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思政教师素质提升培训心得范文（通用12篇）
从某件事情上得到收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够培养人思考的习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的思政教师素质提升培训心得范文，希望能够帮助到大家。
思政教师素质提升培训心得 1
我有幸在今年暑假期间，参加了保定市初中思想品德骨干教师培训会议。此次会议上，各县区的骨干教师齐聚一堂，围绕初中思想品德课教学展开交流研究。这次会议课程有：教师职业道德修养、骨干教师成长之路、谈班级管理观念的转变、多媒体课件制作、初中政治教学中法律问题分析、中学政治教师科研能力提升、开掘智慧做学生最受欢迎的教师、思想品德新课程评价与中考改革、初中思想品德教材研究、科学思维方法在中学政治学科中应用分析、以及观摩交流课内容。紧凑的日程，让我们在匆匆中体味收获，体味成长，受益匪浅。俗语说的好：学一事，长一智。限于自身的认知水平，也多少取得了一点“真经”，体会颇深，感想也颇多。下面是我的几点个人的心得体会：
一、在教育教学过程中，教师要有敬业精神。
通过崔福林教授《教师职业道德修养》的学习，我了解了教师职业道德修养的特点及作用，以及教师职业道德修养与实践等内容。充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守，兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的是表现在对教育事业孜孜追求和不断完善上。要求我们教师奉献自己的同时，更要不断的汲取，不断的超越自我，有勇于创新与创造，锲而不舍的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开拓自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的效果。
二、教师在新课程下要有新理念。
通过王全乐主任的《赢在观念——谈学生管理观念的转变》，以及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的成功不在于他的经历和经验，而在于他的观念和思路。教师在教育教学过程中，不仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更新。
从这些课程中，首先感受到了教师们深入浅出的讲解，风趣幽默的事例，内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获取知识，充分肯定了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念，强调了我国当前教学的主要任务，要努力提高新课程下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动地发展，同时告诫我们要成为名师，必须关注自我，关注文献，关注收获，更应该更新观念，注重教育教学行为。
在学校的教育教学中，要作为一名课改的实施者，我们应该积极投身于新课改的发展中，成为新课程的引领者，与全体教师共同致力于新课程研究与探索中，共同寻求适应现代改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们教师要适应现代教学改革，需要切实发挥新课程新时期教育改革中的`科学性、引领性，通过教师更新观念使学生在新课程中获得各种能力的提高。
三、摒弃传统观念建立良好的师生关系。
听了班主任赵振江《开掘智慧——做受欢迎的老师》，赵老师讲述了十大最受欢迎的老师，教师的课程智慧，教师的管理智慧，教师人格魅力，促进教师成长的行动研究。教师要严而有度、向母亲一样慈爱、有宽容的精神、要有激情给学生带来欢乐、要有风趣幽默、要有爱心、以身作则说到做到、有真才实学的老师、赵老师在介绍每一位老师时还播放一部电影，对我们很有吸引力。
教育过程中师生关系是基础，良好师生关系建立是教育教学活动获取成功的前提，思想品德情操以及敬业爱生精神，能促进学生的健康成长;传道之人必须闻道在先，塑造他人灵魂的人必先有高尚的灵魂。只有这样教师在教育过程中才有神奇的魔力，深深地吸引学生并感染学生。所以我们必须转变传统教育中的师唯是从的专制型师生观，构建教学双方主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统专制思想和观念，师道尊严的思想在课堂上会让学生不敢多说、不敢质疑极大地被压制了学生创造思维的发展，我们的观念更新了，学生才能提出独到的见解，为学生创造一种和谐、宽松的心理安全环境和无拘无束学习环境，从而创造出师生平等，其乐融融，共享教学民主的氛围。
四、素质教育要求教师要有创新意识。
当今中国，时代变化与科技迅速发展，正孕育着教育的`深刻变革，冲破应试教育的攀篱，排除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实推进素质教育，成为时代的最强音。在这样情况下，现代教师成为素质教育的具体组织者和实施者正面临着严峻的挑战，如何面对挑战以适应素质教育的要求，满足学生的渴望，社会的期待，以及时代的期望。通过《思想政治课教师专业素质的养成》、《思想政治前沿理论探讨》、《科学思维方法在中学政治课教学中应用分析》等课程的学习，要求教师在教育教学中要有创新精神。授课过程中从政治文化和素质教育的角度阐述了教学的价值，教学是一门创造性的艺术，知识建构过程是再创造的过程，学习是创造性的自主活动，教师通过自己的创造为学生展现活生生的思维过程，讲座扣人心弦，回味无穷，队在新素质教育改革中如何培养教师的创新意识进行了全面的展示。讲师们在教学中通过回顾自己的教学经历中如何进行创新精神的培养进行了举例说明，使我们也反思了自己的教学过程。
五、关注中考试题的特点、提高课堂教学实效。
在这次培训中，给我留下深刻印象的还有市教研员徐永胜的《对20XX中考试题的几点思考》，对如何把握中考试题的特点，提高课堂教学实效进行了讲解，首先对中考试卷各个题型进行了分析，这次试卷命题思想上有所创新，材料选择鲜明典型，体现了学科的教育功能与价值，体现了课程资源的丰富性，发挥了对命题材料不同的考察效能。
另外对思想品德中考复习进行了思考和建议：首先明确目标关注过程，再次精心设计注重实效，以及创新活动追求品质等方面进行了说明。是我明白了思想品德复习课是学生的复习课同时也是思想品德课复习课的复习课;要走出中考复习的误区，精心打造高效的复习课堂。思想品德复习课要落实三维目标，提升了对课堂复习课整个过程的认识，使我在今后的思想品德复习课教学中能轻松应对。
总之，这次培训为炎炎夏日增添了一丝丝清凉，通过这次培训和活动我收获了很多，使我得到了良好的转变。我明确了自己下一步如何进行教学，在以后的工作中，我要好好学习先进的教育理念，把理论联系到实际工作中去，不断总结经验，经常反思不断改进，提高自己的科研管理水平。争做一名反思性、智慧型、研究型教师。总而言之，短短的培训不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获，衷心希望教研室将这种务实的培训多开展几次，她能象及时的春雨，促使每位教师更快地成长，进一步提高了业务水平，同时也为我们今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分发挥骨干教师表率作用，带好一批队伍，教好每一名学生，为教育事业贡献自己的力量。
思政教师素质提升培训心得 2
思政课是是对学生进行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本环节。为学生树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础。为中华民族伟大复兴之中国梦的实现保驾护航。这一次，有幸参加了xx市xx区中小学思政课教师转岗培训，聆听了韩晓娟、陈寒、侯小兵、李树义等老师深入浅出的直播讲解，自主学习了《“四有教师”，从我做起》《道德与法治课堂交流与展示活动的有效指导》等课程。通过几天的学习使我受益匪浅。作为小学教师，如何给小学生心灵埋下真善美的种子，做新时代“播育者”呢？我从以下几方面谈谈体会。
首先，常言说：“身正为师，德高为范”。在小学生的心目中，老师的一言一行都是正确的，都是他们学习和模仿的榜样，教师要做好孩子的榜样，就要以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。师德修养是一名合格的人民教师的立足之本，我们在工作中要踏实、努力，特别注意自己的言行举止对于孩子的影响。
其次，我们走进孩子，为学生的健康成长撑起一片蓝天。要了解学生。了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界，窥探孩子心灵的奥秘，使每个学生的力量和潜能发挥出来，身心得到全面发展。要爱所有的学生。特别是对学习差的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀和帮助他们，挖掘他们心灵深处埋藏的良好品质，发现他们身上的闪光点，适时的`给与他们赞扬，鼓励其“我能行”的信念，激发他们的上进心。要尊重和信任学生。学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，这也就是亲其师、信其道，从而激发学生学习的积极性和创造性。
历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”正是昂扬向上的精神力量助推着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。我们应通过言传身教，通过各种教育教学活动，把让学生不断认识真理、树立良好的习惯和道德、树立远大的理想作为已任，让真、善、美的种子在幼小心灵不断生根、发芽。
做一名新时代的小学教师，真善美的育播者，就是要本着一颗敬业之心、仁爱之心、创业之心，热爱教育、热爱学生，以遵循学生成长规律为前提，积极地更新知识和理念，提高自身综合能力和水平，使教育适合学生的发展。在今后的教学工作过程中，我将继续学习教育理念，与时俱进，为自身的发展而学，为学生的发展而教，我与课改同行，与学生共同成长。
思政教师素质提升培训心得 3
时光如逝，参加全省思政教师培训班已经过去了四天，虽然之前我曾从事思政工作一年多，对高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一条符合学校实际的工作思路，但几天的培训却在我心里烙下了不可磨灭的印象，使我受益匪浅。
四天里，我们聆听了蒋胜祥副厅长《关于高校思想政治工作的特点和职责》的精彩报告，学习了浙江工商大学宣传部杜敏部长《关于校园文化建设与大学生人文素质教育》、宁波大学学工部严建雯部长的《思想政治工作进公寓》、浙大心理咨询中心副主任王东莉教授的《当代大学生心理特点及心理健康教育》、省厅学生处周加敏处长的《学风建设、就业工作》、浙大许迈进教授的《大学生党团建设》及浙江海洋学院副书记黄建刚教授《关于加强校园安全稳定工作》的专题讲座，并倾听了两位来自浙大和浙工大的优秀辅导员的精彩演讲，还与全省各地从事高校思政教育工作的专家教授及同行进行交流研讨。
几天的`学习对我而言是理论与实建的双丰收，体验与感悟的双丰收：我们充分认识到新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然性，意识到辅导员队伍是大学生思想教育工作的支柱，是大学生思想政治教育工作的主力军。理工大学宣传部史永安部长指出，要将思想政治教育作为一门学科进行研究，在实践中不断总结创新，使思政工作职业化、专业化！
浙大学工部弗英勤部长提出，将互联网作为高校思想政治教育工作创新的突破口；浙大优秀辅导员总结工作经验时概括成四点：以理服人，以情动人，以行带人和以章感人。这些精辟的理论思想和对思政工作的创新见解使我对高校思政工作有了更深入的认识，我的脑海里仿佛已编织出了一套科学有效的工作方案，同时也激发了我进一步学习的欲望，熄灭已久的求知欲被重新点燃。
思政教师素质提升培训心得 4
时光如逝，参加全省思政教师培训班已经过去了四天，虽然之前我曾从事思政工作一年多，对高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一条符合学校实际的工作思路，但几天的培训却在我心里烙下了不可磨灭的印象，使我受益匪浅。
四天里，我们聆听了蒋胜祥副厅长《关于高校思想政治工作的特点和职责》的精彩报告，学习了浙江工商大学宣传部杜敏部长《关于校园文化建设与大学生人文素质教育》、宁波大学学工部严建雯部长的《思想政治工作进公寓》、浙大心理咨询中心副主任王东莉教授的《当代大学生心理特点及心理健康教育》、省厅学生处周加敏处长的《学风建设、就业工作》、浙大许迈进教授的《大学生党团建设》及浙江海洋学院副书记黄建刚教授《关于加强校园安全稳定工作》的专题讲座，并倾听了两位来自浙大和浙工大的.优秀辅导员的精彩演讲，还与全省各地从事高校思政教育工作的专家教授及同行进行交流研讨。
几天的学习对我而言是理论与实建的双丰收，体验与感悟的双丰收：我们充分认识到新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然性，意识到辅导员队伍是大学生思想教育工作的支柱，是大学生思想政治教育工作的主力军。理工大学宣传部史永安部长指出，要将思想政治教育作为一门学科进行研究，在实践中不断总结创新，使思政工作职业化、专业化！
浙大学工部弗英勤部长提出，将互联网作为高校思想政治教育工作创新的突破口；浙大优秀辅导员总结工作经验时概括成四点：以理服人，以情动人，以行带人和以章感人。这些精辟的理论思想和对思政工作的创新见解使我对高校思政工作有了更深入的认识，我的脑海里仿佛已编织出了一套科学有效的工作方案，同时也激发了我进一步学习的欲望，熄灭已久的求知欲被重新点燃。
思政教师素质提升培训心得 5
非常荣幸，我的一生能由学生直接成长为教师，因而能够持续地学习。作为教师，学习的机会比较多，思想境界的提升也快些。
从毕业到现在，我参加过或长或短的一些学习培训，不管什么内容，都对我的思想产生过影响。对于学习，我一直是虔诚的，总觉得自己的知识太少，所以每次学习都有不少感悟，并且常把这些感悟应用于教学实践和生活之中。我暗自庆幸，自己没有辜负历次的培训学习。我的感情也由最初的欣喜渐变为对授课教师的深切感激：感激他们指给我们明路，感激他们的无私奉献！
这次科学、思品培训，我一如既往地认真学习和笔记，由于我已经有了相当的知识和阅历的积淀，所以听起专家的讲授感觉是那么亲切，心中的共鸣是那么强烈。感动之余，想到他们精心准备讲座所付出的艰辛劳动，心底不由升起由衷的敬意！
在我年轻的时候，常困惑于为什么听了讲座后最初兴致勃勃，跃跃欲试，但在教学实践中去应用的时候，却往往捉襟见肘，难以较好实施专家传授的教育技术和教育理念。现在终于明白了：一种理念，一定是建立在一个相对完善的支持系统上的。这个支持系统，就是他为了实现这种理念所做的大量基础工作。讲座时，也许我们听懂了理念，也了解了为实现这一理念的一些具体做法，但这并不意味着我们就掌握了它。因为大量平凡的基础工作被专家略去了，所以我们很难将专家的理念真正学到手。用个不恰当的比喻：专家呈现给我们的是艳丽的花朵，我们如果仅仅是直接摘取花朵，生命也就短暂。有教师说：“这正是专家和常人的区别。”我要说的却是：专家也是人，他之所以能干，也许并不因为他特别聪明，而是因为他比别人付出了更多努力，大脑里有了很多知识储备的缘故。当他坐在讲坛上时，底气十足，妙语连珠，游刃有余，自然使听者产生敬畏感。我由此产生一点思考：当学习了一种理念后，不要急于去照搬它的形式，而是应该更周全地想一想，为了更好地实施这一理念，我应该先做哪些准备工作，针对实际情况还可以采用哪些较好的方法？
这次学习，我的感想也很多，其中给我印象最深的是刘良华教授所说：有梦想才有追求，我追求的人生才有意义。
我们现在的生活比较富裕了，安定了，教师由于职业的特殊性而显得更稳定，不少教师都把这一职业当作谋生的手段，而不是事业的追求，所以感觉工作单调而无聊。其实，教师真正的乐趣是在课堂内，在和学生愉快的交流之中。思想在交流中升华，智慧在互动中生成，教学的至高境界是师生共同的身心愉悦。一个教师的最大梦想是让所有的孩子喜欢，做学生的良师益友。而要做到这点，首先要有爱心，并且让学生知道你在爱他们；其次要有情趣，用教师的'激情去点燃学生的激情。反观自己，爱心不缺，情趣却不够，所以课堂教学不够生动，不够幽默。让我的课堂生动起来，是我今后的努力方向。不过我比较注重自身的修养，课余时间看看书，练习中国书法，领略艺术的魅力，感觉生活虽平凡却有意义。如果我们再深究什么样的生命最有意义？我觉得，专家为我们讲课，把自己的经验和智慧无私地贡献出来与我们分享，我们因学有所得而快乐，他因学有所成也快乐；我们为学生讲课，学生因学有所进而快乐，我们因教有所得也快乐。简而言之，生命的意义在于奉献。生命的个体在给予中融进生命的群体，生命的概念得以升华：作为个体的我生命是短暂的，作为群体的人生命是绵长的。
写到这里，《周易》里的一句话浮现在我的脑海，并越来越清晰起来：上善若水，天下为公。
思政教师素质提升培训心得 6
过去，思想品德课沿用旧的教学方法或引不起的兴趣，或只能使学生死记硬背一些条条框框，“教师为考而教，学生为考而学。”这种教学的被动局面，使得思品教师的劳动难以得到学生的承认，思品学科的地位急剧下降，往往导致事倍功半的教学效果。因此，在具体的教学实践中，我在学生的方式上做了一些尝试：
一、在课堂教学中，加强学生的性学习
传统的课堂教学强调知识的灌输，教师填鸭式的满堂灌，学生被动的接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的能力，难以适应新世纪的需要，现代教学理论要求学生在学习知识的过程中，了解知识形成的过程并掌握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。古人说过：授之以鱼，不如授之以渔。新课程改革所提倡的就是要让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。在课堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。只有在课堂教学中，培养学生主动探究问题的能力，才能适应新课程改革的需要。
二、在讲授新课过程中，引导学生的自主性学习
自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者，而非灌输者、说教者、支配者，教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题，让学生在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。
当讲解到“人生的真正价值在于奉献”时，学生有可能认为老师又在讲大道理。这时我会问学生：“我校举办的为贫困学生捐款的活动，你们有没有参加？我校还举办过为某一位学生治病捐款的活动，你们有没有参与？”因为大多数学生同学都参与了，这时他们会很自豪地说：“我们参加了。”紧接着，我会说：“你们的这种行为就是奉献精神的具体表现，体现了人生的真正价值在于奉献。其实，我们这个社会很多人都在默默地奉献，只不过平时我们并未十分关注，而我们的社会正因为有了许许多多这样的无私奉献者才繁荣富强的。你们将来走上社会以后，绝大多数同学就会成为奉献于社会，振兴中华民族的一分子。”这样讲解，从学生身上引发开来又回到学生身上，学生就能在不知不觉中不由自主地接受这样的观点，进而激发学生们积极奋发、不断创新的精神，很自然地对学生们健全人格的培养起着潜移默化的作用。
三、在相互研讨中，开展学生的性学习
学习过程中产生的.浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决，就组织形式而言，一般有三种形式：一是同桌合作互研，即让同桌的两位学生发挥各自学习的探究的优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨；二是小组合作研讨，以四人为一个小组最好，把前后排邻座学生组成学习小组，便于进行合作学习活动；三是整班集体互研，抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。就课堂合作互研的具体方式而言，辩论法、讨论法、情景表演法、实话实说法等都是合作学习的有效形式。
通过八天的培训，使本人收益颇多。希望自己在以后的教学中，能善于把培训所学到的理论知识充分运用到日常的课堂教学中，不断提高课堂教学的实效性。
思政教师素质提升培训心得 7
参加思政教师素质提升培训，让我收获颇丰，对思政教育教学有了全新的认识与感悟。
培训期间，聆听了多位专家学者的讲座，他们从不同角度深入剖析了思政教育的重要性与教学方法。其中，关于如何将理论知识与现实案例紧密结合的讲解令我印象深刻。在以往的教学中，我虽努力讲解思政理论，但学生有时仍觉枯燥。通过培训我明白，运用当下热点新闻、社会现象等作为案例，能让抽象的理论鲜活起来。例如在讲解价值观时，引入社会中一些道德模范的`事迹以及反面的不良行为案例，引导学生分析讨论，这样学生能更好地理解价值观在生活中的体现与作用，也更易激发他们的思考与共鸣。
同时，培训强调了思政教师要注重自身品德修养与政治素养的提升。教师是学生思想的引路人，自身的言行举止、政治立场都在潜移默化地影响着学生。我们要时刻保持学习，关注时政动态，坚定理想信念，做到言行一致。只有这样，在面对学生的各种问题与疑惑时，才能给予正确且有说服力的解答。
此外，关于课堂互动与教学手段创新的培训内容也让我深受启发。传统的思政课堂多以教师讲授为主，学生参与度有限。如今应借助多媒体、小组讨论、角色扮演等多种方式，增强学生的课堂主体地位。比如在讲述历史事件时，让学生分组进行角色扮演，重现当时的场景，这样能加深他们对历史的理解与记忆，也能提高他们的团队协作能力与表达能力。
这次培训为我指明了思政教学的改进方向，我将把所学运用到实际教学中，努力提升思政课堂的质量与吸引力，助力学生思想成长与品德塑造。
思政教师素质提升培训心得 8
参加思政教师素质提升培训后，我内心久久不能平静，深刻意识到思政教师在学生成长道路上扮演着不可或缺的关键角色，而此次培训为我更好地履行这一角色提供了丰富的滋养。
培训中关于思政教育中的情感教育的阐述让我深受触动。思政课不仅仅是知识的传授，更是情感的传递与价值观的引领。教师要善于挖掘思政教材中的情感因素，用真挚的情感去感染学生。例如在讲述革命先辈的英勇事迹时，教师要饱含崇敬与深情，将先辈们的爱国情怀、牺牲精神生动地展现出来，让学生在情感共鸣中传承红色基因，树立正确的历史观和民族观。同时，关注学生的情感需求与心理变化，在他们遇到困惑或挫折时，用思政教育的力量给予他们温暖与鼓励，引导他们树立积极向上的人生态度。
在教学方法创新的培训环节，各种新颖的教学方法拓宽了我的教学视野。情境教学法让我眼前一亮，通过创设特定的教学情境，如模拟联合国会议讨论国际事务、构建历史场景还原重大历史事件等，让学生身临其境地感受思政知识的魅力与应用价值。这不仅能提高学生的学习兴趣，还能锻炼他们的综合素养，如沟通能力、应变能力和团队合作能力。此外，项目式学习法也为我提供了新的思路，将思政课程内容分解为一个个具体的项目任务，让学生自主探究、合作完成，在这个过程中培养他们的`自主学习能力和创新思维。
培训还强调了思政教师的跨学科知识储备的重要性。思政教育与历史、哲学、社会学、政治学等多学科密切相关。只有具备丰富的跨学科知识，才能在教学中旁征博引，深入浅出地讲解思政内容。例如在讲解社会制度时，结合社会学的相关理论分析不同社会制度的特点与功能；在探讨道德伦理问题时，引入哲学的思考方式引导学生深入思考道德的本质与价值。
这次培训让我明确了自身的不足与努力的方向。我将努力提升自己的情感教育能力、创新教学方法、丰富跨学科知识，用心打造有温度、有深度、有广度的思政课堂，让思政教育在学生心中生根发芽，茁壮成长。
思政教师素质提升培训心得 9
经过思政教师素质提升培训，我在专业素养和教学技能方面都有了显著的进步，内心满是感慨与收获。
培训期间，关于思政课程设计的培训让我重新审视了自己的教学规划。课程设计不应是简单的章节拼凑，而要以学生为中心，构建一个逻辑连贯、层层递进的知识与价值体系。例如，在规划关于爱国主义教育的课程时，要从学生身边的爱国事例出发，如学校组织的爱国主题活动、家乡的红色文化资源等，逐步延伸到国家层面的历史文化、民族精神等宏观内容，使学生能够循序渐进地理解爱国主义的深刻内涵，并将其内化为自己的情感和行动。
在与其他思政教师的交流研讨环节中，我学到了很多宝贵的实践经验。有的老师分享了如何利用多媒体资源丰富思政课堂，如播放一些有深度的纪录片片段、制作精美的课件来展示抽象的理论知识等。这让我明白，在信息时代，我们要善于整合各种资源，为思政教学服务。还有老师提到了开展课外思政实践活动的.重要性，如组织学生参观爱国主义教育基地、进行社会调研等，让学生在实践中亲身体验思政课所学内容，增强他们的社会责任感和使命感。
同时，培训也对思政教师的科研能力提出了要求。通过学习，我认识到科研与教学是相辅相成的。深入的科研可以让我们站在学科前沿，将最新的研究成果融入教学中，使教学内容更具时代性和深度。例如，在研究马克思主义理论的新发展时，可以将相关成果引入课堂，引导学生探讨马克思主义在当代社会的生命力和指导意义。
这次培训为我指明了前进的方向。我将以更高的标准要求自己，不断提升自己在课程设计、教学方法运用、科研能力等方面的水平，为思政教育事业贡献更多的力量。
思政教师素质提升培训心得 10
参与思政教师素质提升培训是一次难忘的经历，它对我的教育教学产生了深远的影响，让我对思政教师这一角色有了更深刻的理解和感悟。
培训中，对思政教育热点问题的探讨让我紧跟时代步伐。当今社会，各种思潮相互激荡，学生们也面临着来自不同方面的信息冲击。通过对诸如网络文化对青少年思想影响、全球化背景下的民族文化认同等热点问题的分析，我学会了如何引导学生在复杂的环境中坚守正确的价值观。例如，在讨论网络文化时，我们可以引导学生批判性地看待网络中的各种现象，区分正能量与不良信息，培养他们的网络素养和独立思考能力。
教学评价体系的`培训为我提供了新的教学思路。传统的以考试成绩为主的评价方式难以全面衡量学生的思政学习成果。现在我认识到，应该建立多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、小组项目完成情况、社会实践报告以及个人思想成长反思等多个维度。这样的评价体系能够更全面地反映学生在知识、能力和情感态度价值观方面的发展，也能激励学生更加积极主动地参与到思政学习的各个环节中。
另外，培训中的团队建设活动让我体会到了合作的力量。在思政教育工作中，我们不是孤立的个体，而是一个团队。与其他教师共同备课、共同研讨教学方案，可以集思广益，碰撞出更多的教学灵感。例如，在设计关于法治教育的课程时，不同教师可以从不同的专业背景出发，提供法律案例分析、法治历史演变、当代法治建设现状等多方面的素材，从而使课程内容更加丰富和完善。
这次培训让我深知，思政教师要不断学习、不断创新、不断提升自我，才能适应时代的要求，为学生的成长成才奠定坚实的思想基础。我将带着这份责任与使命，在思政教育的道路上砥砺前行。
思政教师素质提升培训心得 11
参加思政教师素质提升培训，犹如一场及时雨，滋润了我在思政教育教学领域不断探索的心灵，让我收获颇丰，也引发了诸多深刻的思考。
此次培训内容丰富多样且极具深度。专家们对思政教育理念的深入剖析，使我对思政课的本质和重要性有了更为清晰的认识。思政课不仅仅是知识的传授，更是价值观的引领、思想的启迪和灵魂的塑造。例如，在关于新时代思政教育使命的'讲座中，我深刻领会到思政教师肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的神圣职责，这要求我们必须将思政教育与国家发展、民族命运紧密相连。
教学方法与技巧的培训更是让我眼前一亮。互动式教学、案例教学、情境教学等多种创新教学方法的展示与讲解，为我今后的课堂教学提供了丰富的灵感源泉。我意识到，传统的单一说教式教学已难以满足当代学生的需求，只有通过多样化、趣味性的教学方法，才能真正激发学生的学习兴趣，提高思政课的实效性。如在案例教学的演示中，培训教师以社会热点事件为案例，引导学生进行分析讨论，让学生在自主思考与合作交流中深化对思政理论的理解，这种方式极大地增强了学生的参与度与获得感。
同时，培训中的实践教学环节也给我留下了深刻印象。通过实地参观红色教育基地、参与社会实践调研等活动，我更加明确了思政教育与社会实践相结合的重要性。让学生在亲身体验中感悟思政课的内涵，能够更好地将理论知识内化为自身的信念与行动。
然而，在培训中我也反思到自身存在的一些不足。在教学资源整合方面，我还不够高效，未能充分挖掘身边丰富的思政教育资源。在面对学生的多元思想和复杂问题时，有时缺乏足够的引导技巧和深度解答能力。
为了更好地提升自己，我制定了明确的改进计划。在今后的教学中，我将更加注重教学资源的收集与整合，建立自己的思政教学资源库，包括优秀案例、视频资料、时事热点等。同时，加强对学生思想动态的关注与研究，不断提升自己的理论水平和应对复杂问题的能力，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀思政教师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
思政教师素质提升培训心得 12
思政教师素质提升培训圆满结束，在这段充实的学习旅程中，我犹如一块海绵，尽情吸收着知识的养分，收获了满满的感悟与成长，也对未来的思政教学工作充满了新的期待与动力。
培训中，一系列关于思政课程设计与实施的专题讲座让我受益匪浅。从课程目标的精准定位到教学内容的合理编排，从教学方法的灵活运用到教学评价的科学构建，每一个环节都得到了深入细致的讲解与分析。我深刻认识到，思政课程设计是一项系统而严谨的工程，需要充分考虑学生的认知水平、兴趣特点以及社会现实需求。例如，在教学内容编排上，要注重将经典理论与时代热点相结合，使思政课既具有深厚的理论底蕴，又充满鲜明的时代气息。像在讲解爱国主义教育时，可以引入当代中国在科技创新、国际援助等领域展现出的爱国行动与担当，让学生真切感受到爱国主义在新时代的丰富内涵与生动实践，从而增强教学内容的吸引力和说服力。
培训还着重强调了思政教师的信息化教学能力提升。随着信息技术的飞速发展，现代教育手段在思政教学中的应用日益广泛。通过学习多媒体教学资源的制作与整合、在线教学平台的使用以及智慧课堂的.构建等内容，我意识到自己在信息化教学方面还有很大的提升空间。在今后的教学中，我可以利用短视频、动画等形式将抽象的思政理论形象化，借助在线讨论区、学习通等平台开展互动教学，打破时间与空间的限制，拓宽学生的学习渠道，提高教学效率与质量。
同时，与其他思政教师的交流互动环节也让我收获颇丰。在小组讨论、经验分享会上，来自不同地区、不同学校的教师们畅所欲言，分享各自在思政教学中的成功经验与面临的挑战。我从他们身上学到了许多创新的教学思路和实用的教学技巧，也深刻体会到思政教师群体的团结与敬业精神。这种交流与碰撞不仅拓宽了我的教学视野，更激发了我不断探索创新思政教学的热情。
回顾此次培训，我看到了自己的进步与不足。在今后的工作中，我将把培训所学知识与技能积极应用到教学实践中，不断优化课程设计，提升信息化教学水平，加强与同行的交流合作。以更加饱满的热情、更加扎实的专业素养投入到思政教育事业中，努力为学生打造有深度、有温度、有高度的思政课堂，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的全部力量。
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