【精选】体验生活作文四篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的体验生活作文4篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】体验生活作文四篇

体验生活作文篇1

　　暑假期间，许多人都喜欢待在空调房，但是勇敢的战士们依然辛苦的操练。在炎炎烈阳下他们辛勤的汗水，犹如晨光的露珠，在坚实的身躯上流动。为了让我了解军中生活的情形，妈妈特地帮我报名“报告班长战斗营”的活动，让我把“吃苦当作吃补”来磨练。

　　第一天的战斗营是训练我们服从命令，辅导班长要求我们穿上四色丛林迷彩服。花花绿绿的，与大自然相仿、合而为一，简直是维妙维肖。我们学习了许多军中的操练姿势与口令，在深山中，这些声音回荡峡谷、磅礡宏伟，更显得我们精神抖擞。深夜悄悄降临，蝉声唧唧喳喳，蟋蟀和蚱蜢的悉影若隐若现。走了一段路后，终于回到了温暖的房间，今日就在汗水与军歌声中匆匆而过。

　　接下来数日的战斗生活十分有趣，我们来到三楼的垂降区，一个指示，一个动作，绝不可苟且敷衍，否则大难临头。坚韧的绳索，不知受多少人拉扯，依然强壮如昔。才滑落数秒，双脚已着地，全身有股力量想往上冲，真是惊险！接着是爬双三索，走在细而强劲的铁丝上，真令人有说不出的害怕，更有无法形容的刺激！

　　这次的军中生活体验营，让我深刻了解到，以前只是从书中得知战士训练扎实严苛，但我一笑置之。直到这次军中体验让我领悟到训练有术，是日复一日、不厌其烦努力而来，更让我体悟到，“合理的要求是训练，不合理的要求是磨练”才是成长过程中最好的态度！

体验生活作文篇2

　　今天，是我第一次参加三下乡后勤做饭工作。

　　说到今天煮饭做菜的感受，我真是感慨良多啊！正所谓你不体验过，你就不会真切感受到其中的滋味。今天，我也是真切体验了一次勤俭持家的不易。

　　一大早，太阳还没有露出它的脸蛋，我们今天负责厨房事务的三个队员就出发菜市场购买食材了。在我们队员用一百四十元就购买了一天的食材供全队四十六人吃，我才知道江湖上传说三下乡期间每人每餐花费不超过五元不是传言，这是真正发生在我们队伍的。当然，能够让这样神奇的事情发生最主要还是靠我们懂得勤俭持家过生活的买菜领队。买菜时队员和卖菜阿姨讲价那是一个火热啊。一番唇枪舌战后，我们队员提着满满两大袋的食材满载而归。

　　如何分配这两餐的食材呢，这真不是一件简易事呢。我们队员商量了很久，终于决定中午炒肉末青瓜和煮豆芽汤；下午炒肉末冬瓜和煮紫菜鸡蛋汤。虽然我们的菜品很少，但是我们有炒菜超厉害的后勤组长掌厨，炒出来的菜香喷喷的，队员们吃的都非常的满意。

　　由于厨房是用简易的铁皮搭成的，里面非常的闷热，在里面忙活就像在汗蒸。但是队员们都没有抱怨，反而乐在其中。我们可是肩负着全队的温饱，不能有丝毫的懈怠。在忙活间隙，我们也会一起聊聊天。后勤组长海情说:“感觉我们就像温暖的大家庭。”的确，四十多个人一起工作一起生活，相互鼓励相互支持，俨然变成一个温暖的大家庭了。

　　中午，队员们出去调研和上课的都回来了。队员们吃着我们分配好的饭菜，心情也是非常的快乐，不停的听到有队员说这个才炒得好好吃啊，饭也很松软。我们负责煮饭做菜的几个队员听了，脸上忍不住露出了开心的笑容，辛苦工作得到夸奖就是对我们最大的鼓励啦。

　　夏日炎炎，点燃的是我们工作的激情，我们队员的身心都是清爽的。因为吃过午饭后，我们还给队员们煮了绿豆糖水解暑，随时供应白开水解渴。队员们有强大的后勤组支持，干活都是满满的动力。即使我们饭食不是很丰富，住宿条件也不是很好。但是我们苦也乐啊！

　　三下乡的第二天又要结束了。夜风微凉，星光闪闪，我们也都停歇下来，总结一天的工作。

　　这一天，我变身“砍价小能手”，我在厨房里流下了汗水，我掌勺了46个人的伙食，我感慨，我骄傲！

体验生活作文篇3

　　拿到薛法根老师的《为言语智能而教》一书，仍然习惯性的查阅目录，看到长长的理论性标题之后的《课堂实录》，我立即眼前一亮。理论做铺垫可以指导教学行为，然而面对生涩又深奥的理论，我总是读了又读，品了再品仍然是一盆浆糊，愚钝如此，也无可奈何。可能每个人的读书习惯和方式都有自己的特色吧，面对理论性和实践性相结合的书籍，我慢慢摸索出了自己的切入方式—用生动可触的教学实录来解释理论，然后再在理论的基础上升华实践。

　　因为喜欢《桂花雨》这篇文章，我特地将<《桂花雨》教学实录>和<意味：用心才能看得见--《桂花雨》教学后感>细细的品读了几遍，明白了薛老师所说的“远离生活的语文课堂必然缺乏学生鲜活的生命跃动，必然枯燥；脱离生活的语文教学必然缺乏学生真实的生活体验，必然肤浅。回归生活，关注生命，走进心灵，才是获得语文课”的深意。

　　薛老师在教学《桂花雨》时，开篇是让孩子们看拼音写生字，当薛老师让大家连读几个词语“糕饼尤其新鲜”时，才恍然大悟，这么简单又基础的小练习还藏着深意呢！其中“尤其”一词是本课的生词，它的字典解释是“副词，表示更进一步。”生硬又枯燥。而薛老师的做法则是：替换。于是孩子们回答“糕饼格外新鲜”，“糕饼特别新鲜”，薛老师总评“尤其在这里就是‘格外、特别’的意思。

　　第二个由词语组成的句子中有“吩咐”一词，薛老师走到一个孩子面前问：“咱俩谁吩咐谁？”学生自然说“老师吩咐我”。薛老师反问“你能吩咐我么？”学生说不能，因为您是老师。这时，时机方才成熟，薛老师总结“吩咐是长辈对晚辈、上级对下级、年长对年幼的。”这时孩子们不仅理解了“吩咐”的意思，还知道了特的用法。而这些的水到渠成，则得益于孩子们已有的生活经验，而薛老师正是智慧的运用了这一点。接下来薛老师又形象的让孩子们区分了“捡拾”的“捡”和“挑拣”的“捡”。这些都是有效的借助了孩子们从生活中所获取的已有经验。

　　而在薛老师《桂花雨》教学后感中，才明白，怎么教孩子读散文。薛老师“在误读的地方纠正。”使得孩子们理解了作者写桂花外形的用意在于衬托她迷人的香气，而非真的喜欢“笨拙的树”、“茂密的叶”、“细小的花”。“在漏读的地方提示”借助对“浸”和“沉浸”的引导与比较中让孩子们感悟到了作者的乡愁，在这样的磨砺中渐渐培养出孩子们敏锐的语感来。

　　君子性非异也，善假于物也。薛老师巧妙地借助于孩子已有的.生活体验深入浅出的课堂使得新知识顺利纳入孩子的知识库，并使新旧知识得到了很好的衔接。

　　有次我不由想到了王元华老师在《语用学视野下的语文教学》曾说：“生活体验是是语言文字标注出来的具体环境中的身体和心理状态。没有语言文字，生活体验就窝在身体里体现不出来。而语言文字又使得生活体验可以从体验着身体里和思想里分离出来，变成相对独立的生活体验。换言之，语言是生活体验的家，而生活体验则是语言文字的跟。”

　　两本书在这个点上有了异曲同工之妙。我在有幸学得皮毛之后，便开始了大胆尝试，如在教授《火红的枫叶》一文中，又“我终于找到了最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。”一句。我也是在此时才知道，孩子们其实并不清楚什么是朝霞，许多人以为是太阳落山时的景象。原来我们认为简单到熟视无睹的事物在孩子眼里却还是个新鲜的来客。于是，我问孩子们见过什么红色的东西，苹果，花朵，国旗，妈妈的口红等等在他生活中是常客的物品便一个个蹦了出来。而此时，为了了解这“最红最红的枫叶”到底有多红时，孩子们说“比国旗还红”、“比苹果还红”时，他们才真正体会到了这个抽象的“最红最红”的真实面目。

　　艺术高于生活，而艺术又来源于生活。再美好的事物离开了你的真实体验都是虚无。看来，对于坐在宽敞教室里的这群小人儿来说，将他们的生活体验请进教室多么的必要和刻不容缓。

体验生活作文篇4

　　周末学校组织同学们参观农博园，天气晴朗，艳阳高照，小朋友们准时在农博园门口集合，大家排着整齐的队伍，有说有笑，高高兴兴地进入园内。

　　第一个活动是参观植物展览馆。我觉得这个展览馆非常有趣儿，有很多植物我从来没有见过，例如：黄色的金琥、粉色的鸡蛋花、绿色的奶油生菜，而且还有些植物是有毒的，讲解员阿姨告诉我们要小心翼翼，不要去触碰它们的叶子和花蕊，近一个小时的游览，让我拓宽了视野，学到很多书本上没有的知识。

　　第二个活动是采摘玫瑰花。从展览馆离开后，讲解员阿姨带领我们来到了玫瑰园农场。小朋友撒欢儿地冲进了农场里，大家左看看，右瞧瞧，认真地挑选着自己最心爱的那一朵玫瑰花。我也选中了一朵怒放的粉红色玫瑰花，爱不释手，但是我决定把这份儿珍贵的礼物送给亲爱的妈妈。

　　第三个活动是我们最喜欢的游戏——找西瓜和挖土豆。首先，我和爸爸、妈妈一起去寻找大西瓜。哈哈，他们都没有找到最大的那个西瓜，我很幸运，接连发现两个又大又圆的西瓜，爸爸、妈妈竖起大拇指，说道：“宝贝儿，你的眼力可真棒呀！”接下来，我们要去田地里挖土豆了。我负责提袋子，爸爸负责拿铲子，妈妈负责找土豆。听农民伯伯说土豆长在灰色的叶子下边，按照这样的方法找寻，一会儿功夫，我们全家就收获满满。

　　时间过得真快呀！不知不觉已经傍晚了，金黄色的太阳就要落山了，小朋友们怀着依依不舍的心情，互相告别，我们期待下次再相聚！

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