有关意义的作文合集九篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的意义的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关意义的作文合集九篇

意义的作文篇1

　　时间在飞逝，时时刻刻都有事情在发生，许多事都让我难忘。目前，我们生存的家园，像时间一样，一去不复返。全球气候的温室效应、资源与瀑布枯竭……在我的家乡，也发生这样的事。

　　前几天，我去听了在学校开展的“乌梁素海湿地保护”的`讲座。场内座无虚席，人声鼎沸。不一会儿，讲座开始了，首先，台上的工作人员介绍了湿地是低于6米人工或天然水域。在乌梁素海湿地中，生长着大量的芦苇等几乎无用的植物。你可别小瞧这湿地，湿地可以防止恶劣的天气，还能够调节气候，使气候不干燥。如果用水紧张的话，还可以从湿地用水。可是湿地因为人们不注意保护，面积在渐渐缩小，据专家预测，湿地将在20、30年内彻底的消失！据调查，每年在乌梁素海湿地栖息的鸟类、野生动物……不计其数；世界上快要灭绝的鸟类，在乌梁素海就有九种！近年来，周边的农牧民，由于生活的需要，不断的捕食各种鸟类以及鸟类的蛋。使湿地的动物，也在急剧减少！这次活动更让我知道了水资源的减少，人类生存条件也减少。

　　我希望：大家能够携手并进，一起保护我们可爱而又脆弱的地球！

意义的作文篇2

　　一撇一捺，这理所应当，人人都会写。我们皆然众所周知——人。

　　知道么？每个人对人生价值理念关得看法皆然不同，我想问一声：“你是怎样看待自己的？”对啊，每个人的说法多彩多样。而我的看法是：“优点和缺点组合成性格行为，我以一种崇高的理念看待自己，我自己愿意去做的就去做，而我不想做的事常常抛在脑后，一问三不知。”那么，你想怎样回答呢？”这自然是我不闻不问的是啦！不过人也有意义。老师曾说：“做人，就要做一个有意义的人，不要随着自己的心愿随心所欲的去做一件事。”正义之感，恐怕我也不能说我有正义之感。我不得不说，所有的人都胆小怕事，缺乏正气。老师说的没有错，我们班就是没有正气，都被恐惶覆盖了！我想说，你是否堂堂正正的指责过做错事的人呢？我······我没有。我怕他们找我的麻烦，我害怕自己惹是生非，引祸上身，我能选择哪条路？逃避着一切？面对这一切？提到这里，我们为什么而存在呢？对，正义存在，和平存在。一连串的事情让我想都不敢想事情的后果是什么。一旦结局的结束，谁也阻止不了。每当一件事的发生，我则然是当局者迷，旁观者清，我只会去冷眼旁观，他们的势力，是谁也阻止不了的。

　　我害怕这一切的发生，就在那次的班会课之后，我才深深地领悟到——人得意义。我趴在桌子上，一遍又一遍的写着人字，我也许不知道，这个人字是否代表着什么含义呢？大家可能知道吧！每个学校都有那么几个三流学生，我们学校也是。他——在班里人得眼里，不过是一丝空气，无形或有形罢了。只不过在那个星期一的下午，他才真正地后悔了自己所犯下的罪过。哭了，又有什么用？无济于事的作文，他真的不知道什么叫做江上易改，本性难移吗？一切都晚了，曾经的所作所为已经被公安局录进档案了，他将一辈子被迫受欺侮，失去了唯一的尊严。也许他现在才真正的明白——什么能做，什么不能做。这已经是定成的结局，谁也不能力挽狂澜。以为他曾经不知道，自己的结局是什么！漫画里的结局，皆然是虚伪的，每一个结局都不可能圆满结束。我所希望的结局，却与事实相反，每一次都是失败告终。谁不想拥有一个美好的未来，前途无量的明天，有谁做到过？好好想想你存在的意义是什么？富与贫·好与坏·高与低，我和你的距离只差一步之遥，我在追求什么？荣誉？地位？财富？权利？不！这些我都不想要，我只想做到一个人的意义。那么地球存在的意义什么？战争与和平的意义是什么？这最终，谁能够回答我？你是否在写人字的时候，想起一个道理：“人得意义”。

　　孺子不可教也，这是我对我们班的评价。对，我就像我们数学老师说的一样：“你没有资格说，这个班，我不想再说了！现在不好好学习，长大空后悔！”对，我没有资格和权利说我们班，连人生的.意义都不明白的不解的一个人，有什么资格说呢？人生的意义，在我的眼中，只不过是一个追求理想的意义罢了，这时，我才深刻的意识到：“错！极为错！大错特错！”我说过，每个人的认同是不同的。人生的意义却掌握在你自己的手中，你想去追求，就去追求吧！没有人阻止你的脚步，虽然我们每个人的想法不同，但我知道，爱与共存——人生的意义就是：“做好一个做人的本分”！对啊，我现在才深刻的明白到人得意义。这崇然是老师的话提点了我啊。我终于明白了，明白了人的意义！

　　对啊！每个人存在的意义不同，人生哲理也不同。但为了你自己，朝着梦想的天空自由翱翔吧！

意义的作文篇3

　　一．我国中学作文教学的现状

　　写作教学是语文教学的重要方面，是全面提升学生语文素养、实施语文素质教育的重要领域。写作教学的成败，直接关系到语文教育、语文教改的成败。张志公先生曾说过：“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难’。

　　我国传统作文中的教学方法以老师讲写作技巧——学生动笔写——老师批改三步骤为主。在老师讲完技巧后，很多学生仍然不知如何下手，搜肠刮肚地想作文素材。学生对待作文的态度不积极，兴趣低。不少学生不喜欢做作文，把作文当成是替老师做作业。学生对作文的兴趣低，害怕作文、讨厌作文、躲避作文的现象普遍存在。作文教学效果不佳，教学效率低下。绝大多数作文教学在一定程度上仍处于高耗低效的无奈状态：作文教学中师生关系失衡，教师以其主体性压迫或取代学生主体性，学生自主活动缺失，创造力缺乏；在作文实际教学中，偏重语言表达能力的培养，偏重于写作技巧的训练。面对这种情况，构建自主、开放、实践的“活动作文教学”就有其重要的现实意义

　　近年来，国内也涌现出一些作文教学改革的新模式，如“观察——分析——表达”作文教学模式、“语言与思维结合”作文教学模式、“情境作文”教学模式、“读写结合”作文教学模式等。他们在不同的方面推进了作文教学的改革。但在挖掘学生内动力方面，仍然有待我们做进一步研究。

　　以上是诞生活动作文教学新模式的深层原因与现实基础。

　　二．活动对作文教学的价值和意义

　　作文教学中的活动，我们认为可以分为显性和隐性活动。显性活动又叫外显活动，是语言动作等方面的外在活动。隐性活动又叫内隐活动，即学生的思维活动。老师在作文教学中要紧紧围绕这两种学生活动作教学设计和教学引导。作文教学意义上的活动遍及教学全过程，它强调的是学生主体主动的、有思维积极参与的、观念与行动相统一的、内部和外部并重的、充满改造和创造精神的、能满足学生多方面发展需要的整体的、多样的活动。活动对作文教学具有如下价值和意义。

　　1. 带领学生脱离无话可说无话可写的窘境

　　相关资料表明，在语文教学中，学生作文的无话可说是一种常态。无话可说直接导致了学生写作文时拼凑、堆砌辞藻等现象的发生。还有部分学生在写作前想方设法背范文，套作范文，缺少自己的真情实感，使作品乏味可陈。

　　叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，然后有所撰作。”确实，作文是一种受情绪、情感控制的文字表达活动。写作，是一种由内而外的东西。所以，我们的写作教学只有在深刻学生的思想、丰富学生的情感上有所建树，才能够在学生的内部世界形成一种写作的冲动，进而让这种写作冲动转化为写作行为。活动式作文教学利用活动诱发学生积极的、肯定的情绪和情感，能促使学生写出内容充实、情真辞切的作文，从而带领学生脱离无话可说无话可写的窘境。

　　2. 挖掘学生的写作潜能，发展学生的主体人格

　　作文教学在根本上而言，应着眼“以人的发展为本”。

　　“人的发展，最根本的是主体性的发展。”主体性是人的发展的核心部分，是其他一切素质发展的基础。而“人的主体性的发展是以活动为中介的，是通过内隐与外显活动的无数次交替而逐步形成、发展和完善的。活动是人的主体性的生成和发展机制，也就是说，人的主体性是活动生成，活动赋与，并在活动中发展的。”正如苏联教育家研究定论，活动是人的意识发展与个性养成的基础(列昂节夫1975《活动意识个性》)，更有断言“活动之外不存在发展”(巴拉诺夫等1976年《教育学》)。学生的学习活动显然是生成与发展主体性活动的主要内容和主导因素。“活动过程是主体自主的，主体态度不仅自觉，而且是积极主动的，主动寻求解决问题的方法，设计自己的行动步骤，经历着情感的体验，始终处于积极追求中，关注行为和目标的实现，这是最富有发展意义的.活动。”

　　写作是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，是为人生、为生活的一种生命活动，是生命本质的张扬。活动式作文教学以学生乐于参加的各种活动形式组织作文教学，着眼于激发和引导学生的内隐和外显活动，让学生在活动中对世界、人生、自我等有所感有所思，进而外化为真切的文字，这是生命的灵动的张扬和生命意识的流露。

　　3. 落实语文课程标准相关理念

　　《语文课程标准（实验稿）》在课程的“基本理念”中是这样阐述的：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在关于写作的“实施建议”中是这样提出的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生作文的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”

　　同时，《语文课程标准》还强调：“要利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”在“阶段目标”中对语文活动提出了比较具体的要求，例如：“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。”“策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。”同时，《语文课程标准》要求教师“创造性地开展教学活动”。这就需要教师打破传统的指导定势，在教学实践中探索新的教学方法。

　　以上内容对中学语文教学和中学语文作文教学提出了要求和规定。活动式作文教学是对语文课程标准相关理念的落实。

　　4. 建立一套行之有效的活动作文教学模式

　　长期以来，尽管不少专家、教师都在作文教学上付出过艰辛的努力，作过很多有益的尝试，但是这只是一些点，没能形成面，我们所做的努力很多时候往往仅限于一时一地，在某个课堂上行之有效，但却不能推广开来；或者换个时间和地点，教学的对象一变，往往就不能奏效了。因此也就没能真正改变作文教学散乱、无序、低效的状态。我们期望能建立从初一到高三的活动式作文教学序列模式，并通过建立该模式促使中学作文教学的课程教学在集中性、序列性、高效性方面有所突破。

意义的作文篇4

　　星期四下午的班队课上，班主任告诉我们一个好消息：“明天，我们要去秋游，不过这是一次与众不同的秋游。这次的主题是‘徒步军嶂，拼搏竞进’……”我带着好奇的心情按照老师的要求准备好了秋游需要的物品。

　　第二天一早，我们来到了宝界山森林公园。当下车后，向导跟我们细说了秋游的要求时，我终于明白了为什么这次秋游的与众不同。因为向导对我们说：“这次我们将要翻越两座大山，还要再过一条马路，中间只有十分钟供你们休息。”我的.心一下沉到了谷底，这时，我的一个好朋友走了过来，对我说：“贾易萌，这一段路看起来好可怕，你能和我一起走吗？”我听了之后，压在心底的勇气被唤醒了，而且我想：我有一根外公的登山杖，和同行的好友，又有什么困难不能被克服呢？于是，我和好友领了毛巾和地图，开始了我们的登山之旅。

　　我们很快就遇到了第一个挑战——通过乱石坡。虽然我可以轻而易举地爬上去，但我的同伴却不行。于是，我就把登山杖借给她，可是在登山杖的帮助下，她还是只爬了一半就体力不支了，这时，我边给她鼓劲，边伸出一只手，把她往上拽。终于，我们一起通过了乱石坡。

　　当我们还沉浸在通过第一个挑战的喜悦中时，第二个挑战就接踵而至了——躲避山上的蚊子的叮咬。我们一开始有些束手无策，后来同伴提醒我：“快把防晒衣穿上！”这时，我想起我还带了驱蚊贴。我们用过这两招后，就没有蚊子来叮咬了。后来，我们又遇到了种种困难：在下陡坡的时候，路比较难走，我们像螃蟹一样横着走，这样不容易踩空。在翻第二座山的时候，我和小伙伴都有些体力不支，但在我们的互相鼓励下，共度难关，最终还是坚持了下来。秋游结束后，我们每个人都得到了一枚上面刻有“徒步军嶂拼搏竞进”的字样的奖牌。

　　这次活动对我意义非凡：任何看上去很难的事，我们都不应退缩。一个个难关去克服，一个个挑战去完成，战胜了自己就战胜了一切。

意义的作文篇5

　　爱的意义——《你是我的宝贝》读后感我一直很喜欢黄蓓佳阿姨写的小说，比如《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》……

　　十分贴近我的学习和生活。最近，我读了她的另一本小说《你是我的宝贝》，十分感人，读后一股浓浓的暖意始终围绕在心头。书的主人公贝贝是个唐氏综合症患儿，从小与奶奶、大狗“妹妹”相依为命。

　　慈爱宽容的奶奶用顽强的毅力训练贝贝，使贝贝长成为一个心地淳朴、乖顺善良、热爱大自然的孩子。奶奶去世后，贝贝的生活发生了一系列的变化，农村来的舅舅、舅妈、小胖挤进了奶奶的家，两个大人、两个孩子、外加一条大狗妹妹生活在一起，彼此之间发生了许多让人伤感也令人难忘的故事……读完书，我的脑海里总是浮现出贝贝和奶奶的形象。

　　贝贝虽然是个不幸的.智障儿，但万幸的是他有一位开朗乐观、无比坚强的好奶奶，她怀着一颗善良宽容的心教会了贝贝自立、自爱，并让爱的种子在贝贝心田里生根、发芽、开花、结果。这种爱经过贝贝天真无瑕地传递，也让身边人的自私的、丑陋的心灵也像“被新毛巾擦过了一样，光亮，崭新，一尘不染。”

　　著名科学家爱因斯坦曾说过“爱的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”

　　我们要张大眼睛发现身边伟大的爱、无私的爱，并把爱传递下去，让我们生活的世界更多一份美好和幸福。

意义的作文篇6

　　今天我和爸爸妈妈起床后，妈妈说：“妈妈答应我的就说话算数”爸爸说：“你答应宝宝要干什么？快告诉我”妈妈说：“我答应宝宝要去外面吃油条喝豆浆。”我和爸爸妈妈要出发的时候，爸爸说：“我要和马伯伯去吃饭不能和你们去吃油条喝豆浆。”

　　我和妈妈一起开心的吃完油条以后，我们去了大唐西市的博物馆，我看到了很多年以前的东西，其中有一个是很多年以前着火烧焦的树木，它们黑黑的好像是黑色的`雕像。我还看到了关于丝绸之路的图，很大。

　　下午爸爸妈妈带我去曲江玩，我和爸爸一起放风筝，去游乐场锻炼身体，今天过的很开心，也很充实。

意义的作文篇7

　　夕阳已落在山外，秋风也淡了很多，唯一残留的就是冬季的寒气。焦热的气息只是存在记忆中的那个季节，那个日月。深深的吸上一口气，虽然不是很清新，但是有种透心凉的味道，这时的日光显得格外的珍贵，躺在草坪上，任由阳光的肆意照耀，对我们来说，确实是一种格外的受享。不知怎地，突然觉得这也是表达爱的一种方式——受享着自然的恩赐。

　　也许忙碌的日子占据了你我大半的人生旅程，闲暇的时光也似乎没什么意义可寻。怀念总是充满了美好的气氛。而我却一直努在力逃亡。生活在这个世界中，没有微笑，只是那样行将就木地活着，也可以说是死去。偌大的天空，宽阔的马路，可是我找不到生命的栖息地，找不到阳光的日子，我是怎么了？失去了感官了吗？恐惧，孤独，无尽的暗伤，只是静静地等待着黑夜的降临，以便有个栖身之所。在这样的夜色中，迷了路的人不必担忧栽了跟头，痛苦的人不必掩饰内心的折磨，忧愁的人可以开怀畅饮，只有心死的人，他们一步一步走向地狱深渊，对他们来说白昼和黑夜没有什么区别，同样都是这样走下去。这是一个即将死去的世界，至于新生，那是留给后来者的使命，而我默默地注视着这一切，看着这个腐朽的世界一点一点地残损下去，我能做些什么呢？唯有忍受，唯有尽快地前去地狱去寻去地狱之火来加速这个世界的死去的步伐。或者这就是我存在的意义。

　　可是还有那么一些人，他们确信这些不过是危言耸听，我们生活在一个充满爱的世界，这种爱足以拯救一切，她是一切力量的源泉。当她来临的时候，风会为她停下脚步，云会为她流下眼泪，冬季会为她换上一套水晶装，谎言和伪善会为她褪去绚丽的色彩。一切都似乎更加的美好，一切说来又太过虚假，生活真的是这样吗？千篇一律的章节，还是连死亡都已经做了很好的铺垫。可是爱真的存在，她就在那里，不论你发觉与否，不论你认同与否，在这个蓝色星球的上面，到处都是爱的痕迹。我们人类一直在寻觅，一直在期待着更加高级的东西出现。其实这跟爱没有任何的联系，唯一的缘由，大概就是我们自己的愚昧，我们总是在追逐，总是不停地向前，从来不曾留意身边的一些东西，哭的时候不像哭，笑的时候又不像笑。我不知道自己生活在怎样的世界，这就是我们的人世？这就是所谓的爱的世界？人性的格言是我们困顿了。爱的意义何在呢？我们这些自以为聪明的大人类，在自己的世界过着自以为是的生活。但是不论如何，我们还在痴迷于追逐，还在继续进行人生的各种尝试。这是为什么呢？我想，其间的原因在于，我们拥有的东西就在身边，我们很少会考虑到有那么一天，那些似乎属于我们的东西离我们远去，我们习惯了这样的存在。但是未经历过的旅程，未到达过的`世界，对我们来说充斥着一种别样的奇特，好奇的心难以抑制，在追逐的路上，痛苦，孤独，这些东西时常来袭，挫败感一次又一次地冲击着我们的灵魂。于是我们真的体会到失落的滋味，我们以为我们是世界中最为不幸的那一个，但是我们从来不知道，永远会有人比你更加的不幸，你所以为的苦痛，在他人的眼中或者是一种幸福。不过有那么一天，我们身边的一切都是会离去的，他们或者是人，可能是物，无论怎样挽留，无论怎么伤心，那些总会离去，就连我们自己的所拥有的生命也会悄然离去。人世苍茫，隔岸花柳，追逐的一生，到头来不过是黄粱一梦，万事归空。

　　那么爱还有存在的意义吗？她是不是应该走向灭绝的道路呢？我们追逐了一生的幸福又有何意义呢？我们难道不是在自我折磨吗？是啊！我们期待的爱到底是怎么回事呢？风还在任性，停留在树上的枯叶早已落尽，不过松针似乎更加的坚强，她喜欢冬天的味道，她乐意享受风的无情与肆虐，她要坚守到明年春天的垂青，但是，我们都清楚，明年春天，她会滑落，她要给后代腾出位置来。总体来说，爱的意义在于她的回馈性，不论我们承认不承认，她总要给我们一些特殊的回馈，这种回馈可以是有形的，也可以是无形的。就像希望一样，我们整日的追逐，却不知道哪天能享受她的果实，但是我们依旧会继续把持着希望。也许有一天，我们放弃了，我们真的感觉到了无力，痛苦使我们疲软，伤痛让我们无法直立。那么就放弃吧！爱的价值在于回馈，没有回馈的爱是没有价值的，甚至可以说，那不是什么爱，那只是变戏法的技艺，让伪装蒙蔽了你。爱，要懂得及时放弃，在这个世道上，只是抓住执念，自以为伟大，结果却是害人害己，甚至会让这个社会更加的冷酷。有人说——如果怕痛，那就不要去爱。从来没有得到过的东西失去了是不会伤痛的，只是做一个看客，静静地看着人情冷暖，这样也是没有人有任何权力去责怪你的。因为没有权利的义务是不应该存在的，至于它为何能够残存至今，大概是历史遗留性问题。

　　人类从来不缺少什么爱，亲情，友情，爱情，还有一样更加特殊的感情，那就是自然之情，她们都在爱的怀抱中自由成长，至于什么是自然之情呢？我想——大概就是有时碰到陌生人会莫名的感动，看到故事会欣喜，也会流泪、、、、、、具体说来，就是发于心，止于情，将言而未语，却触动着我们的神经末梢。人生在世，活着不一定幸福，可是我们还乐意活着，至于其间旦暮，唯有亲身尝试。

　　人间的事在于发现，在于呵护，当付出没有回报时，我们可以戛然而止，我们没有那么多的精力浪费，我们身边还有很多人，他们和我们一样期待着的回馈，期待着他们的爱能够得到某种意义上的补偿。我们何必在无谓的自我折磨中挣扎呢？

意义的作文篇8

　　大多数时候他们都持有观望的姿态，他们想要去等待一个更好的机会，然后飞升而去。因为在抓住机会的同时，也意味着他们有了翻身的机会，摆脱原本的泥潭，能够获得自由。

　　谁都不愿意自己的自由，被别人胁迫被卷进漩涡。因为在这样的过程当中，谁都想一直努力的向前走，面对着光明和美好，他们有自己数不尽的动力。允许在漫长的旅途当中，他们想要去耗费自己的精力做好一件事情，可是自己的声音却总是感觉被别人偷走，他们无法去表达，也无法去看透。

　　假如这个世界原本就是模糊的样子，那么他们也不会有什么对清晰的认知，因为在那个世界里生存着，他们早就已经习惯了其中的环境，习惯了其中所有的'一切。而我们却只是一个外来者。但是又不是当事人，很多事情可以做出一个简单的评判，但是又不会在那里待太久的时间。

　　也许我们可以在一个地方持续的看清楚未来的样子，也许我们会懂得那时候所有的控制其实都是情非得已的，他们不想让事情变得更加糟糕，但是他们又想用自己的力量去控制掉这一切的发生，遇事就走上了极端。其实本身很多事情都没有这么多的评价的，因为他们在说了那么多话之后，他们确定了那么多的边界线之后才会有了那么多的是是非非，因为原本所有的事情都是自然而然的发生的。

　　后来我们看清楚了这些事情的表象，也看清楚了周围的环境，更看清楚了自己的内心，说了一件似乎都是自然而然发生的，但是又被人们赋予了不一样的意义。

　　也许生活原本的面貌版是如此，只是一开始我们并没有看透。

意义的作文篇9

　　今天是我最开心的一天了，因为我今天要去春游了，而且还是去苏州呢！

　　早上我准备好一切的东西，如水呀，食物呀等，就朝学校飞奔，深怕我没赶上校车而没得去苏州。我来到班级，只见同学们各各兴高采烈、兴奋不已，我也迫不及待的想要出发。到了7点30分，钱老师快步走进教室，只见钱老师红光满面，更别说还打扮了一下，那就根是“快马加鞭、快上加快”了。钱老师先讲了些关于旅游的一些注意事项，整整讲了10分钟才放我们上车，了这可让我等得“发热”了，不过总算是熬了过来。

　　到了车里，发现一个皮肤黝黑的导游在等着我们，他等我们都坐好位置之后，大声“吼”道：“同学们，我们这次去得是“白马涧”，那里的景色非常美丽，同学们可以随便拍照，不过不要不要乱跑，因为那里有很多湖，如果乱跑，那就很容易掉到湖里面去的，在“白马涧”玩到11：30后咱们去枫桥那里去串珠珠、做陶艺、乘船，明白了吗？”“明白了”同学们有气无力的应付到，因为那时同学们都在做自己的事，那还顾着听呀！导游早就看出了我们的这种“不良状态”，便大声呼吁：“现在到苏州还早着，我们来唱歌好吗？你们唱一首我也唱一首，好吗？”“好呀！”同学们听见这话题都来了劲。“首先，先叫一个同学来唱，然后那个同学来叫另一个同学来唱，同学们先让那个同学先唱呢？”“周顾雨、周顾雨、周顾雨……”同学们的叫声不断，“那……好吧。”我心里一阵失落，因为她死都不可能唱的。结果果然不出我的所料——磨蹭了“半小时”才唱出了一句话。接下来分别是钱多多、严诗静、龚晓宇……唱歌。

　　1个小时过后，我们到了白马涧，我们进行分组活动。我和钱老师一组，我们在“白马涧”玩了很多地方，特别是其中的.激流探险，因6人中，费霄羽的钱不够，我只好跟方邢煜2人一组，我们2人挺着身子进去，吓得缩成一团出来，在途中，尖叫声更是“连绵不断”，脸由有血色变没血色，可怕极了。

　　最后，我们到了枫桥，去做陶艺品作为纪念，我还串了一个手链送给了我妈妈。做完这些，导游让我们去乘船了解苏州枫桥历史，到了船里，里面的一个人为我们讲了许多苏州枫桥历史，那里还在卖风景扑克牌，里面有苏州108道风景，两副牌20元，我其实很想买下来，但是因我的钱已买不起，最后我“忍痛”下了船。

　　到了下午3点多，我们乘公共汽车回到了学校，然后了回家。

　　怎么样，我们的这次春游有意义吧！

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