学习总结

初中学习总结

时间:2022-07-13 14:56:50 学习总结 我要投稿

初中学习总结

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编整理的初中学习总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中学习总结

  初中学习总结 篇1

  数学国培即将结,这次国培,感悟良多,收获也多。我聆听了专家们的讲解,课例分析,使我对教育教学有了新的认识。这次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,对课堂教学有了很深的体会和思考。在这两个多月的时间内,我自始至终都在努力学习,在教授们讲座中,在老师们的讨论中充实自己的理论,反思过去工作的得与失。

  一、更新了理念、加深了认识。

  我们从老师的讲座中,吸取很多知识及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理;作为初中数学教师,我还对数学课程标准中三句话:“人人学有价值的数学,人人学必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”有了新的认识,它们即将完善修订为两句话:“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点,数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。原数学课程标准的“两基”,即将修订为“四基”,增设了“基本思想和基本活动经验”。通过学习和培训、实践和反思,我已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学和教科研水平。

  二、重新定位“教师角色”。

  老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过培训学习,我对教师与学生的关系有了更深层次的理解:教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动,共同发展的协作者;是组织学生合作学习的引导者;是与学生平等相处的知己?教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者,真不容易。

  教学中,在以教师为主导的前提下,坚持学生是探究的主体,教师着力引导学生多思考、多探索,让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,只有达到这样的境地,才会真正实现学生的主动参与课堂活动中,活跃课堂气氛只有这样,才能使学生品尝到自己发现的乐趣,才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。

  三、关注课堂教学的有效性。

  课堂教学是教师的工作中心、重点,在二十多年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解,带着这些疑问我认真地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中,皆把高深的理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例,深入浅出,生动又不失哲理,给我留下了深刻的印象。到底怎样的课堂教学才是有效的?怎样体现三维目标?我认为,要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?有多少学生对这节课感兴趣?学生兴趣盎然持续时间多长?学生是否体验到学习的成功?只要用这些指标去衡量一堂课,教学有效性不言而喻了。当然,要真正的实现数学课堂的有效高效,我们老师首先得认真的钻研教材、课标,认真的研究学生,掌握科学、实用、灵活的教学方法,而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力是学生实现从要我学向我要学,从苦学向乐学的转变。

  四、我对课堂教学有了一些粗浅的感受。

  感受一:

课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。

  感受二:要处理好两个关系,

  1、教材、教师、学生之间的关系,教师是数学学习的组织者和引导者、合作者,学生是数学学习的主人,教师要创造性地使用教材;

  2、课前、课内、课后的关系,课前要吃透教材和学生,课内要重示范、点评、变式的教学,课后要及时跟踪、反馈,暴露学生的错误。

  感受三:课堂教学中要体现如下几条原则

  1、学生是学习的主体,课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间,让学生去经历、去感受,建构自己的数学知识;

  2、要能够创设情境,让学生在问题的情境中学习,去解决问题,提示矛盾;

  3、教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格;第四,教学中要有创新精神,要常教常新。

  五、提升了基本功、掌握了新技术

  通过这一阶段的学习,更新了我们的知识、开阔了我们的视野。首先我们对

  全市乃至全国的教育现状有了新的认识,对今后几年教育的发展有了一些了解。我们还从专家、知名教师的身上领悟出一些“为人师”的道理,学到了一些科学的教学方法,学到了一些教学基本功。我们还对几何画板、FLASH等软件进行了比较深入的学习和研究,基本掌握了简单的使用技巧,这对我们以后的教学,一定会起到不可忽视的作用!

  通过这段时间的培训,我既更新了理念、又掌握了新的技术,还提升了学校管理的艺术。在以后的工作中,我一定严格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不迟到,虚心学、认真记,我将把理论学习运用于实践体验,不断反思,不断磨合,大胆去解决教育教学中出现的问题,不断提升自己,力争做一名合格人民教师。

  初中学习总结 篇2

  语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科,是学生学好其他学科,提高学生正确理解运用语言文字的水平有着很得要的影响,学好语文能使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,并具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力;掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好 基础。现结合我们中国教育频道的特点,为广学员提供以下的一些关于语文的学习方法。

  1、勤读课外书籍

  语文学习最重要的内容是读书。要学好语文,光读好课堂上用的教材是远远不够的,中国教育频道里面提供了较多个版本的教材,学生有时间有精力可以学习自己所用版本外的教学版本。每个地方每个学校所用的版本都是有所出入的,但是高考就考一份卷子,每个学校都有考得很优秀的学生,所以多了解其他学校所学的版本对学生也是很有帮助的。除此之外,还必须要大量地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书,必须做到珍惜时间,抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书,即“马上、枕上、厕上”,郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。

  2、勤做读书笔记

  读书必须学会圈点勾画,学会做读书笔记,养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法:1、摘抄、摘录;2、做卡片; 3、提要钩玄;4、写读后感。

  3、勤查词典资料

  读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多,除了字典、辞典外,还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅,而且也可以作一般书籍一页一页地读下去,同样是大有收益的。

  4、勤于朗读背诵

  朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰,音准气足,节奏停顿合理,要有抑扬顿挫的韵律美,准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话,要力求模拟出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳,语势错落有致,节奏抑扬回环,具有音乐美。通过琅琅地朗读,文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律,也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵;可以化整为零地背诵;可以先抓要点背诵,然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用,这样就可以做到终生不忘。

  5、勤于独立思考

  思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此,引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析,将各部分的个别特征区分开来;并加以比较和鉴别,从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分,然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三,培养独立思考习惯要克服不良的思维定势,防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速;不良的思维定势则会束缚人的思想,难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来,变换角度去思考,往往会有新的思想。

  6、勤于求教探讨

  要学好语文,就必须养成求教于人的习惯,敏而好学,不耻下问,凡是不懂的,有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。如果是真的不敢问周围的人,就得想尽一切可以利用的资源,解清心中的疑惑。如通过互联网的提问、远程教育学习网站的在线答疑、论坛发贴等等。学习需要谦虚,还需要有追根究底的精神,不能浅尝辄止,因此在学习过程中,还要善于探讨、研究,甚至是激烈的争辩。

  7、勤于写日记

  日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活,可长可短,可叙可议,可描写,可抒情,可说明,而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈。日记是写给自己看的,自己想什么就写什么,不必进行过多的加工。最初可能写得很简单,语言也不一定通畅,坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔,练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。因此,只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事,但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受,反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动,并能从中揭示出一定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事,说真话,抒真情,真正做到“我手写我心”。

  良好学习习惯的养成要有坚强的毅力,要持久地有意识地培养。只要有决心,良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富,终身享用不尽。

  希望熙衍掌握学习语文的方法,学好语文。

  初中学习总结 篇3

  我很荣幸地参加了云南省20xx年中小学教师远程教育培训项目(初中数学)学习。培训的内容丰富多彩,培训的方式多种多样,既有专家的报告,又有特级教师的核心理念,还有视频观摩研讨。为期三个月的培训,我感觉每天都很充实,因为每天都要面对不同风格的讲师,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名中青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是,经过一段时间的学习,我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。

  一、学习收获

  此次培训学习,从授课教师安排来看:安排的大学教师全是教授级别的老师。从授课时间任务来看:时间紧任务重,但是我觉得我每天都在进步,在论坛交流中大多数学员对这次培训比较满意,评价很高。

  此次培训课程设置合理,促进了教师素质的提高。此次培训以网上学习、交流,互动讨论相结合的方式进行,互为促进,相得益彰。

  模块1:研训准备

  在模块一学习中,我了解了此次培训的课程及要求,进行了自我介绍,通过破冰活动认识了很多和我一样的一线教师。

  模块2:教师专业标准解读与教师道德素养提升

  模块二学习之后,让我感触颇深,学习后我认为,不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子,其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量,因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名教师,只有不断地提升自身的师德修养,才能做到与时俱进,适应新时期发展的需要,完成教书育人学习重任。

  模块3:教学设计策略

  学习之后,让我更加清晰的了解了这些内容,同时也弥补了我教学设计中的不足,从中学到了许多教学设计策略,开拓了我的设计思路,使我收获颇多。

  模块4:教学实施策略课堂教学是教师的工作中心、重点,在多年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解,带着这些疑问我认真地听取了关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中,把理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例,深入浅出,生动又不失哲理讲给我们,给我留下了深刻的印象。

  到底怎样的课堂教学才是有效的?怎样体现教学目标?我认为,要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生该听的听了没有,该做的做了没有,该想的想了没有,该说的说了没有,有多少学生对这节课感兴趣,学生兴趣盎然持续时间多长,学生是否体验到学习的成功?只要用这些指标去衡量一堂课,教学有效性不言而喻了。当然,要真正的实现数学课堂的有效高效,我们老师首先得认真的钻研教材、课标,认真的研究学生,掌握科学、实用、灵活的教学方法,而且还应构建和谐的、新型的师生关系。实现学生从“要我学”到“我要学”,从苦学向乐学的转变。我认为一个专业的数学教师至少要拥有下列知识:

  模块5:不同课型的讲授法

  这一专题的学习后,我感受颇深。了解了不同课型将如何上,如何改进自己的教学方法。

  模块6:信息技术应用于数学教学应用

  将信息技术有效地应用于数学教育教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。现代化的信息技术设备(如:多媒体计算机、投影仪等)具有代数计算,数据处理,几何作图,视频、音频及媒体流播放等多种功能,特别是当多媒体计算机配备了丰富的教学软件或教师结合教学内容利用Flash、Powerpoint、几何画板和等软件制作诸如:概念教学、练习指导和学法辅导等课件,应用于数学课堂教学过程中将大大提高教学质量。

  模块7:优质资源展播

  这一专题的学习后,学到了许多一线教师的教学经验、优点,来弥补自己的不足。

  二、学习体会

  通过近三个月的学习培训,感悟良多。

  第一,通过培训,提高了自己的认识,促进了自己的数学专业发展。在以前的教学中,遇到了这样那样的问题。没有机会和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。几十天的国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨和作业,为我的理论学习提供了发展的可能。通过视频领略了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述,这是一种提高,更是对我更新观念的最好礼物,使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证,对提高我的专业化发展起到了良好的促进。

  第二,通过学习经典务实的课例,开阔了我的视野。

  数学教师的视频课,对于我,很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领略了他们的执教标准,以及驾御课堂的能力,可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中,教师要勇于创新,改变传统的教学定势,进行有针对性的辅导与帮助,从而激发学生的学习兴趣,培养他们勇于实践的能力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握,极大地开阔了我的视野。

  第三,通过几次专家在线研讨,解除我心中的许多困惑。在培训中,专家们的授课涌现出太多精彩,让我感受到了大师们高尚的师德修养,以及他们的敬业精神,深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态,使我深切领悟到“学高为师,德高为范”的真谛,给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象,它必将成为我今后人生的指南,事业的航标,深深地影响着我、激励着我。他们身上理想的光辉照亮了我的心房,也改变了我曾有的学习观念,告诉自己要多学习。曾经认为自己从教十几年,知识已经足够,课堂也可以深浅无谓。当我看完视频欣赏完同行的课堂听完专家的点评之后,我深有感触:我们需要的不仅仅是书本上的专业知识,更需要的是渊博的知识、教育的智慧。我们自身要多学习知识,让自身知识不断厚重。

  专家的在线研讨,对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答。通过认真学习专家的留言答疑,使我明确了自己今后的教学目标,而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多,但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法,积极进行尝试新课改。

  今后我将要把所学到的知识运用到自己的日常教育教学工作中,真正起到引领作用和示范作用,我要把我学到的理论讲解给我们组的教师,用学到的探究性教学、有效教学的艺术风范去感染其他老师,促进所有的数学教师的专业发展。有了这样的一次培训使我受益匪浅,使我认识到在今后的教学中要不断进行总结,形成一定的理论知识,这样对我们的教育和教学工作会产生更大的促进作用

  初中学习总结 篇4

  一学期来,我校共青团工作在上级团委和学校党支部的正确领导下,通过校团委全体委员和全校团员青年的共同努力,积极探索学校团建工作特点,走出了一条适合学校团建工作的新路子,取得了一定的成绩,为今后我校的共青团工作奠定了很好的基矗现将我校本学期共青团团委工作总结如下:

  一、促进团组织的自身建设,发挥阵地作用,不断提高共青团的影响力和战斗力

  1、加强政治理论学习,努力提高团员青年思想道德素质。

  加强团前教育,严把团员入口关,发展团员走上规范化轨道。为了保证团组织的先进性,针对部分团员入团前后思想行为的极大反差现象,校团委严把新团员入口关,对于想入团的学生,需经个人自荐、班级团支部、班主任层层推荐,经团委审核后进入团校学习共青团知识,主动向团委提出入团申请,进行综合考核,合格者确定为预备团员,接受全体师生的监督,合格者填写入团志愿书光荣加入共青团。今年,我校发展新团员150名。这样,通过坚持不懈的学政治理论、搞富有教育意义的活动,使广大团员青年的思想道德素质进一步得到了加强。

  2、以“永远跟党走”为思想教育主题,通过学习“十六大”精神,加强青少年理想信念教育、国际主义、爱国主义教育、革命传统教育和党团关系教育,激励青少年坚定信念,永远跟党走,逐步树立科学正确的世界观,人生观和价值观。

  3、配合政教处做好值周生检查工作。

  为了贯彻《中学生日常行为规范》,强化养成教育,我校制定了以学生“自我管理,自我教育”为中心内容的值周生检查制度,团委配合政教处共同管理此项工作,我们制定了一系列检查方案,学生会干部和班团干部负责检查,工作分配到人。通过值周生检查学生日常学习、生活情况,让学生主动发展,使学生养成自觉遵守纪律,严于律己等最基本的文明习惯和道德行为,为学校搞好教育教学工作奠定了基矗

  4、信息宣传工作的加强,丰富了服务手段,发挥出舆论的导向作用和监督作用。

  我们不断丰富校园广播的内容,增强交流,结合学校工作,每个阶段制定不同主题,进一步扩大了团组织的影响力和服务效果。通过广播,周一的“国旗下讲话”等,树立了良好的校园文化风气,引导团员青年从日常行为做起,从小事做起,从现在做起,坚持不懈的培养了学生良好的文明礼仪行为习惯。并对学生加强了校纪校规的教育,使他们真正了解学校的各项规章制度,同时加大校园文明的检查力度,进一步规范了全校学生的行为,使同学们的自律、自治能力得以加强,逐步使全校学生养成了良好的行为习惯。

  5、认真考核了各团支部的工作情况,并进行了评估、表彰奖励。

  二、积极开展校内、校外文化活动,增强学生社会实践能力,丰富师生生活。

  一学期来,我校团委开展了大量工作,具体表现在以下几个方面:

  (一)承担“文明班级”评比各项工作。

  “文明班级”评比是学校常规工作的重要内容。在我校的各项评比中,设有“学生考勤、卫生、黑板报、课间操、好人好事”等内容,每天由团委值日的教师带领学生会的值日干部评比,当天通过黑板公布结果,每月统计出各年段最好的班级,授予流动红旗,半学期统计出各年段前两名,评为“文明班级”。几年来,“文明班级”评比从未间断过。也正因为“文明班级”评比活动的坚持不懈,校园的卫生环境才得以根本好转,扎地初中的“学风、校风、班风”才有了进一步的提高。

  (二)开展形式多样的德育活动:

  每学期开始,我们都要组织教师进行师德师风学习,如学习《教师职业道德规范》、《教师职业修养》及相关的典型材料,平时还要工作例会对教师进行政治思想教育。利用“班主任经验交流会”和评出优秀教师、优秀班主任等形式表扬先进,鞭策落后,增强教师的主人翁精神和历史责任感。

  初中学习总结 篇5

  在寒假前的初三年级家长会上,家长们每人拿到一份由赵主任废寝忘食总结出的《初三寒假学习方法指导》,会上赵主任也就有关问题向家长们做了解读。这是赵主任多年教学经验的结晶,如果孩子们能按照指导要求的去做,取得好成绩将是必然的。可是,孩子们能做到多少呢?连成人不也是明知不可为而为之,明知应为而不为吗?但无论如何,在孩子即将面临人生第一个有一点公平的竞争之时,用一个好的方法来指导自己的学习还是很必要的,所以,我把赵主任的方法-论记录到这里,提醒自己依此要求孩子。很多事情就是这样,其实没秘诀谁都可以找到,关键的是你能否持之以衡。寒假,对于毕业年级的学生来说是一个难得的黄金时段,也是初中阶段最后一个长假,可以由我们自己来设计和安排,可以针对自己的薄弱环节来弥补,可以在自己原有基础上来提高。如何高效的利用这个假期,让这个假期真正成为初中生活的“黄金时段”,为我们的后期复习,乃至于中考奠定良好的基础,针对这些,我主要谈以下几个方面,供同学们参考:

  一、制定计划,有序复习

  寒假看起来有四个星期的时间,其实转眼间就会过去,如果不进行计划,会让我们很忙乱,而且影响假期生活质量和效果。同时,有些学校假期还要补课,有些同学还要报培训班,再加上春节,时间真的很有限,不好好计划,转瞬即逝。所以,必须在放假前夕做好计划,有序安排假期生活,有序安排各学科的复习。在做计划方面,我建议:

  1、计划要符合自己的具体实际、切实可行。假期了,学习的同时要调整个人状态,要休息好。在假期就不要再要求自己每天五六点就起床,晚上学习到十一、二点。也不要睡到九、十点再起床,要有计划,张弛有度。

  2、计划要相对稳定,建立规律性的学习生活习惯。增强计划性,明确任务,每天按照计划到什么时间就做什么事情,减少犹豫的时间,有序的、有计划的、高效率的道好每一天。比如每天早晨起来洗漱完毕后,先读十五分钟的英语,比如每天都在10点-12点复习化学等。

  【共勉】

  有一种财产是人人平等的。

  我们在时间的银行里每天都可以提出一千四百四十分钟的美妙时光,你可以将他们放在明智的计划中,也可以毫无建设的挥霍掉。时间是无法存起来的,你非把他们花掉不可。

  所以,请明智的使用你的时间,警觉地防范他的无意义流失,如此将为你的生活带来丰富的收获。

  列出自己的假期学习计划,每周根据完成情况进行反思和调整。每当完成一部分的时候,都会感觉很充实,很安心——这种感觉真好。有计划的学习有助于调整心态和自信心的形成,使自己处于主动地位。

  只有你已将有效的学习计划内化为良好的学习习惯时,你才不需要它。习惯强化到~定程度就变成了人格。

  3、学科复习要立体深入。在寒假是要全面提高,要使我们的学习系统化、条理化,千万不要仅仅是完成一些练习题,用做题代替所有的复习环节。

  二、研究《考试说明》,实干加巧干

  《考试说明》确定了中考的方向,中考命题的基本思路。《考试说明》中也明确了中考所考查的知识点及其难度要求,并通过题型示例明确了答题的基本模式和规范。哪些知识作为“知道”层次,哪些知识作为“认识”层次,哪些知识属于“理解、应用”层次,这些问题在《考试说明》中都说得很清楚,所以在复习前一定要认真研究,明确自己的复习重点,制定出复习的策略和计划,做到心中有数、有的放矢的复习,把握复习的方向性,提高复习的实效性。对《考试说明》的研究,不仅是老师指导学生复习备考的需要,也是学生进行有效复习、查

  缺补漏的需要与依据。老师要研究,学生更要研究。研究《考试说明》是实干,也是巧干。

  三、回归基础、重视教材

  从《考试说明》)上看,中考各科容易题(基础题)都要占到60%以上。由此看出,在学习和复习中重点抓基础知识的落实,基础知识落实越到位理解越透彻,能力就越强。基础知识的落实是取得高分的基础。要力争做到基础题不失分;落实基础,也是提高题能迅速找到思路、灵活选择方法、正确解答题目的基础。

  有一些同学有点好高骛远、眼高手低,自以为很牛、很超前、不能静下心来落实基础,一听就明白,一看就会,酉是一做就错,一考就糟。真正的好学生,很注重基础。

  在落实基础的过程中,首先要看书:一切题目的变式、拓展、深化,其“根”都在教材之中,离开教材一切都会成为无源之水,无本之木。因此复习的落点必须放在研究教材上。将教材、笔记、考试说明、错题录结合到一起来看,这个过程是回归基础、是进一步落实基本概念和原理的过程,是更加深刻、透彻的理解相关的内容的过程。看的目的是为了落实、为了记住,看过一段后,回忆所看内容,讲了什么内容,整体看一遍,局部可能需要看几遍,适当记忆必不可少。

  如在实验复习中,我们不仅要清楚该实验的原理、操作过程、反应现象、原因、结论、注意事项等。还要理解原理,掌握方法;注重表达,学会分析。对实验中经常碰到的一些装置或操作应适当的进行归纳和延伸,注重教材实验的开发、迁移。善于在实验复习过程中多提几个为什么,在有发散余地的、有创新点的实验多花费一些时间。增强实验问题的探究与创新性。

  在看书的时候,还要注意进行知识上的总结:看书的时候要注意动手,“不动笔墨不看书”,不动手别看书,要动手总结梳理知识,使其系统化、条理化;动手将不符合常规、特例、又容易考的内容,摘抄在一个小本上,考前强化记忆。动乎也可以使我们更专注,提高效率。如身边的化学物质是构成中学化学知识的重要“骨架”和“基石”;是学习物质的构成和变化的感性基础;是提高化学实验能力、探究能力和计算能力的载体;是将化学与生产、生活实际相联系的素材和纽带。但“身边的化学物质”包含了空气、氧气、水、二氧化碳、金属、金属矿物、以及下学期即将要学习的酸、碱、盐等多种单质、化合物和混合物的相关知识,涉及到的物质种类多、化学方程式多、化学实验多、物质的应用广。进行复习的时候就必须对骨干知识、重点内容以及物质间的相互转化关系、化学变化的本质、物质结构、营养与健康、资源与材料等小专题进行梳理、归纳、总结。

  既要注意纵向联系:以某物质为中心,将其物理性质、化学性质、制法、用途、保存、鉴别串成知识链;又要注意横向比较:如氧气、二氧化碳两种气体的比较等,这样可以减少记忆单元,优化记忆内容。同时,还要加强知识的综合运用,如根据各类物质的化学性质,进行物质的鉴别、除杂、转化、推断等。有点、有线、有面,才能更更加深刻、透彻的理解相关的内容。(2)这个题应该如何去解。

  (3)还可以怎么去分析、思考这个题,那种解法是最好的。

  (4)围绕这个知识点,以前做过些什么题,是从那个角度考查这个知识点的。

  这样考查又应该如何去做。

  (5)围绕这个知识点还可以怎样去命题。

  通过以上思考,既实现了一题多解,又实现了一题多做。既培养了思维的发散性,又培养了思维的全面性。对知识点是又一次的全面复习和深入理解,而且增强了知识的应用能力。可以说走在了考试的前面。一定会功半事倍的事情。也就是说,在分析问题的时候,不仅要对表面的现象加以分析,还要分析它的实质。发生了什么化学反应?引起了什么变化?造成了什么样的结果?哪个地方在变化前后不变?哪个地方变了?怎么变的?这些都是我们应该考虑到的。如果这些东西在做一道题的时候能够顺水推舟、顺理成章的推想出来,那么我想,难题也就不成为难题了吧。去年有一个学长,寒假放假前来向我咨询假期应该如何学习,我告诉了他这些,开学后,每个老师拿到他的假期作业都发出了惊叹——太完美了!同时,他的成绩也取得了前所未有的突破,开学摸底考试首次考了年级第一。听老师的话,真正按老师的建议去做,就一定会有意想不到的收获。

  有的同学总是怕这样太浪费时问,但这其实是真正走出题海的一种诀窍。坚持下去,你再碰到类似的题目的时候,你就会立即意识到这个题目有几种解法,那种方法最好,解这题的时候要注意那些问题等等,学习效率反而大大提高。坚持下去,就是高效。我们也会经常碰到这样的情景,做某题的时候,有同学立即想到这和前几天刚做得某某题类似,但有些同学却一点印象也没有。这就是在平时做题的时候态度不同的结果。

  4、认真改错,注重积累

  。对做错的题目,一定要认真改错,积累在自己的改错本上。相当一部分同学不能及时、认真改错,觉得自己明白了,就放过去了,结果出现二次错误。改错一定要落实在笔头上。俗话说:“聪明的人不是不犯错误,而是不会在同一地方犯同样的错误”,要想迅速提高成绩,最聪明的做法就是:认真改错。还有就是觉得很好的典型题,也要好好整理在错题本上,找出解题规律与技巧,积累下来,过几天再看看,达到熟能生巧、触类旁通,这也是提高效率的一种基本做法。题太多——题海,题的类型是有限的,这样我们就可以不断地掌握一些题目的类型。

  在做题时,严谨认真的审题是关键。审题和看书一样,整体审一遍,局部要审多遍。

  初中学习总结 篇6

  转眼间,我们已经来到了初三,紧张而又令人兴奋的初三。或许会有些矛盾,但却是真真切切的感受。

  阅读、思维和观察等一些学习活都是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。但听老师讲解这种学习活动就不同它不可能自己进行有效的控制。因此,在准备工作做好的基础上,要听好课,首先集中注意力。

  在暑假生活的这段时间里,我通过自己的努力奋斗,体会到了在家里打杂活的酸甜苦辣,这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段,还没能真正地接触事业,没能真正地了解到家务的辛苦。想起来,还是觉得自己现在还是不错的了,能在这么好的环境下读书,只是,我觉得个别惭愧,都怪自己以前不够争气,不珍惜那些好的时间和机会去好好读书,整天都无所事事,乱晃悠。是这一次的打杂活的实践活动给了我影响,让我知道了读书的幸福感,学习生活一眼即逝,不知不觉中我们已经在初中里呆了3年了,在这3年里,发生了各式各样的事情。开心的不开心的都有,或许当时会厌倦,但真正到了那个时候,我们就会不舍,人总是这个样子,到了最后才发现以前的开心。

  初三真是一个令人矛盾的一学年,没有了之前的放松,只是增添了许多紧张。让我感到兴奋的是,在不久的将来,也就是1年后,我们各位终于可以在同张试卷上一展身手。认认真真的比着谁用功,谁懒惰。

  初中学习总结 篇7

  一、转变教师的教学行为,树立“以人为本”的教育观念

  化学是自然科学的重要组成部分。义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对社会发展的作用,能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理地开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策。

  义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象。因此,在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生,使每一个学生都能得到一般的发展。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心;给每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生成和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展;使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用,相信化学为实现人类美好未来将继续发挥它的重大作用。要坚持“以人的发展为本”,必须关注学生的学习情趣,要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来,逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流,而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳,是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感因素、教师的教学热情,学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。在教学中要尽可能从学生的生活经验的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际出发,制定学习目标。教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容,应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要促进学生的自主发展,教师应当转变教学行为,要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生,保证学生的合作学习时间,动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识,教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题,教师就不要多做暗示。一要提问,二要指点。而好的提问,“必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广形,纯熟之功弥深。”要做到这一点,教师“宜揣摩何处为学生所不易领会,即于其处提问。”问题提出之后,要留给学生思考的时间。根据美国教育专家的研究,对学生的提问,在每个问题提出之后,至少要待三秒钟之后才能指名回答。这样做的好处有:学生可以回答较多的内容;更多的学生能够主动而又恰当地回答问题;可以减少卡壳的现象;可以增强学生的信心;能够提高迟钝学生的积极性;

  可以增多发散思维的成分;能够减少以教师为中心的现象;学生可以举出更多的论据;学生能够提出更多的问题;能够增加回答的多样性;能够增强学生相互之间的影响。

  二、改变学生的学习方式,增强“学生是化学学习的主人”的意识

  化学教学注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题;让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。自主探索、亲身实践,合作交流是应该提倡的有意义的学习方式。教学中,我们应该注意创设良好的课堂教学气氛,注重知识的生活性和实践性。化学课题生活化,问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中,教师应结合生产和生活实际,设置一些问题情景,让学生从情景中获取信息,用化学思考方法去建立模型,然后进行解释,应用和拓展。要使学生在探索活动中,在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法,让学生全身心地参与化学活动,经历教学过程,从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中,要改变学生的学习方式,提倡科学探究与合作学习。要注意培养学生倾听他人的发言,善于陈述自己的想法,勇于修正他人的观点,勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时,应学会各自保留自己的见解。在进行科学探究与合作学习时,要有明确的目的,要有秩序地发表意见,要控制音量,不影响他人的讨论。如果分小结活动,人员的组合要采取轮换制,使每个人接触面广泛。小组成员可以轮流代表小组发言,组与组之间可以随机交流帮助。

  三、改革对学生化学学习活动评价的方法,促进学生素质的全面发展

  在化学教学中,应该改革过去传统的只注重学习结果和学生的考试分数,而忽视对学生的学习过程考查的评价方法。正如《化学课标》中提出的:“为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度,又注重评价学生的科学探究能力和实践能力,还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中,力求使更多的学生学会反思和自我评价。”在教学中,教师对学生的学习过程评价,可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法。可经常提出类似于“你是怎样想的?”“通过本节课学习,你有什么收获?”等问题,来帮助学生认识自己,建立自信,表现自我。对学生的化学活动的评价应该包括评“知识与技能”和“思、情、意”。知识与技能是最基本的教学目标,学生在探究化学事实的过程中,所取得的经验和方法对学生来说是研究新的知积和技能的基础。“思、情、意”目标是指思考、情感和意识三个方面的目标。也就是说要对学生的化学思考方法,学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、获得成功的体验、实事求是的态度以及质疑和独立思考,勇于探索和创新的习惯评价。要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性;创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。

  初中学习总结 篇8

  我是一名语文教师,通过这段时间的远程培训,使我进一步了解到教师职业的神圣,同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个个方面谈谈这次培训。

  综合性学习的教学与传统的文本教学有着明显的不同,这集中体现在教学内涵的扩展。传统教育中的教学指的是教师把知识、技能传授给学生的过程,强调的是教师的手把手地教,而综合性学习活动,教师应由知识的权威转变为学生开展活动或研究的平等参与者,从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。教师要为学生学习活动的开展提供信息、启发思路、补充知识、推荐方法和线索,引导学生质疑、探究和创新;教师要在开发综合性学习资源、帮助学生建立战胜困难的自信并进一步提高学习的积极性方面给予必要的支持;要监督学生自觉完成相应研究内容,以一个“闻道在先”的身份帮助学生,关心学生,鞭策学生。所以,教学内涵的扩展要求教师教的策略与学生学的策略也应发生变化。由此,我们将课题研究的着眼点定位在初中语文综合性学习教学策略的研究上。

  新的课程标准要求我们在课堂教学中建立新型的师生关系,一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说,赋予他们思想的空间、感情的自由、创造的灵感。

  教师要有敏锐的观察力,要善于捕捉来自学生的信息。教师必须要和孩子一起真正投入到每个活动中去,和孩子们一起共同成长。要善于倾听孩子、懂得包容孩子、学会支持孩子。当孩子对某一事物产生兴趣时,他们会用不同的方式、通过不同的途径表达自己的情感需求,特别是年龄小的幼儿,当他们不能自如地运用语言表达自己的需求时,我们教师更应细微观察,及时察觉,分析孩子行为产生的背景和真实意图。对个别有特殊需要的孩子,我们采用了个案追踪、现场纪录等形式,尽可能全面客观地解析孩子,捕捉到来自孩子的信息。我们教师只有真正走进孩子的童心世界,才能了解他们的需求与困难,才能解读他们的一言一行,搞好教学。

  教师要根据自己的教学经验和理论知识的学习,在课堂教学中合理、恰当、准确的使用激励性评价(要明确激励性评价的激励性、民主性、导向性、差异性、准确性的前提下,还要对学生有积极的期望和要求;创造成功机会,诱导学生参与;鼓励要适度、恰当;因人而异,选取侧重点不同的评价方式等等),进行实践交流,取长补短;接着从心理学的角度了解青少年的心理特征,并且制作问卷调查,比较分析,找到我们施教对象的详细特征,对症下药,因地制宜;制定适合我们学生的实施方案,以此来激发学生的求知欲望;通过师生互评、生生互评,在教师的恰当、合理地引导下,感染学生,促使学生对激励性评价产生浓厚的兴趣,从而做到恰当、合理地运用激励性评价,促进学生全面发展。

  总之,通过这次学习,我确实得到很大的收获。学到了不少东西。有利于在以后的教育教学工作中,运用各种教学方法,使学生学到更多的东西。

  初中学习总结 篇9

  繁忙紧张的期中考试已在上周结束,拿到可怜兮兮的成绩单,最深刻的感受就是劳而无功!辛辛苦苦两个多月的教学工作收效甚微!痛定思痛,工作还得继续。反思本次考试失利的原因,客观上分析,本次考试内容是初中物理最难的几个章节,试卷题目难度很大,题量多,对刚学完本章知识的学生来说还达不到灵活应用的程度,这是不可回避的事实。但通过成绩也能反映出平时的教学工作还是存在很多问题。

  从学生角度看,学生学习习惯不好,自开学以来,各班学生上课纪律更不如年前,上课说话,做小动作的多,听课精力不集中,再加上青春期躁动,难管理。学生学习目标不明确,缺少学习积极性和主动性。对于学生的这些变化,我们虽然经常在一起探讨,发牢骚,但没有想出应对措施,进行及时的教学措施调整。学生数学运算能力差,在压强、浮力这两章,要用到科学计数法的'运算、单位的换算,学生运算的准确率很低。

  从本人自身反思,没有强大的内心,缺少灵活的教学机智,没有坚韧的坚持,很容易受学生不良状态的影响,

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  《初中期中考试总结与反思》。再有,现在中考难度加大,教学思路的调整还没找对感觉,对基础薄弱的学生来说,教学工作更是举步维艰,再加上课堂时间缩短课堂任务很难完成,效率低。同步、单元检测的题目对于我们的学生来说都不很适合,需要在今后的教学工作中再认真斟酌,根据学生状况出练习题和单元检测。

  高二第一学期的期中考试在紧张而繁忙中结束了。我们和学生一样也在紧张而急切的渴望中,等来了成绩的公布。每次考试,每次都要反思,只有在反思中才能进步。

  本次英语考试卷以高考题为主,五篇阅读理解全部是20xx年的高考原题,完型,语法填空,短文改错,难度适中,但注重理解能力的考察,因此还是让不少学生大呼“遗憾”。遗憾的是,阅读五篇,课堂上我把其中的四篇都全文翻译过,但在考试时,学生只是觉得熟悉,却总也想不起来题目的真正答案,因而懊悔万分。成绩自然也好不到哪儿去。

  考试成绩分析:

  英语单科划线前60名,文科一本线,100分。四个文科班:一班11人,二班7人,三班10人,四班13人。段平均分:81.9.文科最高分118,一班114二班116.此次考试中,比较九月考二班成绩整体明显下滑,一班成绩整体上升,四个文科班的最高分比起理科的132,差距的14分还是很大的。

  这是我这学期接收这两个班来的第一次全校规模的考试,有继续发扬的地方(在此不提),主要是深入反思教学环节中出现的问题。

  1.对于讲过的原题,学生为什么记不住?原因很简单,压根就没弄懂。高考题的讲解都是以我分析,翻译为主,很少让学生参与,课堂我自顾自的讲解着,总觉得自己讲解的很透彻,很明了,很少站在学生的角度,从他们做错的思路上去纠正,导致学生一直都是在用错误的观念解题,自以为学生肯定懂了,其实不然。

  2.高考卷完成情况检查不严。高考卷的完成,都是让学生当成假期作业完成了,但是在假期回来的第一节上,我就开始讲解假期作业。尤其是二班,作业老是交的很慢,很无奈,我总是在没有检查的情况下就把作业发了。可想而知,总是会有相当一部分不自觉的学生卷子空白。毋庸置疑的,课堂上不知所云,昏昏欲睡。这次考原题也算给了他们一个巨大的打击。给我的教训就是加大作业检查力度,不能放过任何一个漏网之鱼!

  3.从教学环节上来说,我应该更充分的备学生。选修6的课本很多都是在重复以前学过的知识点,我应该充分发挥学生的积极主动性,锻炼他们的阅读理解能力,做题方法,拓展学生思考广度,而非我的“一言堂”。不能为了赶进度,而大量的填鸭,多给学生课堂上的思考消化时间,是我要努力做到的。

  总之,无论结果是好,是坏,该过去的始终要过去,我们还是要继续努力朝前迈进,不气不馁,不骄不躁!

  初中学习总结 篇10

  七月底八月初,为期6天的远程培训学习就要结束了。在这次远程培训中,我努力地学习着、 思考着、收获着……

  一、积极主动的参与学习

  在这次的培训中,我认真观看各个时期的教学视频,各位专家都分别从不同的角度给我们做出了学习目标的分析,重难点的解读并做好笔记。

  二、在学习的过程中积极的进行反思

  在培训的过程中,对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的进行及时的反思;通过学习我明确了教学目标要以学生为主体要适合学生的实际情况、“好钢用在刀刃上”、要适合测量或评价。

  教学目标应该具体、明确、可以操作。我领悟到,教师应对历史学科的理论形成知识整体,更加关心国家大事,将时事政治融于自己的教学中,使学生认识到历史知识不是空洞的,历史知识与我们息息相关。要尊重学生的个性,以生为本,承认学生的兴趣和性格的多样化,在此基础上,开展创造性教学活动,营造民主宽松的教学气氛,激发学生独立思考。要通过各种形式引导学生愿学、乐学、会学。

  三、积极参加各类互动学习

  在培训中,每天我都认真阅读同行的文章并发表自己的意见,在阅读文章的同时也开阔了视野,学到了对于同一个问题的不同的看法,积极吸取对自己教学有用的先进理念和教学方法。

  在远程远程培训中深深地感到自己的不足,感到远程远程培训的必要性,所以在这次远程培训中一直积极参与其中,不断学习先进教育教学理论,学习他人的经验,反思自己的教学,使得自己也能够不断成长和提高,远程培训即将结束,但是收获了很多,在今后的教学中我会把学到的知识更好的运用到教学的实际中去,能更好的为学生服务。

  初中学习总结 篇11

  回顾这两个多月的学习历程,一个总体感觉就是:收获在学习中。通过学习让我体会到远程培训的优越性,希望今后这样的机会越来越多,能提供教师交流共享的平台,促进教育的发展。这次学习的时间也很自由,视频可以下载来看不用在线观看,这对于我们农村学员来说无疑是一大好事。我们农村教师及时的快速的冲了电。这是一次难得的宝贵的学习机会宝贵。

  一、认识提高

  这次培训让我明确了自己现在所处的专业发展阶段,也明白了现在自己内心一些彷徨的'原因所在。我原来只是传统教学,现在我可以根据自身和学生的特点,制定出自己的专业规划,避免自己原地踏步,有助我努力成为一名教育专家型综合实践教师。物理教学活动是物理活动的教学,而物理活动应是学生自己建构知识的活动。因此,教师要从学生实际出发,精心设计物理教学活动,让学生:“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生为主体进行活动为基础的有效课堂教学。

  二、能力提高

  通过学习,我发现了自己在以往的科学探究活动教学中存在着很大的不足,譬如探究综合活动教学的设计一定要考虑其科学性、可操作性;活动的组织和实施要考虑其真实性和普遍性等,以往教学大都是只考虑其科学性,有时嫌麻烦就简化活动的程序或者是几句话带过。还有就是以往教学中经常认为没有多大价值的合作交流环节,通

  过这次培训学习,我也意识到它可以帮助学生相互取长补短、拓宽视野,培养学生对待学习和活动积极的可贵品质。通过合作策略的学习,提高了我的教学能力,使自己在今后的教学中可以利用这种方便的教学工具和先进的教学策略,合理的知识整合,组织教学,这对于构建高效课堂意义非凡。从中感悟并理解新知识的形成和发展,充分体现物理来源于生活应用于社会,体会物理学习的过程与方法,获得物理教学活动的经验。他是学生参与物理活动的重要方式。

  三、理念更新

  物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验是学生学习探究的方法和检验物理规律的试金石,几乎所有的物理规律都是通过实验得出的。在物理教学中,物理规律只有通过实验加以验证后才能容易被学生理解和接受。因此,学物理做好物理实验是基础,这样可以激发学生的思维和推理能力,同时能使学生对物理产生兴趣。同时和学生一起利用我们的身边有很多东西来进行实验,使学生真正理解“从生活走向物理,从物理走向社会”。通过对物理教学中的衔接艺术的学习,深刻的体会到初中物理与其它学科和课堂教学中衔接问题处理得好,学生就能尽快地适应物理的学习,从而更高效,更顺利地接受物理知识。

  注重自主探索与合作交流。学生的学习过程从某种意义上说,是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容,对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容,给学生提供资助探索的空间和时间,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、分析、总结等教学活动。学生的探索是在教师引导下的探索,教师不仅要精心设计探索的情境,而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”,教之道在于“度”,教师要处理好自主与引导,对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的,应大胆地放手,放的真心、实在,收要收得及时、自然。如果只放不收,只是表面上热闹,收效甚微。如果失去教师有价值的引导,学生的主体性也不会得到充分的发挥。

  四、奉献教育

  课堂教学是一个双边活动的过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须要有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得快乐、积极主动,真正成为课堂学习的主人。在课堂上用学生语言,幽默风趣,从学生身边的物理现象学习物理知识,并把学到的物理知识应用于实际中去解决问题,自己在课堂上我没有完全做到面带微笑讲课,要想达到有效教学,创设情景,形成问题,使学生愿意学也是一个重要方面,情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境,最浓的情导入新课,形成问题。提出问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运转。

  挖掘教材实现教学目标。特别是要深入地研究课程标准、教材、教学用书,做到熟悉课标、吃透教材、创造性地使用教材。现在我也要继续根据学生现有思维、参与知识形成过程,让学生体会成功的快乐。备课既要备教材、教法,更有备学生、学法,根据学生的个性特点因材施教。在今后的物理教育教学中,我要牢固树立有效教学的理念,强化有效教学的意识,在纠错、自查、反思中提高自己的育人能力和教学水平。时刻提醒自己在每节课后自己主动反思,有效教学策略落实到教育教学工作中去。

  总之,这次培训我硕果累累,我在培训中真正理解和体会到现代教学理念和教学模式,我领略了这种先进的教学理念和模式的科学性和先进性,使我的教学思想有脱胎换骨之感,我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践,培养出更多现代社会素质人才。感谢“国培”给了我们广大农村教师提供这么好的平台,让我们有一次提高专业理论知识与专业技能的机会,同时也感谢我们的辅导老师,感谢你们为大家所作出的努力与付出。国培,是一种方便而有实效的培训形式,给我们农村中学教师提供了一个特别好的学习交流平台,我会以国培学习为契机,提高自身的教育教学水平。

  初中学习总结 篇12

  20xx年7月26日至8月1日,柳林县教体局组织全县中小学校长赴山西师范大学培训学习,我荣幸参加了本次培训。我们聆听了19位全国各地教育专家、教授及校长的精彩讲座。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独特的教育理念及精湛的理论阐述,深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们,让我们深刻领悟到新课改的发展方向和目标,进一步反思自我以往的教育教学工作,不断拓宽视野、更新教育观念。特别是,在与名师专家近距离的接触中,感受到他们灵魂的高尚,深感自己的浅薄,从而重新看待自己的工作,审视自己的个人价值。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得:

  一、和谐互动、静心教书,潜心育人

  山东即墨28中校长李志刚教授的《和谐互助让课堂充满活力》的专题讲座,让我心生感慨,使我懂得了要从平常的工作中去体验幸福。我们每天从事的是紧张而冗杂的教育工作,背负的是沉重的责任,有时简直喘不过气来。面对如此重大的压力,我们必须先学会爱自己,学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命,还关系到事业的成败。

  在反思的过程中,我为自己日后的工作做了一个简单的规划:第一,调整与学生相处的方式,遇到问题,首先从学生的角度去考虑问题,而不是从教师的感情角度去求得心理平衡;第二,拥有积极良好的心态,宽容别人,善待自己,超脱自己,少与学生斗气,把自己从疲惫与劳累中解放出来,做一名幸福的老师。正如李志刚教授所说:

  “今天的教师需要的是一股静气:静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思,静下心来细细地品味。静下心来收益的是学生,而最终收益的是教师自己。 ”

  二、树立终生学习的观念

  教学需要教师不断刷新,而不是不停复制。现行的教育体制,为教师提供了更宽广的舞台,同时也对每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的思想,就如程晋宽教授所说:“你永远不能休息,否则你就永远休息。”新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展,因此作为教育工作者,首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力;其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法;再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛搜集各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师终身学习教育理念,以适应教育改革的浪潮。

  三.重视教学艺术

  董新良教授的讲座,抑扬顿挫,又像相声,又像快板,听之简直是一种享受。丰富的表情、夸张的肢体动作,活泼如孩童;大量的摄影资料和精美丰富的文件,让我们无不惊叹董教授对生活的热爱和对

  工作的严谨;难能可贵的是,董教授不仅像所有大学教授一样对学术研究有深刻而独到的见解,而且还像中小学教师那样关注每一位学生的学习状态,与每一位倾听者眼神交流、表情会意、俯身对话......如果我们的每一节课也能这样做,既激发了学生的学习兴趣,又提高了教学效率。由此我想到,教师必须在各个方面提高自己,尤其是在教学方面,要有多种多样的课堂方式,要面向全体学生,采用更多的学习方法、教学方法,使课堂具有生成感、推进感。

  四、要做创新型、研究型的教师

  平时我们疲于应付日常教学,很多问题都没有认真去探究和思考。通过此次培训,我不断反思、寻找自己与“名师”之间的差距。怎样做才能算是一位好老师?怎样才能成为学生的好引导者?细想起来,我觉得自己还有很多不足:

  1、角色定位不准。董新良教授反复强调:教师是学习活动的组织者和引导者,学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我,教学效果自然良好。

  2.缺乏激情和创新。

  通过聆听各位专家的精彩讲座、观摩学校课堂教学,以及与各学员的相互交流,使我感觉到自己有些安于现状、自满自足多;紧迫感、危机感少;惰性大、闯劲少。我清醒地认识到:激情和创新是成就我们走向名师的必要因素。

  五、要学会欣赏与宽容。

  一是要学会欣赏。如果学生老是遭受打击,久而久之就失去了兴趣与热情。相反,你能发现错误中的闪光点,学生看到了希望,会投之更多的热情,直至成功。特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。当我们面对“恨铁不成钢”的学生时、面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

  二是要学会宽容。山东即墨28中校长李志刚教授说: “教育光有爱是不够的,还需要宽容”。用宽容的方法,比任何东西都有力。通过学习,我的思想有了极大的转变。

  总之,作为教师,必须有渊博的学科知识和良好的思想品质,特别是骨干教师,更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术。今后,我要把所学的教学理念,消化、内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践,同时还要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。

  初中学习总结 篇13

  时间过得真快,20xx数学国培即将结束,两个月的网络国培学习,我聆听了专家们的讲解,课例分析,使我对教育教学有了新的认识。十分感谢国培给我们提供了这么好的学习和交流机会,感谢为我们不辞辛苦上课的国培项目组的各位老师。这次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,对课堂教学有了很深的体会和思考。现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

  一、巧创激趣情境,激发学生的学习兴趣。

  教学实践证明,情心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生形成良好的意识倾向,促使学生主动地参与到学习的活动中来。

  二、运用探究式教学,使学生主动参与。

  教学中,在以教师为主导的前提下,坚持学生是探究的主体,教师着力引导学生多思考、多探索,让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,只有达到这样的境地,才会真正实现学生的主动参与课堂活动中,活跃课堂气氛只有这样,才能使学生品尝到自己发现的乐趣,才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。

  三.听了专家的精彩的讲解,我对课堂教学有了一些粗浅的感受。

  感受一: 课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。感受二:要处理好两个关系,第一,教材、教师、学生之间的关系,教师是数学学习的组织者和引导者、合作者,学生是数学学习的主人,教师要创造性地使用教材;第二,课前、课内、

  课后的关系,课前要吃透教材和学生,课内要重示范、点评、变式的教学,课后要及时跟踪、反馈,暴露学生的错误。感受三:课堂教学中要体现如下几条原则,第一,学生是学习的主体,课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间,让学生去经历、去感受,建构自己的数学知识;第二,要能够创设情境,让学生在问题的情境中学习,去解决问题,提示矛盾;第三,教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格; 第四,教学中要有创新精神,要常教常新。

  总之,通过学习和培训、实践和反思,我已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学和教科研水平。但我深知,自己还有好多的不足之处,在今后的工作中,要多学习一些教育教学理论,用科学理论来指导我的实践,使教育教学行为符合教育规律,符合学生的发展,同时,要注意积累、学习、研究,不断提高自己的素质,大面积提高课堂效率。

  初中学习总结 篇14

  初中化学相对高中高中来说要简单得多,基本上是从反映生活中的各种现象出发。对于在校的初中生而言,学习化学的主要目的就是能灵活运用化学知识去解释生活中的各种现象、去分析各种问题出现的原因,从而解决问题。这个难题可以通过运用相应的学习工具来解决,国家“十一五”重点规划课题的成果——“vcm仿真实验”软件,提供了高度仿真的实验环境,从搭建实验器材、测试过程到记录数据各个步骤和在实验室实际操作情景完全一致。用“vcm仿真实验”反复操作实验,观察现象,熟悉各个化学实验的要点。这也是近几年化学中考命题的方向和趋势。中考化学目前日益灵活,更趋向于学生的独立思考,注重学生设计、探究的能力,在考题中实验考点分量加重,实验题型变化较过去变多。

  化学是以实验基础,研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在化学知识中,许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等,都是通过化学实验而获得的。因此,在化学学习中必须学会对实验进行准确的观察,并在观察的基础上根据实验现象得出结论,从而把握化学知识。那么,如何正确观察实验、在实验观察过程中应该注重一些什么呢?

  首先,应明确实验目的,确定实验观察的重点。

  设置课本实验的目的在与实现某一学习目的,实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容,抓住本质的现象,才能有效地观察,有效地学习。如在初中化学〈序言〉课的实验,所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化,因此,观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化,从而确定变化属于物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验,观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同,确定反应是否新物质生成,从而判定该反应是否属于化学变化。而不能仅仅留意实验过程中的“发出刺眼的强光,放出大量的热”这一非本质的现象。只有这样,才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的实质。

  其次,明确观察的要素和程序,全面、有序地进行实验的观察。

  对于实验,特别是一些过于复杂的实验,往往存在多个实验观察的要素,实验过程中必须全面、有序地进行观察,才能实现实验教学的目的,从而深入、全面地掌握化学知识。

  那么,如何有序地、全面地观察化学实验呢?

  第一阶段(实验前)——观察要素为:1、反应物的物理性质(如反应的颜色、状态、气味等);2、反应条件(如是否加热、通电等);3、反应装置(用什么作反应器具、装置有何特点等);4、操作顺序(如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等);5、其他(如药品的用量、实验注意事项等)。

  第二阶段(实验中)——观察要素:反应过程中的主要现象(如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等)

  第三阶段(实验后)——观察要素:1、是否有新物质生成?2、新物质的颜色、状态、气味、溶解性等;3、仪器拆分顺序;4、仪器整理等。

  随着实验的深入和知识水平的提高,越来越要求学生能够深入全面地进行实验的观察,全面掌握化学知识。假如不能全面地进行实验的观察,往往会因为观察的片面性而导致种种问题,如无法获得全面的知识。更为严峻的是在实验详细操作过程中,可能回导致失败或危险,如加热固体药品时,试管口为向下倾斜,导致试管破裂;用氢气还原氧化铜实验时,如果不遵循实验前先通氢气一段时间后再后加热、实验后先撤酒精灯一段时间后再撤氢气的顺序,必然导致实验失败和危险(爆炸)等。

  第三、协调多种感觉器官。

  实验现象的观察,往往不仅仅依赖眼睛观察来完成。在很多实验中,还需要借助手、鼻等感官。如第一章关于硫燃烧的实验中,除用眼观察之外,还需借助鼻闻(二氧化硫的气味)、用手摸(摸集气瓶感觉热现象)等。只要这样,才能全面获得感性的材料。

  初中学习总结 篇15

  通过本次培训,更新了我的教育理念,提高了自身素质,夯实了语文教学基础,下面我就本次培训内容谈谈自己的几点收获。

  一、在学习不断提高自身素质

  在培训过程中老师让我们听了一些讲座,最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错,在教学工作中,我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论,都知之甚少。参加工作几年了,我对于语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求,在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。

  二、语文教学基本功快速提升

  作为语文扎实的基础教学是非常重要的,所以这次基础知识专业的培训对我来说,无疑是一个莫大的收获,中学生语文阅读能力测评、中学说明文议论文、中学古诗词教学、高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进,尤其是说明文,由原来不知如何教到现在让我豁然开朗,真是大有收获,还有议论文,不学习还不知道自己的缺陷在哪里,就连基础的中学生语文阅读教学,都错得千疮百孔,还好能及时发现不足,因地制宜。

  三、学以致用

  现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对本套教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心,使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学习兴趣的好方法,同时也可以成为一种评价手段,为学生平时的学习提供竞争的机会,在给他们建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

  四、在学习中成长

  网络学习带给人们的一大好处是方便快捷。教师们凭借着这样一个平台,交流着教学的心得体会,讨论着教学中遇到的种种困惑,思考着如何更好地提高教学水平。在交流过程中,我了解到各学校的教学的不同情况,也积极地发贴回贴。在讨论中,教师们畅所欲言,提出了许多语文教学中的实际的观点和问题,这些问题也得到专家们的重视,他们的网上答疑也给了我们很好的启示,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

  五、活到老,学到老

  知识也有保持期。在这个信息高速发展的时代,无论是专业理论知识还是专业教学技能,都在日益更新,不断发展。作为新时代的教师,不能墨守成规,一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。教师的专业发展一般可分为四个基本阶段,即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的情况,应该属于“新手阶段”,还需太多的磨练和学习,今后要向课本学习,向专家学习,多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习,多参加听课、评课活动,多与同事进行交流,加强教师间的合作,或者利用网络与更多的同行进行交流与学习,树立终身学习的观念。

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