间

　　20xx年4月～5月中旬

　　四、参加对象：

　　全校在职党员教师。

　　五、活动安排

　　（一）动员报名及上课（4月～5月中旬）

　　以支部为单位，发动全体在岗党员教师参加校级示范课评比活动。

　　（二）小结与上报（5月下旬）