关于想象的作文

小学想象作文

时间:2022-09-15 19:14:45 关于想象的作文 我要投稿

【精选】小学想象作文锦集6篇

  在我们平凡的日常里,大家都跟作文打过交道吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔?以下是小编整理的小学想象作文6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精选】小学想象作文锦集6篇

小学想象作文 篇1

  假如我登上了月球,我一定会感觉身轻力大,健步如飞。我会看到月球表面布满了大大小小高高低低错综复杂的环形山,我知道这些环形山大多是陨星撞击而产生的。我还会看到月球上连面不断的山脉,广阔的平原和凹陷的盆地。

  假如我登上了月球,我会发现月球上没有一丝人烟,也听不到一丝声音,整个月球一片寂静,一片荒凉。如果把地球上的植物种子撒在月球上,每天给它浇水,它还是照样会死,因为月球上昼夜的温度相差很多,自然环境非常恶劣。

  假如我登上了月球,我也许会在月球上发现一片薄冰,从而证明月球上可能有水资源。我一定会在平原上挑选一些岩石,拍一些照片,拿回来考察考察。

  假如我登上了月球,我要躺在美丽的月球上,凝视着太空里的星系。我站在月球上欣赏着浩瀚的太空。我看见了科学家们说的太阳系九大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。最令我百看不厌的要数我们的地球了。它像一颗蓝白交错的水晶球,高高地挂在太空中:棕黄色的陆地镶嵌在蔚蓝色的海洋中,还不时有几朵白云在上面飘荡,无怪乎那些月球探险者们赞美它是“漂浮于广阔宇宙空间中的最美丽的绿洲”!

  Oh,my god!多美的月球,多美的太空呀!

小学想象作文 篇2

  假如我是土拨鼠我就能钻到地下看一看,我还能从地下挖到外国去,看看别的地方不一样的风景。

  我在地下世界里,能和蚯蚓做朋友,因为我们都是挖土高手。

  我还想在地下建造一个巨大的地宫,请我的朋友们都过来做客。我的地宫里冬暖夏凉,我的朋友们也肯定会喜欢这里!

小学想象作文 篇3

  《小学语文新课程标准》在教学建议中指出:“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。”课程标准的第一至三学段要求学生写想象作文,虽然要求程度不同,但有异曲同工之妙,目的都在于激发学生的想象力,培养出具有创新意识和创新精神的人才。怎样指导学生写好想象作文呢?笔者认为可以从以下几方面着手:

  在生活中寻找想像源

  陶行知先生曾说:“生活即教育,社会即学校。”因此,写作教学也应贴近学生实际,引导学生融入社会这所大学校中,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活。

  日常生活中经常存在着不尽如人意的事物,如学生使用橡皮留下橡皮屑,黑板擦上的粉笔灰易厚难除,家里使用的瓷杯易碎,穿的鞋子易破,一物不能多用等。作文教学中,教师可以先让学生说说自己使用过哪些物品,想象出某一物品在使用时存在的缺点,进而寻找改进这些缺点的方法,这在心理学上叫“缺点想象训练法”,并引导学生将自己的想法说一说,与他人交流后完善观点再写下来。除此以外,还可以利用生活中的事物激发学生的想象力,如一张全家福照片、一张笑脸、一件同学赠送的礼物等,都可以勾起学生的回忆,调动学生生活积累,从而使学生有感而发,让想象的思潮尽情迸涌,倾泻于字里行间。如教学《一张笑脸》时,教师可以在黑板上画几张不同的笑脸,让学生选择其中一种说说他是怎么笑的,比如:眯着眼笑,咧开嘴笑,苦着脸笑等。再让学生做着这样的表情想想为什么事会这样笑,这样学生易于和自己身上曾发生的或亲眼看到的事相联系,但因为是想象作文,学生又可以脱离框框的限制,无拘无束地写作。

  在故事中表现个性

  音乐是全世界共通的语言。音乐无处不在,有大自然中的音乐,如小鸟的歌声、溪水欢快的流淌声、老牛的叹息声等,更有乐器奏出的动人旋律。音乐可以让学生心境平和,可以令他们心潮澎湃,还可以激发学生的幻想。

  作文时,教师可以给学生听一听大自然的声音,也可以听一首歌曲,引导学生在大脑中清晰地形成声音或歌词描述的景象,用心感受音乐中传达的情感,再说说自己仿佛听到了什么,看到了什么,又想到了什么,然后用通顺的语言不拘形式地描绘出脑中的画面,记录下自己的独特感受。值得注意的是,学生刚开始听歌曲,印象会比较模糊,因此建议给学生多听几遍,听完之后,再留给学生时间将作文写完整。如果是纯音乐,我们可以结合课文教学来指导写想象作文。如《二泉映月》,课文中有一段描写阿炳用琴声倾诉心声的内容,委婉曲折,扣人心弦,意境凄美,又斗志昂扬。学完这部分内容,教师可以给学生听《二泉映月》曲,让学生想想自己喜欢哪部分的音乐,高昂的还是低沉的,舒缓的'还是升腾跌宕的,再说说为什么喜欢,想想阿炳借助这样的琴声想说什么,最后连贯地写下来。

  写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是进行创造性表述的过程。“故事接龙”这种形式的作文,集中体现了创造性,但这不仅是个人的创造,还是集体智慧的精华。这种作文需要同学之间的密切配合。

  教师可以将学生每四人分为一组,限定编故事的时间,以“从前有一位年轻的猎人”或“从前有一位善良的农夫”等句开头讲故事,小组四人每人一句,并标上序号,这样循环下去,直至时间结束。写作时,即按四人本上的序号将句子串联成一篇完整的故事,再讨论交流,还可以组织全班进行最具创新故事组评比,带动学生的热情。这样的故事新奇有趣,体现着学生的合作精神,闪烁着学生的智慧光芒,不仅激发了学生的写作兴趣,更培养了学生的思维能力和创造精神。

  鼓励有创意的表达

  写作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心,教师要减少对学生作文的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。续写句子或文章给学生充分的自我展示的空间。教师可以用不同的句子或故事开头,让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”“今后20年,本班同学将有人……”等这样的句子。再如《滥竽充数》,教师教学完后,可以引导学生写写南郭先生逃回家以后,会怎么想、怎么说、怎么做。与“故事接龙”不同的是,这类作文要求学生能独自完成,有自己的想法,与众不同,充分展示自我。这样的作文,学生不必受条框的约束,但要能换位思考进行写作,同时要综合考虑自己写的作文的可期待性,让人觉得想象丰富,又较真实,不久的将来真的能实现。这为学生想象力的培养又创造了一条新的途径。

  在借用中拓宽思路

  语文教材是丰富的资源,很多文章句子都存在着空白,尤其诗歌,给学生开辟了一片想象的天地。诗文是一个统一体,诗中有文,文中有诗,教师可以借助文中的诗引导学生补充空白。

  如《寻隐者不遇》,诗中只写了诗人的一问和童子的三句回答,中间诗人如何问的,我们要根据童子的回答来猜测,教师可以先引导学生补充出两人比较完整的对话,同时配合课文中的插图发挥想象,想想诗人在什么情况下去的,当时的天气、周围的环境如何,两人是怎样进行对话的,没看到隐者,诗人会怎么想、怎么做等,先说再写下来。

小学想象作文 篇4

  一年一度的动物运动会到了,乌龟和兔子又要赛跑了。

  乌龟懒洋洋地爬到起跑线上,看见兔子得意洋洋的样子,乌龟想:兔子呀兔子,这次我要让你输得心服口服。只听见“砰”的一声,兔子飞快地跑了出去,乌龟还在起跑线上慢慢地爬呢。兔子跑到半路,他转过头去,看见乌龟还在慢腾腾地爬着。于是他就吹起口哨,漫不经心地走着。突然,兔子踢到一块石头,以为是乌龟想要绊倒他,就闭着眼睛飞快地跑了起来······当他到达“终点”时,听到伙伴们的笑声。兔子睁开眼睛一看,原来他跑回了起跑线。看着兔子狼狈的样子,连裁判员大象都笑了。这时,兔子看见乌龟到达了终点,很不服气,他对乌龟大声喊道:“乌龟老兄,咱们再比一次,怎么样?”“好。”乌龟爽快地答应了。

  “砰”的一声,兔子又跑了出去。这次他再也不敢闭着眼睛跑了。当他到达终点时,看见乌龟早已在那里等他了。兔子不解地问:“乌龟老兄,你是怎样跑的呀?”乌龟笑着说:“是我咬着你的尾巴,你用力一甩,我就‘飞’到了这里。”兔子听了,又请求乌龟再比一次。

  第三次比赛开始了,兔子摸着尾巴跑了起来。当他到达终点时,又看见乌龟在那里等他了。乌龟拍着兔子的肩膀说:“老兄啊,现在都什么年代了,我是打车来的。”兔子听了,哭着跑回家了。

  从那以后,兔子再也不敢跟乌龟赛跑了。

小学想象作文 篇5

  哈喽,我是一个爱作想象梦的小女生。你们是怎么样地小女生呢,相信你们都知道自己是什么样地小女生了。现在我就来和你们说说我是怎么样的小女生吧,相信你会很期待,很好奇喽。

  我的有一张脸胖胖嘟嘟的脸,脸天天红红的,妈妈见了对我说:女儿啊,女儿,你的脸怎么天天都那么红,怎么回事啊!小小的鼻子,一张能说回到的小嘴巴,还有一双能做事的巧手。

  有一天,我正要躺在床上睡觉,不到10分钟我就马上睡着了,睡着之后我就开始做起这样的梦了,我梦见了我是一个大富翁的女儿,住在一幢宽1000米,长1000米的大楼里穿着上十万的衣服,带着万金,连鞋子都是金子做的,在那大楼里高高兴兴的在跳舞,过了一会,妈妈走了过来马上大笑起来,我被妈妈的笑声给吵醍了,我说:笑什么笑啊,人家就是睡了一会儿的觉。妈妈笑着说:你看。一下子我感觉到冰冰的,喔!我睡在了地上。

  这就是爱做想象梦的我!

小学想象作文 篇6

  从前,有一颗小沙粒,它整天为自己生活在荒凉的大沙漠而感到闷闷不乐,一心梦想去美丽热闹的大城市生活。有一天,风婆婆终于答应了它的要求……

  到了大城市里,小沙粒被周围的景物惊呆住了,那里车水马龙,绿树成荫,还很热闹。小沙粒来到了一家饭店,老板在热闹地招待客人,可是,小沙粒一走到老板面前,老板就板下脸,大吼大叫地对小沙粒说:“喂,你这个小不点,来我这干什么?想占一点便宜是吧?快滚出去,快!”小沙粒心里万分失望,又四处流浪。它走啊走,来到了一座叫“开心小学”的地方,小沙粒走了进去,小学生们在认真地读课文,它也读了起来,可是过了一会,老师就带着小沙粒去教室门口,生气地对小沙粒说:“你在这里干什么,你读书声音这么难听,我们学校才不要你这个小不点呢。”小沙粒伤心了,它最终又走到了老地方,它的朋友们看见了,欢呼起来:“嘿,伙计,你回来了,快,大家欢迎小沙粒。”小沙粒心想:“还是这里好。”从此以后,小朋友们来到这,总会把它们一层层地堆上来,包括小沙粒。

  以后,小沙粒就在这里落脚了。

【小学想象作文】相关文章:

小学想象的作文12-30

小学的想象作文12-22

想象小学作文08-13

小学想象作文08-18

小学想象作文05-27

小学想象的作文05-27

小学优秀想象作文09-21

意义小学想象作文09-07

房间小学想象作文09-10

梦想小学想象作文09-04