关于端午节教案合集六篇

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的关于端午节教案合集六篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于端午节教案合集六篇

关于端午节教案合集六篇1

　　活动设计意图：

　　又到了一年一度的中国传统节日--端午节，为了体验中国民间节日特有的韵味，初步了解节日的习俗、了解端午节的风俗民情，感受中国的社会文化，我们商讨设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、来了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。

　　2、尝试包粽子，知道端午节吃粽子的风俗，体验中国民间节日特有的韵味，感受中国的社会文化。

　　3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　活动准备：

　　幼儿用书《快乐的端午节》、故事磁带《端午节的传说》、《端午节的习俗》

　　邀请会包粽子的家长志愿者包粽子的材料及工具：如粽叶、大米、红豆沙、蛋黄、线、剪刀等。

　　活动过程：

　　1、幼儿相互交流，初步了解端午节。

　　"今天是什么节日？"幼儿和同伴交流。

　　请个别幼儿表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。

　　师生共同小结：端午节是中国农历的五月初五。

　　2、引导幼儿了解端午节的来历、风俗习惯。

　　"端午节是怎么来的，有没有小朋友知道它的传说？"幼儿相互交流。

　　组织幼儿欣赏故事：《端午节的传说》、《端午节的习俗》

　　"在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动？"幼儿分组交流。

　　请每组选1名幼儿在集体面前发言。

　　教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩香囊等。

　　3、幼儿交流吃粽子的经验。

　　"你们吃过或者见过哪些粽子？"幼儿和同伴交流。

　　教师和幼儿共同小结：粽子有各种各样的口味，里面有不同的馅。

　　4、幼儿和家长志愿者共同包粽子。

　　"小朋友们包过粽子吗？包粽子需要哪些材料？今天我们请来了会包粽子的家长，我们一起学习粽子吧！"幼儿分组和家长志愿者共同包粽子，引导幼儿为家长志愿者拿、放材料，边看边交流。

　　"包粽子的顺序是什么？包粽子时需要注意什么？你看了包粽子的过程后有什么感受？"

　　5、幼儿和家长志愿者共同分享粽子。

　　教学反思：

　　在这个有意义的活动中，孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子，既锻炼和发展了幼儿的动手能力，又增进幼儿对中国传统文化的了解，获益匪浅。

关于端午节教案合集六篇2

　　活动目标：

　　1、了解端午的名称，来历及习俗，知道端午是中华民族的传统节日。

　　2、能够自己动手做粽子，喜欢与同伴交流过端午的经历。

　　3、萌发对中国传统文化的喜爱之情。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5、让幼儿知道节日的时间。

　　活动重难点：

　　重点：自己动手做粽子。

　　难点：萌发对中国传统文化的喜爱之情。

　　活动准备：

　　物质准备：《认识端午》多媒体课件；超轻黏土及制作工具；做好的粽子样品。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　用儿歌导入，引出主题，激发幼儿学习兴趣。

　　教师：小朋友们，老师这里有一首儿歌，你们要仔细听，"五月五，是端午；插艾叶，挂香囊，；五彩线，手腕绑；吃粽子，小白糖；龙舟下水喜洋洋"小朋友们，你们知道这首儿歌说的是哪个节日吗？

　　幼儿：端午节

　　二、基本部分

　　（一）介绍端午的来历和习俗。

　　1、教师提问：小朋友们，你们知道端午节是哪一天吗？

　　幼儿：五月初五。

　　教师：那你们知道端午节是怎么来的吗？

　　幼儿：不知道。

　　2、教师讲述屈原的故事，让幼儿了解端午节的由来。

　　3、教师引导幼儿交流每年家里都是怎样过端午节的。

　　4、教师小结：过端午节的时候都要吃粽子，戴五彩绳，赛龙舟，采艾草。

　　（二）引导幼儿深入了解粽子。

　　1、教师提问幼儿都吃过什么样的粽子，让幼儿相互交流。

　　2、教室出示各种种类粽子的图片，引导幼儿观察粽子的形状的种类。

　　（三）引导幼儿自己动手做粽子。

　　1、教师：我们看到这么多的粽子，接下来就去做一个自己喜欢的粽子吧，做完之后还要给自己的粽子起一个好听的名字吧！

　　2、教师引导幼儿自己动手做粽子，感受自己做粽子的乐趣。

　　三、结束部分

　　1、幼儿做完粽子后，教师让幼儿向大家介绍自己做的粽子和给粽子起的名字。

　　2、教师对幼儿的表现进行表扬。

　　教师：老师在绘画区准备了很多的画纸和画笔，小朋友们去画出一副自己心里的端午节吧！

　　活动延伸：

　　1、艺术领域；画龙舟。

　　2、语言领域；讲述屈原的故事。

　　3、手工活动；做五彩绳。

关于端午节教案合集六篇3

　　一、活动目标：

　　1、通过本次班会主题了解我国的传统节日---端午节的相关历史背景，传承中华文化。

　　2、利用本次班团会让学生在端午节到来之前做相关的准备工作，参加一些有正面影响力的传统节日比赛和习俗，跟父母学习节日粽子、凉糕等的由来及做法。

　　3、通过一系列活动、小品等培养学生组织能力、上台表演的能力以及语言情感表达的能力。

　　二、活动准备：

　　1、准备一些相关的端午节的历史故事。

　　2、准备一些经典、有意义的描写端午节经典诗词。

　　3、制作活动的PPT及互动环节的小游戏。

　　三、活动程序：

　　班会主题------主持人介绍------阅读历史故事------分析故事背景-------朗读诗词-------互动游戏-------学生讨论------总结归纳

　　四、具体活动过程：

　　见PPT资料

　　五、活动总结：

　　由班主任老师总结归纳这次我们的传统节日---端午节主题班会。

　　通过本次班团会的开展，重在引导学生感受传统文化魅力，让学生在诵读中了解传统文化知识，认同端午、喜爱端午、过好端午，在感受传统文化中培养爱国情怀，传承千年文化代代相传。

关于端午节教案合集六篇4

　　活动：

　　话说端午节

　　重点领域：

　　(语言领域、社会性领域)

　　活动要求：

　　了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。

　　培养幼儿的言语表达力。

　　活动准备：

　　粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。

　　活动过程：

　　1、谈话导入。

　　提问：你们吃过粽子吗?吃过哪些味道的粽子?

　　(鲜肉粽子、咸肉粽子、红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子……

　　你喜欢吃哪种粽子?

　　为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子?

　　(幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说)

　　2、说说端午节的古老故事。

　　提问：你们知道端午节还有哪些习俗?

　　(门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网)。

　　教师出示艾草、蒜头，了解它们的特征，讨论它们可能有的用途。

　　拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头?(幼儿讨论)

　　教师小结：

　　从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。

　　出示鸭蛋网，讨论鸭蛋网的用处及来历，并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。

　　活动延伸：

　　请幼儿将自己的鸭蛋网带到园，分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源，欣赏其结构美。

关于端午节教案合集六篇5

　　设计思路：

　　本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

　　教学目标：

　　1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。

　　2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。

　　重难点分析：

　　教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。

　　课前准备：

　　1．生字词投影片。

　　2．课文中屈原插图。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？

　　2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。

　　3.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.教师提出学习要求。

　　（1）自读课文，画出生字和新词。

　　（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

　　2.学生根据学习要求自读。

　　三、集体反馈，掌握生字

　　1.出示生字词语，指名读。（展示课件第二屏）

　　佩戴措施传颂尸体习俗疏远

　　诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着

　　2.教师根据学生认读的情况，进行强调。

　　字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。

　　字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。

　　3.齐读词语。

　　4.理解词语的意思。

　　爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。

　　诬陷：诬告陷害。

　　谗言：陷害人的坏话。

　　5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？

　　（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。）

　　四、再读课文，理清脉络

　　1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。

　　2.组内交流。

　　3.代表反馈。

　　第一段（第1、2自然段）：介绍端午节的日期和习俗。

　　第二段（第3—6自然段）：具体介绍端午节的由来。

　　第三段（第7自然段）：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。

　　4.初步有感情地朗读课文。

　　五、课堂小结

　　课文主要介绍了端午节的`由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。

　　六、板书设计

　　30端午节的由来

　　吃粽子赛龙舟

　　（纪念屈原）

　　第二课时

　　一、复习导入，揭题

　　1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？

　　2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？

　　3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。

　　二、学习第一、三部分

　　1.根据课文内容填空。（展示课件第三屏）

　　（1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有（）、（）、（）、（）等。

　　（2）端午节是为了纪念（）国的（）。端午节已有（）年的历史。

　　2.学生自由读后和同桌讨论。

　　3.指名答。

　　4.齐读。

　　三、学习课文第二部分

　　（一）学习第三自然段。

　　1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？

　　指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。

　　指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……）

　　2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。

　　指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。）

　　3.权贵们是怎样对待屈原的？

　　指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）

　　4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？

　　想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。

　　无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。

　　5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。

　　学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。

　　（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。）

　　（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）

　　指名读；齐读。

　　（二）学习第四自然段。

　　1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？

　　默读本段，找出原因。

　　指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）

　　什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。）

　　2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？

　　指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）

　　3.指导感情朗读本段。

　　4.从屈原身上你学到了什么？

　　指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------）

　　（三）学习第五、六自然段。

　　1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？

　　2.小组交流后派代表答。

　　3.比较句子。（展示课件第四屏）

　　指名答。（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。）

　　4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。

　　展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。

　　文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。

　　比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。

　　复述课文，既加深了学生

　　四、复述课文

　　1.看板书，在学习小组内复述。

　　2.指名复述。

　　五、拓展延伸

　　每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？

　　指名答。

　　六、课堂小结

　　作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！

　　七、板书设计

　　30端午节的由来

　　屈原忠诚爱国不畏权贵关爱百姓

　　百姓十分爱戴万分悲痛深深怀念

　　民族精神，代代相传！

　　对课文内容的理解，又训练了学生的口语表达能力。

关于端午节教案合集六篇6

　　教材分析

　　这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。

　　课文首先介绍了五月初五端午节的一些习俗——吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等，然后说这个节日是为了纪念我国古代的诗人屈原的，至今已有两千多年的历史。

　　课文的第3、4自然段讲屈原遭陷害被流放到南方。秦国攻打楚国，占领了楚国的首都，屈原万分悲愤，就在五月初五投江自尽了。这部分内容集中表现了屈原的爱国精神。屈原是战国时期楚国的诗人，他忠诚爱国，很有才干。辅佐楚王实行的一系列改革使国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到了改善，深受百姓爱戴。但他却遭到权贵的诬陷，被楚王流放到南方。但他仍然热爱祖国，关注人民的疾苦，写了很多爱国诗歌。楚国被秦国侵占后，屈原万分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。

　　课文第5、6自然段讲屈原投江后，楚国百姓十分悲痛，想出各种办法祭奠他。得知屈原投江后，老百姓先是“放声大哭”“他们像潮水一样涌到屈原投江的地方”，说明百姓十分爱戴屈原，来救他的人很多。接着讲人们没有捞到他的尸体时，又把“大米、鸡蛋”等食物投到江里祭奠他，祈祷江里的水族不要伤害屈原的尸体。有人还把雄黄酒倒进水里想药昏蛟龙，使它无法张口。这些都体现了人们对屈原的爱戴之情。然后讲有人梦见“屈原的容颜十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的办法，让屈原能够吃到。以后每年五月初五，人们祭奠屈原都往水中投粽子，这一天也逐渐成了我国民间传统节日——端午节。

　　课文最后一自然段讲人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

　　课文有些内容为学生所熟悉，如端午节的一些习俗。有的内容学生不太清楚，如端午节的由来及其意义。这有助于激发学生的阅读兴趣，引发他们的探究心理。

　　教学目标

　　1.朗读课文。

　　2.用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。

　　3.认识“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个字，掌握“佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗”等词语。

　　教学重点

　　指导学生了解端午节的由来，复述课文内容。

　　教学难点

　　体会重点语句的含义。

　　教学建议

　　1.课前布置学生阅读有关书籍或访问家长，了解端午节的一些习俗及屈原这个历史人物。

　　2.要求认识的6个生字，可以让学生在自读课文时，借助拼音把字音读准。然后同桌或小组同学间交流记忆字形的方法，并互相检查是否会认这些字。最后教师有针对性地指导学生纠正读音、识记字形。

　　要求会写的9个字中，“戴”“驾”2个字字形较复杂，要重点进行指导。

　　3.学生初读课文后，让他们说说读后知道了什么，使学生对端午节的由来和爱国诗人屈原有一个大致的了解。

　　4.教学时，要引导学生体会到屈原是一个忧国忧民的爱国诗人。他“忠诚爱国，很有才干”“在他的辅佐下，楚国实行了一系列的改革，国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到改善”，所以百姓对他十分爱戴。即使他被流放，也“依然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦”，还写了很多爱国诗歌。当秦国占领了楚国的首都时，他十分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。正因为屈原具有强烈的爱国精神，所以在他投江自尽后，人们十分悲痛，想方设法祭奠他、怀念他。

　　5.屈原投江后，百姓是怎样做的?为什么要这样做?在学生交流讨论时，要抓住课文第5、6自然段的关键语句来理解，并适时指导学生朗读，体会老百姓对屈原的爱戴和怀念。如“楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他”这一句，“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。又如有人梦见屈原很消瘦，以为是水中的蛟龙鱼虾吃了人们投下的食物，“那怎么办呢?大家想啊，想啊，终于想出了一个办法”这一句，是说人们怀着美好的愿望想找出一个办法让屈原能吃到食物。“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。

　　6.学生熟读课文、理解内容之后，再让他们练习用自己的话说说端午节的由来。先可以在小组里说一说、评一评，然后再在全班交流。还可以布置学生回家后把端午节的由来说给家长、好伙伴听。

　　7.建议本课教学3课时。

　　教学资料

　　1.词语解释

　　辅佐：协助。

　　爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。

　　诬陷：诬告陷害。

　　无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。

　　谗言：陷害人的坏话。

　　流放：将罪犯驱逐到边远的地方去生活或劳动的刑罚。

　　汨罗江：发源于江西，流入洞庭湖。

　　祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。